2018年浙江省湖州市中考語文試卷一、積累（16分）)1.讀下面文字，根據(jù)拼音寫出漢字。這里mào①________密的青草在向你頻頻點(diǎn)頭，當(dāng)蘋果滾落在草地上時(shí)，你會將你的目光跟zōng②________它，你會用你的臉龐親昵它?；▓@，我美麗的花園！你走遍天yá③________也找不到這樣的花園，也找不到這樣清澈、活潑的流水。也找不到這樣的春天和夏天。（[波蘭]切斯拉夫·米沃什《牧歌》，張振輝譯）2.讀下面對聯(lián)，根據(jù)要求填寫合適的古詩文名句。對聯(lián)一兵甲富胸中，縱教他虜騎橫飛，也怕那范小老子憂樂關(guān)天下，愿今人砥礪奮起，都學(xué)這秀才先生（馮玉祥題山東青州范公亭）對聯(lián)二正氣足千秋，只今砥柱中流，得力在惶恐灘頭、零丁洋里忠臣惟一死，壯此崇祠孤嶼，觸景到羅浮山下、揚(yáng)子江心（清·黃惟誥題溫州文天祥祠）對聯(lián)三鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛（郭沫若題山東濟(jì)南稼軒祠）對聯(lián)四異代不同時(shí)，問如此江山，龍幡虎臥幾詩客先生亦流寓，有長流天地，月白風(fēng)請一草堂（清·顧復(fù)初題四川成都杜甫草堂）（1）對聯(lián)一下聯(lián)說“都學(xué)這秀才先生”，“今人”可以向范仲淹學(xué)些什么？用《岳陽樓記》中連續(xù)且意義完整的兩句話回答。（2）對聯(lián)二上聯(lián)贊揚(yáng)文天祥的崇高氣節(jié)。聯(lián)系《過零丁洋》，寫出詩中最能體現(xiàn)文天祥“正氣足千秋”的連續(xù)的兩句。試卷第9頁，總10頁 （3）對聯(lián)三下聯(lián)贊揚(yáng)辛棄疾抗金復(fù)國的愛國精神。聯(lián)系《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，寫出詞人報(bào)效國家，實(shí)現(xiàn)理想的凌云壯志的連續(xù)的兩句。（4）對聯(lián)四下聯(lián)說“先生亦流寓”，是指杜甫一生顛沛流離。聯(lián)系《月夜憶舍弟》，寫出詩中情景交融，抒寫思念之情的連續(xù)的兩句。3.讀下面文字，根據(jù)要求完成題目。（1）解釋下列句中畫線的詞語。①君子養(yǎng)心，莫善于城。（[戰(zhàn)國]《荀子》）________②君子不患位之不尊，而患德之不崇。（[漢]張衡《應(yīng)問》）________③君子如抱美玉而深藏不市，小人則以石為玉而又炫之。（[宋]朱熹《四書章句集注》）________（2）由上面三句話推斷“君子”的內(nèi)涵，下面沒有提到的一項(xiàng)是（????）A.誠實(shí)守信B.重德修身C.內(nèi)斂含蓄D.輕財(cái)重義二、閱讀（50分）)4.閱讀下面文本，完成下列各題。甲“簡·愛！——簡·愛！”他只知道這么叫喚著?！拔矣H愛的主人，”我回答說，“我是簡·愛，我終于找到你了——我回到你身邊來了。”“真的是嗎？——真的是有血有肉的簡？我那活生生的簡？”“你已摸到了我，先生——你正摟著我，而且摟得緊緊的。我可不是像尸體那樣冰冷，也不像空氣那樣虛無縹緲，是不是？”“我活生生的寶貝！這的確是她的四肢，這的確是她的五官。不過我受了那么多苦以后，不可能有這么大的幸福了。這是夢。是我夜里常做的那種夢，我夢見像現(xiàn)在這樣又把她緊緊摟在懷里，吻她——我覺得她是愛我的，相信她絕不會離開我?！薄皬慕裉炱?，先生，我永遠(yuǎn)不會離開你了?！保ㄟx自《簡·愛》，商務(wù)印書館，宋兆霖譯）乙“簡·愛！——簡·愛！”羅切斯特激動得只能說出這幾個(gè)字?！傲_切斯特，我是簡·愛，我回來了！”“我不是又在做夢吧？我做過很多這樣的夢，夢見我的簡回到我的身邊。可是醒來后，她就像空氣一樣消失了，她不會再消失了吧？”“不會了，先生，我要永遠(yuǎn)留在你身邊，從今天起?！