2015年上海市中考語文試卷一、文言文（39分）)1.默寫（1）夜來城外一尺雪，________。（《賣炭翁》）（2）________，脈脈不得語。（《迢迢牽牛星》）（3）________，芳草萋萋鸚鵡洲（《黃鶴樓》）（4）衣帶漸寬終不悔，________（《蝶戀花》）（5）山水之樂，________。（《醉翁亭記》）2.閱讀下面文本，完成下列各題?！炯住坑f還休，卻道“天涼好個(gè)秋”?。ā冻笈珒?middot;書博山道中壁》）【乙】會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（《江城子·密州出獵》）【丙】會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（《望岳》）（1）以上三句詩均為詩詞的末句，都抒寫了作者心中的渴望，請分別寫出渴望的內(nèi)容。【甲】句：渴望能直接抒發(fā)心中的憂愁?！疽摇烤洌篲_______________________【丙】句：________________________（2）下列對詩句理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（  ）A.以上三句都在感情高潮時(shí)結(jié)束。B.以上三句或?qū)懍F(xiàn)在或?qū)憣?。C.三句都與詩人的個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)。D.三句都與標(biāo)題有直接關(guān)系。3.閱讀下面兩篇選文，完成問題        明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。        舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。（1）請按要求完成下面的基礎(chǔ)積累表。文學(xué)常識詞語解釋句子翻譯大蘇泛赤壁大蘇指________（人名）水波不興興：________嘗貽余核舟一譯句________（2）下列不能體現(xiàn)核舟雕刻技藝精巧的一項(xiàng)是________A、覆蓋在船艙上的箬篷清晰可見B、船艙有八扇窗，且都可啟可閉試卷第7頁，總7頁, C、能用直徑一寸的材料刻成核舟D、左窗和右窗共刻有十六個(gè)文字。4.閱讀下文，完成問題        陸象山少年時(shí)，常坐臨安市肆觀棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日來看，必是高手，愿求教一局。”象山曰：“未也。”三日后卻來，乃買棋局一副，歸而懸之室中。臥而仰視之者兩日，忽悟曰：“此《河圖》數(shù)也。”遂往與棋工對，棋工連負(fù)二局。乃起謝曰：“某是臨安第一手棋，凡來著者，皆饒一先。今官人之棋，反饒得某一先，天下無敵手矣。”象山笑而去。        【注】①陸象山，南宋哲學(xué)家。②肆：店鋪。③河圖：介紹占卜等內(nèi)容的書。④某：我。（1）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子常坐臨安市肆觀棋（2）對陸象山棋藝進(jìn)步的原因，理解錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是：（）A.常找高手過招B.觀摩他人下棋C.善于知識遷移D.善于思考領(lǐng)悟E.堅(jiān)信天下無敵（3）結(jié)尾“象山笑而去”，請寫出“笑”的含義。二、現(xiàn)代文（40分）)5.閱讀下文，完成問題        ①在世界美食文化的大餐桌上，有一種面食簡單而平常，卻風(fēng)靡已久，這就是面條。        ②若問面條的問世時(shí)間，科學(xué)的定論為時(shí)尚早。有資料記載，1991年，考古學(xué)家在我國新疆一處兩千年前的墓葬里。發(fā)現(xiàn)器皿中盛有又細(xì)又長的食物。這是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最古老的面條。墓葬的主人是早在2500年前就定居在新疆的古歐洲人，他們可能是最早制作面條的先人。        ③面條橫跨亞歐，它的普及與商貿(mào)密切相關(guān)。我國宋代的開封曾有“面條天堂”的美譽(yù)，這與其繁華開放的國際商貿(mào)大都會的地位不無關(guān)系。有文字記載，當(dāng)時(shí)阿拉伯商隊(duì)長途báshè穿越絲綢之路來到開封經(jīng)商，能夠保存6個(gè)月的干面條就是他們最喜愛的食品。在經(jīng)商途中，他們將干面條技術(shù)傳播到了其他國家。后來，面條又以開封為起點(diǎn)，傳播到蒙古、韓國、日本等國。商貿(mào)的繁榮客觀上促進(jìn)了面條的普及推廣。        ④傳說中世紀(jì)初期，阿拉伯人征服了意大利的西西里，于是阿拉伯面條就隨著伊斯蘭文化傳入西西里，促成了意大利面的誕生。