2017年浙江省金華市義烏市中考語文試卷二、知識積累（26分）)1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字?！敖瘊p鴣銀鷓鴣”在古越的kuàng（1）________野上傳唱，“鵝鵝鵝”在初唐的綠水里yín（2）________誦，“敲糖幫”在清代的街xiàng（3）________中吆喝，“義烏號”在“一帶一路”的康莊大道上轟鳴……悠悠古韻，朗朗新聲，遙相呼應(yīng)，一mài（4）________相承!2.品湖光水色，填詩句明文。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，________。（《詩經(jīng)。蒹葭》）________，荷花鏡里香。（李白《別儲邕之剡中》）枯藤老樹昏鴉，________，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙。秋思》）浮光躍金，________。（范仲淹《岳陽樓記》）李白《渡荊門送別》中借江水的依依不舍來表達(dá)詩人思鄉(xiāng)之情的句子是：________，________。漢樂府《長歌行》中借江水東流的自然現(xiàn)象寄寓“珍惜時間”這一哲理的句子是：________，________。中國傳統(tǒng)文化為何能長久保持鮮活的生命力？因為她在不斷地從人民生活中汲取營養(yǎng)，誠知朱熹《觀書有感》所言：“________，________。”3.用現(xiàn)代漢語給下列句子中的加點詞語做注釋。友人慚，下車引①之，元方入門兒不顧②．（《陳太丘與友期》）家貧，無從致③書以觀，每假④借于藏書之家。（《送東陽馬生序》）人恒過⑤然后能改，困于心衡與慮而后作⑥，佂于色發(fā)于聲而后喻。（《生于憂患，死于安樂》）①引：________②顧：________③致：________④作：________。4.選出不屬于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一項（）A.抒發(fā)對往日親友和師長的懷念之情。B.批判當(dāng)時社會封建思想習(xí)俗的不合理。C.寫出強(qiáng)制性的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。D.表現(xiàn)中國農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的。5.《老人與海》的主人公名字叫做圣地亞哥，但小說稱呼他為“圣地亞哥”僅四處，以“老人”稱呼他卻有214處，結(jié)合人物形象簡要分析作者這樣寫的用意。三、文本閱讀（51分）)6.閱讀《吃蓮花的》，完成下列各題。????????吃蓮花的????????老舍????????今年我種了兩盆白蓮。盆是由北平搜尋來的，里外包著綠苔，至少有五六十歲。泥是由黃河拉來的。水用趵突泉的。只是藕差點事，吃剩下來的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，長吧，開花吧，不然太對不起人！居然，拔了梗，放了葉，而且開了花。一盆里七八朵，白的！只有兩朵，瓣尖上有點紅，我細(xì)細(xì)的用試卷第7頁，總8頁 檀香粉給涂了涂，于是全白。作詩吧，除了作詩還有什么辦法？專說“亭亭玉立”這四個字就被我用了七十五次，請想我作了多少首詩吧！????????這且不提。好幾天了，天天門口賣菜的帶著幾把兒白蓮。最初，我心里很難過。好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！繼而一想，若有所悟。啊，濟(jì)南名士多，不能自己“種”蓮，還不“買”些用古瓶清水養(yǎng)起來，放在書齋？是的，一定是這樣。????????這且不提。友人約游大明湖，“去買點蓮花來！”他說?！昂伪厝ベI，我的兩盆還不可觀？”我有點不痛快，心里說：“我自種的難道比不上湖里的？真！”況且，天這么熱，游湖更受罪，不如在家里，煮點毛豆角，喝點蓮花白，作兩首詩，以自種白蓮為題，豈不雅妙？友人看著那兩盆花，點了點頭。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅喲！除了作新詩向來不肯用這“喲”，可是此刻非用不可了！我忙著吩咐家中煮毛豆角，看看能買到鮮核桃不。然后到書房去找我的詩稿。友人靜立花前，欣賞著喲！????????這且不提。及至我從書房回來一看，盆中的花全在友人手里握著呢，只剩下兩朵快要開敗的還在原地未動。