保ㄟx自《簡·愛》，吉林文史出版社，李勛譯寫）（1）簡·愛離開羅切斯特到兩人重逢這段時(shí)間內(nèi)，她經(jīng)歷了很多事。下面事件不發(fā)生在這一期間的一項(xiàng)是（???）A.被舅媽關(guān)進(jìn)紅房子B.三天流浪和挨餓C.獲得叔叔的遺產(chǎn)D.拒絕圣約翰的求婚試卷第9頁，總10頁 （2）【甲】文選自全譯本，【乙】文選自縮寫本。請對比分析兩端文字，并結(jié)合你對《簡·愛》整本書的理解，闡述全譯本好在哪里。200字左右。5.閱讀下面文本，完成下列各題。到石碼去舒??婷①世上大約沒有人能記起他出生的那一天人間以什么樣的面目迎接他。可我雖然滿月之后就離開石碼，再也沒有回去過，但那一天的情景卻完整無損地留在我的記憶中，而且一年比一年豐富細(xì)致。②沿海一個(gè)小小的漁鎮(zhèn)，螺號吹出一股一股沁涼的晨霧。爸爸出差去了，臨時(shí)租借的住房又潮濕又空曠，除了粗礪的石條窗透過幾線光亮，再有就是那敞開著的小門，門前幾級苔痕斑斑的石階接上路面?？梢钥匆妿纂p穿木屐的大腳沉實(shí)有力地踩過，腳趾虎虎地張開，褐色的寬褲管帶起腥味的風(fēng)。魚尾甩動的大籮筐轔轔地拖過條石街，到處是閃閃發(fā)亮的鱗片。③陽光漸漸熾熱起來，石街像一條流動的火河。臨時(shí)請來幫忙的漁婦靠在門框上，被正午的倦意侵襲，漸漸打起盹來。④媽媽的床縮在大房子的最深處，垂著蚊帳，像一艘落下帆的小船，泊在荒涼的海邊，濤聲時(shí)高時(shí)低。⑤外鄉(xiāng)、獨(dú)處，又懷著一個(gè)不安分的小生命。她好幻想又多愁的氣質(zhì)足夠讓她在陣痛的間歇中體味處境的寂寞和神秘。也許她想起外婆家她的清凈的臥室，風(fēng)百無聊賴地翻動遺忘在鋼琴上的樂譜，自鳴鐘一下一下地測量著岑寂，枕邊那一冊《聊齋志異》夾著多少狐仙和鬼異的故事呀，在她們那一幫教會女生中，她時(shí)常拿這些故事嚇唬吱吱叫的姑娘們，其實(shí)多半首先嚇唬了她自己。⑥突然一陣風(fēng)，涼涼的（媽媽一直這樣強(qiáng)調(diào)，而且聲明她決沒有睡著），燭焰低抑，一個(gè)黑糊糊的影子隔著蚊帳撞往媽媽懷里。媽媽大驚，猛地撩起蚊帳，只見那漁婦靠在門框睡得正熟，一只黑貓蹭過她厚實(shí)的赤腳，一竄上了街。蠟燭快燃盡了，小小的火焰猶如一面小旗，飄動、展開、垂落……⑦我在那天下午出生，媽媽那天看見了什么，誰知道呢，但從此我便有了“精靈兒”的綽號。⑧滿月之后，綢緞莊老板把他的三小姐和外孫女一同接回大都市。我那常在地方小報(bào)上發(fā)點(diǎn)歪詩的爸爸，抱著他的鬈發(fā)黑黑、膚色雪白的“精靈兒”，在花園回廊上大叫：女神，我的女神。盡管后來女神長成了丑八怪，但父親對我的溺愛有增無減，原因也和我的“精靈”有關(guān)。走在街上專挑溝沿、欄桿走，和男孩子去釣魚，上樹，吊在龍眼樹上偷嘴，都有我的份。尤其我們的家在政治風(fēng)云中遭難之后，媽媽遇事總得和我商量，在她高興或不高興的時(shí)候，夸我也好，罵我也好，常是一聲“精靈鬼”。⑨有一天我要填履歷表了，媽媽告訴我籍貫要寫泉州。什么？我明明出生在石碼嘛！對石碼的愛，在“率真”的反應(yīng)中剎那呈現(xiàn)，泉州我隨爸爸去過，我一點(diǎn)兒不喜歡。籍貫在泉州是多么暗淡呀。⑩而我的石碼鎮(zhèn)白天有慷慨熱烈的陽光，存在石縫，流在海灘。到了晚上就發(fā)酵成濃濃的酒香。清冷的月芽兒像一彎快鐮，收割一簇一簇浪花，波濤哧哧笑著，糾纏著蒼白的石階。碼頭邊泊著小小的漁船。透過船篷是紅紅的燈，看得見古銅色的脊梁護(hù)衛(wèi)著一窩甜甜的夢，夢中的漁家孩子像黑鰻一樣扭動著。啊，咸味的夢和大海息息相關(guān)。試卷第9頁，總10頁 ?讓我籍貫一欄藏著我的漁鎮(zhèn)吧，今天填鄉(xiāng)音如縷，明天填南曲一管。我在我自己的熱愛中，吮吸爸爸媽媽的回想，豐滿了我出生的那一塊熱土。?