2019年浙江省衢州市中考語文試卷一、語文生活（13分）)1.閱讀下面文字，在橫線上填寫正確答案。媽媽和文文在江邊散步。文文瞧，我們的城市多美呀!媽媽（笑）那你就背兩句應(yīng)景的詩吧。文文我想到了白居易的“（1）________，（2）________。“媽媽要是站在那葉小舟上，眼前的景象會(huì)讓你想起什么詩句呢？文文王灣的”（3）________，（4）________。“媽媽看來詩歌沒有白背哦!（指著草地里的標(biāo)語牌）這標(biāo)語怎么只剩一半了呢？“一花一草一木”三個(gè)“一”字連倒也雅致。你試試用三個(gè)“且”字對(duì)下半句，提醒人們文明賞花。文文“（5）且________且________且________”？媽媽（微笑，點(diǎn)頭）不錯(cuò)，很押韻。兩人走到古城墻遺址邊。文文咦，這兒是“攀躍”，上次在車站看到的是“翻越”，到底哪個(gè)“yuè“”字正確？試卷第9頁，總10頁 媽兩處標(biāo)語都是提醒人們不要跨過阻攔物，你用“躍”和“越”組詞不就能區(qū)別了嗎？文文（憂然大悟）我知道了，應(yīng)該“（6）把________改為________”。媽媽（手機(jī)響，拿出看）你同學(xué)小涵的媽媽在家長(zhǎng)群里發(fā)了條微信。文文（嘀咕）又曬娃!媽媽（念）“周日錄了一所名校，今天又收到另一所名校的補(bǔ)錄，雖然一波三折，過程煎熬，但普娃進(jìn)了牛校，誠惶誠恐，只有繼續(xù)努カ，オ不會(huì)被碾成渣……”文文（噘嘴）媽，你給我念這個(gè)，是什么意思？你是不是（7）________？媽媽怎么會(huì)？媽媽也不喜歡她這種（8）________的口氣。文文那你也可以曬娃呀，你發(fā)張?jiān)蹅z的合影唄。媽媽好!（合影。發(fā)送微信。）我再發(fā)一句話應(yīng)對(duì)她：“（9）________?！倍?、閱讀天地（52分）（一）名著閱讀（8分）)2.從下列作品中選擇一個(gè)人物，分析其諷刺意義。(????????)A.方鴻漸（《圍成》）B.林之洋（《鏡花緣》）C.周進(jìn)（《儒林外史》）D.別里科夫（《契訶夫短篇小說選》）3.巧妙的構(gòu)思讓情節(jié)引人入勝，從下列名著中選一部，結(jié)合故事分析作者的構(gòu)思技巧。(????????)A.《西游記》B.《水滸傳》C.《哈利?波特與死亡圣器》D.《基地》（二）文學(xué)作品閱讀（15分）)4.鳥籠????????非馬????????打開????????鳥籠的????????門????????讓鳥飛????????走????????把自由????????還給????????鳥????????籠????????（選自《初中語文讀本》）凝視詩歌的形式，仿照示例，從加點(diǎn)的詩句中選擇一處，品味詩歌分行的意味。示例：分行讓“門”字凸顯出來，吸引讀者凝視這個(gè)字，讓讀者產(chǎn)生種種聯(lián)想，豐富了詩歌的意蘊(yùn)。這道“門”仿佛一副枷鎖，而“門”字中間的空白又像是廣闊的天空，鳥兒在籠子里一定久久地注視過它，眼中滿是向往與絕望。5.除法????????周銳????????一個(gè)房間里有一個(gè)人和十二只蚊子。????????十二只蚊子咬一個(gè)人。????????12÷1＝12試卷第9頁，總10頁 ????????這個(gè)人覺得吃不消。????????他就又去找一個(gè)人到這房間里來。????????十二只蚊子咬二個(gè)人。它們分成了二隊(duì)。????????12÷2＝6????????人覺得比原先好受一些了。????????但還可以更好受一些。????????這二個(gè)人又找來第三個(gè)人。????????12÷3＝4????????好極了，再找第四個(gè)。????????12÷4＝3????????第五個(gè)人跑來了。????????12÷5＝？????????大家叫第五個(gè)人別進(jìn)來，因?yàn)檫@樣蚊子不好分了。????????但第五個(gè)人硬要進(jìn)來。響起“啪啪”聲。第五個(gè)人打死了二只蚊子。????????10÷5＝2????????OK，這下好分了。????????大家正高興，又聽“啪啪”聲，第五個(gè)人又打死了二只蚊子。????????8÷5＝？????????又不好分了。????????大家覺得第五個(gè)人老是添麻煩，就齊心合力地把他趕走了。????????