第一單元有趣的聲音世界第一課時教學內(nèi)容:歌曲《大雨和小雨》。教學目標:能尋找并模仿生活中的聲音。學唱歌曲《大雨和小雨》。教學過程:導入:今天是我們的第一節(jié)音樂課,大家認真聽一聽,外面是不是還在下雨?(是),同學們早上家長送你們來的時候,那時候是下的大雨還是小雨啊?(大雨)。下大雨的時候是什么樣的聲音?。浚▏W嘩嘩嘩)下小雨的時候呢?(學生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩),雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。同學們觀察的很仔細,那么今天咱們就來學習一首歌曲,歌曲的名字叫大雨和小雨。(二)學唱《大雨和小雨》1.由教師范唱或聽錄音。2.跟著教師學唱《大雨和小雨》。3.討論大雨和小雨的聲音有什么特點?4.學習四二拍子的指揮,掌握四二拍子的重拍在第一拍。(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。教學評價:能積極參與聲音的探索,聽辨出兩種以上的聲音。會唱《大雨和小雨》。學生能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。,第二課時《布谷》教學目標:1.學唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。2.利用生動有趣的故事情境法學習知識,并參與表演加強記憶。3.通過表演,培養(yǎng)學生熱愛春天,熱愛生活,熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時,讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。教學要點:用柔和的聲音演唱《布谷》,能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。教具:琴、歌片、彩筆、動物頭飾。教法:聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。教學過程:師生問好。一、新學期教育與學生溝通,激勵學生熱愛音樂。二、表演《小燕子》提示:歌曲中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?你想和它交朋友嗎?那你該怎么做呢?1.聽歌曲《小燕子》,并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作,還可以自由選舞伴來完成。2.隨琴聲自由表演。三、表演《布谷》1.師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天,帶進大自然,帶進火熱的生活。2.站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞,體味歌詞。3.師范唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的歌表現(xiàn)的最好。4.聽琴,體會歌曲中的四分休止和二分音長,跟著音樂來拍手拍腿,感受歌曲的節(jié)拍,可以隨琴自由演唱。5.請大家互相合作,討論一下歌曲中唱出了什么?你是怎樣理解的。6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏,邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。,7.唱會歌曲,牢記歌曲的第一段歌詞,并啟發(fā)學生小鳥唱出的是第二段歌詞,我們唱出是第三段歌詞。8.動手操作,用彩筆標出休止符和長音的地方,看誰找的最準確。四、小結(jié):這節(jié)課我們來到了春天,來到了田野,讓我們這些可愛的小鳥,把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。五、板書設計:布谷歌詞意境彩圖學生自己描繪的春天第三課時:《聲音的強弱》一、教學內(nèi)容:《聲音的強弱》1.音樂活動:聲音的強弱2.歌表演:《小動物唱歌》,并創(chuàng)編歌詞進行表演。二、教學目標:進一步理解,感受音樂的強弱,并能正確的進行運用到歌曲之中。通過歌表演活動,發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表演力。三教學準備:鋼琴、多媒體投影儀教學課件、小動物頭飾、打擊樂四、教學過程:1.學生伴著音樂《火車開了》開著小火車進教室,來到動物樂園。(幻燈片動物樂園)。2.師:動物樂園的小動物看到我們來了送給老師一樣禮物,同學們閉上眼晴聽聽是什么?(老師拿出鼓和碰鈴)你們剛才聽到了什么?生:鼓和碰鈴。師:這兩種聲音有什么不同?