過了許多年，我在一些場合認(rèn)識了不少石碼人，他們熱情地邀請我去玩，并且告訴我，再也沒有那條石街了，都成了柏油路，那種古堡似的老房子怕也不在了，甚至魚也少了，現(xiàn)在鎮(zhèn)上的主要經(jīng)濟(jì)是工廠。?終于有一天，我把一張六角錢的船票端詳了許久。六角錢，這么簡單，一艘突突突彌漫著汽油味的小機(jī)輪就能把人帶過三十二年遼闊的懷想，抵達(dá)夢之灣嗎？?三十二年，小鎮(zhèn)的人與事也在我的思念中成長與凋謝。我常想那一只那么殘酷地?fù)澪移ü傻暗钠焉却笫?，現(xiàn)在一定像老樹皮那樣擱在膝上，還會有孩子愿意聽他講陳年?duì)€芝麻嗎……街角的碗匙敲擊樂，還一樣有節(jié)奏地誘惑行人夜歸的腳步嗎？但賣魚丸湯的定不是那愛咳兩聲的老頭，該是他的兒子或?qū)O子了。雖然那胡椒味兒，那蔥花香，是我在胎里就熟悉的。?我的手一松，綠色的船票順著波濤一聳一聳漂走……?讓那新建的公寓大樓替代我那秘藏?zé)o數(shù)鬼魅傳聞的老房子吧；讓穿木屐的腳都套上三接頭皮鞋吧，讓所有的孩子都出生在那樣一個(gè)熱烈、明朗、高速度的現(xiàn)代化都市吧！?只是在我的感情里永遠(yuǎn)有一扇開著的小門，像一個(gè)簡樸的畫框，嵌著那天的陽光、那條市聲喧喧的石條街和一個(gè)“精靈兒”三十二年綿綿的眷念。（選自《今文觀止鑒賞辭典》，1984年11月，有刪減）（1）仿照示例，從下面?zhèn)溥x詞語中選擇一個(gè)，并圍繞這個(gè)詞，整合本文的相關(guān)內(nèi)容。示例：完整無損——32年了，門前苔痕斑斑的石階、街上腥昧的風(fēng)、閃閃發(fā)亮的鱗片、靠在門框上熟睡的漁婦、“我”出生那天的情景，在記憶里完整無損。（備選詞語：“精靈兒”；木屐；永遠(yuǎn)）（2）舒婷是當(dāng)代著名詩人。詩人寫散文，格外詩意盎然。請品讀第⑥段、第⑨段中的畫線句，寫上批注。（3）從第⑩或笫?段中選擇一處，設(shè)計(jì)一個(gè)有助于理解本文的問題，并提供答案。（4）上文題目是“到石碼去”，但作者最終還是沒去。請結(jié)合文意，探究題目中蘊(yùn)含的作者的情感。6.閱讀下面文本，完成下列各題。何為詩人余秋雨余秋雨：有一個(gè)通行的說法，屈原是中國歷史上的第一個(gè)詩人。這種說法遇到了一個(gè)小障礙：“第一個(gè)”之前，中國已經(jīng)有了《詩經(jīng)》。《詩經(jīng)》很了不得。這三百多首詩，體現(xiàn)了中國早期文明的不朽詩情。我一直認(rèn)為，古代比現(xiàn)代更有詩意，《詩經(jīng)》就是最早的證據(jù)。請大家品味一下“詩經(jīng)”這兩個(gè)字。在生產(chǎn)力極端低下的時(shí)候，我們的先人已經(jīng)“以詩為經(jīng)”，把《詩經(jīng)》當(dāng)作族群精神的經(jīng)典。發(fā)展了幾千年之后，我們現(xiàn)在重新向往一種詩化的生活，希望在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊的詩意，使精神不再苦澀，使生活不再窘迫，這就是連現(xiàn)代西方人也十分迷醉的所謂的“詩意的棲居”。試卷第9頁，總10頁 《詩經(jīng)》是四言為主的詩體，用如此簡潔的漢語短句表達(dá)出如此經(jīng)典的喜怒哀樂，又表現(xiàn)得那么大氣從容，實(shí)在讓人佩服?，F(xiàn)在不少人呼吁讓孩子從小讀古代經(jīng)典，開了好些篇目，但奇怪的是，居然沒有《詩經(jīng)》。可見那些人只愿意向孩子灌輸教條，而不是詩情。但是，《詩經(jīng)》雖好，卻沒有任何一個(gè)讓人印象深刻的詩人?！对娊?jīng)》中雖然也有少量署名，但我們認(rèn)為那是對集體創(chuàng)作所采取的一種個(gè)人署名方式，本質(zhì)上還是集體創(chuàng)作，還不足以指向一個(gè)個(gè)明確的人?！对娊?jīng)》是一種集體話語，到了屈原，變成了個(gè)體話語，這就使他成了第一個(gè)真正意義上的詩人。