2013年浙江省衢州市中考語文試卷一、語文知識積累與運用（21分）)1.請選出下列每組詞語中加點字注音有誤的一項。（1）A.籌?（chóu）劃??????B.妥?（tǔ）協(xié)???????C.日薄?（bó）西山________（2）A.棲?（xī）息???????????B.饒?（ráo）恕??????C.看風使舵?（duò）________（3）A.膽怯?（qiè）?????????B.纖?（xiān）細?????C.怒不可遏?（hè）________。2.古詩文名句默寫。（1）寧為百夫長，________。?????（楊炯《從軍行》）（2）________，隔江猶唱后庭花。?（杜牧《泊秦淮》）（3）濁酒一杯家萬里，________。?（范仲淹《漁家傲?秋思》）（4）劉禹錫《秋詞》中借白鶴形象抒發(fā)豪邁樂觀之情的詩句是：________，________。（5）諸葛亮《出師表》中表達自己臨危受命的句子是：________，________。3.名著閱讀（選做五題）。????????以下是文學作品中對幾位老師的描述，請分別寫出他們的名字。（1）從她教導我的第一天開始，她就像對待那些具有聽力的孩子那樣跟我講話，唯一的不同是，她不是直接說出來，而是在我手上拼寫句子。此段中的“她”是________。（2）他的笛子裝在一只終年雪白的布套里。他取出笛子時，總是很有章法地將布套折好放到口袋里，絕不隨便一團巴塞進褲兜里。此段中的“他”是________。（3）不管怎樣，等我把頭發(fā)梳得很平整穿上我那件黑色罩衣--雖說有點像貴格教徒的樣子，但至少有特別合身的好處，--再把潔白的圈整整好以后，我自己覺得足可以體體面面地去見費爾法克斯太太，我那位新學生也至少不至于厭惡地躲開我了。此段中的“我”是________。（4）《城南舊事》中英子的媽說：“……等英子好了，什么也別跟她說，回到家，換了新地方，讓她把過去的事兒全忘了才好，她要問什么，都裝不知道，聽見了沒有？宋媽?！贝藭r，媽媽不想讓英子知道的事是________試卷第9頁，總10頁 A.藏在草叢里的年青人被抓走?????B.蘭姨娘和德先叔乘馬車走了C.英子爸爸因病離開人世?????????D.秀貞和妞兒在火車下喪生（5）下列《水滸》中的故事情節(jié)都與武松有關，發(fā)生在“斗殺西門慶”之前的一項是________A.大鬧飛云浦????B.醉打蔣門神????C.景陽岡打虎????D.十字坡遇張青（6）下列作品不屬于魯迅散文集《朝花夕拾》中的一項是________A.《孔乙己》B.《父親的病》C.《藤野先生》D.《范愛農(nóng)》4.綜合性學習。???近年來，香味橡皮、熒光筆、修正液等“香艷”文具受到了中小學生的熱捧。事實上，這些文具很有可能危害人的健康。今年5月，某中學《衢州晚報》小記者團發(fā)起了一次“關注書包中的‘香艷’文具”系列活動，請你參與?！静稍L探因】根據(jù)以下材料，探究“香艷”文具進入學生書包的原因。????材料一：在衢城一家文具店里，店主告訴記者：“有些學生喜歡顏色鮮艷、外形可愛、帶有香味的文具，有些學生對熒光筆和修正液的購買欲比較強?！钡曛鬟€坦言，價格低和樣式新是他們進貨時主要關心的問題，至于安全性問題則沒有考慮那么多。材料二：接受采訪的家長中，絕大部分家長不知道國家對文具的安全有強制性標準。他們普遍表示，帶孩子買文具都是先看款式，然后試試能不能用，至于文具是否安全則基本沒考慮過?！粳F(xiàn)場糾偏】小記者們邀請某專家于5月22日下午4：00在學校階梯教室舉行“文具安全知識講座”，他們擬寫了一則海報張貼在校園內(nèi)?？吹胶螅ㄈ鐖D）后，你會提醒他們在海報中添加哪些內(nèi)容？【板報宣傳】某班級出了一期黑板報，下列材料中能為“文具使用小貼士”欄目所用的兩項是________A.盡量不要將熒光筆、油畫棒等文具往身上涂畫。B.香味橡皮等“香艷”文具充斥衢州大小文具店。