淺談鄉(xiāng)村小學(xué)思想品德教育　　談起教育目標(biāo)大家都知道“教書(shū)育人，以人為本，德育為先，實(shí)施全面發(fā)展”是現(xiàn)階段全面實(shí)施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。小學(xué)教育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要階段，特別是思想道德教育，是一門(mén)必不可少的學(xué)科。因?yàn)閷W(xué)做人是成才的第一步，什么樣的教育方式會(huì)培養(yǎng)什么樣的人，首先培養(yǎng)好做人，再學(xué)更多的學(xué)科知識(shí)，這樣的教育才有發(fā)展，成功人士都必須具備這樣高尚道德品質(zhì)，因此從小就培養(yǎng)好學(xué)生的道德理念，并形成良好的文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)好學(xué)生具有初步的道德評(píng)價(jià)能力和自我教育能力是必不可少的。下面就鄉(xiāng)村小學(xué)思想品德教育談幾點(diǎn)個(gè)人看法。一、道德教育從教師自己開(kāi)始做起　　“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教師的思想道德、精神風(fēng)貌、學(xué)識(shí)水平、素質(zhì)能力如何，直接影響一代又一代青少年學(xué)生，進(jìn)而影響到國(guó)家和民族的未來(lái)。”教師是德育教育工作的主力軍，提高教師的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮各種渠道進(jìn)行育人的功能是學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。我們的辦學(xué)方針是德育為先、五育并養(yǎng)、全面發(fā)展、培養(yǎng)能力。（一）教師的師德最為關(guān)鍵,　　鄉(xiāng)村寄宿制小學(xué)里大部分生活都是師生一起度過(guò)的，偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下學(xué)校交通、信息等各方面都不太方便，教師是最主要的信息來(lái)源，小學(xué)生本來(lái)喜歡模仿別人，也特別渴求和期待教師能帶來(lái)更好的、更多的信息和知識(shí)，老師的日常行為就直接影響著學(xué)生，因此教師的師德是非常重要的，特別是鄉(xiāng)下教師，要作為學(xué)生眼中的好老師，作為學(xué)生的好榜樣，老師要特別注重自己的一言一行、一舉一動(dòng)，這里不僅體現(xiàn)了自己的表現(xiàn)，又時(shí)時(shí)溶入了學(xué)生的心田。（二）應(yīng)先轉(zhuǎn)變教師的教育理念　　雖然是在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，每年都有各方面的培訓(xùn)使老師們的觀念也在不斷發(fā)生變化，在鄉(xiāng)下也要努力地向素質(zhì)教育方向發(fā)展，教育要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上全面提高，積極推進(jìn)義務(wù)教育普及。在義務(wù)教育階段要淡化選拔意識(shí)，要承認(rèn)受教育者都能在各自原有的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)個(gè)體自身的積極性、主動(dòng)性、使自身個(gè)性得以充分發(fā)展，使整體素質(zhì)在各自的基礎(chǔ)上得到改善和提高。（三）教師要從小事做起，注重良好的行為習(xí)慣,　　教師從小事開(kāi)始，從自己開(kāi)始要注重良好的行為習(xí)慣，盡管是在鄉(xiāng)下的小學(xué)里，但是我們還是要重視學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，從小事慢慢來(lái)培養(yǎng)。特別在鄉(xiāng)下寄宿制學(xué)校里學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間跟老師一起學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中老師就成了像他們的父母，時(shí)刻都不離開(kāi)他們，有了這樣的機(jī)會(huì)，老師的責(zé)任更大要保證學(xué)生學(xué)的好，吃的好，休息的好，還要安全管理好，自己看來(lái)這些都跟老師的愛(ài)是離不開(kāi)的，因此，學(xué)生需要我們用真誠(chéng)的愛(ài)心和高度的責(zé)任感來(lái)指引他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處事。教師在教學(xué)中從點(diǎn)滴的小事做起，從自己的修養(yǎng)習(xí)慣做起，從自己的言行做起，一點(diǎn)一滴都影響學(xué)生良好的行為習(xí)慣。（四）老師良好的職業(yè)心態(tài)直接影響了學(xué)生的身心健康　　課堂是德育教學(xué)的主要渠道，老師在課堂里表現(xiàn)好自己的品德，需要具備一個(gè)與職業(yè)相匹配的態(tài)度與心境。良好的心態(tài)有利于教師人格美德的展示。老師良好的職業(yè)心態(tài)是建設(shè)和諧學(xué)校的保證，是出色完成教育教學(xué)任務(wù)的保證，是維護(hù)老師心理健康的保證。因此，老師首先要有愿教、善教、樂(lè)教忘我工作的心態(tài)，不斷進(jìn)取和甘于奉獻(xiàn)的精神。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德（一）加強(qiáng)思想品德課程意識(shí)，教書(shū)和育人融為一體,　　在小學(xué)階段開(kāi)展思想品德課是對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育教育的主要渠道，它是一門(mén)典型的育人課程，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣起著奠基作用。