叢治辰：秋雨老師，您曾在一本書中說過，《詩經(jīng)》第一次告訴我們，什么是詩；而屈原第一次告訴我們，什么是詩人。余秋雨：詩人有一種個(gè)體精神的審美自立。詩人的自立需要有一種自然環(huán)境的誘發(fā)。例如，樹木幽深處的花開花落，奇山怪水處的似夢似幻，巫風(fēng)濃郁處的神人對話，大江險(xiǎn)峻處的生死抗衡……正是這一切，熏陶著他，塑造了他。結(jié)果，黃河流域的“平原小合唱”，變成了長江流域的“懸崖獨(dú)吟曲”。屈原與諸子百家也不一樣，諸子百家中很多人都有一種“大道盡在我心”的導(dǎo)師形態(tài)、教主形態(tài)，像一尊尊雕塑一樣矗立在門徒們面前，等待他們提問。屈原正好相反，他覺得自己有很多問題得不到解答，他不知道用什么去訓(xùn)導(dǎo)別人。他要呈現(xiàn)的，是自己內(nèi)心的全部苦惱、哀怨、分裂。他沒有雕塑般的堅(jiān)硬，而有一種多愁善感的柔軟。他不認(rèn)為世間有多少通用的哲理，只擔(dān)憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快。萬小龍：說到這里，我想應(yīng)該把“詩人”放在一個(gè)更高的人生坐標(biāo)上，并非只是一個(gè)寫詩的人，而是一個(gè)在生命整體上充滿詩人氣質(zhì)的人。余秋雨：把自己的生命徹底詩化的人，在屈原之前還沒有出現(xiàn)。其實(shí)直到現(xiàn)在，我們還能看到兩種詩人。一種只是“寫詩的人”，看到云，看到水，他就冒出了寫云、寫水的詩句；另一種人則相反，他本身就是詩，骨子里就是詩人，他的思維、情感以及待人接物的方式，都是讓人癡迷的天籟。詩人就是詩人。不承認(rèn)這一點(diǎn)，就不會有詩的時(shí)代。（選自《中華文化四十七講》，有刪減）（1）下列對上文的理解不正確的一項(xiàng)是（????）A.《詩經(jīng)》被我們先人當(dāng)做族群精神的經(jīng)典，體現(xiàn)了我國早期文明的不朽詩情。B.文中提到孩子們的經(jīng)典閱讀篇目沒有《詩經(jīng)》，意在批評家長漠視傳統(tǒng)文化。C.“只擔(dān)憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快”，表明屈原有一種多愁善感的柔軟。D.文中多處運(yùn)用對比手法，目的在于說明屈原是我國第一個(gè)真正意義上的詩人。（2）根據(jù)要求，完成下面題目。①《現(xiàn)代漢語詞典》中對“詩人”的解釋是“寫詩的作家”。根據(jù)上文的觀點(diǎn)，寫出對“詩人”一詞新的理解。②請寫出一位符合這一“新理解”的詩人（本卷出現(xiàn)過的詩人除外），并簡述理由。（3）有人說：“有用之知識，是讓你活著；無用之詩，是讓你活得美?！蹦阗澩@種說法嗎？結(jié)合全文，并聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，闡述你的觀點(diǎn)和理由。7.閱讀下面文本，完成下面題目。試卷第9頁，總10頁 曉過鴛湖[清]查慎行曉風(fēng)催我掛帆行，綠漲春蕪岸欲平。長水塘南三日雨，菜花香過秀州城。請從內(nèi)容、情感角度，在下面三首詩中選擇與《曉過鴛湖》最相近的一首（填寫字母），并簡述你選擇的理由。A.夜書所見[宋]葉紹翁?蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。B.有感[明]張以寧馬首桓州又懿州，朔風(fēng)秋冷黑貂裘?？蓱z吹得頭如雪，更上安南萬里舟。C.絕句[宋]志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。我選????????，理由?????????????????????????????????????????????????????????????????。