我似乎忽然中了暑，天旋地轉(zhuǎn)，說不出話。友人可是很高興。他說：“這幾朵也對付了，不必到湖中買去了。其實門口賣菜的也有，不過沒有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能對付?！彼贿呎f著，一邊奔了廚房?！袄咸?，”他叫著我的總管事兼廚子：“把這用好香油炸炸。外邊的老瓣不要，炸里邊那嫩的?！崩咸锸俏矣杀逼秸垇淼模臀乙粯硬欢疂?jì)南的典故，他以為香油炸蓮瓣是什么偏方呢?！斑@治什么病，燙傷？”他問。友人笑了?！爸螤C傷？吃！美極了！沒看見菜桃子上一把一把兒的賣嗎？”????????這且不提。還提什么呢，詩稿全燒了，所以不能附錄在這里。????????（載一九三三年八月十六日《論語》第二十三期）“我”對“吃蓮花”持怎樣的態(tài)度？請綜合文章分析。讀文中的劃線句，回答括號里的問題。①專說“亭亭玉立”四個字就被我用了七十五次，請想我作了多少首詩吧?。ㄕ埥Y(jié)合加點詞分析這個句子）②我自種的難道比不上湖里的？真?。ā罢妗碧N(yùn)含了“我”怎樣的情感？請結(jié)合語境分析）“這且不提”這個句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請簡要分析?！拔摇睂τ讶说难孕杏卸啻握`讀，試以其中一次為例，簡要寫出友人的本意和“我”的理解，并探究誤讀的原因。7.閱讀《轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識嗎》，完成下列各題。????????轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識嗎？????????2016年7月14日，美國眾議院以306票對117票通過一部要求轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識的法案。該法案規(guī)定，商家可自主選擇標(biāo)識形式，使用文字，符號或用智能手機(jī)讀取二維碼都可以，這意味著美國消費(fèi)者將有權(quán)知道他們的食品中是否含有轉(zhuǎn)基因成分，根據(jù)該法案，也不將在兩年時間內(nèi)制定具體的標(biāo)識方案，并出臺相關(guān)執(zhí)法程序等，美國政府此前并不要求強(qiáng)制標(biāo)識，理由是轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品“實質(zhì)等同”。????????那么轉(zhuǎn)基因食品該不該強(qiáng)制標(biāo)識呢？????????●正方：????????轉(zhuǎn)基因食品至少跟傳統(tǒng)食品一樣安全?？茖W(xué)家培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因作物時，能確切知道轉(zhuǎn)過去的基因的結(jié)構(gòu)與功能，這樣就能知道轉(zhuǎn)基因作物同傳統(tǒng)作物在成分上是否有本質(zhì)區(qū)別，有哪些不同的成分。而用傳統(tǒng)育種方法將兩種親本進(jìn)行雜交時，我們對雜交出來的作物基因信息基本上是茫然無知的，無法預(yù)知其可能的風(fēng)險，在這個意義上，我們對轉(zhuǎn)基因作物的安全性有更大的把握。目前，批準(zhǔn)上市的轉(zhuǎn)基因食品都經(jīng)過了嚴(yán)格的安全檢驗，在安全性上是不用擔(dān)心的。由于檢驗成本所限，傳統(tǒng)食品反而做不到這一點。轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)示有何必要？試卷第7頁，總8頁 ????????◎反方：????????有兩種親本存在，大自然理論上也可以自行產(chǎn)生出他們的雜交品種，人工雜交只是加快了這一進(jìn)程。但轉(zhuǎn)基因可不一樣，在自然演化下，一個物種的基因自行轉(zhuǎn)移到另一個物種的基因組上，概率接近于零。人類？這是人工制造出新的物種，本身就蘊(yùn)含著新的風(fēng)險，一個基因很可能有多個功能，再轉(zhuǎn)到另一個物種的基因組時科學(xué)家很可能只了解其部分功能，這意味著不可預(yù)知的風(fēng)險。在這個意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實質(zhì)等同、一樣安全嗎？能給將來一切可能的轉(zhuǎn)基因食品背書嗎？