C.國家質(zhì)檢總局抽查發(fā)現(xiàn)，很多文具產(chǎn)品不符合國家標準。D.拆開文具包裝，若發(fā)現(xiàn)有刺鼻的氣味，就應立即停止使用。二、現(xiàn)代文閱讀（共2小題，滿分26分）)5.炒米胡同里面看夕陽????????遲子建試卷第9頁，總10頁 ???????????當我把一篇文章的最后一行字寫完時，長舒了一口氣。擲筆抬頭的一瞬，方覺得滿室生輝。透過明亮的玻璃窗，見無限的黃昏把遠處的瓦灰色樓房和近處的幾排高大的楊樹，裝點得那么輝煌和瀟灑，往日在青白的日頭下所見的那黯淡，那單調(diào)，竟殘雪般地散盡了。????????坐在桌前，就這么把全身心浸在釅釅的黃昏里，轉目鏡中，見滿頭披垂的烏發(fā)，竟也染上了黃昏的一片幽情，無數(shù)根發(fā)絲猶如滿月朗照下的一片草地，柔和而安詳。????????就在這時，我猛然發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)間有一根白絲，像一線雪從山崖上飛旋而下，動人心魄地飄垂著。????????哦，白發(fā)！我不由在心底深深地嘆息了一聲。我有了第二根白發(fā)了，在我23歲的這個春天的傍晚。????????第一次見著白發(fā)是在初中，14歲，被同學拔下來后，我就像扔冰棍紙一樣隨便地把它扔掉了，因為青春好長好長呢。????????這次見著白發(fā)，是在9年之后的黃昏的天光中，我的心底里嘆息復嘆息，不知青春是否已駛到盡頭，淚水忍不住地往外涌了。????????我把白發(fā)拈在手中，想到戶外去呼吸一下新鮮空氣，消磨一下靜寂得讓人憂愁的時光。????????走出瓦灰色的樓房，踏過一片方形的石板地，便到了炒米胡同了。這條胡同很長，胡同兩側是土灰色或深褐色的四合院。沒有炒米的香味，倒有洋槐的氣息沁人心脾。????????我把步子放得輕輕的、慢慢的。夕陽在要沉淪的一刻，爆發(fā)著如火的金光，整個胡同都盛滿了黃昏，恍若一個金碧輝煌的宮殿的長廊。一群鴿子不知聽到了什么哨聲，忽地從一處暗淡中飛起，或灰或白，一律都徐徐地向著天空飛去。我手上的那根白發(fā)，竟被輝映得這么光華燦爛。????????我的步子放得更輕，更慢。因為我看到了在炒米胡同兩側的每一家的院門口，幾乎都坐著一位老人。他們一樣的表情，一樣的姿勢，在悄然領略、享用著迷人的夕陽。????????他們的頭發(fā)全都斑白了，滿面的皺紋里橫溢的金光，使他們的臉顯得更為祥和。他們的臉上，唯有嘴角在微微抽動，大概是在咀嚼黃昏吧。????????他們那表情，真是人世間少有的平和，實在是柔和得不能再柔和，安詳?shù)貌荒茉侔苍斄恕????????我的淚水在他們的面前竟然悄然收斂了。手中拈著的白發(fā)，也不知不覺地飄到地上，就像一片零落了的秋葉，隨風而逝了。????????炒米胡同很長很長，黃昏在這里卻很短很短。夕陽從地平線上消失后，那濃濃的光就變成了淡淡的，最后淡得融進天色，瓦灰色的樓房依舊瓦灰，洋槐的葉子恢復了淺綠。我也漸漸地融入了這一片寧靜的黃昏中。????????胡同兩側的老人，吃過了夕陽這個大大的金餑餑里的幾絲香甜，那滿頭的白發(fā)似乎都能變成年青人琴上的幾根柔和的弦了。????????我第一次意識到，炒米胡同有太強太旺的生命在天地間存息。????????而我那根雪樣的白絲，跟老人們滿面的黃昏比起來，不知要淡多少呢。????????（選自《文苑?經(jīng)典美文》2013年第1期，有刪改）（1）選文中，“我”的心情有一個復雜變化的過程，請把這個過程填補完整（每處不得超過四個字）。愉悅→________→感動→________（2）閱讀下列句子，聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。