8.閱讀下面文本，完成下列各題。與子儼等疏①（節(jié)選）[東晉]陶淵明疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救；自恐大分②將有限也。汝輩稚小家貧每役③柴水之勞何時(shí)可免？念之在心，若何可言！然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲，分財(cái)無猜；歸生、伍舉，班荊④道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！潁川韓元長，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒齒。濟(jì)北氾稚春，晉時(shí)操行人也，七世同財(cái)⑤，家人無怨色?！对姟吩唬骸案呱舰扪鲋梗靶孝咝兄?。”雖不能爾，至心⑧尚之。汝其慎哉！吾復(fù)何言。???（選自《陶淵明集》）【注】①與子儼等疏：寫給儼等五個(gè)兒子的書信。②大分：指壽命。③役：從事。④班荊：在地上鋪荊草，席地而坐。⑤同財(cái)：共同使用財(cái)產(chǎn)，指沒有分家。⑥高山：比喻崇高的道德。⑦景行：比喻光明磊落的品質(zhì)。⑧至心：至誠之心。（1）根據(jù)成語，推斷下面句子中畫線詞的意思。①鮑叔、管仲，分財(cái)無猜（兩小無猜）________②兄弟同居，至于沒齒（沒齒難忘）________試卷第9頁，總10頁 （2）用“/”給文中畫線文字?jǐn)嗑?。（限斷兩處）汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時(shí)可免（3）根據(jù)文意，下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（???）A.“親舊不遺”，親戚不棄，固然可貴；舊友不離，更是讓人感動不已。B.“自恐大分將有限也”，是說生命將到達(dá)終點(diǎn)。這是寫此書信的背景。C.“然汝等雖不同生”，意在告誡孩子們，非一母所生，要適當(dāng)保持距離。D.“汝其慎哉，吾復(fù)何言”，是勉勵(lì)孩子們，要審慎對待，理解良苦用心。（4）上文舉鮑叔、管仲等六人的事例，有什么用意？（5）結(jié)合上文和學(xué)過的陶淵明的詩文，寫出你對陶淵明的認(rèn)識。三、寫作（50分）)9.閱讀下面文字，按要求寫作。青年人呵！為著后來的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。﹣﹣冰心《繁星》青年人！只是回顧么？這世界是不住的前進(jìn)呵。﹣﹣冰心《春水》讀了著兩首詩，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：（1）除詩歌外，文體自選；不少于600字；不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。試卷第9頁，總10頁 參考答案與試題解析2018年浙江省湖州市中考語文試卷一、積累（16分）1.①茂,②蹤,③涯2.（1）示例①：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。示例②：不以物喜，不以己悲。（2）人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（3）了卻君王天下事，贏得生前身后名。（4）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。3.（1）①好,②擔(dān)心,③當(dāng)作D二、閱讀（50分）4.A（2）示例：全譯本在表現(xiàn)人物心理、塑造人物性格等方面要細(xì)膩豐滿得多，比如全譯本中羅切斯特的兩段話，三個(gè)問號，兩個(gè)“活生生“，兩個(gè)“的確是”等，在反復(fù)疑問和確認(rèn)中，生動地寫出了他似信非信的驚疑，似幻非幻的驚喜。