哪種聲音大一些?學生說出自己剛才聽到的感受。,3.師:小動物們不僅給老師送禮物,給你們也準備了禮物,快到自己的凳子底下找找吧。(凳子底下是老師準備好的各種打擊樂)快拿出來敲敲吧。(孩子們隨意的敲)。老師想聽聽大一點的聲音?老師想聽聽小一點的聲音?(學生按照老師的引導敲擊大小不同聲音)。4.游戲:《找小兔》動物園派小兔來招待我們,我們向小兔打個招呼吧。小兔這么友好我們和它做個游戲吧。游戲規(guī)則是這樣的:一會我請一位同學上來蒙住他的眼晴,再請一位同學把我們的小兔藏好,藏好后我們請剛剛蒙住眼睛的同學睜開眼睛來找,其他同學用手中的打擊樂提示他幫助他盡快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂敲得聲音大一些,如果他離藏的小兔越遠我們就將手中的打擊樂敲得聲音小一些,直到找到小兔為止。通過游戲感受聲音的大小。小結(jié):剛才我們說的聲音大在音樂中把它稱作強用f來表示;聲音小在音樂中把它稱作弱用p來表示。(出示幻燈片強和弱)5.分組合作(兩人一組)用不同的方式表示強和弱6.動物樂園的小動物真是好客,你們聽他們唱著歌來歡迎我們來了。(幻燈片放歌曲《小動物唱歌》的曲譜和音樂)師:剛才聽到那些小動物又來了(小貓、小狗)它們兩次的叫聲有區(qū)別嗎?(第一聲強,第二聲弱)7師生合作:老師唱許多小動物,你們唱小動物的叫聲,注意第一聲強,第二聲弱。8.創(chuàng)編歌詞。師:同學們動物樂園有許多小動物你喜歡誰就和它做朋友并且模仿它的叫聲,一會我請同學帶著你的伙伴上來表演《小動物唱歌》。(老師拿出準備好的頭飾,讓孩子們?nèi)ヌ簟?.師生共舞今天太高興了,讓我們和小動物一起跳起來吧。一會我們唱到強的聲音大家都向圈外叫,唱到弱的聲音大家都向圈里叫。,五、總結(jié)下課今天我們感受到音樂中的強和弱,并且和這么多的小動物成為了好朋友,真開心,現(xiàn)在太陽已落山了,讓我們和小動物再見,坐著小火車回家吧。第四課時:《大鼓和小鼓》教學內(nèi)容:大鼓和小鼓教學目標:1、感受聲音的強弱。2、認識大鼓和小鼓,感受其音色,學會基本演奏方法,能積極參與各種音樂活動。3、學會《大鼓和小鼓》,并能表現(xiàn)歌曲。教學重點:1、學會演唱歌曲《大鼓和小鼓》。2、學會演奏大鼓和小鼓。教學難點:1、歌曲不同樂句的力度處理。2、器樂的演奏。教學過程:一、感受音的強弱:1、(多媒體課件出示“森林之門”)導入:師:(伴隨著輕快、活潑的音樂)今天,我們來到森林進行探險,瞧!這有一座通往森林之門。它中間是大門,兩邊是小門??茨膫€聰明的小朋友,能用兩種不同的聲音,分別敲開這扇大門和小門。2、教師啟發(fā),學生想象,用“強弱”兩種不同的聲音表現(xiàn)。師:看見大門怎么敲?看見小門怎么敲?3、師小結(jié),引出“強、弱”。師:這兩種敲門聲一樣嗎?有什么不同?聲音響、聲音大在音樂中稱為“強”,聲音輕、聲音小在音樂中稱為“弱”。,4、展開想象師:生活中、森林中有許多的聲音,哪些聲音是強的?哪些聲音是弱的?5、畫一畫,聲音的強弱。(1)學生繪畫圖形。師:生活中有的聲音強,有的聲音弱,你能用圖形來表示嗎?(聲音強,用大的圖案來表示,聲音弱,用小的圖案來表示。)(2)(課件出示:□□、〇〇、△△)師:老師也畫了三組,你們看都對嗎?哪里有錯?應該怎樣?三、歌曲教學:1、導入:師:剛才小朋友回答得真棒。看!森林之門終于打開了。瞧!動物們正在歡迎我們的到來呢。(多媒體課件出示:有各種動物的森林圖)師:看!它們是怎樣歡迎我們的?(多媒體課件出示:小熊敲大鼓,小猴敲小鼓)師:大鼓和小鼓的聲音怎么樣?有什么不同?(聽一聽“鼓聲”)2、學歌詞和演奏大小鼓。(1)師:它們不僅敲鑼打鼓歡迎我們,還唱著歌呢!我們聽……(播放歌曲)(2)聽后,師問:大鼓和小鼓在歌曲中,它們的聲音是怎么樣的?(課件出示咚咚、噠噠噠。)學生模仿。(3)引出歌詞,指導學生按節(jié)奏朗讀歌詞。師:小朋友們,通過剛才讀兒歌,你們知道了大鼓和小鼓是怎樣演奏的嗎?指出大鼓和小鼓的演奏方法不同,歌詞中:“擂”和“敲”。師:小朋友們,讓我們一起來敲敲大鼓和小鼓。課件出示演奏大鼓小鼓的圖片,學生模仿,指名上臺演奏。師:大鼓的聲音強,小鼓的聲音弱,那我們也用相應的力度再來讀一讀這首兒歌。(4)尋找音源,進行創(chuàng)編:師:看看你的身邊有什么物體可以模仿大鼓或小鼓的聲音。,(如:讓我們用自己的椅子來當作樂器,把大鼓和小鼓的節(jié)奏敲一敲。引導學生用椅子拍出強弱不同的鼓聲。又如:身體律動,咚——跺腳,噠——拍腿)3、為歌曲伴奏:播放歌曲,學生在鼓聲處伴奏。4、學唱歌曲:師:你們也能像小熊、小猴那樣,邊敲鼓邊演唱嗎?(1)指導學生隨琴跟唱。(2)指導學生唱出歌曲的力度變化。師問:這首歌哪一句要唱得強?哪一句要唱得弱?用“咚”“噠”哼唱。(3)指導學生唱出力點,聲音有彈性,不能太連。(4)隨伴奏輕聲演唱。