20世紀(jì)60年代，一批西藏喇嘛為傳播中國文化來到不丹，不久，不丹人的餐桌上出現(xiàn)了一種新的面食﹣﹣“面遲”。有學(xué)者認(rèn)為“面遲”是對中文詞語“面條”的異讀，也是兩國文化交融的見證?？梢?，面條的發(fā)展與不同地域的文化融合有關(guān)。        ⑤面條細(xì)長易煮，可干食，可湯食，適合東西方不同的烹飪方法，因而能夠受到全世界人民的青睞，成為人見人愛的美食。如今，全球50億人口每年消費(fèi)約100億塊現(xiàn)代版干面條﹣﹣方便面，如果用這些方便面來搭建埃菲爾鐵塔，結(jié)果會怎么樣呢？這些方便面足以搭建327座埃菲鐵塔！        ⑥在面條普及和發(fā)展的過程中，人們賦予它豐富的象征意義。僅以亞洲為例：在日本，人們在農(nóng)歷七月初七吃素面象征著好運(yùn)連連。在泰國，人們在歡慶的日子里吃面條象征著喜事不絕。在我們中國，生日吃面條的傳統(tǒng)綿延千年，它象征著福如東海、壽比南山。細(xì)長的面條蘊(yùn)含著人們對好運(yùn)綿長、幸福持久的殷切希望。        ⑦一碗小小的面條豐富著我們的飲食文化。它是一種“美味粘合劑”，內(nèi)有不同尋試卷第7頁，總7頁, 常的意義。面條記錄著人類幾千年的歷史，它在不同地域間傳遞文化，連接起全世界。（1）根據(jù)拼音寫漢字。báshè________。（2）第⑦段畫線句在文中的意思是指________。（3）面條的普及與發(fā)展有哪些原因？請概括。________。（4）下列對本文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是：（）。A.世界上最早的面條出現(xiàn)在新疆B.阿拉伯人是最早發(fā)明干面條的C.全球年消費(fèi)方便面100億塊左右D.人們經(jīng)常在歡慶的日子里吃面條（5）下列這段文字可以放在本文哪一段末尾？請具體闡明理由。________。在一幅歐洲中世紀(jì)時(shí)期的油畫上，有一名婦女正在揉面，而另一名婦女在把又細(xì)又長的生面條掛在架子上準(zhǔn)備晾干。這表明距今1000年前，面條又神秘地出現(xiàn)在地球的另一端﹣﹣歐洲。6.閱讀下文，完成問題        評語        ①那年我上小學(xué)三年級。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單?；丶視r(shí)我和六七個(gè)沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。        ②“老師給你們什么評語？”阿益問。“還沒看，不知道。”包括我，好幾個(gè)人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。        ③“來猜我的是什么。”阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的最后一個(gè)字：“馬”。        ④“害群之馬？”我說。        ⑤“沒那么糟！”阿益掀開成績單。        ⑥我剛剛看錯(cuò)了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。        ⑦“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”。“上一個(gè)字是‘不’吧！”大家起哄說，“不用功。”        ⑧我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個(gè)好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。        ⑨活潑，我當(dāng)之無愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時(shí)玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？        ⑩整個(gè)寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。        ?開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……        ?一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時(shí)，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評語“活潑又用功”的旁邊。        ?回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！”試卷第7頁，總7頁,         ?“活潑又用功？”