人音版三年級上冊音樂教案第一課童年教學內容：1、聆聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！?、表演《搖啊搖》、《小酒窩》3、編創(chuàng)與活動教學目標一、聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯系。二、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。三、聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。課時安排：四課時第一課時教學內容：《我們多么幸?！方虒W目標：1、引導學生感受并體驗這首歌曲的真正內涵，珍惜今天的學習與幸福生活。2、學習基本的樂理知識。教學重點：,1、感受歌曲內涵，體驗今天的幸福生活。2、把握好三拍子的“強弱弱”規(guī)律。教學難點：1、掌握基本的樂理知識并運用到學習歌曲中。2、把握好三拍子的“強弱弱”規(guī)律，并唱好主歌部分。教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：一、組織教學1.聽音樂問好，律動。2.新學期課堂常規(guī)要求。3.復習上學期內容。4.復習柯爾文音階手勢。二、聽辨練習活動1、為下節(jié)課學習“3、5、6”音高作聽覺鋪墊。2、進行二年級聽辨音高的復習與提高。3、不要用唱名唱，用lu進行聽辨模唱，提高對音高的聽辨記憶。4、在“3、5、6”三個音中作兩個音的旋律音程聽辨訓練，如：35；53；56；65；36；63等。三、聆聽《我們多么幸?！?、把全歌(歌詞)用幻燈投影（或抄在小黑板上）展示在學生面前。2、簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。3、復聽時，要求學生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。4、請同學們談談對歌曲的感受，提示：,(1)請說說歌曲的情緒、速度、結構及演唱形式。(2)流暢的三拍子曲調，你想像當年的同學們在什么場景中？(3)歌曲的內容表達了怎樣的情景？(4)生活在21世紀的你感到幸福嗎？以加強德育教育。四、學唱歌曲：1、在學習歌曲之前先處理難點節(jié)奏。2、教師范唱主歌部分。3、教師彈旋律，同學們唱歌詞。4、跟著錄音里小朋友一起小聲哼唱。（播放歌曲）5、師生接唱6、隨音樂完整地演唱歌曲。五、小結下課在歌聲中我們感受著幸福給我們帶來的快樂，在成長的路上，老師相信，同學們?yōu)榱俗鎳拿魈於W習的決心及遠大的理想。教學反思：第二課時教學內容:《搖啊搖》,教學目標：一、采用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。教學重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感。教學難點：體驗6/8拍的強弱感。教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程一、組織教學1、對學生進行音樂課堂常規(guī)習慣的復習2、聽辨練習活動二、新課學習：1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。3、歌曲學習：1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？2）播放《搖啊搖》音樂，學生感受歌曲情緒。3)聽歌曲，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。4）教師范唱歌曲旋律，引導學生看譜；,5）學生模唱學習歌曲(師彈奏旋律)。4、學生跟唱曲譜5、各種方法練習曲譜：齊唱，男女分組唱，抽查……6、學唱歌詞：用“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味”等情境練習。7、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。三、編創(chuàng)與活動：1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3、分組展示4、讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7、分組或集體表演。四、小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。教學反思：第三課時教學內容：《小酒窩》教學目標,情感目標：通過聆聽、演唱，表達出對童年生活的回憶與熱愛。從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。能力目標：進一步熟悉歌曲，流暢地唱好《小酒窩》，并對兩首歌曲進行即興表演。知識目標：掌握八分休止符和下滑音的唱法。教學重點：能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗生活的樂趣教學難點：1、掌握八分休止符和下滑音的唱法2、結束句的音高：6603|221|3166|60||教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：一、組織教學1.師生問好2.發(fā)聲練習二、復習表演《搖啊搖》三、表演《小酒窩》1、導入：今天老師要看看你們的表演能力！請三位同學分別表演哭、笑、怒三種表情！比一比誰表演得最像！抽查學生表演，學生評議：說一說，你最喜歡哪種表情？2、師：老師最喜歡XX同學的笑容，因為看到他特別開心，尤其是他的那對小酒窩很可愛，老師今天帶來的歌曲就叫《小酒窩》，請同學們仔細聆聽，歌曲的情緒怎么樣？速度怎么樣？3、初次聆聽：學生說說感受情緒：甜美，喜悅。,速度：稍快4、再次聆聽：歌曲中唱了哪些內容？生自由回答5、師生有節(jié)奏地朗讀歌詞6、學習歌曲旋律7、跟唱歌詞8、重點練唱：八分休止處3106│30│5305│60│左邊一個│右邊一個│9、結束句的音高：6603|221|3166|60||10、完整演唱歌曲四、歌曲處理：1、復習頓音記號（要求唱得短促、跳躍）2、學習新知識，下滑音3、有感情地演唱全曲4、分組跟伴奏演唱5、為“呀子喂”拍手伴奏6、同學間合作在唱“呀子喂”時，用手拍節(jié)奏7、排練表演唱《小酒窩》，進一步激發(fā)學生演唱的興趣，強化審美情趣。,五、小結：小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每一個同學身邊，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶。有親愛的老師，同學，有這么多關心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。教學反思：第四課時教學內容：聆聽《捉迷藏》教學目標：,1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，表達對童年生活的回憶與熱愛。引導學生要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯系。2、運用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂。使學生了解多種音樂播放器的運用。3、聽辨樂曲的速度與情緒，讓學生具有初步的音樂賞析能力，初步了解速度在音樂表現中的作用。教學重點：聆聽，欣賞，聽辨樂曲的速度和情緒。教學難點：運用音樂播放器打開音頻文件，通過觀察音頻變化，直觀了解音樂的強弱變化。教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程一、組織教學，師生問好。二、課堂基訓三、復習表演《搖啊搖》、《小酒窩》。四、導入新課：1、教師引導學生初步聆聽樂曲，感受音樂的基本情緒，并從音樂的體驗中聯想捉迷藏的情景，聽完后簡單交流。設問：聽了這首樂曲，你想到了什么？樂曲是用什么樂器演奏的？2、提示學生將聽覺和視覺合二為一，運用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂，結合音頻變化了解旋律和力度的變化。,3、邊聽音樂邊用手勢根據音樂特點按圖形譜的圖示劃動，從中感受兩段音樂的旋律和節(jié)奏的不同特點，并說出它們的情緒分別是怎樣的？4、再聽音樂時請學生根據音樂聯想一下：樂曲中ＡＢ兩段旋律分別表現了捉迷藏時怎樣的情景？5、復聽音樂時根據ＡＢ兩段音樂旋律和節(jié)奏的特點用不同的身體動作表現出來。6、師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）7、拓展練習：同學們還知道那些音樂播放器?五、小結，下課。教學反思：第二課草原教學內容：1、聆聽《草原放牧》、《森吉德瑪》2、表演《草原上》、《我是草原小牧民》3、編創(chuàng)與活動,教學目標：一、《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國內蒙古的民族民間音調風格，從而體現本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風格。二、唱準“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。三、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。課時安排：四課時第一課時5教學內容：1、表演《草原上》2、編創(chuàng)與活動教學目標：情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學習和表演，能讓學生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。過程與方法：歌唱教學模唱，模仿知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》教學重點：感受歌曲甜美抒情的情緒：教學難點：把握歌曲演唱的連貫性，教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程一、組織教學，師生問好。,二、課堂基訓。三、音樂知識：mi、sol、la及四分音符、二分音符時值1、設計多種游戲活動，自制各種學具，反復訓練、強化對唱名與時值的學習。例如：制作節(jié)奏卡片、音符卡片。再如設計游戲“回家”、“找媽媽”等給學生參與的機會與活動，大面積提高效益。