(5)加入大鼓和小鼓,或用身邊的音源,創(chuàng)編節(jié)奏,為歌曲伴奏。四、拓展:1、師:這首歌加入了大鼓小鼓的伴奏,你覺得怎么樣?(引導學生說歌曲情緒)你平時還在什么場合或者什么音樂中聽到過鼓的聲音?(引導學生結(jié)合氣氛和情緒說)2、小結(jié):不知不覺,快要天黑了,森林里的小動物們要回家了。它們要跟小朋友們再見了。讓我們在音樂中結(jié)束今天的課。課件:播放《春節(jié)序曲》片段,《喜洋洋》片段。學生自創(chuàng)節(jié)奏來伴奏,隨音樂邊演奏邊出教室。教學評價:1.能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。2.會敲擊一種打擊樂器。3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。,第五課時:《青蛙音樂會》《青蛙音樂會》教案設計教學目標:一、聆聽《青蛙音樂會》,感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。三、喜歡并樂意參加音樂會。教學重難點:創(chuàng)設情境,讓學生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。教學用具:音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動畫等教材分析:《青蛙音樂會》是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍,蛙鳴聲伴隨著樂聲響起,好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板,好像青蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律;接著樂曲再現(xiàn)了一遍,蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱,消失在暮色中。教學過程:一、唱歌的青蛙來了。1.引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍,“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。2.播放《青蛙音樂會》開頭部分,跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。二、跳舞的青蛙來了。播放《青蛙音樂會》慢板的片段,教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞,沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙來了。,1.可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來,看誰最厲害。2.小組討論創(chuàng)編。3.合著音樂展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指揮家也來了,舉行青蛙音樂會咯。1.夏季暮色中的池塘里,來了一群會唱會跳會奏的青蛙們,看,他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件)2.播放完整的《青蛙音樂會》,青蛙指揮家(老師扮演)領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。3.學生自由選角色,在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手,舞手,奏手,并給予獎勵。五、動物音樂會。音樂會吸引了各種各樣的動物,有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加,播放《青蛙音樂會》音樂,讓更多的動物也來表演。六、動物狂歡。課件出示動物狂歡節(jié)情景,播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。本堂課以審美為核心,充分激發(fā)學生學習積極性,調(diào)動學生多種感官參與。引導學生唱歌、跳舞、演奏、狂歡,培養(yǎng)了學生的審美能力。,第二單元我愛家鄉(xiāng),我愛祖國第一課時教學內(nèi)容:1.聽賞《中華人民共和國國歌》。2.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。教學目標:1.能安靜地聆聽音樂,并知道在什么場合下要唱、奏國歌。2.熟悉《中華人民共和國國歌》,感受人聲和器樂不同的音色。3.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》,能用正確的演唱姿勢唱歌。