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。        ?我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個(gè)“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。        ?十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時(shí)，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。        ?學(xué)生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級的成績單一起。（1）本文按照時(shí)間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括①小學(xué)三年級時(shí)，________；②十多年后，________。（2）第⑧段畫線句運(yùn)用了什么句式？該句反映了我當(dāng)時(shí)________和________心理。（3）第?段畫線句富有語言表現(xiàn)力。請選擇一點(diǎn)簡要分析。（4）本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A.寫字端正清楚很重要。B.誤會往往能助人進(jìn)步。C.經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富。D.鼓勵欣賞會給人力量。（5）本文標(biāo)題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由________。三、綜合運(yùn)用（11分）)7.閱讀下面材料，完成問題        為宣傳推廣“上海弄堂游戲”，班級準(zhǔn)備設(shè)計(jì)專題板報(bào)，請你完成相關(guān)任務(wù)。        材料一        一放學(xué)，寬敞的弄堂里就成了我們的樂園：男孩子們溜旱冰、踢小皮球，女孩子跳橡皮筋、造房子……那時(shí)我們玩的游戲，都是需要集體完成的，而且必有營壘相對的兩方，且有輸有贏，無形中讓我們從小就習(xí)慣了凡事都有輸贏。這局輸了沒關(guān)系，下局可以翻過來。最重要的是，讓我們很小就培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，以便爭得贏局。        （節(jié)選自程乃珊《童年的弄堂游戲》）        材料二        弄堂曾是上海人最常見的生活空間。弄堂游戲種類繁多，有打彈子，滾鐵圈，放鷂子（風(fēng)箏），抽陀螺等。一般游戲需兩人或兩人以上完成。游戲道具大多可以自制。規(guī)則簡單，易于開展。        材料三        【本報(bào)訊】日前，上海市市西郵政公司舉辦了《中國主題剪影弄堂游戲》的新郵首發(fā)儀式。該套郵票以獨(dú)特的剪影方式表現(xiàn)主題，畫面生動鮮活，是了解和宣傳上海本土文化的載體。試卷第7頁，總7頁,         （1）【板報(bào)欄目一弄堂游戲我介紹】弄堂游戲的特點(diǎn)：①________，②________，③規(guī)則簡單，易于開展。弄堂游戲的益處：________。（2）【板報(bào)欄目二賞郵看畫我參與】請選擇一枚郵票，描述郵票中的畫面。要求35字左右，運(yùn)用一種修辭方法。（3）【板報(bào)欄目三獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策我出力】以下是征集到的宣傳推廣“上海弄堂游戲”的活動策略，其中不合適的兩項(xiàng)是（）。A.組織社區(qū)小伙伴舉行溜旱冰比賽B.開展弘揚(yáng)上海鄉(xiāng)土文化的征文活動C.校園網(wǎng)介紹“弄堂游戲”動漫作品D.體育課程增設(shè)愛“弄堂游戲”教學(xué)內(nèi)容E.穿著印有滾鐵圈圖案的T恤衫F.在弄堂里表演地方戲劇﹣﹣滬劇。四、寫作（60分）)8.題目：不止一次，我努力嘗試要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。試卷第7頁，總7頁, 參考答案與試題解析2015年上海市中考語文試卷一、文言文（39分）1.曉駕炭車輾冰轍盈盈一水間晴川歷歷漢陽樹為伊消得人憔悴得之心而寓之酒也2.（1）渴望能實(shí)現(xiàn)殺敵報(bào)國的雄心壯志。,渴望能有登頂泰山、俯瞰一切的氣概。D3.蘇軾,起,（他）曾經(jīng)送給我一只用核桃雕刻成的小船C4.他常常坐在臨安的市井中看人家下棋。A,E棋局勝利的喜悅、得到夸獎的高興和悟出下棋方法的愉悅。二、現(xiàn)代文（40分）5.跋涉面條這種食物豐富文化，并在不同地域間傳遞文化，連接世界。商貿(mào)的繁榮促進(jìn)了面條的普及與推廣。