人音版六年級上冊全冊音樂教案第一課芬芳茉莉教學(xué)內(nèi)容分析：“弘揚(yáng)民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一，本課的教學(xué)內(nèi)容以江浙民間音樂《茉莉花》為主題，向?qū)W生展示我國民族民間音樂獨(dú)特的，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族民間音樂文化教學(xué)目標(biāo):1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點：1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。課時安排：四課時第1、2課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解.,2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。教學(xué)重點：通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解教學(xué)課時：本部分?jǐn)M用二課時。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、導(dǎo)入新課1、教師導(dǎo)語：我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起2、茉莉花的旋律響起或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？3、復(fù)聽《東邊升起月亮》三、欣賞《茉莉花》與活動1、歷史簡介,在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）2、聽旋律老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。讓生聽一段，看學(xué)生狀態(tài)，"抓住"聽得入神的同學(xué)："老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。"教師示范，再放第二遍。3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）學(xué)生回答問題：滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。4、新版《茉莉花》民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》,5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。6、師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）7、學(xué)唱《茉莉花》今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當(dāng)高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？四、教師小結(jié)總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。小結(jié)點題今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個中國人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話--越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。第3課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。,教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？給你留下怎樣的印象？二、放錄像同學(xué)回答剛才老師提出的問題三、師：背景音樂有沒有注意到？師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉四、歌曲學(xué)唱1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？A、歡快活躍B、親切抒情2、歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。4、唱歌譜就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。5、歌曲教唱師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽a)放錄象（學(xué)生聽）b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱-----難點糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點。,6、放開聲音唱一唱。7、完整有感情的演唱。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？（1)學(xué)生自己試著唱一唱（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？（3）學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）五、欣賞與拓展1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。2、創(chuàng)編動作請同學(xué)們自己為歌曲編動作3、拓展師：我們加一種唱法：輪唱（1）練習(xí)輪唱（2）清唱（3）放錄音請同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。六、教師總結(jié)，師生再見.說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么？第4課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格教學(xué)目標(biāo)：1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。,教學(xué)重點：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。二、欣賞東北民歌《茉莉花》1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問：A歌曲在速度和力度上有什么特點？B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？2．小組討論：歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點。3．師簡介東北民歌《茉莉花》：遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點。4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。三、欣賞河北民歌《茉莉花》1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點？2．生交流：旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點。3．師簡介河北民歌《茉莉花》：河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。,四、小結(jié)。師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。第二課悠揚(yáng)民歌教材分析：民歌是一切音樂創(chuàng)作的源泉。本課以“悠揚(yáng)民歌”這一人文主題命名，所選取的內(nèi)容為根據(jù)民歌改編或以民歌音調(diào)為創(chuàng)作素材的作品。目的是讓學(xué)生通過聆聽與學(xué)唱、分析與比較、編創(chuàng)與表演等音樂實踐活動，感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認(rèn)識和理解?！兜峡宋鲘u》是一首根據(jù)美國民歌改編的，由短笛、口哨與樂隊演奏的樂曲，主要是結(jié)合本課的知識與技能內(nèi)容，為認(rèn)識短笛而安排，也是小學(xué)階段介紹的最后一件西洋樂器；管弦樂曲《小河淌水》，是以云南的同名民歌為素材，運(yùn)用絢麗多彩的管弦樂色彩，把人們帶入朦朧月夜之中，這部作品，屬于當(dāng)代經(jīng)典之作。聆聽這部作品的目的，是讓學(xué)生進(jìn)一步感受管弦樂的表現(xiàn)力，也為下一課西洋樂器分類和樂隊組成及排列等一系列的學(xué)習(xí)作鋪墊。 《媽媽格桑拉》是藏族風(fēng)格特點的歌曲，抒情優(yōu)美；《趕圩歸來啊哩哩》是彝族風(fēng)格特點的歌曲，活潑熱情，這兩首歌曲形成了鮮明的對比。從便于學(xué)生接受和演唱的角度，將《趕圩歸來啊哩哩》做了適度刪減，選取了最經(jīng)輿的片段讓學(xué)生演唱。通過學(xué)唱與編創(chuàng)表演等實踐活動，進(jìn)一步積累學(xué)生對民族音樂文化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗教學(xué)目標(biāo)：1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達(dá)對樂曲與聲樂曲的不同感受。2、聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識并聽辨出短笛持音色。3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。,教學(xué)重點：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。教學(xué)難點：感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認(rèn)識和理解。教學(xué)時間；三課時第1課時媽媽格桑拉教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。二、新課教學(xué)。1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。3、初聽歌曲，理解情感。（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫狻?、學(xué)唱歌曲，體驗情感。（1）跟琴學(xué)唱歌曲旋律。（2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。