對批準(zhǔn)的轉(zhuǎn)基因食品進(jìn)行強(qiáng)制標(biāo)識，恰是一種對科學(xué)負(fù)責(zé)，對消費(fèi)者負(fù)責(zé)的態(tài)度，是尊重消費(fèi)者知情權(quán)的體現(xiàn)。????????●正方：????????轉(zhuǎn)基因食品當(dāng)然有風(fēng)險，就像傳統(tǒng)作物有風(fēng)險一樣，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)基因作物的風(fēng)險是否顯著大于傳統(tǒng)作物？如果不是，憑什么把轉(zhuǎn)基因食品單獨拉出來強(qiáng)制標(biāo)識？由于一些人對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的妖魔化，部分民眾對轉(zhuǎn)基因食品存在沒有根據(jù)的恐慌與負(fù)面評價。如果強(qiáng)制標(biāo)識會強(qiáng)化公眾對轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象。因此必須反對強(qiáng)制標(biāo)識，還應(yīng)該把“轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)”改名為“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”，以弱化公眾對轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象，增加公眾對轉(zhuǎn)基因食品的接受度。????????◎反方：????????公眾對轉(zhuǎn)基因作物安全性有顧慮，不是很正常的嗎？在某種意義上，轉(zhuǎn)基因作物是新創(chuàng)造出來的物種，人們不隨隨便便接受一種新物種食物，恰恰是刻在基因上的自我保護(hù)本能在起作用，也是一種合適的慎重態(tài)度，以為改成“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”就能消除這種疑慮，太天真了吧？在強(qiáng)制標(biāo)識之后，認(rèn)同轉(zhuǎn)基因食品安全性的人，就可以選擇吃；對轉(zhuǎn)基因食品安全性有顧慮的人，現(xiàn)在可以選擇不吃，將來觀念改變了也可以選擇吃。兩不干擾，有何不可？????????●正方：????????強(qiáng)制標(biāo)識會拍高轉(zhuǎn)基因食品的價格，對窮人不利。強(qiáng)制標(biāo)識不僅是標(biāo)注一行字或一個符號，還需要檢測，實施起來成本太大。因為一種食品往往包含多種成分，逐一檢測是否轉(zhuǎn)基因。一次檢測，就是一大筆費(fèi)用。如果消費(fèi)者愿意對非轉(zhuǎn)基因食品支付濫價，廠家會主動標(biāo)識“非轉(zhuǎn)基因”授其所好。????????◎反方：????????如果你生產(chǎn)的食品某些成分的原料是轉(zhuǎn)基因作物，你會不知道？標(biāo)注一下有多大成本？至于檢測也不是那回事。監(jiān)管機(jī)構(gòu)可以通過抽樣檢測來確認(rèn)商家有沒有在標(biāo)注上作假，檢測成本占生產(chǎn)成本的比例是微不足道的。????????（《南方周末。第一爭議》2016﹣07﹣25）轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識你嗎？這一爭議是由什么新聞事件引起的？正反雙方從哪三個方面展開辯論？請簡要概括，完成提綱，不要求字?jǐn)?shù)一致。選出下列表述與材料相符的一項（）A.正方認(rèn)為，一般來說，傳統(tǒng)育種方法雜交出來的作物的基因信息是沒法辨別的。而轉(zhuǎn)基因作物的基因信息是可以確切知道的。B.反方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因，就是一個物種的基因在自然演化下自行轉(zhuǎn)到另一個物種的基因組上。C.正方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)改名，精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)，能消除公眾對轉(zhuǎn)基因食品的疑慮。D.反方認(rèn)為強(qiáng)制標(biāo)是不會抬高轉(zhuǎn)基因食品的價格。