沒有簡·愛的日子里，羅切斯特?zé)o所事事，萬念俱灰。此刻，他是怎樣的“甜蜜的瘋狂”??！“我親愛的主人”“我活生生的寶貝“等語句，也滿含愛人之間的溫度與熱度，具有極強(qiáng)的現(xiàn)場感和感染力。如果像縮寫本那樣只保留故事主要情節(jié)而刪減了那些細(xì)膩獨(dú)到的描寫，男女主人公的性格不會那么真實(shí)、立體、豐滿，《簡·愛》的文學(xué)價(jià)值也會大受影響。5.（1）示例：“精靈兒”——“精靈兒”一個(gè)綽號，秘藏著“我”出生的情景，滿含著父母對“我”有增無減的溺愛與信任。木屐——32年了，穿木屐的大腳沉實(shí)有力地踩過石條街的情景，印在“我”記憶深處，可也許有一天，它將被皮鞋替代。永遠(yuǎn)——“我”對石碼鎮(zhèn)的記憶，雖然有的成長，有的凋謝，但“我”對石碼鎮(zhèn)的感情永遠(yuǎn)都在。（2）第⑥段：示例①：緊跟三個(gè)動詞，呈現(xiàn)一個(gè)畫面，對比喻作進(jìn)一步描述，滿是詩情畫意。示例②：“飄動”“展開”照應(yīng)前文“突然一陣風(fēng)，涼涼的”，“垂落”又與“燃盡”照應(yīng)，精煉優(yōu)美，頗具匠心。示例③：比喻本身并不新奇，妙在后面的三個(gè)動詞。時(shí)間的流逝，化靜為動的手法，詩意的描述，盡在其中。第⑨段：示例①：對石碼的愛，在“率真”的反應(yīng)中剎那呈現(xiàn)。示例②：無需更多言語，石碼之愛，一問一嘆，足矣！（3）示例：第⑩段：問題：本段運(yùn)用了“濃濃”“吃吃”“紅紅”等疊詞，有什么表達(dá)效果？答案：這些疊詞，從嗅覺、聽覺，視覺等角度加以修飾，富有音韻美、詩意美。第?段：問題：“一聳一聳”有什么表達(dá)作用？答案：寫出船票漂走的狀態(tài)，也暗含著“我”心理的起伏和對石碼的思念。（4試卷第9頁，總10頁 ）作者是想回石碼去看看的。那里有她的記憶，但是回不回去并不重要，因?yàn)樗寄钆c懷想，始終沒有凋謝，只對一年比一年更加豐富與豐滿。石碼，已嵌在記憶，裝在心里，沉淀為永遠(yuǎn)的心靈家園。在社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，這種思緒、情感，不僅僅屬于作者一個(gè)人，而具有一定的普遍意義。6.B（2）①在生命整體上充滿詩人氣質(zhì)的人（把自己的生命徹底詩化的人），他本身就是詩，骨子里就是詩人。②示例：李白。無論是“舉頭望明月”的靜夜思鄉(xiāng)，還是“長風(fēng)破浪會有時(shí)”的精神追求，李白就是一個(gè)充滿詩人氣質(zhì)的人。（3）示例1：同意。知識就是力量。知識改變命運(yùn)，知識當(dāng)然是有用的，它可以讓我們好好地活著?！霸姟睂ξ镔|(zhì)生活而言，確實(shí)沒有實(shí)質(zhì)性的用處，但是它可以讓生命具有詩人氣質(zhì)，讓我們在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊詩意，過一種詩化的生活，擁有詩性，活出詩情。詩，可以讓我們與眾不同。示例2：不同意。詩，當(dāng)然可以讓我們活得美。這個(gè)“美”是精神的、氣質(zhì)的，它確實(shí)可以讓我們在塵世中“詩意地棲居”。但是知識未必只是讓我們“活著”。知識也可以讓找們活得“美”，“知識改變命運(yùn)”“美美地生活”就是這個(gè)道理。示例3：需要辯證地看待。知識可以創(chuàng)造財(cái)富，也可以讓我們活得美；詩，可以讓我們在繁雜忙碌的塵囂中“詩意地棲居”，這本身就是“有用”。它們都是有用的，都可以讓我們活得美。7.C理由：題干中詩歌描寫了春天的美好景色，表達(dá)了作者對春景的喜愛之情，C項(xiàng)《絕句》中也描寫了春天的景象，表達(dá)了對大自然的喜愛愉悅之情。8.