教學過程:(一)聽賞《國歌》1.引入新課。教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴,反映該國家人民的精神風貌。因此,在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆,身體不能亂動。介紹完后,請學生起立,播放《中華人民共和國國歌》的錄音,讓學生完整地聽賞一遍。2.可向?qū)W生提問:在什么場合、情景下唱、奏國歌?然后播放有關(guān)唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片,再請一至兩位學生補充。3.介紹國歌的來歷,并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌,使學生感受人聲與樂器的不同音色。4.教師啟發(fā)學生簡單談談,用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。5.播放奏國歌、升國旗的畫面,讓學生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。(二)學唱《國旗國旗真美麗》1.教師可讓學生自己談一談,國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍,以引起學生學唱歌曲的興趣。3.教師帶領學生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。4.學生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。,5.教師引導學生,以接唱方式熟唱歌曲,如教師唱“國旗國旗”,學生接唱“真美麗”……教學評價:1.是否能安靜地聽音樂。2.是否知道在什么場合下,唱、奏國歌。3.是否能用自然的聲音學唱歌曲《國旗國旗真美麗》,而不喊唱。第二課時教學內(nèi)容:1.學唱歌曲《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國》。2.認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。教學目標:1.能有興趣地聽喜樂,并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個民族的兒童歌曲。2.能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國》。3.認識碰鈴與響板,并知道正確的演奏方法。教學過程(一)學唱《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國》1.教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖,介紹長江、黃河,并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。2.教師將歌曲范唱一遍,或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。3.跟著教師有表情地分句輕聲學唱。4.請幾級學生集體演唱,并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。(二)聽賞《吹蘆笙》1.教師播放歌曲《吹蘆笙》,引導學生欣賞,初步感受歌曲的情緒。2.教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。3.引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。,4.在聽賞幾遍以后,可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。(三)認識打擊樂器:碰鈴、響板1.教師向?qū)W生展示樂器實物,演示基本的演奏方式,并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。2.教師將樂器發(fā)給學生,在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠,可輪換進行。3.教師出示卡片碰鈴dangdangdangdangdadadadadadadada響板學生在教師的指導下統(tǒng)習演奏。可分組交換練習,每兩人為一組作樂器交換。教學評價1.能否區(qū)別碰鈴與響板的音色,并能正確演奏。2.是否知道《吹蘆笙》是哪個少數(shù)民族的兒童歌曲。3.能否有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國》。