辯論需要一定的語言技巧，以下面句子為例，分析雙方多次使用反問的表達(dá)效果。在這個意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實質(zhì)等同，一樣安全嗎？試卷第7頁，總8頁 結(jié)合上面辯論中的相關(guān)言論，分析產(chǎn)生下面試驗結(jié)果的原因。美國科斯坦尼格羅教授用實質(zhì)相同的蘋果對消費(fèi)者進(jìn)行了對比試驗：【試驗一】在標(biāo)識非轉(zhuǎn)基因的蘋果和無標(biāo)識的蘋果中人命，愿意多付38.6%的錢購買非轉(zhuǎn)基因蘋果?！驹囼灦吭趶?qiáng)制標(biāo)識轉(zhuǎn)基因的蘋果和無標(biāo)識的蘋果中人們愿意多付94.2%的錢購買無標(biāo)識蘋果。8.閱讀下面文本，完成下列各題。【甲】江左夷吾周顗①奔瑯琊王睿，睿以為軍諮祭酒。前騎都尉譙國桓彝亦避亂過江②，見睿微弱，謂曰：“我以中州多故來此求全而單弱如此將何以濟(jì)！”既而見王導(dǎo)，共論世事，退，謂曰：“向見管夷吾，無復(fù)憂矣！”【乙】新亭對泣諸名士相與登新亭③游宴，周顗中坐嘆曰：“風(fēng)景不殊，舉目有江河之異！”因相視流涕。王導(dǎo)愀然變色曰：“當(dāng)共戮④力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚對泣邪！”眾皆收淚謝之?！咀ⅰ竣僦茴墸簝蓵x時大臣、名士，下文的瑯琊王睿指司馬睿，東晉元帝；司馬睿任用周顗擔(dān)任軍諮祭酒（古代官職名）。恒彝：譙國人，曾任騎都尉，兩晉大臣。王導(dǎo)：元帝即位后任丞相。②避亂過江：西晉滅亡，王室渡江流亡江左（今南京一帶）。③新亭：故址在今南京市東南。④戮：通“勠”，并力，勉力。（1）用現(xiàn)代漢語寫出下列句中畫線詞的意思。①見睿微弱，謂曰_______________②因相視流涕_______________③王導(dǎo)愀然變色曰_______________④眾皆收淚謝之_______________（2）下列各句與“眾皆收淚謝之”中的“之”用法相同的一項是（????）A.其反激之力（《河中石獸》）B.無絲竹之亂耳（《陋室銘》）C.大兄何見事之晚乎（《孫權(quán)勸學(xué)》）D.以我酌油知之（《賣油翁》）（3）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。風(fēng)景不殊，舉目有江河之異?。?）給文中畫橫線部分?jǐn)嗑洹＃ㄓ谩?”斷三處）我以中州多故來此求全而單弱如此將何以濟(jì)?。?）王導(dǎo)是個怎樣的人？結(jié)合兩則短文，簡要分析。（6）結(jié)合《資治通鑒》兩則的相關(guān)內(nèi)容，閱讀陸游的《迫感往事》。聯(lián)系全詩，品析畫線句子所蘊(yùn)含的思想感情。迫感往事①試卷第7頁，總8頁 ［宋］陸游諸公可嘆善謀身，誤國當(dāng)時豈一秦②。不望夷吾出江左，新亭對泣亦無人?！咀ⅰ竣龠@首詩寫于南宋嘉泰元年，詩人當(dāng)時七十多歲。②秦：指秦檜，主張議和投降。四、語言運(yùn)用．（68分）)9.探究下面的圖文材料，寫一篇《快遞垃圾存在的問題及相應(yīng)的處理建議》。要求：語言簡介連貫，字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)?？爝f業(yè)迅猛發(fā)展，產(chǎn)生的垃圾帶來很多問題。環(huán)境志愿小分組組織了快遞垃圾何去何從的實踐活動。以下是隊員們從人民日報的媒體找到的有關(guān)資料。（1）2016年快遞郵件達(dá)到300億件，其包裝垃圾總量有400多萬噸，但垃圾的實際回收率不足10%。（2）常見的快遞垃圾有紙箱，包裝袋，膠帶，運(yùn)單，填充泡沫等，（3）快遞包裝膠帶的主要原料PVC（聚氯乙?。┞裨谕晾镏辽僖?jīng)過上百年才有可能降解。五．作文（60分）)10.生活中，你是更關(guān)注事情的開始，還是結(jié)果？你可曾思考過兩者的關(guān)系？閱讀下面這組言論，按要求完成寫作。出發(fā)，才能到達(dá)?！煺兹鹬挥兄懒藭慕Y(jié)尾，才會明白書的開頭?！灞救A大自然中一切的結(jié)束都喻示著新的開始?！猀Q經(jīng)典說說我是環(huán)繞著一個圓圈而行的，越接近終點也就越接近起點?！腋惯@些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點，也可……要求：任選一個角度立意，題目自擬文體自選，詩歌不少于16行不少于600字不出現(xiàn)真實的校名人名等。