7一匹出色的馬[教學目標]1.認識本課“郊、泛”等14個生字，會寫“匹、波”等8個生字。2.有感情地朗讀課文，體會想象和游戲帶給我們的快樂感受。3.[教學重點]1.識記字詞，朗讀課文，體會妹妹的變化。2.理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。[教學課時]2課時第一課時教學過程達標檢測一、談話導入1.同學們，你們有沒有過和家人一起散步的經歷，散步時發(fā)生過哪些有趣的事情呢？我們來請兩位同學來講一講吧。（點名學生回答）2.同學們的故事十分有趣，我們今天也來學習一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。（板書課題）3.有哪位同學知道“出色”是什么意思？（學生自由回答）請同學們用出色來說一句話。（點名學生造句）大家想知道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一起來讀課文吧。 一、初讀課文，學習生字1.自讀課文。學生輕聲自讀課文。要求讀準字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時，可以借助拼音朋友的幫忙反復朗讀。2.識記生字。（1）讀準字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰認識它們。（課件出示詞語）（2）指名讀，齊讀。注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯的字可相機指導拼一拼，然后指名讀、開火車讀。（3）交流識字方法：相機指導，“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認讀的方法識記。2.將下列漢字注音正確的打“√”，錯誤的改正過來。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）三、再讀課文，整體感知1.自由讀課文，要讀通讀順，標出自然段序號。2.指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評選最佳“朗讀小能手”。3.交流閱讀收獲。讓學生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識，讀后讓學生從不同方面交流。（1）課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱時，爸爸媽媽是怎么做的？（3）“一匹出色的馬”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些變化？4.提出疑難問題，存疑，讓學生再繼續(xù)細讀課文想想、議議。3.讀課文，回答問題。（1）本文寫“我”和、、一起到散步時的事情。（2）“一匹出色的馬”是指。4.讀完課文，你有什么疑問？請寫下來。第二課時教學過程達標檢測一、復習導入 1.用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認讀識記情況。2.今天我們繼續(xù)學習《一匹出色的馬》。二、細讀第1~3自然段，積累詞句1.請同學們自由讀課文1~3自然段，你覺得春天的郊外美麗嗎？從哪些地方看出來的？2.學生自由讀文。3.全班反饋交流，畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。4.讀句子，邊讀邊想象畫面。出示句子：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。（1）讀這些句子，說說你看到了怎樣的畫面？（出示圖片）（2）你在郊外游玩的時候還會看到怎樣的美麗景色？（小組交流）（3）仿照上面的句子，練習說話。（4）詞語積累擴展。①畫出文中表示“綠色”的詞語，抄一抄，并照樣子說一說。②體會“戀戀不舍”的意思。5.讀句子，完成練習。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。（1）照樣子，寫詞語。蔥蔥綠綠（）（）（2）句中把田野比作，寫出了田野的和的特點。6.請用“念念不舍”一詞造句。三、分角色朗讀第4~7自然段，體會妹妹的變化1.小組指派代表，分角色朗讀。（1）指導朗讀時應讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣，爸爸的話要讀出鼓勵的情感，妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的語氣。（2）互相評議，誰讀得最好，評為“朗讀之星”。（3）小組開火車讀。2.體會妹妹的變化。（1）出示句子：當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！?.妹妹求爸爸抱她的時候，爸爸是怎樣做的？在文中畫出有關的句子。8.爸爸把又長又細的柳條說成是“一匹出色的馬”的目的是。 想一想：此時妹妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會求媽媽抱她？（1）出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。想一想：①此時妹妹的心情是怎樣的？（高興）你是從哪里看出來的？（蹦蹦跳跳、笑著說）②為什么妹妹會從“求”到“高興”？（因為妹妹得到了一匹出色的馬）③妹妹的“馬”是從哪里來的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細的枝條）④為什么爸爸會說“這是一匹出色的馬”？你覺得這匹馬怎么樣？（3）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會有這樣的變化？（小組討論，教師總結）8.讀課文填空。當“我們”散步回家時，妹妹的表現(xiàn)是，當她騎著“馬”回家時，卻笑著說：“！”妹妹有這樣的變化是因為。四、課堂小結五、指導寫字1.將生字按結構分類。2.重點指導。（1）波、紋、像：左右結構，都是左窄右寬?！跋瘛弊謺鴮憰r要右邊“象”的第六筆要從扁框內撇出。（2）景、戀、舍：上下結構，書寫時注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。（3）求、匹：獨體字和半包圍，“求”字下部是四筆，“點、提”“撇、捺”筆勢互為呼應，與“水”字作對比觀察；“匹”要注意書寫順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。3.學生描紅，教師巡視指導，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。10.讀拼音，寫詞語。bōwěnhǎoxiàng田字格liànliànbùshě田字格yāoqiúfēngjǐng田字格教學板書7一匹出色的馬騎一匹出色的馬又長又細的柳條妹妹求抱抱高興