（1）①沒有猜疑，沒有猜忌,②終身，一輩子（2）汝輩稚小家貧/每役榮水之勞/何時(shí)可免C（4）希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品徳，同心同德、團(tuán)結(jié)友愛。（5）從學(xué)過的詩文看，陶淵明是一個(gè)安貧樂道，忘懷得失，熱愛田園生活的人。例如《飲酒（其五）》便寫出了他對田園生活的熱愛。從本文看，陶淵明面對孩子們的勞役之苦和將來的生計(jì)問題，感到歉疚和擔(dān)憂；同時(shí)又反復(fù)交代他們要相親相愛，所以他又是一個(gè)至情至性的父親。三、寫作（50分）9.【示例】要做一個(gè)積極進(jìn)取的青年積極進(jìn)取是我們沒一個(gè)人都應(yīng)該做到的基本要求。就像華羅庚從小制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，一步一個(gè)腳印，從小計(jì)劃開始，最終成為了舉世聞名的數(shù)學(xué)家。又如劉天華向一個(gè)個(gè)小目標(biāo)奮斗，拜能者為師，最終水到渠成，成為中國樂壇的一代教授。我們在小學(xué)，就應(yīng)該像華羅庚一樣，以一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)開始，積極的進(jìn)取。就如本來考試考80分左右的，就以85分，90分為目標(biāo)而奮斗，最后再以滿分做目標(biāo)，我相信這樣一定能把成績慢慢提升上去。歌德說：“立起自己生活的目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)間的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)……”由此可見，制定的目標(biāo)并不是立一個(gè)宏大的目標(biāo)就行了，還要立出先怎么做，再怎么做，怎么樣才能做好等小一些的目標(biāo)。換一句話說，不知足也是一種積極進(jìn)取。如果古人對寫在竹條上的字知足了，又怎么會有人去進(jìn)取，去研究而造出現(xiàn)在的紙呢；如果人們對飛鴿傳信知足了，又怎么會有人去進(jìn)取，去研究而造出郵件，電子郵件呢；如果人們對馬車而知足的話，又怎么會有人去進(jìn)取，去研究而造出汽車，火車和飛機(jī)呢……正是有了這些不安于現(xiàn)狀，敢于去進(jìn)去的人，才會有我們今天的幸福生活。試卷第9頁，總10頁 看了這么多，也許你也知道積極進(jìn)取對我們來說意味著什么嗎？正是積極進(jìn)取這種精神，使我們在成績面前用不滿足，不斷對自己提出新的要求，不斷前進(jìn)。我們雖然還笑，但是也應(yīng)該制定一個(gè)星期，一天，一小時(shí)，甚至一分鐘的學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如我們今天在8點(diǎn)做完作業(yè)，今天就可以以在8點(diǎn)以前做好作業(yè)為目標(biāo)；這次考試考了90分，這段時(shí)間里就可以以下次考試考95分，98分為目標(biāo)；這次成績的了良，可以以下次得優(yōu)為目標(biāo)。也許你以為這只是學(xué)習(xí)期間的事，到了暑假就可以休息了，其實(shí)卻不然。我們在過暑假的時(shí)候也可以制定好目標(biāo)，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候去游玩，什么時(shí)候去找些資料……這些都可以做為一天要完成的目標(biāo)。積極進(jìn)取是時(shí)代給我們提出的要求，我們只有積極進(jìn)取，勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝自己，不斷的為目標(biāo)而努力，才能跟上時(shí)代的腳步。試卷第9頁，總10頁