第三課時:《草原就是我的家》1、歌曲《草原就是我的家》2、蒙古舞蹈基本動作3、綜合練習:雙聲部節(jié)奏練習及雙響筒及多種伴奏樂器。4、音樂游戲“賽馬會”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。指導思想:本課根據(jù)音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術(shù)綜合為指導思想,將音樂與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合,運用多媒體教學,從孩子的興趣為出發(fā)點,培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)作能力及對音樂的感知能力;并通過相互學習交流,培養(yǎng)他們的合作學習的意識。教學目標:1、通過對歌曲《草原就是我的家》的學習,指導學生有表情的演唱歌曲,并即興的為歌曲創(chuàng)編動作表演。和對不同音樂意境的感受。培養(yǎng)學生的音樂審美情趣。,2、通過對本課的學習,了解有關(guān)蒙古族的風土人情,掌握有關(guān)蒙古舞的基本動作,及對音響的探索能力。3、通過“意境”的教學方式,讓學生學唱、聆聽、感受,培養(yǎng)學生的思維能力,激發(fā)學生的想象力。教學重點:1、體會歌曲《草原就是我的家》的情緒,并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。2、通過對草原賽馬情景的表現(xiàn),對的馬蹄聲,及加油聲的模仿,掌握雙聲部的節(jié)奏。教學難點:“賽馬會”音樂游戲的挖掘,及游戲中孩子們的合作,配合與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教學過程:一、組織教學1、放“馬跑”的律動的音樂。學生:隨“騎馬”律動進入教室。老師:孩子們,看!我們騎著馬兒來到哪里了?學生:大草原!老師介紹大草原老師:對,我們來到了一片廣闊的大草原,它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了!二、新課引入1、老師舞蹈引入(背景音樂《草原就是我的家》)老師:有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈?學生:蒙古族老師:(出課件)介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。老師:(出課件)非常正確,看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個少數(shù)民族之一,他們在長年草原上生活,喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍,漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶,非常的神氣。老師:(出蒙古包圖)看這是什么?這是他們的房屋,由于他們長年在草原上生活,他們的房子不是用磚瓦蓋成的,而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。2、學習幾個蒙古舞蹈動作,一邊學習一邊思考蒙古人的生活,老師做蒙古舞的馬跑步,擠奶,雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。學生學習蒙古舞基本動作三、學習歌曲1、老師有感情的朗讀歌詞2、學生念一次歌詞a、為歌詞加上動作。b、孩子們一起表演,選出一個做得特別好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。3、聽。a、老師范唱b、學生聽磁帶c、學生跟琴有感情的演唱,老師做提示讓孩子唱得更有感情。d、用動作表演歌曲四、擴展歌曲1、表現(xiàn)歡樂的草原。a、老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人老師:(出賽馬圖)老師拿出兩樣樂器,問哪一個發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。(演示雙響筒,和手串鈴)學生:雙響筒b、老師將樂器發(fā)給一些同學,拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為賽馬的選手加油,拿到雙響筒的孩子用他來模仿馬蹄聲。沒拿到樂器的孩子,動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲?;蛴迷鯓拥膭幼鞅砬閬砑佑停、將孩子們分成兩組,一組加油,一組模仿馬蹄聲。(各隊選一個拉拉隊長。)