杠桿的研究教學目標：科學概念：會做杠桿尺的探索性實驗，了解杠桿的工作原理。過程與方法：能夠觀察記錄杠桿尺的狀態(tài)，學習使用圖示法簡化問題。能夠從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，通過分析整理，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的規(guī)律。情感、態(tài)度、價值觀：能利用杠桿的原理解決生活中的一些難題。教學重點：認識杠桿的作用。教學難點：了解杠桿的簡單原理。課型：新授教法：講解、討論教學用具：杠桿尺、鉤碼、標尺。教學過程：一、導入新課：杠桿能在生活中產(chǎn)生這樣大的作用，為什么杠桿能省力？它工作的秘密在哪里？今天我們就一起來探究杠桿的秘密。二、杠桿的基本結構是怎樣的？1.出示杠桿尺，認識杠桿尺的結構。2.學生自己體驗杠桿尺的組成及變化。三、杠桿能省力嗎？1.杠桿尺是研究杠桿的好材料。（我們把掛在杠桿尺左邊的鉤碼看作重物，當杠桿尺平衡時，掛在杠桿尺右邊的鉤碼的重量就是提起重物所用的力。）2.如何將使用杠桿尺。（將杠桿尺調(diào)平：在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼，試一試，當在杠桿尺右邊的第1、第2、第3、第4孔上也掛上兩個鉤碼時，杠桿尺會處于什么狀態(tài)？）3.對杠桿尺在不同時候的狀態(tài)作好記錄。（P6）4.實驗： （1）分別改變掛在杠桿尺左邊和右邊鉤碼的位置和數(shù)量，杠桿尺的狀態(tài)會有什么改變？（2）把那些有較少的鉤碼能夠使較多的鉤碼翹起來的情況都找出來，看看它們有什么共同點，從中我們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（P7）5.分組分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)。省力杠桿不省力杠桿四、思考問題：為什么在有些地方人們要使用不省力的杠桿？五、課堂小結通過我們的學習，請同學們把學到的知識聯(lián)系生活中的要求進行使用。并想一想那些用的是省力杠桿，哪些用的不省力杠桿？板書設計：杠桿的研究杠桿能在生活中產(chǎn)生這樣大的作用，為什么杠桿能省力？如何將使用杠桿尺后記：通過學習，學生基本知道，杠桿的工作原理，能利用杠桿的原理解決生活中的一些難題。