2、聽辨與唱準這三個音，三個音為一組聽聽唱唱。先聽在模唱，做開火車式的聽與唱，按節(jié)奏一個緊接著一個，唱音高時應結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。四、表演《草原上》1、利用教材的插圖，讓學生從視覺上去感受內蒙古人民的風土人情。2、在聆聽范唱音帶的同時，配上與歌曲相關的錄像帶，聽教師的范唱。3、在幾遍范唱的聆聽下，使學生對歌曲有相當熟悉的程度，在進行哼唱。4、視唱帶有色塊的小節(jié)，即首小節(jié)“356-”這是學生學習了mi、sol、la三音后在歌曲上運用的實踐。5、在中速、悠揚的歌聲中，要求學生根據插圖及錄像帶等資料開展聯想與想像，投入到“草原上”的情景中去。6、邊唱邊即興舞蹈，表現出對草原的贊美之情。7、自由選擇打擊樂器自行編配，進行各組評比，哪一組表演得最入情?五、編創(chuàng)與活動：編自己的歌,1、學生三五人自由結合，用已掌握的3、5、6三音即興編自已的歌。2、把學生編的曲子在黑板上記下來一一展示，積極鼓勵表揚學生的創(chuàng)作熱情。六、小結，下課。教學反思：第二課時教學內容：《森吉德瑪》教學目標：1、能安靜的聆聽樂曲能夠用不同的方式感受草原遼闊、美麗的風,景場面體驗蒙古族人們幸福的生活和熱情奔放的情懷。2、能在聆聽樂曲的各種感受性實踐活動中了解速度在音樂表現中的意義即同一個曲調用不同速度會產生不同的情緒。3、培養(yǎng)學生自信參與音樂活動的意識。教學重難點：了解速度在音樂表現中的意義，即同一個曲調用不同速度會產生不同的情緒。感受樂曲表現的不同畫面場景，體驗樂曲表現的情緒變化。教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程一、組織教學，師生問好。二、課堂基訓。三、復習表演：《草原上》四、新課教學：聆聽音樂《森吉德瑪》1、介紹作者賀綠丁創(chuàng)作樂曲的背景引入課題。師：草原美麗的風景，動聽的歌聲和蒙古人們快樂的生活深深打動了賀爺爺的心，于是賀爺爺依據蒙古民歌《森吉德瑪》創(chuàng)作了一首管弦樂曲，名字也叫《森吉德瑪》。今天我們就來聽聽這首動人的樂曲。2、講解管弦樂曲相關知識。出示小圖片讓學生知道管弦樂曲是用哪些管弦樂器演奏的。3、欣賞樂曲①整體欣賞：聽聽想想說說，從樂曲中聽到了什么,好象看到了什么樂曲的速度發(fā)生了幾次變化教師引導學生展開豐富的想象盡情的講述自己的見解并啟發(fā)學生依據速度的變化說出樂曲可以分為兩個樂段。②唱唱主旋律：用“啦”模唱樂曲隨琴輕唱樂曲4、分段欣賞①聆聽第一樂段：播放第一段音樂啟發(fā)學生說說這部分的速度是怎樣的？描繪了一幅什么樣的畫面，表現了怎樣的情緒。待學生自由的表述后再引導學生說出這段慢板的音樂表現了大草原美麗、寬廣的風景讓人聽后覺得心情悠閑、舒暢。②對比聆聽第二樂段：這部分音樂和第一段有什么不同？什么發(fā)生了變化？表現了草原上的什么場面？引導學生通過和第一段音樂的對比，懂得這段音樂和第一段截然不同速度變快，情緒由舒緩轉變?yōu)闊狒[、歡快，表現了蒙古草原上人們歡慶節(jié)日、載歌載舞的喜慶場面。五、情感升華：1、情感教育：說說聽完樂曲后的感受。讓學生說說聽后感觸最深的是什么？草原上的人們都是怎樣的？學生自然而然地表達出對美麗草原的向往之情，教師順勢對學生進行情感教育，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。,2、播放音樂師生做騎馬律動，在愉悅的情感中離開教室。教學反思：第三課時教學內容：《我是草原小牧民》教學目標：,1、初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現歌曲。3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力教學重點：1、了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。教學難點：為歌曲創(chuàng)編不同的動作表演。教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：一、組織教學，師生問好。二、課堂基訓。三、復習表演：《草原上》四、新課導入：《我是草原小牧民》感受大草原1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧！它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉(xiāng)做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發(fā)吧！2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作,走進大草原1、欣賞草原風光2、學跳蒙古族舞蹈3、播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳三、學唱歌曲：《我是草原小牧民》1、師：歡快的蒙古族舞蹈給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽2、聆聽范唱《我是草原小牧民》3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！4、指導缺點：“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了?。ㄐ葜狗⑶耙幸簦?、隨老師琴聲再唱6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）7、師：唱得比老師還神氣，帶上歡快的情緒完整的把歌曲唱一遍。8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？四、告別大草原,1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。他還要送給我們一首大家非常熟悉的歌曲《吉祥三寶》，讓我們一起拍著手唱起來好嗎？2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊唱邊走出教室。教學反思：第四課時教學內容：《賽馬》教學目標：1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。,2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。3、能用打擊樂器簡單的表現樂曲。教學難點和重點：分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂情緒。教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：一、組織教學，師生問好。二、課堂基訓。三、復習表演：《草原上》、《我是草原小牧民》四、新課導入：聆聽二胡獨奏曲《賽馬》1、初聽樂曲，感知音樂形象?，F在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達慕”大會上正在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？（賽馬）［課件演示3：那達慕大會賽馬圖，音樂《賽馬》］2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。（出示課題及作曲家）4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。（一）細聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。,1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？（緊張、熱烈）。2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現，急促的16分音符搖鈴鼓表現。（二）細聽第二部分，把握音樂的變化。師：比賽場面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開始了……1、現在我們來聽下面這段音樂——旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚、舒展）2、指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律（二）出現了幾次？第二次出現時，增加了哪種節(jié)奏？（第三次時教師提示）聽，什么聲音？（馬蹄聲）（三）細聽第三部分旋律，體會“沖刺”。1、聽，結尾的音樂和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經進行到了沖刺階段。師：這部分音樂結尾時，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強，表現了賽馬比賽已經進行到了沖刺階段？音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結束。2、認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現。（四）樂曲小結。,師：第一部分和第三部分的情緒都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全曲的高潮。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。［結構圖A—B—A］五、小結、下課。,唱響“三歌”教學內容：學唱《中國少年先鋒隊隊歌》、《我們的校園——松柏二小校歌》、《中華人民共和國國歌》。教學目標：1、通過演唱《中華人民共和國國歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》《我們的校園——松柏二小校歌》展現我校學生愛祖國、愛黨、愛校的情懷。2、在演唱過程中，牢記《國歌》、《隊歌》、《校歌》的歌詞，體現我校學生蓬勃向上、努力學習的精神風貌。3、培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團體合作精神。課時安排：三課時第一課時9教學內容：學唱《中國少年先鋒隊隊歌》教學目標：1、能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國主義情感和建設祖國的責任感。