①我猛然發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)間有一根白絲，像一線雪從山崖上飛旋而下，動人心魄地飄垂著。（“一線雪”和“動人心魄”有怎樣的表達效果？）②他們的臉上，唯有嘴角在微微抽動，大概是在咀嚼黃昏吧。（“咀嚼黃昏”怎么理解？）（3）有人這樣評價本文：對于“時光”“生命”試卷第9頁，總10頁 這樣永恒的話題，作者沒有從宏觀世界去尋找大素材，而是從微觀世界中捕捉小細來加以表現(xiàn)。請結合文章，舉例分析。（4）文章結尾的畫線句意蘊豐富。請結合全文，寫出你對這句話的理解。6.綜合性學習。閱讀下面的文字，完成后面的題目。????????段意花是益陽水文局的臨時工，丈夫李國慶在益陽水文站工作。他們在一條躉船上住了14年，經(jīng)常勇赴江流，拯救了一個又一個溺水的生命。保守估計，他們先后救了50人，年齡最大的83歲，最小的7歲。和許多普通家庭一樣，他們靠著自己微薄的收入過著非常清貧的生活，以至于6萬多元債務整整還了17年。5月15日是國際家庭日，段意花的家庭在這一天被全國婦聯(lián)評為“全國最美家庭”。（1）請為這段文字加一個標題。（2）你們班想請段意花來做一次報告，如果你代表班委會去請她，你會怎么說？（3）近年來出現(xiàn)了某些扶人者被敲詐的事件，致使一些人不敢去救人，你對此有什么建議？請結合段意花的事跡談談。四、古詩文閱讀（共3小題，滿分23分）)7.閱讀下面文本，完成下列各題。塞下曲［唐］李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。春夜洛城聞笛［唐］李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（1）對以上兩首詩的理解不正確的一項是（????）A.《塞下曲》中“無花”既指“天山雪”是積雪而非雪花，又有不見花開的意思。B.《塞下曲》中“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”兩句直接寫出了軍旅生活的緊張。C.《春夜洛城聞笛》全篇扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。D.《春夜洛城聞笛》第二句寫優(yōu)美的笛聲似乎飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽到了。（2）雖然兩詩都寫到了“聞折柳”，但兩詩抒發(fā)的思想感情卻不相同，請分別指出。8.孫權勸學????初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（1）解釋下列句子中加點的詞。試卷第9頁，總10頁 ①權謂?呂蒙曰②蒙辭?以軍中多務③孰?若孤（2）下列選項中加點詞意思相同的一項是________A.孤豈欲卿治經(jīng)為?博士邪公輸盤為?楚造云梯之械B.蒙乃?始就學乃?丹書帛曰“陳勝王”C.大兄何見事之?晚乎予嘗求古仁人之?心D.結友而?別予獨愛蓮之出淤泥出?不染（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。卿今者才略，非復吳下阿蒙?。?）從文章哪幾處可看出呂蒙學有所成？9.狡生夢金????????????嘗聞一青衿①，生性狡。其學博持教甚嚴，諸生稍或犯規(guī)，必遣人執(zhí)之，撲無赦。一日，此生適有犯，學博追執(zhí)甚急，盛怒待之。已而生至，長跪地下，不言事，但曰：“子偶得千金方在處置故來見遲耳?！辈┦柯勆媒鸲?，輒霽②怒，問之曰：“爾金從何處來？”曰：“得諸地中?！庇謫枺骸盃栍骱翁幹茫俊鄙鹪唬骸暗茏庸守?，無資業(yè)，今與妻計：以五百金市田，二百金市宅，百金置器具，買童妾，止剩百金，以其半市書，將發(fā)憤從事焉，而以其半致饋先生，酬平日教育，完矣。”博士曰：“有是哉！不佞③何以當之？”