不同地域的文化整合促進(jìn)了面條的發(fā)展。C這段文字可以放在第2段末，這段文字闡述了距今1000年前面條在歐洲出現(xiàn)的情況。從內(nèi)容上來看，是闡述面條的歷史，與第2段的內(nèi)容相同。此外，這段文字中“又神秘地出現(xiàn)在地球的另一端”的“又”“另一端”是相對于第2段中說明的最早的面條出現(xiàn)在新疆來說的。從結(jié)構(gòu)上看，這段文字也照應(yīng)了第3段的首句“面條橫跨亞歐”。6.由于我誤讀了老師的評語，給了我努力的動力，讓我提高了成績。一學(xué)期后，我才突然得知是誤讀。,我當(dāng)了老師，盡量書寫工整，不引起學(xué)生誤讀，并且收到了學(xué)生給我的評價(jià)疑惑,急切示例：運(yùn)用了語言和神態(tài)描寫，形象生動的寫出了我的驚訝和孩子的頑皮活潑的性格，反映了文章“我誤讀了老師的評語而產(chǎn)生積極向上盡頭”的主題。B這道題需把握文章主旨及作者寫作目的進(jìn)行作答從結(jié)構(gòu)角度來看，“評語”這個(gè)題目作為貫穿全文的線索，包含了“小學(xué)時(shí)老師的評語對我的作用”和“十多年后我作為老師寫評語給學(xué)生”兩部分，如果改為“誤讀”，只涵蓋了第一部分的內(nèi)容，不夠全面。“評語”這個(gè)標(biāo)題也能夠引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容角度來看，“誤讀”帶有不積極的語言色彩，看似在批評老師的字跡不清。而作者想要表達(dá)的是，通過老師的評語讓作者獲得了鼓勵和進(jìn)步，可見，積極的評語和鼓勵能夠?qū)W(xué)生起到很大的影響。作者在以后的人生中也引以為戒，在教學(xué)中注重用積極的“評語”鼓勵學(xué)生，學(xué)生因?yàn)槔蠋煹?ldquo;評語”而充滿了感恩之情。試卷第7頁，總7頁, 三、綜合運(yùn)用（11分）7.需要集體完成（兩人或兩人以上完成）,游戲道具可自制,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神做此題首先要了解弄堂游戲，在此基礎(chǔ)上描述郵票畫面，語言簡潔明了通順，符合修辭及字?jǐn)?shù)要求。BF答案：（1）特點(diǎn)：①需要集體完成（兩人或兩人以上完成）②游戲道具可自制益處：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神（1）一腳抬起放在另一膝蓋處用雙手扳住，就像金雞獨(dú)立，雙方互相對撞，一方雙手松開即分勝負(fù)（2）BF四、寫作（60分）8.【滿分佳作一】不止一次，我努力嘗試一路上，望著遠(yuǎn)處的陽光燦爛，我努力嘗試，忘卻砂礫帶來的疼痛；一路上，面對困難和挫折，我努力嘗試，穿越叢生的荊棘，想要到達(dá)山頂。不止一次，我努力嘗試。當(dāng)我的指尖觸上黑鍵白鍵，我就知道，我不是一個(gè)音樂天才，我必須付出比別人更多的努力。很快，我就遇到了困難。我發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)指下流淌出的，是清澈的小溪，向前向前，最終匯入大海；我的琴聲卻總是遇見石頭和高山的阻隔，斷斷續(xù)續(xù)。于是，我開始努力嘗試。我嘗試把一首曲子分成很多的小部分，然后一部分一部分去練。把每一小部分都練熟，最后連貫起來，就是一曲完整的歌。我努力地練，一段一段樂聲融在空氣里，一次一次忍著手的酸疼，一遍一遍甩過手后繼續(xù)執(zhí)著地練習(xí)。日復(fù)一日，終于，我的小溪，經(jīng)過坎坎坷坷，居然也流入了一片汪洋。那一次次的努力嘗試，連起一個(gè)個(gè)音符，把汗水，變成了微笑。可是后來，同學(xué)們都說我只是連貫，曲調(diào)卻毫無變化。甚至還有人嘲笑我，說我根本不懂什么是彈琴。我難過，我困惑，我的琴聲里好像缺了一點(diǎn)重要的東西。直到看著老師彈琴時(shí)憂傷抑或欣喜的表情，我懂得了什么。彈琴，無關(guān)技藝，關(guān)鍵在于用心。我再次努力嘗試，去用心彈琴，去表現(xiàn)作者的情感。如果作者欣喜，大笑，就彈出“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪放；如果作者悠然，就彈出“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的閑適；如果作者憂傷，就彈出“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的傷感…讓心與作者的心貼近，去品味每一個(gè)音符背后的情感。就這樣，不止一次，我努力嘗試。我相信，總有一天我會到達(dá)那陽光燦爛的遠(yuǎn)方。那時(shí)，一路上的荊棘化成了花朵，一路上的寒風(fēng)會漾滿溫柔與笑意。不止一次，我努力嘗試。我堅(jiān)信，終有所得。試卷第7頁，總7頁