2、了解少先隊隊歌的歷史變革，對《中國少年先鋒隊隊歌》產生親切感，表達對紅領巾的熱愛，激發(fā)學生成為一名優(yōu)秀的少先隊員。3、主動參與音樂活動，并能與他人合作，在學唱過程中，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團體合作精神。,教學重點：引導學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。教學難點：1、唱出歌曲力度的變化和旋律的起伏。2、熟練背唱歌詞，區(qū)分兩段歌詞的異同點，準確把握節(jié)奏、速度。教具準備：多媒體教學設備、鋼琴、課件、歌譜教學過程：一、組織教學1、組織學生排隊到音樂室。2、師生問好。二、音基訓練1、練唱“doremifasollaxido”加入手勢輔助視覺高低，進行音階練唱。2、聽單音，然后組成旋律進行模唱，手勢進行輔助。3、節(jié)奏訓練，教師拍打節(jié)奏，學生聽后模仿拍打出來。三、情景創(chuàng)設1、觀看《中國少年先鋒隊隊歌》演唱視頻，感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國主義情感和建設祖國的責任感。2、教師簡介歌曲：《中國少年先鋒隊隊歌》原名《我們是共產主義接班人》，是電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌。少先隊的各種集體活動中必須要演唱，是每個少先隊員必須學會的歌曲。以故事為導入，簡介《隊歌》的來歷及創(chuàng)作背景。,3、再次欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。思考：歌曲的情緒是怎樣的？四、教唱歌曲：1、跟讀歌詞，認識生字詞，糾正不正確的讀音。2、模唱歌曲。放慢速度教唱，引導學生輕聲跟唱，對唱得不準確的地方，如音準、節(jié)奏、速度、聲音等，予以糾正。難點句：“向著勝利勇敢前前前進”中的三個“前”。3、完整演唱，教師根據學生演唱中存在的情況，逐句糾正、教唱。4、巧妙記兩段歌詞：第一段“繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)”，第二段“沿著革命先輩的光榮路程”。第一段“鮮艷的紅領巾飄揚在前胸”，第二段“少先隊員是我們驕傲的名稱”。第一段“不怕困難，不怕敵人，頑強學習，堅決斗爭”，第二段“時刻準備，建立功勛，要把敵人，消滅干凈“。,5、歌曲處理。提醒學生注意演唱時要以情帶聲，第一樂段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊員蓬勃向上的氣質和自豪感；后兩句要唱得抒情親切，唱出對祖國、對人民、對紅領巾的熱愛之情。演唱時情緒飽滿，鏗鏘有力；“向著勝利勇敢前進”三次重復要分清層次，層層遞進，突出附點音符的重音，掌節(jié)奏，要唱出少先隊員的剛毅信念；最后一句，音樂處理時速度可稍慢一些，注意“接班”二字要頓開，“人”要唱滿三拍再結束，這樣才能將少先隊員的光榮感和自豪感充分表現出來。啟發(fā)學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱。6、隨伴奏完整演唱。引導學生準確把握節(jié)奏、速度進行演唱。7、背唱歌詞。引導學生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。五、課堂小結：對學生進行愛國主義教育，做個優(yōu)秀的少先隊員。教學反思：第二課時10教學內容：學唱《我們的校園——松柏二小校歌》教學目標：1、能用積極向上的情緒、嘹亮的聲音演唱《我們的校園——松柏二小校歌》，表現出新時代學生蓬勃向上的精神面貌。2、通過演唱，讓學生謹記“崇尚陽光，追求理想”的校訓，表達師生愛校、敬師的情懷。3、在學唱過程中，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團體合作精神。教學重點：1、用積極向上的情緒、嘹亮的聲音演唱校歌。,2、熟練背唱歌詞，謹記“崇尚陽光，追求理想”的校訓。教學難點：1、準確把握節(jié)奏、速度。特別是區(qū)分最后兩個樂句歌詞相同，但旋律不同。2、要處理好結束句的呼吸問題，把高音唱上去。教具準備：多媒體教學設備、鋼琴、課件、歌譜教學過程：一、組織教學：1、組織學生排隊到音樂室。2、師生問好。二、復習歌曲1、全體學生演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。2、針對學生演唱的情況，進行指導、糾錯，再次引導學生有感情地演唱歌曲。三、音基訓練1、練唱“doremifasollaxido”加入手勢輔助視覺高低，進行音階練唱。2、聽單音，然后組成旋律進行模唱，手勢進行輔助。3、節(jié)奏訓練，教師拍打節(jié)奏，學生聽后模仿拍打出來。四、學唱歌曲1、情景創(chuàng)設：出示校園景色的圖片，引出課題。2、聆聽《校歌》原唱。3、引導學生有感情地朗讀歌詞，教師簡介詞曲作者，講解歌詞的含義。,4、模唱旋律。唱準連音與頓音之間的唱法，處理樂句好換氣的地方。5、學唱歌詞。唱準“崇尚陽光，追求理想”兩處歌詞相同，旋律不同的樂句，處理好結束句的呼吸問題，把高音唱上去。6、完整演唱歌曲。7、歌曲處理。第一樂段描寫校園美麗的景色，第二樂段描寫師生老師辛勤奉獻、同學努力學習的情景。在歌聲里既要有抒情性，也要有歡樂、跳躍的樂句。8、再次完整演唱，并背唱歌詞。五、課堂小結：引導學生認真學習，鍛煉身體，做個積極向上、陽光健康的人。教學反思：第三課時11教學內容：1、復習演唱《中華人民共和國國歌》2、排隊形3、訓練小指揮教學目標：1、能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱“三歌”。2、感受歌曲的情緒，激發(fā)愛國主義情感和建設祖國的責任感。3、主動參與音樂活動，并能與他人合作，參加學校德育處舉行的慶國慶“唱響三歌”演唱比賽。教學重點：,1、引導學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。2、激發(fā)學生演唱的興趣，引導學生積極、主動參與音樂實踐活動。教學難點：1、引導學生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。2、熟練背唱歌詞在音樂活動中，引導學生準確把握節(jié)奏、速度，進行表演。3、伴奏音樂、小指揮的配合度及隊形和動作的編排。教具準備：多媒體教學設備、鋼琴、課件、光盤、鈴鼓教學過程：一、組織教學：1、組織學生排隊到音樂室。2、師生問好。二、音基訓練1、練唱“doremifasollaxido”加入手勢輔助視覺高低，進行音階練唱。2、聽單音，然后組成旋律進行模唱，手勢進行輔助。3、節(jié)奏訓練，教師拍打節(jié)奏，學生聽后模仿拍打出來。三、演唱歌曲1、教師導言：前2節(jié)課，我們學唱了《中國少年先鋒隊隊歌》，《我們的校園——松柏二小校歌》,今天，我們來完整演唱……2、全體學生分別演唱《中國少年先鋒隊隊歌》，《我們的校園——松柏二小校歌》。3、復習演唱《中華人民共和國國歌》，針對學生存在的問題進行指導，如：個別演唱錯誤的地方，學生演唱時的精神面貌。四、音樂實踐：1、訓練小指揮：培訓各班小指揮的動作：起拍呼吸、收拍結束、二拍子的指揮線條等。2、編排隊形：根據班級學生人數、男女比例編排隊形，學生站姿要求，上下舞臺順序訓練、各班道具的擺放等。3、帶學生到比賽場地練習上、下場，配伴奏音樂，排練造型、表演。五、課堂小結：小結學生演唱情況和表現，肯定學生的積極性。第三課好伙伴教學內容：1、聆聽《同伴進行曲》《我和你》2、演唱《原諒我》《哦！蘇珊娜》3、編創(chuàng)與活動,教學目標：一、通過聆聽《同伴進行曲》《我和你》演唱《原諒我》《哦！蘇珊娜》，學生能懂得珍惜朋友和伙伴之間的團結友愛之情。二、能聽辨出《同伴進行曲》中的相同樂段、聽音樂時做行進表演、感受進行曲風格。三、初步懂得樂句的意義、學會分辨和劃分樂句、用自己喜歡的方式變現樂句的相同與不同四、流暢地唱好《原諒我》《哦！蘇珊娜》。為歌曲《原諒我》創(chuàng)編新歌詞、配打擊樂器伴奏、為《哦！蘇珊娜》編配表演動作，提高音樂表現力。課時安排：4課時。第一課時12教學內容：1、欣賞樂曲《同伴進行曲》2、表演歌曲《噢！蘇珊娜》教學目標：一、引導學生聆聽《同伴進行曲》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。，引導學生動手主動參加音樂實踐活動 二、學習用聽視唱結合學習歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。,三、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進行表演。教學重點：對樂段和樂句的聽辨及劃分、打擊樂編配伴奏。教學難點：1、對進行曲曲風的把握。2、弱拍起唱和附點節(jié)奏。教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：一、常規(guī)練習1、師生問好2、復習前課內容：表演唱二、新課學習：（一）聆聽《同伴進行曲》1、導入：（復習歌曲“郊游”，）2、 談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景2）復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？3）分組討論：用不同手段進行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）分組展示、學生評價3、聽C段音樂，（設問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）4、復聽C段音樂，畫圖形譜。5、師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。,（二）學習新歌《噢！蘇珊娜》1、 圖片出示“牛仔”（學生交流、思考）聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。2、學習歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤影片內容)；2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。3）結合豎笛進行視奏練習4）歌中說他們去探望朋友們，說明他們怎樣？