試卷第7頁，總8頁 參考答案與試題解析2017年浙江省金華市義烏市中考語文試卷二、知識積累（26分）1.曠,吟,巷,脈2.在水一方竹色溪下綠小橋流水人家靜影沉璧仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟少壯不努力,老大徒傷悲問渠那得清如許,為有源頭活水來3.拉回頭看。拉,回頭看,致：弄到、取得，這里指買到。動詞,奮起，指有所作為。4.D5.用“老人”稱呼，能引導(dǎo)讀者更好地理解“圣地亞哥”不只是個體形象，而是在更廣泛意義上代表一個群體形象（能引導(dǎo)讀者更好地理解“圣地亞哥”的形象具有更普高的意義）；捍衛(wèi)人類靈魂尊嚴(yán)、追求幸福理想的“硬漢”（“失敗的英雄”“勝利的失敗者”等）?！笆サ貋喐纭敝荒芙沂拘≌f主人公的名字，不能暗示人物形象是具有普遍意義的。三、文本閱讀（51分）6.“我”對“吃蓮花”是不理解的（不贊同的、否定的等）．文中寫到，“我”看到好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊就覺得很難過；看到友人摘了“我”的蓮花感到天旋地轉(zhuǎn)，最后甚至因蓮花被毀痛心到把詩篇全燒了；文章還借老田之口問是否是偏方，側(cè)面表現(xiàn)“我”的不理解。可見“我”的對吃蓮花的事、人及所呈現(xiàn)出來的生活態(tài)度都不理解（持否定態(tài)度等）①“專說”表示“亭亭玉立”只是其中一個例詞，“七十五”表示次數(shù)之多，可見“我”為蓮花寫了很多詩，表現(xiàn)了“我”對蓮花喜愛的之深。②“真”字表達(dá)了“我”對友人沒有看上自種白蓮而想買湖里蓮花的不痛快，也暗含了“我”對自種白蓮的欣賞?！斑@且不提”一句反復(fù)出現(xiàn)，一是使內(nèi)容結(jié)構(gòu)與情感脈絡(luò)更清晰；二是為了強(qiáng)調(diào)“我”對蓮花被扼殺的遺憾和痛心之情。例1：友人提出“云買點蓮花來”時，本意是要買來吃；“我”誤以為龍人要買蓮花欣賞。例2：友人“看著那兩盆花，點了點頭”時，意思是這兩盆花也能對付著吃了；“我”誤以為友人贊同那兩盆花也還可觀。例3：友人“靜立花前”時，是在觀察那兩盆花哪些可以用來吃；“我”誤以為友人也很難，正在欣賞那兩盆花的美麗。誤讀原因第一層級：能分析出原因是“我”和友人喜愛蓮花的角度不同。示例：兩人喜愛蓮花的角度不同?！拔摇毕矏鄣氖巧徎ǖ耐庑危欢讶讼矏鄣氖巧徎ㄗ龀墒澄锏奈兜?。第二層級：能分析出原因是“我”和友人看待蓮花的角度不同。試卷第7頁，總8頁 示例：兩人看待蓮花的態(tài)度不同?！拔摇卑焉徎ó?dāng)作欣賞對象；喜愛蓮花的形態(tài)美，追求的是精神文化；友人把蓮花當(dāng)作一種食材，喜愛蓮花的美味，追求的是物質(zhì)之享。第三層級：能分析出原因是“我”和友人在看待蓮花上呈現(xiàn)的思想追求不同。示例：兩人的思想追求不同。“我”以欣賞的眼光年待蓮花，對蓮花、對生活主要從精神的角度看待（對蓮花、對生活有美學(xué)意義上的欣賞與觀照），關(guān)注的是它們的審美性；友人以分析的眼光看待蓮花，對蓮花、對生活主要以物質(zhì)的態(tài)度看待，關(guān)注的是它們的實用性。7.本題考查新聞主要內(nèi)容的概括。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達(dá)。本文的爭議主要是由2016年7月，美國通過轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識的法案這一新聞事件引出的；正反雙方從引出轉(zhuǎn)基因食品是否跟傳統(tǒng)食品一樣安全，強(qiáng)制標(biāo)識是否會改變公眾對轉(zhuǎn)基因食品的印象，強(qiáng)制標(biāo)識是否抬高轉(zhuǎn)基因食品的價格三方面展開了辯論。A,A,B,B,C,C,D,D本題考查反問修辭手法的作用。反問的作用是加強(qiáng)語氣，把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。反問強(qiáng)調(diào)了轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品的實質(zhì)真的不等同，比其他句式反駁的更有力。本題考查文運(yùn)用本知識文內(nèi)容解決實際問題的能力。