《二氧化碳》專題班級姓名學(xué)號一、知識梳理1.二氧化碳的性質(zhì)和用途（1）物理性質(zhì)：通常狀況下，二氧化碳是一種色味的氣體，溶于水，密度比空氣。在一定條件下二氧化碳?xì)怏w會變成液體或固體，固態(tài)二氧化碳俗稱。（2）化學(xué)性質(zhì)：①一般情況下，既不，也不；不能供給呼吸。②與水反應(yīng)：，能使紫色石蕊試液。③與堿反應(yīng)：與澄清石灰水反應(yīng)：，現(xiàn)象：，應(yīng)用：。與氫氧化鈉溶液反應(yīng)：，應(yīng)用：吸收或除去CO2。（3）用途：作作用的原料、用于、作化工產(chǎn)品的原料、作氣體肥料、固態(tài)CO2可用作制冷劑（用于人工降雨）等。2．二氧化碳的制?。?）工業(yè)制?。骸＃?）實驗室制?。簩嶒炈幤贩磻?yīng)原理發(fā)生裝置裝置特點(diǎn)便于添加液體操作簡便適用范圍用于制取較多量氣體用于制取少量氣體收集方法用法收集操作步驟連接儀器→→加入藥品（先固體后液體）→收集氣體→驗滿驗滿方法檢驗方法把生成的氣體通入中（或向集氣瓶中倒入少量，振蕩，）若，則氣體為CO2除雜方法制得的CO2中通?；煊蠬Cl氣體和水蒸氣，應(yīng)先用溶液除去HCl氣體，再用干燥注意事項：①用長頸漏斗制取氣體時，長頸漏斗下端管口必須，形成“液封” ，防止。②檢驗?zāi)硽怏w是否是CO2時，不能用燃著的木條，因為能使燃著的木條熄滅的氣體還可能是等。3．二氧化碳對生活和環(huán)境的影響（1）對人體健康的影響：本身毒性，但不能供給呼吸。當(dāng)空氣中CO2的含量超過正常含量時，會對人體健康產(chǎn)生影響。因此在進(jìn)入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，要先做試驗。（2）對環(huán)境的影響：空氣中的CO2含量上升，會引起效應(yīng)。一、考點(diǎn)透視考點(diǎn)1二氧化碳的性質(zhì)及用途例1下列關(guān)于CO2、CO的說法不正確的是（　?。〢．CO是許多氣體燃料（如水煤氣）的主要成分B．冬天用煤火取暖時，在煤爐上放一壺水不能防止CO中毒C．CO2無毒，當(dāng)空氣中的CO2超過正常含量時，不會對人體健康產(chǎn)生影響D．大氣中的CO2能起到對地球保溫的作用例2實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。同學(xué)們設(shè)計實驗探究二氧化碳的性質(zhì)，請你參與探究并填空?！緦嶒炗涗浥c分析】實驗一實驗二實驗三實驗操作實驗現(xiàn)象蠟燭火焰　　軟塑料瓶變癟程度較大的是　?。ㄌ睢凹住被颉耙摇保└墒锛埢ú蛔兩?，濕石蕊紙花變紅色實驗結(jié)論①二氧化碳的密度比空大；②二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)　　【反思與拓展】（1）依據(jù)實驗一的結(jié)論，寫出二氧化碳的一條重要用途　　。（2）由實驗二的結(jié)論分析得出：實驗室中保存氫氧化鈉要注意　　，寫出二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式：。 （3）在設(shè)計上述三組對比實驗時，都只改變一個影響因素，保持其他因素不變，這是運(yùn)用了科學(xué)探究中的　　方法?？键c(diǎn)2低碳生活例3生活中的下列做法不符合“低碳生活”理念的是（）A．節(jié)約用電，隨手關(guān)燈B．循環(huán)使用教科書C．不使用一次性木筷D．大量燃放鞭炮，增加節(jié)日氣氛考點(diǎn)3二氧化碳的制法例4實驗操作考試中，小紅同學(xué)抽到“實驗室制取二氧化碳”，以下是她的部分實驗操作，其中有錯誤的一項是（　?。〢．裝大理石B．加稀鹽酸C．制取并收集CO2D．檢驗是否收集滿考點(diǎn)4以二氧化碳為中心的轉(zhuǎn)化與推斷例5碳及其部分化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中X、Y表示轉(zhuǎn)化中的另一種反應(yīng)物。下列說法錯誤的是（　?。〢．X可以是單質(zhì)或氧化物B．反應(yīng)①中CO一定發(fā)生了氧化反應(yīng)C．Y可以是CaCl2溶液D．打開碳酸飲料瓶蓋時會發(fā)生反應(yīng)②三、課堂訓(xùn)練1．對比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列關(guān)于CO2和CO的比較，正確的是（　?。〢．組成：CO2、CO均由碳元素和氧元素組成B．性質(zhì)：CO2、CO都有可燃性C．用途：CO2可用于滅火；CO可用于人工降雨D．危害：CO2會導(dǎo)致酸雨；CO會引起中毒2．2020年某地生態(tài)日的主題為“踐行生態(tài)文明，守護(hù)綠水青山”。下列做法符合這一主題的是（　　）A．隨意丟棄生活垃圾B．露天焚燒廢棄塑料C．增加植被覆蓋面積D．肆意開采礦產(chǎn)資源3．下列與碳和碳的氧化物有關(guān)的說法中，正確的是（）A．煤爐上放一盆水可防止CO中毒B．CO2能使紫色石蕊溶液變紅，說明CO2顯酸性C．