蘇霍姆林斯基：“諸如同情心、樂(lè)于助人、尊重他人、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜一切勞動(dòng)創(chuàng)造等基本道德素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)，并形成習(xí)慣。”上好思想品德課，首先這課是講道德的課，課堂上讓學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中同時(shí)獲得向善向上的情感體驗(yàn)和心靈感悟，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和精神成長(zhǎng)，就是最大的課堂道德。（二）弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，發(fā)揮育人能力,　　每個(gè)小學(xué)生最先接觸的是自己的家庭，作為小學(xué)生人生途徑中的第一站，家庭教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，父母是孩子的第一任老師。家庭德育在培養(yǎng)學(xué)生的思想基礎(chǔ)方面，特別是在早期教育中起著學(xué)校和社會(huì)教育難以起到的作用。在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的孩子的家境比城市的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，但在傳統(tǒng)美德的影響下大部分孩子都愛(ài)勞動(dòng)很勤勞，有了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地做到，“自己的事情自己做”、“家務(wù)勞動(dòng)幫著做”、“集體勞動(dòng)積極做”，在勞動(dòng)中接受更深刻的教育。在勞動(dòng)中，教育學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣以及勤勞、節(jié)約、不怕苦、不怕累、勇于和困難作斗爭(zhēng)、助人為樂(lè)等思想品質(zhì)等高勞動(dòng)教育，這里有中華傳統(tǒng)美德有著很大的作用，也是思想品德教育中的重要部分，家庭教育和影響家庭教育的中華傳統(tǒng)美德是學(xué)校德育的必要補(bǔ)充和助手，小學(xué)生思想品德教育必須引起全社會(huì)的高度關(guān)注家庭和中華傳統(tǒng)美德理性的呵護(hù)與教育，所以我們要繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。（三）組織教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德　　小學(xué)思想品德課的主要目的是讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念和行動(dòng)習(xí)慣，所以，教師應(yīng)該組織開(kāi)展豐富多彩的充滿(mǎn)個(gè)性化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使小學(xué)生在活動(dòng)中逐漸形成良好的觀念和行為習(xí)慣;組織各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生的人際關(guān)系方面、交流和組織能力，在校集體生活的這小社會(huì)里學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)公物、合作、協(xié)作較好很多好朋友等方面的好習(xí)慣，搞活動(dòng)讓生生互學(xué)、師生互動(dòng)，找回學(xué)生的興趣讓被動(dòng)中找回主動(dòng)，師生互動(dòng)共同發(fā)展，培養(yǎng)小聲點(diǎn)交流與合作的能力，這樣倡導(dǎo)了“以人為本、育人為本”的人文精神。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)注情感，關(guān)注生命，關(guān)注個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生的品德個(gè)性和創(chuàng)造力得到充分全面發(fā)展。三、堅(jiān)持鞏固和發(fā)揚(yáng)良好的思想品德,　　學(xué)校在開(kāi)展活動(dòng)或平常生活中思想品德突出的老師和學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，從而鞏固堅(jiān)持這樣那樣的好習(xí)慣。　　所以上思想品德課的教師，特別是班主任每周的班會(huì)也是這樣，應(yīng)用這課該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該改正的改正，沒(méi)有處理好的有關(guān)品德上出現(xiàn)的問(wèn)題全班師生共同討論找回最好的方法，解決每周出現(xiàn)的問(wèn)題，處理好了還一定要鞏固。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生人格受尊重，權(quán)利受維護(hù)，學(xué)生的基本學(xué)習(xí)權(quán)力應(yīng)該受到尊重和維護(hù)，看重學(xué)生的觀點(diǎn)和缺點(diǎn)，并給予提示和改進(jìn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。發(fā)展學(xué)生道德智能，糾正心理問(wèn)題，促進(jìn)德育發(fā)展，促進(jìn)他們的潛能發(fā)展，站在學(xué)生的角度看待他們的問(wèn)題，給以成功的動(dòng)機(jī)。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”需要長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下去才有更好的成果，對(duì)學(xué)生的思想品德教育工作時(shí)時(shí)抓，定期組織學(xué)生進(jìn)行德育活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)好的教師、學(xué)生、班級(jí)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)校、班級(jí)形成制度，長(zhǎng)期堅(jiān)持，才有收獲。