遂呼使者治具，甚豐潔，延生坐觴之，談笑款洽，皆異平日。飲半酣，博士問生曰：“爾適匆匆來，亦曾收金篋中扃鑰④耶？”生起曰：“弟子布置此金甫定，為荊妻轉身觸弟子，醒已失金所在，安用篋？”博士蘧然曰：“爾所言金，夢耶？”生答曰：“固夢耳?！辈┦坎粦?，然業(yè)與款洽，不能復怒。徐曰：“夢中得金，猶不忘先生，況實得耶？”更一再觴出之。????????（選自明代江盈科《雪濤小說》，有刪減）【注釋】①青衿：秀才。②霽：息。③不佞：不才。自稱之謙詞。④扃（jiōng）鑰：關閉加鎖。⑤不懌：不高興。（1）解釋下列句子中加點的詞。①已而?生至，長跪地下?????②以五百金市?田???????③延?生坐觴之（2）給文中畫波浪線的部分斷句，停頓處用“∕”劃開。（限斷兩處）弟??子??偶??得??千??金??方??在??處??置??故??來??見??遲??耳。（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。夢中得金，猶不忘先生，況實得耶？（4）文中學博是個怎樣的人？結合選文內(nèi)容簡要分析。四、寫作（50分）)10.閱讀下面材料，按要求寫一篇文章。????6試卷第9頁，總10頁 歲的小琪琪和媽媽一起去爬山，到了山頂?shù)臅r候突然下雨了，可是她們什么雨具也沒帶。旁邊的一位叔叔將僅有的一件雨衣給了他兒子，這位男孩看到她們后又將雨衣給了小琪琪。琪琪問媽媽：“為什么叔叔將雨衣給了哥哥，哥哥又給了我呢？”媽媽回答道：“因為叔叔比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。他們都在保護比自己弱小的人。而且你看，這種幫助、這種愛都是可以傳遞的呀?！辩麋髯笥铱戳丝矗苓^去將雨衣?lián)踉诹艘欢滹L雨中飄搖的嬌弱小花上面。???請根以上材料，自選角度，寫一篇文章。???要求：???????①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料進行擴寫、續(xù)寫和改寫。???????②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）。???????③不少于600字。???????④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。試卷第9頁，總10頁 參考答案與試題解析2013年浙江省衢州市中考語文試卷一、語文知識積累與運用（21分）1.BAC2.勝作一書生商女不知亡國恨燕然未勒歸無計晴空一鶴排云上,，便引詩情到碧霄受任于敗軍之際,奉命于危難之間3.莎莉文蔣一輪簡愛DCA4.AD二、現(xiàn)代文閱讀（共2小題，滿分26分）5.傷感,平和（2）本題考查對關鍵詞語的理解和分析能力．①解答時，結合句子及具體的修辭手法，分析說明詞語的表達效果即可．比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物．作用：對事物特征進行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明．夸張：故意言過其實，對人對事進行擴大或縮小的描述．作用：易于突出人或事的本質(zhì)，引起讀者強烈共鳴．將白發(fā)比喻為“一線雪”，生動形象地寫出了那根白發(fā)白得耀眼、刺目．“驚心動魄”運用夸張的修辭手法寫出了“我”發(fā)現(xiàn)白發(fā)時吃驚和難過心情．綜合上述分析，整理得出答案．②解答時，結合對句子以及上下文的理解，分析“咀嚼黃昏”中所蘊含的意義．黃昏是抽象的，是不能被咀嚼的，作者這樣寫是想用黃昏來表示暮年將至．“咀嚼”原本的意思是用牙齒慢慢磨碎食物，這里是為了表現(xiàn)出老人們在慢慢欣賞著黃昏美景的同時，也在細細回顧與品味過往的人生．綜合上述分析，整理得出答案．