應用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。5）邊唱邊即興表演。6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。7）一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。三、課堂小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。教學反思：第二課時13教學內容：表演歌曲《原諒我》,教學目標：一、學習用聽視唱結合學習歌曲《原諒我》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《原諒我》，并進行表演。三、引導學生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。能力。教學重點：感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。教學難點：學習以動作來表現體驗自己的情感。教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：一、常規(guī)練習1、師生問好2、復習前課內容：表演《噢！蘇珊娜》1）完整地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》2)編邀請舞教師跳基本舞步——跑跳步。——分組設計創(chuàng)作——分組展示——師生評價二、新課學習：新歌教學《原諒我》1、導入：談話入課、聽錄音、學生交流。師：肯承認自己的錯，說明他怎樣？（學生自由回答）師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學生試拍）放錄音學生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）1）聽歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤影片內容)；,2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。3)歌中說他們去探望朋友們，說明他們怎樣？應用什么情緒來唱？（帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）4）邊唱邊即興表演。5）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。（三）編創(chuàng)與活動放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。練習——展示——師生評價。三、 課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。教學反思：第三課時14教學內容：欣賞樂曲《我和你》,教學目標：1、欣賞北京奧運會主題曲《我和你》，從中感受歌曲簡潔、純凈、質樸的美。并了解歌曲所表達的“同一個世界，同一個夢想”的和諧主題。2、能大膽地說出自己聽賞《我和你》后的感受。并能自信地用各種方式參與歌曲的表現。教學重點：讓學生在音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神。教學難點：能學會演唱歌曲《我和你》主題旋律，，能準確地表現出歌曲的情緒和意境。教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：一、對比聆聽，初步感受。1、師：同學們喜歡聽歌吧！首先，請同學們先欣賞幾個音樂片段。播放1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。2、師：你們聽過這首歌嗎？師：這是1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。接下來，老師還想為你們推薦一首奧運主題曲。播放北京奧運會主題曲《我和你》。3、師：這首歌大家都很熟悉，這首歌是??生：北京奧運會主題曲《我和你》。,4、師：剛才我們一口氣聽了兩首奧運主題曲，談談你對這兩首歌曲的感受。（教師從速度、情緒、風格等方面提示）5、過度語：同是奧運主題歌，為什么《我和你》在速度、情緒、風格上和前一首奧運主題歌會有這么大的反差呢？今天就讓我們一起走進北京奧運主題曲《我和你》，讓我們共同來探究它與眾不同的美。二、深入探究《我和你》的美。1、感知旋律美：平穩(wěn)的兩句旋律后，音樂一下子舒展了，歌曲達到了高潮，之后又進入平靜。2、這么優(yōu)美、舒緩的旋律，我們來有感情地唱一唱。邊唱邊用手來畫圖譜。請個別學生上來板書圖譜。3、師彈琴，生唱旋律。4、感知歌詞的美：起初，這首歌叫《永遠一家人》，后來改名為《我與你》。但是一些專家認為“與”給人感覺不那么親切，“和”親切一些，最后改名為《我和你》。其實，歌中追求的就是一種和諧，讓我們把歌詞帶入旋律里，一起去感受。5、完整地唱歌詞。6、感知藝術家的精彩演繹，你們知道《我和你》是誰演唱的嗎？生：劉歡和莎拉布萊曼。,師：讓我們把思緒退回到2008年8月8日晚的北京鳥巢體育館。當劉歡和莎拉布萊曼出現在鳥巢中央那個蔚藍的“地球”上演唱時，焰火展現出世界各地共2008個孩子們的笑臉，體現同一個地球上的人們和諧相處，傳遞了中國親切、溫暖的信息，空靈嫻靜的《我和你》掀起了北京奧運會的高潮。同學們，讓我們來重溫這個時刻。（播放現場版視頻）三、參與表現。體驗奧運主題曲《我和你》表現的和諧、博大的文化內涵。1、師：同學們做得很好。我們也來配合唱一唱，請男同學唱第一行藍色的字，女同學唱第二行紅色的字，第三四行由男女同學齊唱。2、表演。四、師總結：謝謝你們精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜愛，我相信多年后，人們也仍然會喜歡它。因為它觸動了我們心靈深處的溫馨、友善，我們從中感受到了地球村的和諧之美。同學們，讓我們共同呼喚“同一個世界，同一個夢想”。教學反思：第四課放牧教學內容：1、聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》2、表演《放牛山歌》、《老水牛角彎彎》教學目標：1、通過聆聽四首作品，學生能更熱愛生活，更熱愛祖國。,2、聽辨《牧民新歌》和《草原放牧》在速度、力度、節(jié)奏、情緒方面的變化，根據音樂特點展開聯想和想象。認識琵琶并記住琵琶音色。3、能用柔美而明亮的聲音有感情地演唱《老水牛角彎彎》，并能用動作與聲音結合，自豪地表達歌詞內容。4、用明亮歌聲和愉快的情緒演唱《放牛山歌》，唱歌歌曲風格特點。5、認識“1（do）、2（re）”的唱名和二分音符，能試讀并唱一唱由“1、2、3、4、5”組成的旋律。課時安排：三課時第一課時15教學內容：聆聽《牧民新歌》。教學目標：1．通過欣賞讓學生初步了解蒙古族音樂風格。2．通過欣賞《牧民新歌》讓學生從樂曲中體會牧民在新社會的新生活，從而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的熱情和學習民族樂器的興趣。 教學重點：細分樂曲的段落，理順每個段落的音樂情緒。通過樂曲的表達，讓學生初步了解蒙古族音樂的風格，感受牧民的新生活。教學難點：強化樂曲的“快板”的節(jié)奏練習，讓學生初步認知音樂的激情的表達方式。引導學生對樂曲的風格的探究，通過多媒體讓學生更好了解樂曲的音樂情緒。教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：一、組織教學，師生問好!,二、復習演唱，新課導入師：我們一起來演唱《噢！蘇珊娜》、《草原上》【美國西部牛仔的生活和中國草原的曲調的再記憶】師：《草原上》是我國蒙古族的民歌，請同學來說說你所知道的大草原的景象。今天，老師邀請大家與老師一起，通過視頻來了解大草原播放PPT（草原的景象） 背景配樂：《牧民新歌》師：現在對生活在草原上的蒙古族我們有了初步的了解，那么有同學知道，今天的畫面中的音樂是音樂的名曲叫什么嗎？是用什么樂器來演奏的嗎？（《牧民新歌》 竹笛名曲） 三、新課教學(一)簡單介紹中國竹笛，欣賞全曲。1、材質，形制，特色：笛膜。（脆亮） 2、呈示課件片頭《牧民新歌》 師：聆聽了音樂，看看書，你們能告訴老師這首樂曲分幾個樂段嗎? (PPT提問)生：答略。（PPT出示，五段，標注每段的音樂定義） (二)分段欣賞、教學 A．引子：樂曲此段的速度，是悠長的慢還是奔放的快？生：答略。師小結學生發(fā)言：引導【遼闊草原，一望無際】,2，慢板：播放樂曲慢板部分。師：樂曲此段節(jié)拍是深情的訴說，還是熱情的歌唱？3.快板：音頻聆聽“自豪的行板”+“快板再現的尾聲“情感升華：四、拓展：1，作曲家簡廣易生平簡介生平。 2，《牧民新歌》的榮譽：唯一一首入選聯合國科教文組織的中國樂曲，如今收錄于人民音樂教育出版的教材，它的如歌的旋律如天籟，必定經久讓世人傳唱。教學反思： 第二課時16教學內容：演唱《老水牛角彎彎》教學目標：,1.通過聽辨、模唱等活動學會歌曲《老水牛角彎彎》，并指導學生用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲的情感。2. 引導學生圍繞歌曲內容進行歌唱表演，感受歌曲所表現的水牛的形象，表達對水牛的喜愛之情，滲透熱愛大自然的審美教育。3．啟發(fā)學生暢談自己的理想，了解與航天有關的知識和文化，引發(fā)學生對自然科學的熱愛，啟發(fā)學生從小要樹立遠大的理想。教學重、難點：1.引導學生準確的把握歌曲音準、節(jié)奏及演唱風格。2.培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達、團結協作的能力和行為習慣。3.通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：一、新課導入。1. 師生問好。2.播放動畫《老水牛角彎彎》，學生聆聽、欣賞。二、聆聽歌曲，熟悉旋律。1. 哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放課件：“聽一聽”）2. 用“la”音模唱。（播放課件：歌曲伴奏）鼓勵學生用優(yōu)美動聽的聲音來模唱歌曲，并跟老師的手勢感受旋律的高低。三、 按照節(jié)奏，讀熟歌詞。,1.感受2/4拍節(jié)奏，學生跟老師一起做2/4拍律動。（播放課件：2/4拍）2.難點節(jié)奏練習。（播放課件：“小白兔”）（1）指導學生讀重點節(jié)奏；同時明確休止符的手勢；（2）老師領讀“小白兔”的句子；（3）請學生按節(jié)奏讀出“老水牛”的句子。