（3）有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。（4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。（5）對比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。三、全課小結(jié)。1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、小組、師生、生生互評。,第2課時小河淌水教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。2、學(xué)會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。全班齊唱《媽媽格桑拉》。二、新課教學(xué)；1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們；2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意；（1）教師簡單介紹歌曲；（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句；3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式；（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？；（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪；4、教師簡單介紹管弦樂及作者；5、再次完整聆聽樂曲二、新課教學(xué)。1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。（1）教師簡單介紹歌曲。（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬非母惺?。?）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？4、教師簡單介紹管弦樂及作者。5、再次完整聆聽樂曲。6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。,（1）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。（2）學(xué)唱歌曲，體驗歌曲情緒。（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。三、全課小結(jié)。1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、小組、師生、生生互評。第3課時迪克西島教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。教學(xué)目標(biāo)：1、感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識并聽出短笛的單色。2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。二、新課教學(xué)。1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。2、再聽樂曲第一部分，認(rèn)識短笛，記住短笛的音色。（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？（2）出示短笛的圖片或?qū)嵨?，認(rèn)識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達(dá)。3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。三、全課小結(jié)。1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。,2、小組、師生、生生互評。第3課美麗的童話教材分析：在童年時代，童話故事伴隨著孩子的成長，帶給孩子新奇，讓他們充滿遐想。本課以“美麗童話”為主題，是與之前的“童趣”、“童年”、“童心”、“童年的音樂”等同一系列，也是童年主題的深化和延續(xù)。圍繞著這一主題，本課選取的四首中外作品，有童話色彩的歌曲，還有童話故事音樂。旨在將學(xué)生帶人音樂童話之中，讓學(xué)生在童話世界里感受與體驗音樂的魅力，在音樂中培養(yǎng)良好的審美情趣與積極的生活態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：1、聽出《波斯市場》各主題出現(xiàn)的先后順序及主題國的主奏樂器，能隨著音樂用?xxx?的節(jié)奏來表現(xiàn)主題團(tuán)中的鈴鼓聲。2、聆聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記住?掃帚拎水?的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。3、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。4、能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛生活、熱愛大自然的情感。5、認(rèn)識?西洋樂器分類（一）?中所呈現(xiàn)的樂器，能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點進(jìn)行分類。教學(xué)重點：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛生活、熱愛大自然的情感。教學(xué)難點：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。課時安排：4課時。第1課時木偶兵進(jìn)行曲教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》,教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊歌，口說提示課題。二、新課教學(xué)。1．初聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聆聽前設(shè)問：這首歌曲你是否似曾相識？與你聽過的哪首樂曲的旋律相同？（管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》）請學(xué)生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。2．復(fù)聽樂曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請學(xué)生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務(wù)一起合作完成，使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。聽后，大家交流、總結(jié)。3．再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)?？烧垖W(xué)生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標(biāo)出來。4．學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個難點：(1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點繞口，因此在學(xué)唱時，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時，要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學(xué)生易唱錯的詞。(3)、第二樂段中要注意音程間關(guān)系，還有?向前進(jìn)?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準(zhǔn)。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？第2課時月亮姐姐快下來教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《月亮姐姐快下來》教學(xué)過程：,一、新課導(dǎo)入：小組視唱、視奏歌譜的競賽作為導(dǎo)人，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生視唱、視奏能力。二、新課教學(xué)。1、從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。2、歌譜學(xué)習(xí)：(1)采用分組自學(xué)、個別自學(xué)或集體視唱的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。先練習(xí)不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。(3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜。可采用小組接龍或師生接龍的形式進(jìn)行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂學(xué)習(xí)與歌唱學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，又為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊。(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時，教師間隔一小節(jié)加入進(jìn)來，與學(xué)生形成輪唱（輪奏）的效果。（5）練習(xí)后請學(xué)生說出歌曲的演唱形式，此時還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。3．歌詞學(xué)唱：(1)按節(jié)奏、輕聲高位臵朗讀歌詞?？赏ㄟ^教師示范、學(xué)生模仿，幫助學(xué)生在朗讀歌詞時，尋找頭聲發(fā)聲方法。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。(2)學(xué)唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對話唱得深情，把邀請月亮姐姐快下來的迫切心情表達(dá)出來，并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。4．