（3）本題考查對文章主旨的理解能力和文本細節(jié)的篩選分析能力．解答時，在把握文章內(nèi)容的基礎上，體會作者感情，再舉出文段中的例子加以說明即可．第二段到第六段講述了“我”時隔9年再一次發(fā)現(xiàn)自己白發(fā)的事，與14歲不以為意的心情不同，23歲的“我”對易逝的青春充滿傷感．第十段到第十六段描寫了老人的白發(fā)與他們的滄桑，通過他們的表情和神態(tài)來表現(xiàn)經(jīng)歷滄桑后的寧靜和平和，這種平和讓老人們在暮年仍有美麗的生命，也讓“我”感悟到炒米胡同有太強太旺的生命在天地間存息．試卷第9頁，總10頁 （4）本題考查對關鍵語句的分析和理解能力．解答時，根據(jù)上下文進行分析，理解其在文中的含義，然后結合自己的感受來談，言之有理即可．“我”時隔9年才有了第二根白發(fā)，這與老人們滿頭的斑白相比算不了什么．由上文可知，黃昏中老人的平靜安詳深深感染了“我”，使“我”覺得小小的白發(fā)對于人生的滄桑來說根本不算什么，因此感覺淡了很多．夕陽中的老人用安詳?shù)纳袂楦嬖V“我”，歷經(jīng)滄桑仍可以擁有美麗的生命，生命的意義不在于外貌等外在的東西，而在于精神等內(nèi)在的東西，因此那根白發(fā)就不值一提了．綜合上述分析，整理得出答案．答案：（1）①傷感（難過、憂愁、悲傷）②平和（平靜、寧靜、釋然）（2）①“一線雪”和“動人心魄”運用比喻和夸張手法，生動地寫出了那根白發(fā)白得很耀眼、很刺目，表達了“我”發(fā)現(xiàn)白發(fā)時吃驚難過的心情．②“咀嚼黃昏”既指老人們在領略、欣賞迷人的夕陽美景，又指老人們在回味往昔，品味人生．（3）示例：“我”14歲發(fā)現(xiàn)第一根白頭發(fā)時毫不在意，9年后發(fā)現(xiàn)第二根白發(fā)時卻是相當吃驚，文章以此細節(jié)來表現(xiàn)青春的流逝及其帶給自己的傷感．（4）示例：夕陽中的老人們歷經(jīng)風霜卻仍然安詳從容，他們教會了“我”如何看待生命，如何看待時光，讓“我”領悟到生命的意義并不在于外貌等外在的東西，而在于精神等內(nèi)在的東西．因此那根白發(fā)不再白得刺目，“我”的心也釋然了．6.示例一：益陽段意花夫婦勇救50名溺水者被評為“國最美家庭”。示例二：段意花夫婦14年救50名溺水者。示例三：益陽段意花家庭被評為“國最美家庭”。示例：阿姨，祝賀您家被評為“國最美家庭”。我們知道了您的優(yōu)秀事跡，都非常敬佩，想請您為我們做一次報告，您看行嗎？示例：見義勇為本是我們?nèi)A民族的傳統(tǒng)美德，我們不能因為個別人敲詐過救人者，就見死不救，而要學習段意花夫婦，盡自己的能力，傳遞社會正能量。四、古詩文閱讀（共3小題，滿分23分）7.B（2）《塞下曲》表達了詩人不畏艱難、甘愿赴身疆場為國殺敵的愛國激情，《春夜洛城聞笛》抒發(fā)了對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。8.（1）本題考查理解文言實詞的含義．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可．涉及的詞語都是常見的文言實詞．解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷．“謂”是多義詞，在這里指告訴；“辭”推辭；“孰”是多義詞，在這里指誰，哪個．B（3）本題考查翻譯語句．解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．要注意“非復”指不再是；故翻譯為：以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，（你）不再是原來那個吳下阿蒙了！（4）本題考查理解課文內(nèi)容．