3.指導學生按節(jié)奏讀歌詞（播放課件：完整歌詞）。（4）重點指導符點節(jié)奏。四、演唱歌曲（教師伴奏）。1.感受旋律線。2.學生跟著老師的手勢演唱歌曲。3.提示學生注意兩段歌曲最后一句的不同之處，進行練習。4.指導學生演唱歌曲第二句。5.學生完整演唱歌曲，對學生沒有唱準的音進行糾正。6.學生與老師接唱歌曲。7.鼓勵學生有感情的演唱歌曲。五、歌唱表演。組織學生有序的進行表演，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和表現力，通過表演，進一步熟悉、理解歌曲。1.學生與老師共同表演。2.學生邊唱邊表演。六、拓展：了解有關航天知識。,１.教師播放《宇宙探索》課件及背景音樂。２.師：“隨著科學技術的不斷發(fā)展，“嫦娥奔月”已經不再是神話，人類的許多夢想都已經變成了現實。所以，同學們從小就要樹立遠大的理想，要知道只有努力的學習和勇于探索的精神，才是幫助你們打開理想之門的金鑰匙。”教學反思：第三課時17教學內容：聆聽《草原放牧》教學目標：1、引導學生聆聽《草原放牧》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協同演奏所具有鮮明的民族風格，還有著豐富的表現力引導學生動手主動參加音樂實踐活動2、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。3、通過聆聽、體驗、感受與鑒賞這首樂曲，激發(fā)學生學習音樂的興趣，聯系音樂與生活，培養(yǎng)學生熱愛音樂、熱愛祖國的情感。教學重點：,1、引導學生了解草原英雄小姐妹的生動感人的故事，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。2、引導學生聆聽《草原放牧》，了解內蒙古民歌的特點，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器的民族風格，還有著豐富的表現力引導學生動手主動參加音樂實踐活動3、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、交流感受，分享表現音樂的快樂成果。教學難點：1、理解樂曲的情緒、情感及所塑音樂形象。2、培養(yǎng)學生良好的音樂欣賞習慣，學會欣賞音樂，體會樂曲意境。教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：一、組織教學，師生問好。二、導入新課：師：同學們，今天我?guī)砹藘蓚€新朋友玉榮和龍梅。下面我們來聽一段關于她們的音樂《草原放牧》。（板書草原放牧）1、多媒體出示龍梅和玉榮的圖片設問：這段音樂是那個地區(qū)的樂曲？2、講述龍梅和玉榮的故事：師：這個故事曾被拍成電影，搬上舞臺，寫進小學課本，還寫成琵琶協奏曲。當時蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護集體的羊群而與暴風雪搏斗的英雄事跡傳遍了內蒙古大草原和全國各地。,這首協奏曲是以同名電影主題歌和一支內蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個部分：①草原放牧；②與暴風雪搏斗；③在寒夜中前進；④黨的關懷記心間；⑤千萬朵紅花遍地開。今天我們要來欣賞它的第一部分琵琶協奏曲——“草原放牧”。 三、欣賞《草原放牧》1、初聽，你能聽出這首樂曲的主奏樂器是什么嗎？2、出示實物介紹琵琶。3、復聽樂曲，設問樂曲分為幾段？。學生作答。（三段：引子 主題一 主題二） 4、欣賞樂曲的開頭：引子請聽聽引子的第一句類似號角般的聲音是使用什么樂器來演奏的？(圓號)5、學生欣賞樂曲的第一主題讓學生帶著兩個問題去欣賞：音樂的情緒、表現的情景6、學生欣賞樂曲的第二主題7、復聽全曲：啟發(fā)學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現的情景，進一步體驗兩個主題所表現的鮮明對比，并用圖形表示。8、再次復聽全曲：要求學生將對兩段音樂的感受即興編舞表演，表現出草原小姐妹的活波可愛的形象。三、課堂小結，下課。, 第四課時18教學內容：歌曲《放牛山歌》；創(chuàng)編活動教學目標：1、情感目標：能較完整地用地方語言演唱《放牛山歌》，表達四川牧童歡樂、愉悅勞動的心情。2、知識與技能：1）了解山歌2）通過聆聽和演唱，能夠感受四川民歌濃郁的高亢、嘹亮的風格特點。 3）初步掌握八分音符的時值3、過程與方法：運用體驗、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力（襯詞）教學重點：用高亢、嘹亮的歌聲演唱歌曲《放牛山歌》教學難點：第三樂句中“XXX”節(jié)奏型的掌握教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：一、 組織教學 ,師生相互問好！二、談話導入:今天這節(jié)課老師要帶同學們去學習四川的山歌.你們聽，在那山上已經傳來了四川孩子在對歌的聲音了1、師唱對歌：32 1 |2 —|12 1|6—||弟兒羅喂 弟兒 羅喂哥兒羅喂 哥兒 羅喂,2、學生分角色扮演唱在山頂你們覺得要用怎么樣的聲音來唱?山歌的特點就是要歌聲高亢、嘹亮.你們知道什么是山歌嗎？師小結：在山野間演唱的歌叫山歌。3、生學唱32 1 |2 —| 12 1|6—||這句樂譜三、新歌教學你們這么棒，四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放牛山歌》讓你們來了解一下他平時的生活，想知道他平時都干什么嗎？（一）聆聽1、初次聆聽《放牛山歌》,師小結：放牛、唱歌、撿柴，放牛和撿柴是在玩耍還是在勞動2、再次聆聽《放牛山歌》,師：他們勞動時候的心情是怎么樣的？！你從歌曲的哪些地方感受出來的?（二）朗讀歌詞1、生隨音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞，如果有不認識的字呆會兒請老師幫忙 1）朗讀哪里需要老師幫忙嗎？2）糾正不認識的歌詞如：（、耙......）3) 認識八分音符X 和 X哪個長哪個短？2、完整的朗讀,（三）學唱旋律1、逐句聽琴視唱歌譜2、完整長旋律。（四）學唱歌詞1、默唱2、生輕聲唱 3、師生接龍唱4、完整演唱全曲。四、小結其實在我們中國大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！教學反思：第五課媽媽的歌教學內容：1、聆聽《媽媽》《媽媽的寶貝》《母親教我的歌》2、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》教學目標：,（一）引導學生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品旋律婉轉起伏、寬廣綿長，充分表現了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。（二）學習用聽視唱結合學習歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮。（三）引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，課時安排：3課時第一課時19教學內容：《媽媽的心》教學目標： 1、用自然優(yōu)美的聲音唱好《媽媽的心》，通過學習歌曲《媽媽的心》表達幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。 2、學會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，同時增加學生對音樂的表現力。 3、在實踐活動中學習四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，掌握其基本使用方法。 ,教學重點： 1、能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱歌曲《媽媽的心》。 2、體會休止符在歌曲中的作用，唱準附點音符。 教學難點： 1、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，輕聲唱； 2、用不同的力度表達歌曲的情感。 教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：一、激趣導入，旋律練習。 1.激趣導入： 同學們！今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：“四四方方一片紅云，閃閃爍爍五顆金星。”請同學們來猜猜，這是什么呀？（出示國旗圖片） 2、旋律練習：學生跟老師學唱旋律，指導學生用自然的呼吸輕聲唱好這條旋律。 3、初聽歌曲，感受歌曲情緒。 二、學習歌曲 1.范唱導入，學習休止符 出示節(jié)奏： X 0 | X 0 | X 0 | X 0 || 拍手 握拳 2.層層深入學習歌曲旋律。 ,（1）學唱第一段。（2）自學第二段。 重點指導學生唱結束句，（3）完整跟琴聲輕聲唱全曲。 3、學唱歌詞：師生共同用親切，自然的聲音來贊美我們的祖國媽媽！三、處理表現歌曲。 1、請歌唱最好的孩子領唱加齊唱。 2、為歌曲伴奏。 X X X | X X X | X 0 | X X X || 3、用打擊樂器伴奏。 a、徒手操作，注意第一聲雙響筒的強拍休止。 b、打擊樂兩個聲部敲擊合奏。 c、教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。 d、一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。 e、分組展示，師生評價。 4、用你喜歡的方式給自己伴奏。 五、小結： 祖國媽媽越來越美麗，越來越強大！我們幸福、我們自豪！希望孩子們努力學習，將來把祖國建設的更加美麗！請同學們聽音樂離開教室。 ,第二課時20教學內容：《媽媽》《媽媽的寶貝》《母親教我的歌》教學目標：1、通過動作語言引導，學生能學會畫旋律線。2、通過對比欣賞三首歌曲，學生能知道獨唱，合唱及齊唱的歌唱形式。教學重點：畫旋律線；歌唱形式的認識和學習。教學難點：通過音樂中的音樂符號表達的語氣體會歌曲情感。教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：（一）課前組織,1.師生用歌聲問好2.師彈《媽媽的心》學生復習唱3.提示，把你的動作表演得更有感情。（二）課前導入：1.聽聽外國的小朋友是怎么表達對自己媽媽的愛的。2.