CO和CO2化學(xué)性質(zhì)不同的原因是分子構(gòu)成不同D．碳在氧氣中燃燒一定生成二氧化碳4．用下圖所示裝置探究CO2能否與H2O反應(yīng)。滴加鹽酸，待試管乙中液體變紅后，將其加熱至沸騰，紅色不褪去。下列說法正確的是（　?。?A．甲中逸出的氣體只含CO2B．乙中液體變紅，證明CO2能與水反應(yīng)C．加熱后紅色不褪去，說明碳酸受熱不分解D．欲達(dá)到實驗?zāi)康模蓪Ⅺ}酸改為稀硫酸5．碳及含碳物質(zhì)有如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系，下列說法不正確的是（　?。〢．物質(zhì)Y可以為稀硫酸B．X可以是酒精C．反應(yīng)①一定是化合反應(yīng)D．反應(yīng)②可以是吸熱反應(yīng)6．實驗室利用如圖所示裝置制取CO2并進(jìn)行相關(guān)實驗?；卮鹣铝袉栴}：（1）A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）B中需連接如圖2所示裝置Ⅰ、Ⅱ，為得到純凈CO2，裝置Ⅰ、Ⅱ的導(dǎo)管口沿氣體流動方向的連接順序是。裝置Ⅱ中飽和NaHCO3溶液的作用是。（3）C中放置的是石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，實驗過程中小花的顏色（填“變紅”“變藍(lán)”或“不變色”）。（4）E中澄清石灰水變渾濁反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（5）F中先熄滅的蠟燭是（填“甲”或“乙”）。（6）持續(xù)通入CO2，發(fā)現(xiàn)E中澄清石灰水先變渾濁后又變澄清。【提出問題】石灰水為什么先先變渾濁后又變澄清？【查閱資料】CaCO3不溶于水；Ca(HCO3)2能溶于水且能與酸反應(yīng)。【提出猜想】猜想一：液體顯酸性，溶解了CaCO3；猜想二：反應(yīng)生成了Ca(HCO3)2?！緦嶒炋骄俊繉嶒灢僮鲗嶒灛F(xiàn)象實驗結(jié)論①取少量變澄清后的液體于試管中，滴加溶液變藍(lán)猜想一不成立②取少量變澄清后的液體樣品于另一支試管中，滴加猜想二成立【分析與結(jié)論】通過探究可知，碳酸鈣固體能與水、二氧化碳反應(yīng)生成可溶于水的碳酸氫鈣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。【拓展延伸】天然溶洞中形態(tài)各異的石筍和鐘乳石的形成過程中容易使溶洞附近地下水的硬度（填“偏高”或“偏低”），生活中若要將硬水軟化，可以采用的方法。 參考答案一、知識梳理1．（1）無無能大干冰（2）①燃燒支持燃燒②CO2+H2O==H2CO3變紅③CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O變渾濁檢驗CO2CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O（3）光合滅火2．（1）CaCO3高溫CaO+CO2↑（2）實驗藥品大理石（或石灰石）和稀鹽酸反應(yīng)原理CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑發(fā)生裝置裝置特點(diǎn)便于添加液體可以控制反應(yīng)速率操作簡便可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止適用范圍用于制取較多量氣體用于制取少量氣體收集方法用向上排空氣法收集操作步驟連接儀器→檢查裝置氣密性→加入藥品（先固體后液體）→收集氣體→驗滿驗滿方法檢驗方法把生成的氣體通入澄清石灰水中（或向集氣瓶中倒入少量澄清石灰水，振蕩，）若石灰水變渾濁，則氣體為CO2除雜方法制得的CO2中通?；煊蠬Cl氣體和水蒸氣，應(yīng)先用飽和碳酸氫鈉溶液除去HCl氣體，再用濃硫酸干燥①插入液面以下生成的氣體從長頸漏斗口逸出②氮?dú)?．（1）沒有燈火（2）溫室二、考點(diǎn)透視例1C例2實驗一實驗二實驗三 實驗操作實驗現(xiàn)象蠟燭火焰由低到高依次熄滅軟塑料瓶變癟程度較大的是　乙?。ㄌ睢凹住被颉耙摇保└墒锛埢ú蛔兩?，濕石蕊紙花變紅色實驗結(jié)論①二氧化碳的密度比空大；②二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)二氧化碳能與水反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)（1）用于滅火（2）密封保存CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O（3）控制變量例3D例4D例5C三、課堂訓(xùn)練1．B2．C3．C4．D5．C6．（1）CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑（2）c、d、a、b除去CO2中混有的HCl氣體（3）不變色（4）CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O（5）甲（6）紫色石蕊溶液稀鹽酸產(chǎn)生氣泡CaCO3+CO2+H2O==Ca(HCO3)2偏高煮沸