2、一起跟著音樂制造熱烈的賽馬場面。(請幾個孩子表演賽馬的場面。)3、粘貼圖畫a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。學生:用優(yōu)美的語言描述自己的感受b、老師拿出為孩子們準備好的粘貼畫,讓孩子們一邊聽音樂一邊創(chuàng)作圖畫表現(xiàn)美麗的大草原。打起手鼓 娃哈哈 一課時一、教學目標:1、學生能用歡樂的、熱情的情緒演唱歌曲,學會用簡單的新疆動作跳舞。2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一,了解維吾爾族的一些民族風情。3、通過打擊樂器的伴奏,培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)合作的能力。二、教學重點、難點:1、感受新疆歌曲的基本風格和特點。2、歌曲中多處出現(xiàn)前八后十六音符,學生演唱時能吐字清晰。三、教學準備:多媒體、錄音機、磁帶,圖片、打擊樂器、頭飾等。四、教學過程:,(一)、師生問候(二)、練聲曲:師:小朋友們,上課前先讓我們來放松一下,一起來模仿模仿農(nóng)場里的動物是怎樣說話的。學生唱《農(nóng)場里的動物》。(三)、導入師:今天啊,老師從遠方帶來了一位朋友,你們想認識她嗎?生:想師:下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎她的到來。(娃哈哈的錄音機伴奏音樂起)(課件出示)巴哈古麗:大家好!很高興認識你們,我的名字叫巴哈古麗。你們知道我的家鄉(xiāng)在哪嗎?我呀,來自新疆的維吾爾族。我們那里盛產(chǎn)的水果特別多,不信,你們看(點擊各種各樣的水果圖片)其中最有代表性的就是是哈密盛產(chǎn)的哈密瓜,還有吐魯番的葡萄。(指著老師事前貼好的葡萄)看,秋天到了,葡萄熟了,讓我?guī)銈円黄鹑フ咸寻伞煟悍浅8兄x巴哈古麗給我們的介紹,那大家想不想去摘葡萄啊?但是,葡萄園里面的葡萄不是讓人隨便摘的,請你根據(jù)老師所拍的節(jié)奏,你把相應的摘下來好嗎?(四)、學習節(jié)奏:XXXXXXXXX1、先跟老師一小節(jié)一小節(jié)讀2、學生先別碰樂器,老師現(xiàn)在用不同的樂器示范,請小朋友空手模仿,待老師示范完了,再讓全體學生拿手上的樂器一起敲這個節(jié)奏。師:剛才我們在葡萄園里摘了各種各樣的葡萄,心里感到特別的快樂。聽說你們新疆人個個能歌善舞,你能唱唱你們那邊的歌曲給我們聽聽嗎?巴哈古麗:可以啊。(用錄音機響起伴奏音樂)(小朋友也會跟著唱起來)師:你們怎么也會唱?。磕悄銈冎肋@首歌的名字嗎?生:《娃哈哈》師:小朋友們真聰明,請大家打開書本(同時打開課件顯示歌譜《娃哈哈》。)(五)、學習歌詞師:下面請聽老師讀一遍歌詞,(點著歌詞讀)師:好,現(xiàn)在該輪到你們咯,請跟老師來讀,注意模仿老師讀。(老師用雙響筒邊敲邊讀)注意提醒小朋友們不要動身邊的樂器,老師用雙響筒敲就可以了師:小朋友們讀得真好,能把你的感受跟大家分享一下嗎?生:我覺得。。。師:噢,大家都那么開心,讓我們把它唱出來吧。師:老師彈,我們先唱第一段的。(二次)師:愉悅的歌聲能帶給別人快樂,我們一起來唱吧。(跟光盤唱)老師帶動學生做動作。(唱完后,老師指出不足的,如:聲音樂不響亮,不整齊,節(jié)奏有快有慢,沒感情,音不準等)師:小朋友們真會學習,發(fā)現(xiàn)了那么的問題,那你覺得我們要怎么做才能唱得更好呢?生:我覺得。。。師:謝謝小朋友們給老師那么好的建議,請大家跟老師來唱唱這個地方。師:讓我們再來一次,看看誰進步得最快。,(六)、學習第二段歌詞師:噢!老師發(fā)現(xiàn)了原來我們班有那么愛唱歌的小朋友,你們能不能把第二段的歌詞也唱給我聽聽啊,好,我們開始吧?。ǜ獗P唱)師:小朋友們棒極了(可以糾正不好的)再來一次。師:老師才第一次跟你們見面,但是我好想知道你們當中誰唱歌最好聽,能給老師介紹一下嗎?輪流推薦男和女同學(唱第二段就行了)(七)、打擊樂器為歌曲伴唱師:剛才我們摘了那么多葡萄,讓我們把那種愉快的,輕松的心情加上你的小樂器完整地伴唱這首歌好嗎?先看看老師是怎樣敲的。(這環(huán)節(jié)清唱,也或者加小聲的《娃哈哈》伴奏,突出小樂器的伴聲)。(八)、學跳新疆舞并進行歌表演師:小朋友合作得真好,讓我們學跳新疆舞吧。(音樂起,全體學生站起來學)師:小朋友們,在下課前我們?yōu)楝F(xiàn)場的老師表演個節(jié)目好嗎?好,那想當伴奏手的請帶上你們的小樂器,(大家圍起圈來)其他同學坐著唱歌音樂起,讓我們盡情地唱起來,跳起來吧。(九)、德育滲透師:今天我們很幸運地認識了來自新疆維吾爾族的小朋友巴哈古麗,她不但給我們介紹她的家鄉(xiāng),還盛情地請我們吃葡萄,教我們唱歌跳舞,那你們要怎么感謝她???生:不如我們一起來唱首歌送給她吧。