聆聽：《媽媽》，要求：用心感受，關上書本。（三）欣賞環(huán)節(jié)：1.同學們有沒有在歌曲里找到你對媽媽的愛。方式：律動2.問：對比《媽媽的心》，這首歌曲在表達媽媽時，有什么不一樣。用你對媽媽的愛再來聽聽這首歌曲。3.師：“我們都是媽媽的寶貝，現在，老師要帶大家來聽聽還有一群小朋友是怎樣愛媽媽的。”4.聆聽：《媽媽寶貝》5.隨歌曲哼唱旋律。6.朗讀歌詞，并加上自己的動作。7.欣賞《媽媽教我的歌》（四）小組分享學習心得。（五）作業(yè)：表演唱,第三課時21教學內容：《唱給媽媽的搖籃曲》教學目標：1、通過聆聽、演唱，感受歌曲的意境，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點。2、指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學生熱愛母親、孝敬母親的情感；3、讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學們對“真、善、美”的追求。教學重點：1、自然、自信、有表情地演唱歌曲，抒發(fā)對媽媽的深情。2、通過活動與練習，培養(yǎng)學生的識譜能力及內在的節(jié)奏感。教學難點：1、識譜，掌握歌曲中出現的后十六分節(jié)奏和切分節(jié)奏。2、歌曲情緒和演唱風格的把握。教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：一、組織教學：1、學生聽音樂有序進教室。2、按音樂課座位就坐，師生問好。二、課堂基訓：1、結合柯爾文手勢模唱音階，練習音準。,2、聽音模唱練習。3、律動：《媽媽寶貝》。三、導入：給同學們介紹一首不一樣的搖籃曲。1、欣賞視頻：童聲獨唱《唱給媽媽的搖籃曲》。2、選擇哪些詞適合于搖籃曲（歡快、柔美、活潑、親切、跳躍、寧靜、風趣、舒緩、優(yōu)美、鏗鏘有力、抒情）3、共同歸納搖籃曲的特點。四、學習《唱給媽媽的搖籃曲》。1、談話導入：以前都是媽媽給我們唱搖籃曲，今天我們也來為媽媽唱一首搖籃曲。2、聆聽歌曲范唱：進一步感受搖籃曲的風格特點。3、出示含有后十六分節(jié)奏和切分節(jié)奏的旋律譜例。4、學唱歌譜，包括結束句。5、復習鞏固音樂知識：前奏、間奏、反復跳躍記號。6、隨琴完整視唱全曲旋律。7、引導學生有感情朗讀歌詞。啟發(fā)學生應該用什么樣的速度和歌聲來學唱歌曲。8、學生隨琴學唱歌詞。9、有表情地進行歌表演。啟發(fā)學生唱出夜晚的寧靜和對媽媽的愛。五、課堂小結：我們要用自己的實際行動來報答媽媽對我們的愛，我們要學會關愛自己的媽媽。做好自己該做的事情。,六、布置作業(yè)：把今天學習的歌曲回家表演給媽媽看。下課，學生聽音樂有序出教室。第六課四季的歌教學內容：聆聽《櫻花》《雪花飛舞》表演《四季童趣》《捉迷藏》教學目標：1、能用輕快、活潑的聲音有感情地演唱歌曲《四季童趣》，學習用不同的力度表現歌曲。2、流暢地唱好歌曲《捉迷藏》，表現出三拍子的律動感、歌曲的情緒。3、能聽辨齊唱、《櫻花》的旋律特點、不同的表現形式，能說出自己的感受和聯想。4、能用動作感受和表現《雪花飛舞》中音的高低變化，能根據音樂速度、力度、音色等特點，聯想音樂表現情景。課時安排：三課時第一課時22教學內容：《四季童趣》教學目標1.情感態(tài)度與價值觀：通過學唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學生感受生活、熱愛生活。2.過程與方法：掌握歌曲的速度特點，學會用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》。,3.知識與技能：通過練聲、旋律模唱等方法，學唱歌曲《四季童趣》。教學重點：能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》教學難點：能準確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：一、組織教學：1、學生聽音樂有序進教室。2、按音樂課座位就坐，師生問好。二、學習歌曲：1.聆聽錄音范唱。2.請同學們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？春天→放風箏夏天→小河灣，抓螃蟹秋天→長竹桿，打棗摘蘋果冬天→雪撬板去滑雪3.再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。4.學唱歌曲（1）逐句聆聽教師的范唱，學生學唱，體會情緒。（2）生跟鋼琴分句演唱。（3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。（4）學生自主的完整的演唱全曲。（5）有感情的演唱歌曲。,5.利用書上的插圖做輔助，引導學生們用不同的情緒演唱不同的四個季節(jié)，并唱好此首歌曲。三、為歌曲編創(chuàng)表演1．請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個不同的季節(jié)。2.分組展示他們創(chuàng)編的動作。3.找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂表演。4.教師組織學生合作表演：（1）四組同學表演四個不同的季節(jié)。（2）教師和其它的同學們演唱歌曲。（3）以《四季童趣》為主題A，組成回旋曲式。A→春→A→夏→A→秋→A→冬6.請同學之間相互評價，取長補短。四、總結本節(jié)課的收獲，下課。教學反思：,第二課時23教學內容:欣賞樂曲《櫻花》教學目標: 1、使學生在欣賞過程中獲得美的感受。2、激發(fā)學生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。3、啟發(fā)學生以各種方式來表現櫻花的美、表達對櫻花的熱愛。教學重點：運用現代化電教手段,做到聲像結合,視聽相輔。教學難點：引導學生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和想象力。教具準備:多媒體電腦、鋼琴等。教學過程: 一、組織教學 1、師生問好!2、強調課堂的獎勵規(guī)則,激發(fā)學生參與的積極性。二、導入教學 1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,(里面有櫻花飄落的美景,有動感的音樂和舞蹈。)引導學生邊觀察畫面邊隨著音樂的節(jié)奏和模仿影像中的舞蹈動作動起來。(這樣既可以讓學生看到櫻花飄落的情景又可以進行熱身運動!), 2、引入櫻花的介紹。 3、引入歌曲的初步欣賞。三、學習新課,展開主題 1、課件出示歌曲詞譜,介紹歌曲。 2、播放課件音樂,欣賞歌曲《櫻花》,感受歌曲的情緒。 引導學生說說歌曲的情緒,教師進行歸納總結。(優(yōu)美、抒情) 3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學生哼唱時必須注意歌曲的情緒! 4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。 5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。 6、簡單介紹日本的民間“都節(jié)調式”和歌曲中出現的奇特落音。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調式,并對歌曲中出現的奇特落音跟我國的歌曲進行對比(用投影儀出示任意幾首歌曲),讓學生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色,也以此來激發(fā)起學生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望! 7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》(這也是一首日本的都節(jié)調式歌曲),嘗試品味日本特色音樂的韻味。 8、再次欣賞歌曲(以自己喜歡的方式來進行欣賞),啟發(fā)學生說說聽后感受、感想。(提示:你仿佛看到了什么?你想到了什么?) 四、小結： ,引導學生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式(文學、詩歌、繪畫、音樂)來表達對音樂的感受,表達對櫻花的贊美和熱愛;也可以談談欣賞歌曲后的感受。教學反思：第三課時24教學內容：表演《捉迷藏》教學目標：1、通過歌曲的學習，激發(fā)學生對自然和生活的熱愛之情。2、運用合作創(chuàng)編表演的方法，擴展學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、體驗三拍子節(jié)拍的律動。教學重點：用甜美的聲音有感情的演唱歌曲。教學難點：唱準1—6、1—5音程。教具準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器。教學過程：一、聽音樂感受歌曲音樂情緒。1、律動感知音樂節(jié)奏。,2、用不同方式感受三拍子。3、用打擊樂器為歌曲伴奏。A聽辨木魚和沙錘的音色。B選擇不同的樂器為歌曲伴奏C分組演奏強拍、弱拍為歌曲伴奏。二、歌曲學習1、導入。師：一年有四個季節(jié)分別是春夏秋冬。請同學們來說一說，四季分別都有什么樣的美景？生：……師：（播放課件）昨天老師夢到四個季節(jié)變成了四個天真可愛的孩子，他們玩起了捉迷藏的游戲。看！夏娃娃閉著眼睛聽到春姑娘的腳步聲。2、模仿春姑娘的步伐。3/4XXXX│XXXXX│XXXXXX│X－－‖師木魚敲一遍，生模仿。3、加入附點，找一找，唱一唱。4、按節(jié)奏讀歌詞。找出節(jié)奏相同的句子。5、學唱歌曲曲調。找出節(jié)奏不同的句子。注意：唱準5—1—5、6—1—6、唱好2—536、輕聲帶歌詞跟琴唱，解決難句。7、回原速完整唱。8、用甜美的聲音歡快活潑的情緒來演唱。三、歌曲拓展。,1、分小組為歌曲傳遍表演動作。2、表演唱。四、課堂小結，下課。教學反思：第四課時25教學內容：《雪花飛舞》教學目標;1、觀賞《雪花飛舞》，使學生感受樂曲的情緒，并能用舒展的動作表現雪花飛舞的情景。 2、通過觀賞《雪花飛舞》感受音樂意境，同時引導學生用肢體語言表現下雪的氣象，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的積極態(tài)度。3、通過表演、朗誦、唱歌等多種活動，引導學生感受音樂的情緒并能在教師的引領下，通過小組合作的形式集體創(chuàng)編動作并表演。