輪唱練習(xí)：(1)把學(xué)生分成兩組，借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進(jìn)行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩個聲部的聲音和諧、均衡。(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。,5．樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好?；顒又屑纫鹬貙W(xué)生的個性選擇，又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。三、全課總結(jié)。抽生談收獲，演唱歌曲。第3課時魔法師的弟子教學(xué)內(nèi)容：聆聽交響詩《魔法師的弟子》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說、樂器圖片等相關(guān)信息，請學(xué)生講講這部作品講了一個怎樣的故事，并用一個恰當(dāng)?shù)某烧Z，說明魔法師的弟子是一個什么樣的人。(2)談話激趣，設(shè)問導(dǎo)入。教師可這樣講述：?1797年，德國詩人歌德寫了一首敘事詩，一百年之后的1897年，法國作曲家迪卡斯根據(jù)這部敘事詩創(chuàng)作了一部交響詩；1940年，美國迪斯尼公司出品的動畫片《幻想曲》，讓觀眾領(lǐng)略到這部音樂作品的迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎？?二、新課教學(xué)。1、教師簡介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩。2、完整聆聽樂曲，想象音樂所描繪的故事和情景。同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽演奏樂器的音色。3、重點聆聽?掃帚拎水?的主題。(1)、第一遍，聽出演奏主題的樂器。出示大管圖片或?qū)嵨?，?fù)習(xí)、鞏固、深化對樂器的認(rèn)識。力度上有什么不同，它與情緒的變化有什么關(guān)系。（2）、請學(xué)生邊聽邊用自己的方式記錄，聽后交流。4、請學(xué)生談?wù)劊@個故事給了他怎樣的啟發(fā)。如果魔法師走了，小弟子以后會怎么樣。5、分小組編創(chuàng)音樂短劇，表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個主要的音樂段落剪輯好，讓學(xué)生自己選擇要表演的片段。,★在欣賞過程中不要用過多的時間進(jìn)行討論，有些問題要靠聆聽去解決，哪怕暫時還有疑惑也無需詳細(xì)解答。音樂只有多聽多感受，才會逐漸產(chǎn)生情感的共鳴，領(lǐng)會作曲家的創(chuàng)作意圖，體會其所表現(xiàn)的手法。6、了解西洋樂器的分類。(1)回顧教科書中相關(guān)的作品，聆聽其中樂曲片段，復(fù)習(xí)學(xué)過、認(rèn)識的西洋樂器。如《彼得與狼》中的?彼得?主題（小提琴）、?小鳥?主題（長笛）、?貓?主題（單簧管）、?鴨子?主題（雙簧管）以及?爺爺?主題（大管）；《龜兔賽跑》中的?兔子?主題（單簧管）和?烏龜?主題（大管）；《動物狂歡節(jié)》中的?大象?主題（低音提琴）和?天鵝?主題（大提琴）；《迪克西島》（短笛）等。(2)出示相關(guān)樂器的圖片，請學(xué)生根據(jù)樂器的形狀與構(gòu)造，嘗試對樂器進(jìn)行分類?？山Y(jié)合?看一看、聽一聽、說一說、連一連?等多種形式進(jìn)行。(3)對照教科書提供的插圖，歸納小結(jié)西洋樂器的分類。(4)聆聽音樂片段，聽辨演奏的樂器，說出是屬于弓弦樂器組的還是木管樂器組的。教師可結(jié)合本課的聆聽曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場》，截選其中的段落提供給學(xué)生聆聽，既能對音色進(jìn)行聽辨，又是為聽賞做鋪墊。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第4課時波斯市場教學(xué)內(nèi)容：聆聽《波斯市場》、《魔法師的弟子》編創(chuàng)與表演教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。從曲名、地理、風(fēng)俗文化人手，點出課題《波斯市場》?？沙鍪镜貓D，提出問題：波斯在哪兒？你能在地圖上指出它的位臵嗎？你知道波斯有些什么特產(chǎn)嗎？你估計波斯的市場上會是一個什么樣的場面？等等，讓學(xué)生結(jié)合自己的見識談?wù)?，把學(xué)生帶到一個樂曲特定的情景中，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。二、新課教學(xué)。,1、簡單介紹樂曲作者的生平以及波斯的民俗風(fēng)情。2、按活動提示要求，完成以下練習(xí)：(1)完整聆聽作品，聽出音樂主題出現(xiàn)的先后順序。請學(xué)生用數(shù)字或者圖形來表示，邊聽邊記錄，并聽出主題圖的演唱形式。(2)主題2是由男聲合唱來表現(xiàn)的，當(dāng)主題2音樂出現(xiàn)時，可在教師指導(dǎo)下，在音樂的?重音處?拍手，并用?啦?模唱旋律。(3)說出主題園主奏的樂器名稱（大提琴），并隨主題3旋律的流動，做模擬豎琴彈奏動作。感受和表現(xiàn)旋律的特點。(4)當(dāng)主題團(tuán)中出現(xiàn)鈴鼓聲時，讓學(xué)生用手拍擊?xxx?的節(jié)奏來表現(xiàn)，也可用鈴鼓敲擊?xxx?的節(jié)奏為音樂伴奏。注意使用的鈴鼓數(shù)量不要過多，以免影響對音樂的聆聽，破壞音樂的意境，拍打鈴鼓的姿勢應(yīng)為一只手平拿，另一只手用手掌心拍擊鈴鼓的上面。3、再次完整聆聽樂曲，并根據(jù)自己對每個主題音樂的感受與理解，給每個主題起一個小標(biāo)題。4、編創(chuàng)與活動《魔法師的弟子》編創(chuàng)與表演三、全課總結(jié)。說說這節(jié)課的收獲？第4課京腔京韻教材分析：1、嗩吶曲《京劇唱腔聯(lián)奏》《京劇唱腔聯(lián)奏》是一首用樂器模擬四段京劇名家唱段的嗩吶曲。2、京劇選段《包龍圖打坐在開封府》《包龍圖打坐在開封府》是傳統(tǒng)京劇《鍘美案》中包拯的一個唱段，是包拯審判陳世美的一段西皮唱段，表現(xiàn)了公堂上威嚴(yán)肅穆的氣氛和包拯的剛直正義。3、京劇選段《你待同志親如一家》《你待同志親如一家《是現(xiàn)代京劇《沙家浜》的選段，沙家浜》是根據(jù)滬劇《蘆蕩火種》改編而成的現(xiàn)代京劇，兩劇均于1964,年完成創(chuàng)編任務(wù)?！赌愦居H如一家》是沙奶奶與指導(dǎo)員郭建光的一段充滿魚水之情的對唱 。5、歌曲《校園小戲迷》《校園小戲迷》是一首京味濃郁的戲歌，短小精煉的歌詞中包含了京劇的行當(dāng)、唱腔和韻味。男、女生的對唱表演，表達(dá)了校園里當(dāng)代“小戲迷”對傳統(tǒng)文化的喜愛與傳承。歌曲取材深圳市東湖中學(xué)原創(chuàng)京劇小戲《校園小戲班》中的一個唱段。歌詞是對當(dāng)今少兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族文化——京劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)的描述，通俗簡潔，含義深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流暢，涵蓋了京劇的鮮明特點。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識京劇的行當(dāng)，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當(dāng)唱腔。2、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會其中的聲腔特點和京韻。3、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。4、在聆聽、學(xué)唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生從小對京劇的喜愛，能背唱歌曲《校園小戲迷》。教學(xué)難點：能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。教學(xué)時間：4課時第1課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》，學(xué)習(xí)?京劇行當(dāng)?。教學(xué)過程：一、口說導(dǎo)入新課。課前先把學(xué)生分成四組，布臵他們搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)資料。二、新課教學(xué)。（一）聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》,1、以小組為單位'分別介紹自己小組負(fù)責(zé)收集的行當(dāng)、唱腔等知識進(jìn)行分享。與下面的環(huán)節(jié)相結(jié)合，教師播放到哪一個行當(dāng)唱腔時，就由哪一組來介紹。2、辨一辨。教師播放幾個唱腔片段或視頻，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當(dāng)唱腔的演唱特征，聽辨出各是哪個行當(dāng)?shù)某弧?、聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。4、議一議。再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪幾個行當(dāng)唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。由于學(xué)生對這些行當(dāng)唱腔曲調(diào)、演唱特點還比較陌生，因此教師要讓學(xué)生多聽或多看，通過議論和交流，加深學(xué)生的感性認(rèn)識。5、演一演。可請學(xué)生各自設(shè)計一個適合‘‘生、旦、凈、丑?四個行當(dāng)角色的動作，聽到樂曲中行當(dāng)唱腔出現(xiàn)時，用動作來表現(xiàn)。（二）聆聽京劇選段《包龍圖打坐在開封府》1、復(fù)習(xí)京劇的四大行當(dāng)，判斷分析，?包龍圖?屬于四大行當(dāng)中的哪一個行當(dāng)，請學(xué)生辨別教科書中劇照，說出?包龍圖?是屬于四大行當(dāng)中的?凈?。2、教師簡介京劇《鍘美案》的劇情，讓學(xué)生明白?包龍圖?是小說和戲劇中對包拯的稱謂。教師先設(shè)問：包龍圖指的是誰？鍘美案是一件什么案子？提問：你知道包公嗎？你知道這個故事嗎？若有學(xué)生知道，先請他們來談?wù)?，教師最后再歸納補(bǔ)充。3、初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮?導(dǎo)板?與?原板?的不同。聽前提出思考：?導(dǎo)板?與?原板?有什么不同？學(xué)生聽后自由議一議，教師小結(jié)：?導(dǎo)板?4、跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府；5、再聽，聽后請學(xué)生談?wù)勛约簩?凈?這一行當(dāng)聲腔；詞，說說這一聲腔和人物之間的關(guān)系；三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？；第2課時；教學(xué)內(nèi)容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》,教學(xué)過程：；一、導(dǎo)入新課；1、回顧以前聽過的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時；?原板?常用于敘事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。2、跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府?。模唱是學(xué)習(xí)京劇唱腔必用的教學(xué)手段，模唱時可多聽幾遍，若能跟著京劇演員的表演來模唱的話，就更有利于掌握唱腔的韻味了。3、再聽，聽后請學(xué)生談?wù)勛约簩?凈?這一行當(dāng)聲腔的感受，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關(guān)系。體會唱腔的感受，和學(xué)生一起總結(jié)出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？第2課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。回顧以前聽過的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請學(xué)生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。二、新課教學(xué)。（一）聆聽京劇選段《你待同志親如一家》1、簡單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個主要角色。2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。3、再聽、看、唱、演，請學(xué)生隨著音樂哼唱，體會京劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情境，表演其中的角色。哼唱時，教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以?一板一眼?的形式拍擊，幫助更好地體會。（二）演唱歌曲《校園小戲迷》,1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看，拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。2、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》，以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。3、播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及傳承國粹的責(zé)任感。請學(xué)生談?wù)劊耗銓Ω柙~唱的?慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天?、?怎么能夠跟上時代趕上潮流?有什么看法？4、復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐帧⒊惶攸c，請學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。5、用聽唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》：(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點。(3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考?作品分析?中對男腔和女腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領(lǐng)。要唱出韻味來。(4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句'學(xué)習(xí)京劇手位動作?拉山膀?，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，并唱足尾音的時值。4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺步，還可請學(xué)生設(shè)計，幾個京劇的亮相動作，在歌曲中合適的地方表演。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？唱一兩句《校園小戲迷》。第3課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。教學(xué)過程：（一）了解京劇行當(dāng),1、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》作為導(dǎo)入，學(xué)生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨铩３旰笤O(shè)問：你認(rèn)識臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？2、認(rèn)識京劇臉譜。課前可布臵學(xué)生收集相關(guān)資料，課堂上讓學(xué)生先分享交流，教師再作小結(jié)補(bǔ)充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)生聽聽，從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)與指引。如歌詞中的?藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳！?等。3、介紹京劇行當(dāng)。介紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，請學(xué)生對照教科書上的劇照，分辨出來。4、聽賞四大行當(dāng)?shù)某黄?，感知不同的演唱特點，要引導(dǎo)學(xué)生從音色等要素上感受、體驗、認(rèn)識京劇的行當(dāng)。可選擇《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學(xué)生聆聽《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。5、請學(xué)生課后選擇一個喜歡的行當(dāng)角色，畫一個臉譜。（二）學(xué)吹豎笛1、選擇不同的節(jié)奏來表現(xiàn)樂曲不同的場景，體驗不同的節(jié)奏給樂曲帶來的情緒變化。2、練習(xí)指導(dǎo)參照教科書p31所提供的步驟、方法。3、學(xué)生選擇?xxxx?節(jié)奏吹奏時，要指導(dǎo)學(xué)生用雙吐吹奏，類似讀?吐庫?的字音?TKTK?，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲，聲帶不能振動發(fā)聲。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？互相評一評。第4課時教學(xué)內(nèi)容：第四單元每課中的重點內(nèi)容重溫一遍。教學(xué)過程：,一、導(dǎo)入新課。回憶一下，這個單元學(xué)了哪些知識？二、復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)京劇的相關(guān)知識。京劇是一種綜合性舞臺表演藝術(shù)。僅聽唱段，對學(xué)生認(rèn)識其綜合性表演藝術(shù)的特征，會有很大的局限性。教師采用多媒體或觀看錄像進(jìn)行教學(xué)，最大限度地拓寬學(xué)生的視野。2、教師提供樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中所模擬的唱腔片段，如《牧虎關(guān)》中的《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的《蘇三起解》，《十老安劉》中的《淮河營》，《紅娘》中的《叫張生》。讓學(xué)生熟悉這幾個唱腔音調(diào)3、以小組為單位，要求各小組分別收集京劇生、旦、凈、丑四大行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)資料，包括行當(dāng)?shù)姆诸?、演唱特點、造型特征以及京劇的臉譜等。鼓勵他們先根據(jù)四大行當(dāng)?shù)奶卣?，自己設(shè)計相應(yīng)的角色造型與動作，收集或設(shè)計制作臉譜，待在課堂學(xué)習(xí)中一起交流、分享。各小組還可以采用說、唱、看、辨、畫、演等形式向大家介紹、分享課前的學(xué)習(xí)研究成果。擴(kuò)大學(xué)生的參與范圍，提高學(xué)生的喜愛度。4、結(jié)合歌曲《校園小戲迷》的學(xué)習(xí)，設(shè)計一個編創(chuàng)活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步地體驗?京劇行當(dāng)?。把學(xué)生分成生、旦、凈、丑四組，運(yùn)用所掌握的行當(dāng)唱腔風(fēng)格、表演特點等，選用歌曲最后一句。5、來表演不同的行當(dāng)，并讓學(xué)生自我評價、相互評價。6、《京劇唱腔聯(lián)奏》的聆聽向?qū)W生提供口哨吹奏版，與嗩吶吹奏的版本有?異曲同工之妙?。7、教師收集一些近年來創(chuàng)作的通俗歌曲、戲歌等代表性作品，少兒演唱的京劇片段、經(jīng)典戲曲動畫片《張飛判瓜》（此片的人物以京劇臉譜造型，混合戲曲的唱、念、做、打的元素），作為課堂學(xué)習(xí)的導(dǎo)入或拓展內(nèi)容，讓學(xué)生感受不同的?京腔京韻?。三、全課總結(jié)。,讓生自選一段京劇，自由上臺展示。第5課贊美的心教材分析：1、歌曲《五彩繽紛的大地》 《五彩繽紛的大地》是詞作家鄭南和作曲家楊庶正為少年兒童撰寫的一部充滿愛國主義激情的贊歌《大地贊美歌》中的第五首。《五彩繽紛的大地》以簡樸的短樂句，精煉的音樂語言，一開始便深深鏤刻在人們的腦際。細(xì)細(xì)傾訴祖國巨大變換的幾個里程碑，以音感人，以情動人。