解答此題的關鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，概括即可．閱讀全文，了解內(nèi)容，從“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”中可知魯肅對呂蒙的夸獎；從“肅遂拜蒙母，結友而別”中可知，魯肅和呂蒙結友而別．答案：（1）①告訴；②辭：推辭；③孰：誰，哪個．（2）B試卷第9頁，總10頁 （3）以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，（你）不再是原來那個吳下阿蒙了！（4）魯肅對呂蒙的夸獎（魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”）；魯肅和呂蒙結友而別（肅遂拜蒙母，結友而別．）9.（1）本題考查對文言實詞理解能力．作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以運用一些方法作輔助判斷．①已而：不久②市：名詞活用為動詞，買③延：邀請．可聯(lián)系課內(nèi)語句“各復延至其家，皆出酒食”．（2）本題考查文言斷句的能力．做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀．常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等．此題斷句一是根據(jù)標志性的詞語“故”，表示總結，“故”前面停頓，再根據(jù)句子結構劃分，“弟子偶得千金”已經(jīng)表述完整，“金”后停頓．（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：“猶”，還；“況”，何況；“實”，實際．（4）分析人物形象，根據(jù)文中人物的言語、行為等進行分析．本題分析時抓住文中一些句子：“諸生稍或犯規(guī)，必遣人執(zhí)之，撲無赦”“博士聞生得金多，輒霽②怒”“遂呼使者治具，甚豐潔，延生坐觴之，談笑款洽，皆異平日”“博士不懌”答案：（1）①不久②買③邀請（2）弟?子?偶?得?千?金/方?在?處?置/故?來?見?遲?耳．（3）（你）夢中得到金子，還不忘（要分給）老師，何況實際得到呢？（4）示例一：學博是個貪財、唯利是圖的人．他聽到“狡生”說“偶得千金”，馬上息怒，對“狡生”十分親切，當“狡生”說到要分一份金給他時，他“談笑款洽，皆異平日”．示例二：學博是個虛偽的人．他平時對犯規(guī)的學生非常嚴厲，絕不寬赦．但碰到有利益的時候馬上轉變，一面假惺惺地推辭，一面“呼使者治具”“延生坐觴之”．待得知所言金是夢，就很不高興，但為了維持面子，不得不把酒宴進行到底．四、寫作（50分）10.（一）寫作滿分為50分，最后得分為評分（一）得分與評分（二）得分相加之和．評分（一）文章書寫3分有3處以上涂改并影響卷面的扣1分，書寫不規(guī)范、連筆潦草扣1分；涂改或書寫潦草嚴重的酌情扣分，扣完3分為止；使用透明膠帶或涂改液的扣3分．標點2分標點使用每錯一處扣0.5分，2分扣完為止．字形3分錯別字每個扣0.5分，重復錯誤不扣分，3分扣完為止．試卷第9頁，總10頁 詞語、句子2分常用詞語使用不當或語句表達出現(xiàn)語病每一處扣0.5分，2分扣完為止．評分（二）文章一類40～36分符合題意，立意深刻、新穎，中心突出；有自己的生活體驗，感情真切；選材有個性，內(nèi)容充實；層次分明、結構緊湊；表達精當，語言富有文采．二類35～30分符合題意，立意正確，中心明確；有一定的生活感受，感情較真切；選材合理，內(nèi)容具體；層次清楚，結構完整．三類29～24分符合題意，有一定感情；內(nèi)容較具體；層次較清楚；結構基本完整．四類24分以下不符合題意，中心欠明確；內(nèi)容空泛；結構混亂；不成篇或字數(shù)不足300字．試卷第9頁，總10頁