教學重點：在音樂活動中，培養(yǎng)學生的音樂表演能力。教學難點：創(chuàng)設情景，觀賞樂曲《雪花飛舞》，培養(yǎng)學生的音樂想象力。教具準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器。教學過程：一、組織教學，師生問好。二、復習表演歌曲1、《四季童趣》2、《捉迷藏》三、欣賞《雪花飛舞》,1、觀賞樂曲《雪花飛舞》感受大自然的美 2、通過肢體語言表現雪花在空中飛舞時輕快、純粹的形象教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》學生活動：初聽樂曲，感受音樂情緒。教師評價：學生每組的情況教師提問：哪位同學來說說你內心的感受？3、音樂片斷（截一段）師：小雪花那樣可愛！假如你是一片小雪花，你會怎么樣從空中飄下來？誰來說一說，做一做？學生活動：學生集體討論雪花飄舞的模樣。教師評價學生的表演，可請表演好的同學來演示。師：大家想一想音樂中表現的小雪花是啥樣的？我們模仿雪花的動作也應當是……速度……力度…… 學生答復：慢的、輕的。師：讓我們再表演一次，看看誰真的象小雪花？4、音樂表演學生活動：分組表演。四、課堂小結，下課。 教學反思：第七課鐘聲教學內容：欣賞《維也納的音樂鐘》《靈隱鐘聲》,表演《美麗的黃昏》《鐘聲叮叮當》教學目標：1、用自己的語言表達對《維也納鐘聲》和《隱靈鐘聲》的不同感受。能哼唱其中一首的主旋律。2、在輪唱形式中用柔美的聲音演唱《美麗的黃昏》，選擇適合的打擊樂器變現歌曲意境。3、在合唱形式中用圓潤而富有彈性的聲音演唱《鐘聲叮叮當》4、認識fa、si、do(高音)，并常準。認識電子琴并記住其音色特點。課時安排：三課時第一課時26教學內容：《鐘聲叮叮當》教學目標：1.通過電子琴演奏和歌曲聆聽學唱，學生能聽辨4、7和高音do2.通過二部練聲，學生能分聲部唱出歌曲旋律。教學重點：電子琴和4、7、1教學難點：二部發(fā)聲練習。教具準備：電子琴、多媒體、打擊樂器。教學過程：一、常規(guī)練習1、組織教學，師生問好,2、復習歌曲《捉迷藏》，邊唱邊表演3、音樂知識：按教師手勢唱do、re、mi、sol、la——按教師手勢學習fa、si、do——按音階唱——打亂順序唱出示視唱曲：2/4 13 5│66 5│6ⅰ76│5—│13 5│66 5│44 32│1—║二、新課學習：1、導入：幻燈出示歐洲教堂（互相交流）2、聽錄音，注意演唱順序3、有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經常發(fā)出什么聲音？（互相交流）音樂是怎樣表現的呢？（聽音樂，學生談感受）4、你回用動作表演嗎？（學生自由做動作《鐘，身體左右搖擺》）5、學習歌曲出示大歌片或投影片1）聽歌曲錄音《鐘聲叮叮當》；2）教師范唱歌曲《鐘聲叮叮當》(歌曲中出現了幾個“4、7、ⅰ”)3）電子琴演奏《鐘聲叮叮當》旋律4)引導學生畫圖形譜 教師畫圖形譜（一、二句）第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜,5）小聲隨唱；流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣6、簡單表演歌曲《鐘聲叮叮當》：即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。教學反思：第二課時27教學內容：欣賞《維也納的音樂鐘》和《靈隱鐘聲》教學目標：1.,引導學生聆聽《維也納的音樂鐘》，感受樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛。2.引導學生聆聽電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》感受形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，并能參與進行即興表演。3.引導學生學習用1、2、3、5、6六個音編自己的歌、與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。教學重點：電子琴的認識和二部練聲。教學難點：編創(chuàng)與活動：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌。教具準備：電子琴、多媒體、打擊樂器。教學過程：一、常規(guī)練習1、組織教學，師生問好2、復習歌曲《捉迷藏》，邊唱邊表演3、音樂知識：按教師手勢唱do、re、mi、sol、la——按教師手勢學習fa、si、do——按音階唱——打亂順序唱二、新課學習：1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。2）談談所聽內容；介紹《維也納的音樂鐘》設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？學生討論：出示：ⅰ5 35 ⅰ 05│ⅰ5 35, ⅰ│唱一唱主題曲調設問：A、主題曲調出現了幾次？B、你能想象宮里的情景嗎？3）復聽全曲，師生交流4）復聽：結合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。每當主題曲調出現時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作2、聆聽《靈隱鐘聲》1）導入：你們去過寺廟嗎？（學生說說廟里的情景）師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下（學生自由模仿）介紹杭州靈隱寺2）放錄音，學生聽引子部分鐘聲（師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？）學生討論3）看書上譜例學生哼唱（再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調，想象這是哪里的場景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？練習用彈舌模仿木魚聲（隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏）4）欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解5）小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽3、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌出示：3/4 Χ—X│X—X│XXX│X—0║學生拍打節(jié)奏學生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏（加即興表演）,三、課堂小結和作業(yè)布置：回去找有關電子樂器演奏的音樂，搜尋電子樂器并記錄。教學反思：第三課時28教學內容：表演歌曲《美麗的黃昏》教學目標：1.學習用聽視唱結合學習歌曲《美麗的黃昏》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導學生體驗歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。2.引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，3.復習七個唱名，唱準4、7、1音高，進行實踐創(chuàng)作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。,教學重點：二部輪唱和旋律線。教學難點：二部輪唱的練習。教具準備：電子琴、多媒體、打擊樂器。教學過程：一、常規(guī)練習1、組織教學，師生問好2、復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱二、新課學習：表演《美麗黃昏》1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢？2、聽錄音——學生談感受——聽音樂，學生說說是幾拍子的？3、引導學生用動作即興表演（放音樂，學生自由做動作）4、跟著錄音輕唱（連唱，注意及時、敏捷地換氣——能夠不同的速度演唱這首歌；）5、說說表現的意境和情緒有什么不同？（分組討論） 速度 表達的情緒 稍快 輕松、愉快 中速 寧靜、美妙 稍慢 低沉、壓抑6、輪唱（聆聽錄音學生感受——將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱——教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲——為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做——有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律）,7、學唱歌譜——學生用豎笛演奏A、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜1）學生畫出第二樂句的圖形譜2）連起來唱——進行輪唱8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏分組嘗試——分組展示——學生評價三、小結，作業(yè)布置：尋找有關黃昏的音樂，歌曲和樂曲都可以。教學反思：第八課豐收歌舞教學內容：欣賞《瀏陽河》和《豐收》教學目標：1、通過演唱和聆聽一組表現豐收歌舞的音樂作品，感受人們勞動的喜悅之情，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的感情。2、能帶著一兩個朝鮮族特點的舞蹈動作演唱《桔梗謠》，準確表達三拍子韻律。3、用連音、跳音這兩種唱法演唱《如今家鄉(xiāng)山連山》，變現出歌曲的輕快、優(yōu)美特點。4、認識古箏并記住其音色。能哼唱《瀏陽河》的主題旋律。5、能聽辨出管弦樂《豐收》（片段）中兩個不同主題旋律的重復和對比，并能用自己的語言表達不同音樂主題的情緒特點,課時安排：三課時第一課時29教學內容：《桔梗謠》教學目標1．通過朝鮮族歌曲的聆聽和歌唱、舞蹈作品的欣賞和律動，初步感受朝鮮族音樂文化。2．學唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感的三拍子內在韻律，歌聲輕快明朗。3．通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內在韻律，即以內在的呼吸帶動外在的動作，并以此進一步感受朝鮮音樂的特征。