解答此題首先要認(rèn)真閱讀材料，了解材料內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上作出分析，可運(yùn)用提取中心法得出答案。由文中內(nèi)容可以看出，人們愿意多花錢買非轉(zhuǎn)基因蘋果，可能是因為人們擔(dān)心轉(zhuǎn)基因食品的安全；強(qiáng)制標(biāo)識后，人們愿意花更多錢避開轉(zhuǎn)基因蘋果，是因為強(qiáng)制標(biāo)識可能強(qiáng)化了人們對轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象。答案：（1）①2016年7月，美國通過轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識的法案。②轉(zhuǎn)基因食品是否安全？③強(qiáng)制標(biāo)識的成本是否太大？（2）D（3）辯論中，雙方都多次使用反問，如例句使用反問，強(qiáng)烈地否定了“轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品的實質(zhì)等同、一樣的安全”的看法，加強(qiáng)了語氣，使說理更有力（增強(qiáng)了辯論效果），也能引發(fā)讀者（聽眾）的思考。（4）人們愿意多花錢買非轉(zhuǎn)基因蘋果，可能是因為人們擔(dān)心轉(zhuǎn)基因食品的安全性；強(qiáng)制標(biāo)識后，人們愿意花更多錢避開轉(zhuǎn)基因蘋果，是因為強(qiáng)制標(biāo)識可能強(qiáng)化了人們對轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象。8.（1）①對……說,②眼淚,③臉色,④道歉D（3）風(fēng)景沒有大差別，只是舉目望去有長江黃河的區(qū)別?。?）我以中州多故來此求全/而單弱如此/將何以濟(jì)！（5）有才華、聲望，具有巨大的感染力和高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄。（6）表達(dá)了詩人對這種現(xiàn)象的無奈、憤慨以及對國家的熱愛之情。四、語言運(yùn)用．（68分）9.注意審題：要圍繞快遞垃圾存在的問題及相應(yīng)的處理建議來寫，語言簡介連貫，字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)首先．首先通讀三則隊員們從人民日報的媒體找到的有關(guān)資料，找出快遞垃圾存在的問題，然后針對問題提出具體的解決措施．例如，材料一說明快遞垃圾總量巨大但是回收率極低，材料二闡述快遞垃圾的形式，材料三闡述快遞垃圾的難易降解性，然后提出盡量回收，使用環(huán)保材料等建議．答案示例：快遞垃圾總量巨大但是回收率極低，常見的快遞垃圾例如膠帶等快遞垃圾難以降解．要加大快遞垃圾的回收力度，盡量做到循環(huán)利用．另外，要盡量采用環(huán)?？山到饣厥盏牟牧希瑴p少對環(huán)境的危害．試卷第7頁，總8頁 五．作文（60分）10.開始與結(jié)束每支動聽的曲子有序曲，就有尾聲，如同夢想有開始，就會有結(jié)束。孩時，常常看到比自己大點的孩子穿著溜冰鞋在地上順暢的滑著，有時甚至?xí)锍鰩追N花樣，動作甚是瀟灑。每次都看到出神不愿離開。自己也多么渴望有一雙旱冰鞋并可以自由的地地上滑翔。直到自己擁有了自己的旱冰鞋，于是便有夢想的開始。當(dāng)穿上鞋子那刻才發(fā)現(xiàn)并沒有自己以前想象的那么簡單，甚至連走一步都那么艱難。只是那么稍稍的一挪動，就會狠狠的摔一跤。幾次我雙手一甩說不干了，但是回頭想想別人溜冰時那漂亮的動作，心里便又開始搖擺不定。在一次次摔倒再爬起來后，我終于有了一定的進(jìn)步，可以磕磕碰碰的滑了。雖然有時膝蓋上會碰出一塊淤青，但最終我學(xué)會了滑旱冰。當(dāng)我在公園里仰頭挺胸的滑來滑去時，心里那種美妙的滋味，油然而生。真慶幸當(dāng)初沒有放棄……這就是一個夢的結(jié)束。如今步入初三，仔細(xì)想想，其中的道理同學(xué)習(xí)學(xué)滑旱冰是一樣的，只不過又是新一個夢的起點罷了。中間也要面對許多艱難困阻，只要看你用什么樣的心態(tài)去看待它，用什么行動去對待它。相信付出與最后的結(jié)果是一致的，因為生活是公平的。夢想是人生的燈塔，是人生旅途上的一顆太陽。只有看到前面的光明，取于去追求取于去實踐的人，才是一個勝利者。讓我們付出實在的行動，去書寫個美麗的結(jié)局。試卷第7頁，總8頁