歌曲中前后回旋的手法，就像童話般旋轉(zhuǎn)上下的一盞盞宮燈，放射出五彩斑斕的異彩，贊頌著五彩繽紛的祖國大地。最后以豐富感人的和聲、動人心弦的旋律、璀璨輝煌的合唱結(jié)束全曲。 2、樂曲《黃河頌》 《黃河頌》是鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第二樂章，是以《黃河大合唱》中的同名獨(dú)唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴(yán)緩慢的引子，引出鋼琴獨(dú)奏，追溯了中華民族的悠久歷史，之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。 3、歌曲《今天是你的生日》 歌曲創(chuàng)作于1989年，為兩段體結(jié)構(gòu)，開始的引子旋律在中低音區(qū)徘徊，透露著深深的眷念之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國歡慶的一天的來臨。第一樂段共四句，旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而委婉抒情。歌曲的高潮是第二樂段開始的地方，旋律的大跳和節(jié)奏的緊密如激動的訴說和熱切的祝愿，變化重復(fù)后慢下來，回復(fù)到歌曲開始那深情的表達(dá)，最后以高八度結(jié)束全歌。 4、歌曲《龍的傳人》 這是一首有著深厚的愛國主義思想的歌曲，寫于1978年。由臺灣著名歌手李建復(fù)首唱，經(jīng)香港歌手張明敏在1988,年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡會上深情演繹，隨后歌曲傳遍中國，龍的傳人繼而成為中國人的民族別稱。它的歌詞本身糅合了濃厚的民族情感，“永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人”是這首歌曲的核心，也是臺灣同胞的共同心聲，充分表達(dá)了臺灣同胞對祖國大陸的懷念。教學(xué)目標(biāo)1、記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。2、能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳人》，用歌聲表達(dá)自己對祖國母親的熱愛與祝福之情。3、聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。4、認(rèn)識反復(fù)記號?D．S．?，并能說出和反復(fù)記號?D．C．?的不同用法；認(rèn)識?西洋樂器分類（二）?的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。教學(xué)重點：演唱《今天是你的生日》。教學(xué)難點：歌曲所表達(dá)的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。教學(xué)時間：3課時第1課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》，學(xué)習(xí)反復(fù)記號；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入。設(shè)問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道?祖國媽媽?的生日又是哪一天？說說你對?祖國媽媽?生日的祝福。二、新課教學(xué)。1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。認(rèn)識反復(fù)記號?D．s．?，可結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)字順序，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號?D．s，?的演唱順序，并能說出和反復(fù)記號?D．c.?的不同之處。(1)反復(fù)記號?D.S.?出示反復(fù)記號反復(fù)跳躍記號,請學(xué)生說一說它的名字，復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種反復(fù)記號。(2)唱～唱。在復(fù)唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復(fù)習(xí)反復(fù)記號的用法。,(3)看一看。認(rèn)識反復(fù)記號從提示D.S.的演唱順序中知道它的用法。(4)練-練。請學(xué)生在本課的練習(xí)中完成?用數(shù)字表示旋律進(jìn)行的順序。(5)聽一聽。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽邊找出反復(fù)記號，知道歌曲的演唱順序。(6)說一說。這幾個認(rèn)識的反復(fù)記號在用法上有什么不同。2、再聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱第二樂段歌詞。(1)第一次聽，找出歌詞中?我們?對祖國生日的祝福語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請學(xué)生把這些歌詞有感情地讀一讀。(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。請學(xué)生唱后談?wù)勗鯓映拍芨玫乇磉_(dá)我們對祖國生日的祝福之情。此樂段音域較高，在演唱時教師要提醒正處變聲期的學(xué)生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準(zhǔn)節(jié)奏。(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。教師負(fù)責(zé)演唱第一樂段，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)鋪墊，請學(xué)生邊唱邊體會，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。學(xué)生唱后自由回答。3、跟琴視唱，學(xué)唱歌曲第一樂段。(l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段不同的情緒對比上作啟發(fā)。(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學(xué)唱歌譜過程中復(fù)習(xí)切分音，可請學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。(3)學(xué)唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。4、完整演唱歌曲，表達(dá)歌曲情感。5、請學(xué)生分組討論，設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。三、全課總結(jié)。此歌是1989年為紀(jì)念北京解放40周年活動而寫的主題歌。據(jù)詞作者介紹，歌曲中飽含深情。最重要的詞語是?放飛一群白鴿?。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達(dá)感情。,第2課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，聆聽《黃河頌》；教學(xué)過程：一、師生談話引入。二、新課教學(xué)。（一）演唱歌曲《龍的傳人》。1、初聽歌曲，理解歌名的涵義。設(shè)問：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？(2)你知道?龍的傳人?指的是什么？等等。引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中知道?龍的傳人?的根，即歌中唱的?古老的東方有一條龍，它的名字叫中國?，?黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人?。2、再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻'引起學(xué)生的情感共鳴。會唱的學(xué)生可輕聲跟著哼唱。3、學(xué)唱歌譜，比較、分析旋律。(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。(2)再唱，感受旋律的進(jìn)行，談?wù)剰哪囊粯肪溟_始，情緒產(chǎn)生了變化。4、有感情地演唱歌詞。(1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歌曲所表達(dá)的民族情懷。(2)可以?長江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地?來引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌詞，產(chǎn)生對民族根的認(rèn)同和情感共鳴。5、再次演唱歌曲。（二）聆聽《黃河頌》1、導(dǎo)入。(1)歌唱導(dǎo)入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問一答地自然過渡到本課的學(xué)習(xí)。(2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達(dá)的情感。聽后，讓學(xué)生有感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊(yùn)藏的對祖國母親贊美之心。,2．聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》，感受樂曲表現(xiàn)的力量。(l)聆聽主題1，聽出樂器演奏的音色。聽前可先幫助學(xué)生知道什么是?協(xié)奏曲?、?鋼琴協(xié)奏曲?，然后提出問題：樂曲開始時是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺？(2)學(xué)生聽后交流。交流后可再次聆聽，以加深對樂曲的感受。(3)帶著問題聆聽全曲。設(shè)問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學(xué)生談一談：鋼琴是如何表現(xiàn)?黃河的奔流?的。(4)再次完整聆聽全曲，聽后請學(xué)生談?wù)劊耗囊欢涡墒鼓阕顬榧?？教師可在聽前引?dǎo)學(xué)生邊聽邊看教科書中出示的四個主題，比較一下它們的旋律進(jìn)行、音區(qū)等的特點。3．簡介樂曲及歌曲創(chuàng)作的背景。