教學重點:學唱歌曲時，注意學生較容易唱錯的幾小節(jié)。教學難點:為歌曲伴奏，注意鼓的節(jié)奏。教具準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器。教學過程：一、聽音樂做律動二、初步感受音樂的內在韻律播放歌曲錄音錄象，教師介紹“朝鮮舞”，學生試著跳一跳你覺得剛才這首歌曲怎樣？學生談感受——是三拍子還是二拍子——學生試拍 你還能用哪些動作來表現歌曲的節(jié)拍？,三、感受朝鮮舞蹈的韻味1．欣賞片斷師：朝鮮族人民把鶴作為長壽和幸福的象征。舞蹈中柔韌、飄逸的“鶴步”，深刻體現了朝鮮女子的善良與純潔。2．大家觀看一段朝鮮族舞蹈的錄像。3．介紹：我國的朝鮮族聚居在吉林東北省東部延邊朝鮮族自治區(qū)，散居在牡丹江、松花江、鴨綠江和遼河流域一帶，約180萬人，朝鮮族人民能歌善舞。 4．點題：前面我們聽到的音樂，看到的舞蹈都和一首朝鮮民歌有關，它就是〈〈桔梗謠〉〉。4.教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜 四、學唱〈〈桔梗謠〉〉1．完整欣賞：讓我們看著歌詞仔細聽一遍。2．教師范唱：老師已經學會唱這首歌了，想唱給大家聽聽3．熟悉旋律：用“U”來唱（分句練習——隨機組合）4．感受樂句：說說歌曲一共有幾個樂句？（師有意分句唱一遍）5．鞏固旋律（1）學生看曲譜聽，要求聽出是第幾樂句，并跟琴唱出曲調，再唱詞。（2）把七句分別分給七小組，要求聽出自己的旋律并唱出。（3）小組接龍唱整首歌，老師在學生的歌聲中發(fā)現難點，及時糾正。 6．律動歌唱,五、拓展朝鮮族舞蹈是絢爛多姿的，朝鮮族的舞蹈以柔韌飄逸、瀟灑柔婉見長，常見的有以下幾種。（看三種常見朝鮮舞的錄像）六、課堂小結，下課。教學反思：第二課時30教學內容：《如今家鄉(xiāng)山連山》教學目標： 1.學唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，表達孩子們天真純樸、活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情； 2.正確運用連音和斷音的唱法唱好歌曲，能認識和運用歌曲中的力度記號-mf、mp； 教學重點：用甜美的聲音有表情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。 教學難點：歌曲中出現的大切分、頓音、力度記號等的運用。 教具準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器。教學過程： ,一、組織教學 （一）師生問好 （二）發(fā)聲練習： 注意：站姿以及氣息的運用。 （三）頓音的講授 黑三角,小又小，唱得輕巧短又跳. 二、新課教學 （一）導入： 1.今天我們要學習的歌曲名字叫《如今家鄉(xiāng)山連山》那么歌曲到底講述了什么呢？ 2.齊讀歌詞 3.讀之后教師提問,媽媽說家鄉(xiāng)沒有山，而我卻認為家鄉(xiāng)山連山，為什么？ 4.多媒體展示谷垛的圖片，讓學生知道是個豐收年，豐收年應該是開心的。 5.現在我們一起來聽一首歌曲，感受一下豐收年的愉快心情。 6.歌曲情緒歡快。 （二）歌曲學習 1. 看歌曲畫橫線部分，跟琴演唱。 2.跟琴教師教唱曲譜。 3.解決歌曲難點部分。 4.再次跟琴演唱曲譜，注意難點部分。 5.加入歌詞的演唱。 ,6.快速演唱。 7.F調演唱歌曲。 8.講解歌曲中出現的力度記號。 9.跟音樂完成整演唱兩遍。 三、拓展、表演 1.聽歌曲自己創(chuàng)編動作。 2.跟教師一起表演歌曲。 3.學生集體表演。 4.學生上臺表演。 四、小結，復習本課知識點。 五、組織下課。教學反思：,第三課時31授課內容：欣賞《瀏陽河》和《豐收》教學目標：1.通過欣賞《瀏陽河》，同學們能夠聽辨古箏的音色并感受古箏演奏的魅力。2.通過對比和模唱欣賞活動，學生們能夠感受歌曲內容和情感。教學重點：古箏的認識及其音色的聽辨教學難點：樂曲的樂段對比聆聽，特別是對主題旋律的聽辨。教具準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器。教學過程：一、組織教學，師生問好。二、復習表演歌曲1、《四季童趣》2、《捉迷藏》三、欣賞《瀏陽河》導入：欣賞民歌《瀏陽河》，并說說你從中聽到了什么，分享給大家。1.欣賞古箏版的瀏陽河，對比民歌，請說說它們對歌曲內容和情感的表達有什么不一樣。談談對古箏音色的感受。2.介紹古箏并請同學說說自己所知道民族樂器。3.復聽樂曲，邊唱邊畫旋律線，說說旋律進行特點。,4.聽辨主題出現了幾次，并說說每次有什么不一樣。5.欣賞民歌版《瀏陽河》（宋祖英演唱）四、欣賞《豐收》1、初聽管弦樂曲《豐收》2、教師簡介作品背景：管弦樂曲《豐收》，原是影片《海霞》中的配樂，后由作者王酩本人將影片中的配樂整理改編成管弦樂《海霞組曲》，這部組曲由《童年》《解放》《織網》《豐收》《勝利》五首樂曲構成?！敦S收》一曲則突出了歡快喜慶的氣氛，整曲充滿舞蹈性的節(jié)奏動感而愉悅人心。3、再次聆聽，整體感知4、分樂段欣賞管弦樂《豐收》5、隨琴哼唱主題旋律6、復聽音樂，深刻領悟。7、引導學生用不同的手勢動作來表現節(jié)奏型五、課堂小結，布置作業(yè)：回去尋找有關古箏的資料和音樂。教學反思：第九課游戲宮32教學目標：,1、通過對所學樂曲的聽辨，同學們能夠羅列出本學期所認識的新的樂器，并能夠說出它們的音色特點，了解它們的構造和歷史。2、通過對二胡、琵琶、古箏音色的聽辨，對這三種樂器演奏的樂曲的欣賞，同學們能夠對中國的民族樂器感興趣，并更加熱愛樂曲和生活。3、通過聽辨活動，同學們能夠認識本學期所學過的歌唱形式及演奏形式，并能夠用所學過的歌唱形式演唱所學的歌曲。教學重難點分析：1、聽辨和認識民族樂器音色和民族樂器，對三種民族樂器的演奏風格和來源的認識。2、對歌唱形式和演奏形式的綜合學習，用多種演唱形式及演奏形式表現所學歌曲。教具準備：鋼琴、多種打擊樂器，自制打擊樂器，本子、筆。教學過程：一、課前組織：用歌聲問好二、美妙的音色：1、任務：請從這四首樂曲里，找出你所認識的樂器音色，并說說它在課本上哪首歌曲里學到過。播放：《二泉映月》、《十面埋伏》，《小狗圓舞曲》，《茉莉花》2、連線：請將樂器圖片與作品名正確連線。《瀏陽河》《隱靈鐘聲》《捉迷藏》《草原放牧》二胡鋼琴琵琶古箏三、多種多樣的演唱方式：,1、獨唱及齊唱的復習。提問：還有沒有更多的演唱形式呢？2、連線：《我和你》《媽媽》《櫻花》《美麗的黃昏》《媽媽寶貝》重唱齊唱獨唱合唱獨奏3、小組活動：自選演唱方式演唱小組選定的歌曲四、幸運簽：請回答自己所抽到的紙條上的問題，并比一比誰的回答最豐富，最精彩。五、小組評比：選出本組知識最豐富的小朋友為本節(jié)課的獲勝小朋友頒發(fā)幸運星。教學反思：班級音樂會33一、開展音樂會的目標：,1、配合德育處，圍繞“中國夢，我的夢”這一藝術節(jié)主題，以弘揚團結、奮發(fā)、健康、向上的校園文化為主旋律，挖掘學生音樂潛能，展現學生藝術風采。2、展現我校“陽光文化”建設，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛祖國的情感，為我校全體學生思想道德建設提供有效的形式，進而全面推進素質教育的發(fā)展。3、了解學生課外學習音樂的情況，為學生提供藝術展示舞臺，展示學生音樂方面的特長，達到相互交流和相互激勵的目的，樹立學生終身熱愛音樂的愿望。二、具體活動：1、提前布置學生準備節(jié)目參加班級音樂會。2、匯總節(jié)目名單，告之班主任，由班主任協助公布在各班建立的家長QQ群上，取得家長的支持。3、挑選小主持人。4、形式：開展歌唱類、樂器類、舞蹈語言類表演。各班開展“班級音樂會”，評選出“班級之最”——最佳小歌手、最佳小樂手、最佳表演者，推薦參加年段“迎新年慶六一聯歡會”選拔表演。5、制作節(jié)目單三、節(jié)目單：二年（）班序號姓名節(jié)目12,3456789101112期末復習總第34課時一、教學目標：1、復習鞏固所學內容，加強歌曲歌詞記憶能力、歌唱能力、歌表演能力。2、結合《活頁習題》相關內容做總復習，提升學生音樂鑒賞能力、節(jié)奏聽辨能力，幫助學生將所學知識學習進行運用。3、通過歌曲表演或樂器演奏，展現學生音樂特長，提高學生舞臺表現力。二、教學重難點：1、復習鞏固所學內容階段。2、結合《活頁習題》相關內容做總復習。三、教學準備：多媒體教學設備、鋼琴、課件、光盤四、教學過程：,（一）組織教學師生問好。（二）復習歌曲1、背唱并進行歌表演《搖啊搖》《小酒窩》《我是草原小牧民》《草原上》《原諒我》《哦！蘇珊娜》《老水牛角彎彎》《放牛山歌》《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》《捉迷藏》《四季童趣》《桔梗謠》《如今家鄉(xiāng)山連山》2、日常教學中，教師應有計劃、有目的的將背唱歌曲、會唱歌曲、聆聽欣賞等相關內容分布在課堂教學的各個階段，充分運用好《活頁習題》，3、主題活動總動員（1）教師根據對授課情況和學生學習情況的了解，設計教學檢測活動主題和內容，并對學生進行檢測前動員，以發(fā)出倡議、提出邀請、制作競賽卡等方式，邀請學生為期末檢測主題活動做好準備。（2）針對學生自主準備情況，教師可以在復習課上為學生提供他們所需的幫助，如：擔任伴奏、表演指導、疑問解答等。（三）課堂小結，師生告別。,期末考查總第35—36課時一、考查內容：考查本學期學過的歌曲二、考查目標：1、了解學生對本學期歌曲學習的掌握情況，考查并評價學生的歌曲演唱能力。2、考查學生能否用正確的氣息，準確的情緒演唱歌曲，引導學生在演唱中學會自信地演唱。3、考查學生在演唱歌曲過程中國音準、節(jié)奏是否準確，能否熟記歌詞，并準確地表達歌曲的思想感情。三、教學重點：考查學生歌曲演唱情況。。四、教學難點 ：1、熟記每首歌曲的歌詞，并編創(chuàng)動作進行歌表演。2、能自信、大方地演唱。五、教學準備：鋼琴、教學光盤、多媒體課件六、教學過程 ：（一）組織教學：學生有序進教室，師生問好。（二）考查評價學生1、考查標準：,（1）歌詞記憶：熟練背唱歌詞。（2）音樂與節(jié)奏：能在音樂伴奏下，唱準每個樂句，掌握歌曲中的音準與節(jié)奏。（3）歌表演：能根據歌詞編創(chuàng)動作，進行歌表演。（4）情感處理：能自信、大方、有感情地演唱歌曲2、以抽簽的形式，隨機抽取演唱曲目。3、師生評價。4、填寫《素質報告冊》，進行自評、互評、師評。（三）教師小結：教師小結學生歌全學期表現情況，各班評選10名音樂學科學習優(yōu)秀的學生，頒發(fā)銅星獎勵。評出學期“音樂之星”。