樂曲《黃河頌》鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達(dá)了無產(chǎn)階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創(chuàng)作中運(yùn)用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)風(fēng)格，以標(biāo)題性組曲的形式寫成。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個樂章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；3.黃河憤；4．保衛(wèi)黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨(dú)唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴(yán)緩慢的引子，引出鋼琴獨(dú)奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？第3課時,教學(xué)內(nèi)容：復(fù)唱《今天是你的生日》，聆聽《五彩繽紛的大地》，認(rèn)識西洋樂器分類（二）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。唱《今天是你的生日》，談?wù)勀銓Υ烁枨睦斫?。二、新課教學(xué)。（一）聆聽歌曲《五彩繽紛的大地》1、初聽歌曲片段（第一樂段），感受歌曲的情緒?？衫脠D片或視頻，渲染氣氛。如：肥沃的耕地（黑土地）、金色的麥浪（黃土地）、飄揚(yáng)的紅旗（紅土地）和遼闊的海洋（藍(lán)土地），視聽結(jié)合，通過視覺的沖擊力增強(qiáng)學(xué)生對作品所描繪的意境的感知。2、點出歌名，簡介歌曲。歌曲是《大地贊美歌》組歌的第五首，贊頌的是改革開放后，五彩繽紛的祖國大地。3、哼唱音樂主題?5一一一一?，熟悉和記住主題。．4、跟唱第一樂段，邊劃拍邊唱，感受圓舞曲的歡快和流動感。5、完整聆聽歌曲，邊聽邊劃拍，感受歌曲節(jié)拍和情緒的變化。6、再次完整聆聽歌曲，體會歌曲所表達(dá)的情感。★特別提示：可用詩人艾青的詩句?為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉?做本節(jié)課的結(jié)束語。讓學(xué)生課后思考：你愛祖國這片土地嗎？你將會怎樣讓這片土地更加五彩繽紛？以觸動學(xué)生心中的愛國之情。（二）西洋樂器分類（二）。1、銅管樂器種類的認(rèn)識，可復(fù)聽《魔法師的弟子》片；2、打擊樂器種類的認(rèn)識，可以通過玩?猜猜我是誰?；3、總結(jié)回顧西洋管弦樂隊的分類：弓弦樂器組、木管；三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課的收獲；第6課兩岸情深；教學(xué)目標(biāo)；1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出1；2、聆聽樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設(shè)計節(jié)奏；3、能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》；,1、銅管樂器種類的認(rèn)識，可復(fù)聽《魔法師的弟子》片段，請學(xué)生說出其中所演奏的樂器（圓號、長號、小號、大號）。學(xué)生邊說，教師邊出示樂器的圖片或?qū)嵨铩?、打擊樂器種類的認(rèn)識，可以通過玩?猜猜我是誰?的游戲，請學(xué)生根據(jù)打擊樂器的音色，辨別、說出樂器的名字。此游戲可根據(jù)學(xué)校條件來做，也可以從教材提供的音響中，提取打擊樂器音色作為素材，讓學(xué)生根據(jù)樂器的材料、演奏方法、音色等，認(rèn)識打擊樂器的分類。3、總結(jié)回顧西洋管弦樂隊的分類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。第6課兩岸情深教材簡析民族管弦樂《丟丟銅仔》是根據(jù)臺灣民歌《丟丟銅仔》改編的。二段式，本樂曲經(jīng)由二胡、柳琴，嗩吶等樂器連接擔(dān)任主旋律的演奏，展現(xiàn)了不同風(fēng)格的情趣，再加上中間各段的快板變奏，更增添了幾分活潑的氣氛。管弦樂《阿里山的姑娘》運(yùn)用經(jīng)典歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細(xì)到柔和，再到深厚，仿佛眾人口兒相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊合奏，表現(xiàn)出民歌本色的淳美之感，將中國民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完美融合在一起。歌曲《半屏山》為2/4拍，徵調(diào)式，單樂段。借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海霞兩岸人民渴望祖國統(tǒng)一的思想感情。節(jié)奏在平穩(wěn)中略有頓挫，旋律則婉轉(zhuǎn)起伏，優(yōu)美流暢。歌曲《阿里山的姑娘》采用高山族山歌的曲式寫成，該曲在20世紀(jì)60、70年代是唯一以高山族曲調(diào)描述山地風(fēng)情、人物的名歌，在1984年中央臺春晚上首次在中國內(nèi)地開始傳唱。學(xué)情分析臺灣歌曲及藝術(shù)形式，學(xué)生接觸的比較少，高山族就更不了解，因此，在教學(xué)中，要多利用各種途徑讓學(xué)生有所了解，六年級的學(xué)生對歌曲的情緒及聲音的處理基本到位，但歌曲中的難點節(jié)奏還需老師指導(dǎo)。,教學(xué)目標(biāo)1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出1、2段旋律各自的特點及不同的情緒。2、聆聽樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設(shè)計節(jié)奏為1伴奏，表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。3、能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同學(xué)合作，用多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。4、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，隨音樂邊唱邊跳，體驗歌曲的情緒。5、能按編創(chuàng)節(jié)奏的要求做編創(chuàng)練習(xí)，并能在教師琴聲的帶領(lǐng)下做視唱練習(xí)。6、與同學(xué)一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創(chuàng)音型。教學(xué)重點：讓學(xué)生在聽、唱、跳、辨、編等多種音樂實踐活動中，熟悉、感受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗音樂作品所表達(dá)的?兩岸人民感情相連相融?的情感。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生綜合表演能力。教學(xué)時間：3課時第1課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《半屏山》，發(fā)聲練習(xí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。播放歌曲范唱，直接導(dǎo)入。教師可設(shè)問：在中國的東南部，有一座山被削成兩半，叫做半屏山，你知道它們分別坐落在哪兒嗎？二、新課教學(xué)。1、歌曲學(xué)唱。(1)初聽歌曲，跟著老師用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。熟悉歌曲旋律的同時，為下面在旋律中?并編創(chuàng)節(jié)奏譜的活動作鋪墊。(2)可先請學(xué)生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏，然后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律中還有一種節(jié)奏用得較多—切分。,(3)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。能力弱的班級可只選其中一兩種節(jié)奏，降低難度；能力強(qiáng)的班級可把編創(chuàng)的小節(jié)數(shù)加長，難度加大?？蓢L試用編創(chuàng)好的節(jié)奏譜為歌曲伴奏，邊聽歌曲范唱邊拍。(4)學(xué)唱歌詞，有感情的演唱。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感’在學(xué)唱歌詞時，要注意啟發(fā)學(xué)生以情帶聲，控制氣息：A：裝飾音要唱得自然。B：休止符的地方，要提示學(xué)生此處不是換氣的地方，要注意休止時聲斷而氣息不可斷。氣息不要斷，一口氣唱6小節(jié)。2、嘗試學(xué)習(xí)用閩南方言演唱歌曲的第一段。有條件的學(xué)校，可從網(wǎng)上下載臺灣歌手孟庭葦用閩南語演唱的版本，提供給學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)。3、設(shè)計多種形式來演唱歌曲。學(xué)生小組討論后試唱，相互評價后再確定方案，方案可以是多種的。如：第一、二段可設(shè)計為男女生演唱或普通話與閩南方言演唱等。4．發(fā)聲練習(xí)這是一條下行跳音的練聲曲。跳音要唱得短促、跳躍，富有力度和彈性’母音?ha?的發(fā)聲要注意保持?喉頭下移，軟腭抬起?的興奮狀態(tài)（做驚訝狀），開口音?ya?聲音不要散’下行時要做到?音高下行而感覺向上?，始終保持聲音的高位臵。此發(fā)聲練習(xí)練好了，則有利于解決歌曲《半屏山》從高音下行仍保持高位臵的演唱技術(shù)問題。練聲的音域：上行可在1=c至1=E之間練習(xí)，下行可練至1=A。三、課后延伸：請學(xué)生搜集臺灣當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化資料，在下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容時分享?！锾貏e提示：用編創(chuàng)的節(jié)奏譜為歌曲伴奏這一活動要視學(xué)生的能力、水平而定，這個環(huán)節(jié)也可以安排在歌曲學(xué)唱后再進(jìn)行。第2課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽與學(xué)唱《阿里山的姑娘》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。,播放阿里山的風(fēng)光視頻或圖片，從感受阿里山之美導(dǎo)入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽。讓學(xué)生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？二、新課教學(xué)。1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。2、簡介管弦樂《阿里山的姑娘》鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，經(jīng)典歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細(xì)到柔和，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊合奏，表現(xiàn)出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國原味民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完美地融合在一起。3、跟琴視唱歌譜，熟悉歌曲的旋律。先進(jìn)行跟琴視唱，然后教師彈奏全曲，請學(xué)生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。4、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲熱情歡快的情緒。在學(xué)唱過程中，可采取男女生對唱、分組接龍唱的形式，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。也可鼓勵學(xué)生與同伴一起邊唱邊加上簡單的動作，隨音樂邊唱邊跳。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做1次。5、分組表演唱《阿里山的姑娘》。三、全課總結(jié)。評一評哪一小組的同學(xué)演得好，好在哪兒？第3課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽《丟丟銅仔》，學(xué)吹豎笛《搖籃曲》。教學(xué)過程：（一）聆聽民族管弦樂《丟丟銅仔》1、導(dǎo)入新課。,復(fù)唱以前學(xué)過的臺灣歌曲作導(dǎo)入，然后進(jìn)入樂曲的聆聽。如：《一只鳥仔》《搖船調(diào)》《外婆的澎湖灣》和《鄉(xiāng)間的小路》。設(shè)問：這幾首歌曲都是哪個地方的歌曲？2．初聽樂曲《丟丟銅仔》，聽聽這首樂曲的旋律與哪一首歌相似？3、簡單介紹民歌《丟丟銅仔》的背景及意思。《丟丟銅仔》是流行在臺灣和福建閩南一帶的民歌，兩百多年前，順?biāo)愤\(yùn)送木材的工作在返回宜蘭的路上’常常唱著這首歌走過山洞。?丟丟銅仔?的意思是模仿山洞里的滴水聲。4．再聽樂曲，聽出樂曲是由什么樂器主奏的？聽后請學(xué)生說一說對音樂的整體感受，可引導(dǎo)學(xué)生從主奏樂器二胡所表現(xiàn)的形象談起。5、完整聆聽全曲，比較樂曲1、2段在旋律上有什么特點？表達(dá)了怎樣的情緒？讓學(xué)生通過唱一唱1的旋律，用豎笛吹奏2來比較。（二）學(xué)吹豎笛《搖籃曲》1、吹奏三聲部合奏曲《搖籃曲》。第一部分是旋律聲部，主要是復(fù)習(xí)指法和裝飾音的吹奏。第二部分與第三聲部是以基本節(jié)奏型的和聲。2、根據(jù)學(xué)生的能力，安排他們演奏力所能及的聲部，使每個學(xué)生都能參考演奏，在合奏中獲得成功的喜悅。3、先進(jìn)行分聲部練習(xí)，集體吹奏第一部分，熟練后進(jìn)行三個聲部的合奏。4、師提示：吹奏的技術(shù)是為表現(xiàn)音樂服務(wù)的，課堂上提高學(xué)生演奏能力的相關(guān)訓(xùn)練千萬不要?為訓(xùn)練而訓(xùn)練?，也不要強(qiáng)求學(xué)生在一堂課的時間內(nèi)必須掌握。樂曲中的裝飾音，如果學(xué)生演奏有困難，省略不吹。這樣，既降低了學(xué)生的吹奏難度，又不影響樂曲的情感表達(dá)。學(xué)生也能在表現(xiàn)音樂中盡情抒發(fā)內(nèi)心的情感。5、編創(chuàng)游戲?吹對子?游戲的玩法可參看教科書的提示由易到難。先由教師出題，學(xué)生模仿并編出不同的音符。,再由學(xué)生自己出題，其他同學(xué)模仿、編奏等等，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。只要能達(dá)到編創(chuàng)出?自己的音?、?自己的歌?，玩什么、怎樣玩，都可以讓學(xué)生自己想、自己定。三、全課總結(jié)。說說本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？第7課七色光彩教材分析：《七色光之歌》是六年級教材里第七課的一首歌，本單元以“七色光彩”命題，是讓學(xué)生在演唱、聆聽、編創(chuàng)與活動中，感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗，培養(yǎng)他們對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。教學(xué)目標(biāo)1、能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。2、能用柔美的聲音、恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)出歌曲的意境。3、能哼唱《木星——歡樂使者》兩個音樂主題，并背唱其中一個主題的旋律，比較出它們在速度、力度和主奏樂器音色上的不同與變化。4、能聽出《大峽谷組曲》之《日出》2、3旋律演奏樂器的組別。說出力度變化在樂曲中的作用。5、能獨(dú)立完成視唱練習(xí)，懂得西洋管弦樂隊的排列。教學(xué)重點：感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗，培養(yǎng)他們對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。教學(xué)難點：結(jié)合歌曲和樂曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用有更深的理解。教學(xué)時間：4課時第1課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。教學(xué)過程：,（一）聆聽樂曲《日出》1、導(dǎo)入新課。復(fù)聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段，讓學(xué)生聽后說出曲名、作者及出處。然后點出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。2、聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲的標(biāo)題《日出》，說出力度在樂曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。3、讓學(xué)生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發(fā)學(xué)生對比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。4、重點聆聽樂曲第2、3段(1)第一遍，聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采取視聽結(jié)合的方式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。（第2、3分別由木管組和弦樂組奏出）(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時，當(dāng)聽到主奏的樂器出現(xiàn)時，用模擬演奏動作來表現(xiàn)?？上仁煜ぶ黝}旋律，請學(xué)生把這兩個主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。5、完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的?日出?。6、采用音畫結(jié)合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時的美妙景色，豐富學(xué)生熱愛大自然的情感。(二）演唱歌曲《七色光之歌》1．猜謎導(dǎo)入，直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂的學(xué)習(xí)，教師出謎語，學(xué)生猜。如：?天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。?，你知道是什么嗎’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）所以人們叫它?七色光?。,2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度?？稍诓シ乓魳返耐瑫r，展示彩虹多姿多彩的美景照片，讓學(xué)生入景人情，為歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學(xué)生聽后談?wù)剬Ω枨那榫w、速度的感受。3、抓住難點，學(xué)唱歌譜。歌曲的難點有三：(1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學(xué)生不容易掌握，可在學(xué)習(xí)前以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí)，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。(2)二聲部的學(xué)習(xí)。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)樂趣。歌譜的學(xué)習(xí)過程，借助豎笛、口風(fēng)琴等樂器把音唱準(zhǔn)。(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學(xué)習(xí)時多采取聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學(xué)生比較兩者的不同效果，然后模唱。教師要提示、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時，注意傾聽對方的聲部，使聲部和諧、均衡。4、學(xué)唱歌詞時要注意：(l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強(qiáng)調(diào)。(2)B段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏，應(yīng)突出強(qiáng)拍才能唱出歌曲的韻味。5、歌曲的處理。可讓學(xué)生自己先討論、設(shè)計歌曲處理的方案，試唱、交流評價，最后修改定案?？梢杂蒙钥斓乃俣妊莩Χ壬献饕韵聫?qiáng)弱對比：A段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個短句的第一個音和切分音；B段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強(qiáng)至ff束。,6、在演唱形式上可設(shè)計為A段用領(lǐng)唱與齊唱，B段合唱。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。方案可設(shè)計為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。三、全課總結(jié)。對于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請他們個人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學(xué)習(xí)評價與提高演唱技能技巧相結(jié)合。第2課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《木星——歡樂使者》，認(rèn)識西洋管弦樂隊的排列。教學(xué)過程：（一）聆聽樂曲《木星——歡樂使者》1．導(dǎo)入。有一部管弦樂組曲共有七個樂章，分別以七個行星命名?；鹦谴響?zhàn)爭之神，金星代表和平之神，水星代表飛翔之神，木星代表歡樂之神，土星代表老年之神，天王星代表魔術(shù)之神，海王星代表神秘之神，給聽者帶來了無限寬廣的想象空間。這部作品叫《行星組曲》，今天我們就來聆聽其中的第四樂章——《木星——歡樂使者》。聽一聽，音樂是如何描繪太空神奇現(xiàn)象的。2．聆聽樂曲主題1。(1)初聽主題1，感受音樂的速度與力度。聽后學(xué)生自由回答。(2)再聽主題1，感受音樂所表現(xiàn)的意境。邊聽邊思考：這段音樂使你聯(lián)想到什么場景？你能聽出是哪件樂器主奏的嗎？學(xué)生聽后回答，如果不能準(zhǔn)確聽出是圓號，只說出是西洋樂器的銅管樂器組也可以。(3)三聽主題1，記錄a、b、c出現(xiàn)的順序。對照教科書提供的譜例，邊聽邊用自己的方戈記錄。3．聆聽樂曲主題2。,(l)哼唱主題2，熟悉旋律。吹奏能力強(qiáng)的班級可結(jié)合器樂的演奏來熟悉旋律、教師把主題2的后半部分旋律抽出來給學(xué)生吹奏，其余的旋律由教師負(fù)責(zé)彈奏．這樣，既加深了對旋律的熟悉和對樂曲的感受，也體驗了表現(xiàn)音樂的快樂與成功。(2)聆聽主題2，邊聽邊哼唱旋律。聽后請學(xué)生說-說主題2在速度、力度上與主題1有什么不同，最好能用恰當(dāng)?shù)乃俣刃g(shù)語和力度記號，在教科書相應(yīng)的譜例上標(biāo)注。(3)再次聆聽主題2，聽出主奏的樂器是什么，并比較一下與主題1在主奏樂器上有怎樣的音色變化，談?wù)勛约旱母惺堋?.補(bǔ)充介紹樂曲的相關(guān)資料，如：作品的時代背景、作者及創(chuàng)作意圖。5．完整聆聽樂曲，再次感受樂曲所表現(xiàn)的意境。6、全課小結(jié)：科普知識的導(dǎo)人與普及要適度、適量，不要把音樂課上成了科學(xué)課，要以音樂為本，突出學(xué)科特點，從科普知識導(dǎo)入音樂，在音樂體驗中激活想象力。（二）認(rèn)識西洋管弦樂隊的排列1、以不同的形式復(fù)習(xí)西洋樂器的分類以及各樂器組的樂器名字、音色。2、聽一聽，說一說；4、猜一猜，填一填；5、對照教科書中的?西洋管弦樂隊排列圖?，認(rèn)識管；6、結(jié)合本課聆聽的曲目，聽辨樂器的音色，說出分別；談收獲，說感想；第3課時；教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，復(fù)習(xí)《七色光之歌》；出示螢火蟲的圖片或者有關(guān)螢火蟲的科普視頻，請學(xué)生；1、初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么；2、跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的8小節(jié)旋律2、聽一聽，說一說。播放一段音樂，學(xué)生聽后說出演奏的樂器是什么，屬于哪個樂器組。3、看一看，連一連。出示樂器圖片或?qū)嵨?，列出樂器的名字和組名，學(xué)生把相應(yīng)的樂器名字和組名連起來。4、猜一猜，填一填。出示樂隊排列分區(qū)圖，教師說出樂器名字或出示樂器圖片，學(xué)生在分區(qū)上畫出或擺放樂器的圖片。,5、對照教科書中的?西洋管弦樂隊排列圖?，認(rèn)識管弦樂隊的組成與排列。6、結(jié)合本課聆聽的曲目，聽辨樂器的音色，說出分別是哪些樂器和哪個樂器組演奏的。如能提供管弦樂隊演奏的視頻，讓學(xué)生邊看邊認(rèn)識、復(fù)習(xí)、鞏固管弦樂隊的編制和排列方法，效果會更好。三、全課總結(jié)。談收獲，說感想。第3課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，復(fù)習(xí)《七色光之歌》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。出示螢火蟲的圖片或者有關(guān)螢火蟲的科普視頻，請學(xué)生談?wù)勛约簩ξ灮鹣x的了解，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課教學(xué)。1、初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？2、跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的8小節(jié)旋律和歌詞。學(xué)唱歌詞時，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。3、再次完整聆聽歌曲，找出與歌曲開始8小節(jié)相同的旋律，知道歌曲分為三部分(ABA)。唱一唱這一部分的歌詞，注意區(qū)別兩部分的不同之處。4、重點學(xué)習(xí)合唱部分。(1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學(xué)生唱前、后基本相同的部分，教師唱合唱部分，并請學(xué)生思考：歌詞中出現(xiàn)?讓黑暗的世界充滿希望?時，音樂發(fā)生了什么變化？(2)結(jié)合歌詞所表達(dá)的情感，簡單介紹歌曲創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生更好地理解歌詞的內(nèi)涵。此歌是為世界展望會而作，以表達(dá)每個人都可以貢獻(xiàn)一份力量幫助全世界的兒童。(3)有感情地分別學(xué)唱高、低聲部。(4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學(xué)會各自聲部后，可安排學(xué)生一部分負(fù)責(zé)唱，另一部分負(fù)責(zé)吹，逐步過渡到全班合唱。,5、歌曲藝術(shù)處理。引導(dǎo)學(xué)生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲，才能較好地表現(xiàn)不同的樂段。請學(xué)生用詞語、力度記號標(biāo)在歌譜上，然后試著演唱?；顒又卸嘟o予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，可進(jìn)行分小組討論、展示、相互評價，把活動表演與學(xué)習(xí)評價有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的表現(xiàn)力與鑒賞力。6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。7、小結(jié)：對歌曲的藝術(shù)處理和選擇打擊樂器為歌曲伴奏的活動，教師要根據(jù)歌曲所表達(dá)的意境和情感來引導(dǎo)學(xué)生。切記不要因為?全員參與?的熱鬧而破壞了歌曲所營造的寧靜。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。如歌曲開始的8小節(jié)，可以安排一個學(xué)生領(lǐng)唱或一組學(xué)生齊唱'其余學(xué)生用?m?哼嗚作伴唱，效果會不錯。（二）復(fù)習(xí)《七色光之歌》。三、全課總結(jié)。演唱《螢火蟲》，同學(xué)間評一評。第4課時教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合本單元復(fù)習(xí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。說說本單元學(xué)唱了哪些歌曲和聆聽了哪些樂曲？二、復(fù)習(xí)。1．《木星——歡樂使者》(1)聆聽請學(xué)生聽出第三部分是哪一部分的變化重復(fù)，提供由管弦樂隊演奏這部作品的視頻給學(xué)生觀看，進(jìn)一步增加學(xué)生對管弦樂隊的組成與排列這一學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識的真實感、現(xiàn)場感。課后為《木星-歡樂使者》的主題填上歌詞、小詩或者配畫，哼一哼、唱一唱、誦一誦，表達(dá)自己對作品的理解，以拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。(2)再次聆聽主題1，記錄各主題出現(xiàn)的先后順序。用abc標(biāo)出來。,2、由朱洪編配的合唱曲《螢火蟲》，改編后的音樂優(yōu)美抒情，更富于歌唱性。齊唱部分則是高聲部以副旋律來襯托低聲部的主旋律，隨著主旋律的起伏、強(qiáng)弱而變化，后面的重復(fù)部分之后又加上一個小尾聲，讓人感到可愛、奉獻(xiàn)、聚能的螢火蟲，帶著微弱的縈光漸漸消失在黑夜中，充滿著詩意和寧靜的氣氛。為歌曲《螢火蟲》選擇打擊樂器伴奏的編創(chuàng)活動，建議全部選用金屬類的樂器，如三角鐵、碰鈴、鈴鼓，目的是不破壞歌曲的整體意境。齊唱部分可選用碰鈴和三角鐵，碰鈴的伴奏以?X一?節(jié)奏為主。三角鐵則在長音處奏出兩拍或者四拍的滾奏，起加花的作用。合唱部分為了突出歌曲的高潮，三角鐵改為鈴鼓，全部以四拍的搖奏形式出現(xiàn)。在演奏時，要提醒學(xué)生注意在每小節(jié)的第一拍奏出強(qiáng)音，聲音的效果與前后形成反差，更突出前后的柔美。3、唱《七色光之歌》讓孩子們親近自然，在大自然的懷抱里歌唱生活的美好。讓生在太陽下吹吹肥皂泡，唱唱?七色光?，體驗和表現(xiàn)七色光那炫麗的光彩所帶來的喜悅，進(jìn)一步激起對美好生活與未來的追求的情感，走到大自然中體驗歌曲的意境。三、小結(jié)。說說本節(jié)課的收獲。