（選自《百年百篇經(jīng)典微型小說》）（1）第五個(gè)人被趕走了，他會(huì)怎么想？請(qǐng)寫出他的內(nèi)心獨(dú)白。（2）對(duì)于小說的標(biāo)題“除法”，你有哪些理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要聞述。（3）小說中的“蚊子”讓你想到上文《鳥籠》中的哪個(gè)意象？為什么？（三）非文學(xué)作品閱讀（14分）▲本文共1500字，閱讀大約需要3分鐘)6.任正非的傳播課????????任正非今天接受記者采訪，贏得滿堂喝彩，有評(píng)論稱521是任正非日。這次訪談，讓世界見證了華為不再只是中國的卓越企業(yè)，而是世界級(jí)的領(lǐng)袖企業(yè)。作為一名傳播學(xué)者，我不能從政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、外交學(xué)等領(lǐng)域解讀他的談話，只能從傳播學(xué)角度談?wù)勎业乃伎肌????????任正非的訪談，其實(shí)是給中國與世界上了一堂傳播課﹣﹣不僅傳達(dá)出政治胸襟與商業(yè)智慧，而且表現(xiàn)出極高的傳播水平。????????無論是特朗普的美國利益第一，還是中國網(wǎng)民的“奉陪到底”，愛國，都是這場(chǎng)輿論戰(zhàn)的制高點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)節(jié)，在中國輿論場(chǎng)，一切對(duì)中國產(chǎn)品的冷嘲熱諷都不招待見；一切遭受打壓或忍辱負(fù)重或奮起抗?fàn)幍钠髽I(yè)，都會(huì)被視為民族英雄，這非常好理解。????????輿論戰(zhàn)最重要的，不是打擊敵人，而是爭(zhēng)取朋友。輿論戰(zhàn)的功能，不是消滅敵人，而是分化敵人與孤立敵人?？谒谴虿豢鍞橙说?，可以直接打垮敵人的東西，在軍事上是武器，在經(jīng)濟(jì)上是產(chǎn)品。把敵人擴(kuò)大化，就是幫助敵人擴(kuò)大力量。????????所以，任正非很清楚：“大家要罵就罵美國政客，這件事不關(guān)美國企業(yè)什么事情?！比握巧踔粮哒{(diào)感謝美國公司，宣稱美國企業(yè)和華為是同呼吸共命運(yùn)的。這樣把美國和美國政客分開，把美國政客和美國企業(yè)分開，這就是最大化地孤立敵人與爭(zhēng)取朋友。????????蘋果、谷歌不是我們的敵人，美國公司不是我們的敵人，美國人民更不是我們的敵人。正如日系車不是我們的敵人，日本企業(yè)不是我們的敵人，日本軍國主義及其鼓吹復(fù)活者，才是我們的敵人。????????試卷第9頁，總10頁 任正非坦誠自己家人現(xiàn)在還在用蘋果手機(jī)，發(fā)揮了意見領(lǐng)袖卓越的引導(dǎo)作用。沒有人會(huì)懷疑任正非的愛國主義，換了別人，可能就不敢這樣說，或者說了也不起什么作用。好的意見領(lǐng)袖一句話，有時(shí)候賽過一千篇社論。????????商業(yè)傳播與政治傳播不同?？煽诳蓸饭举u產(chǎn)品給消費(fèi)者之前，絕對(duì)不會(huì)問你信奉基督教還是伊斯蘭教，無論是支持特朗普還是希拉里，你只要付錢它就賣。????????任正非把政治和商業(yè)分開，把愛國和商品分開。他非常清楚：如果中國人買華為就是愛國，不買就是不愛國，那么歐洲人、美國人買華為怎么解釋？我們希不希望全世界都來買華為產(chǎn)品？????????華為公司是中國企業(yè)，但華為手機(jī)是世界產(chǎn)品。只有中國人買華為，不算勝利。讓更多的外國人買華為，才對(duì)中國公司有益。把產(chǎn)品與愛國脫鉤，是傳播大智慧。????????最受歡迎的英雄形象之一就是“自信得有點(diǎn)謙虛”。過去太多這樣的形象，要么太自信﹣﹣?zhàn)孕诺每裢灰刺t虛﹣﹣謙虛得做作。????????任正非一方面非常自信：“美國政客目前的做法低估了我們的力量，華為的5G是絕對(duì)不會(huì)受影響，在5G技術(shù)方面，別人兩三年肯定追不上華為?！????????另一方面非常清醒：“美國科技深度和廣度上還是值得我們學(xué)習(xí)，很多小公司產(chǎn)品超級(jí)尖端，但是在我們的行當(dāng)上（5G），我們做到了前列，但是整體國家而言，我們和美國比，差距還很大?！????????中美貿(mào)易戰(zhàn)有四個(gè)輿論戰(zhàn)場(chǎng)：中國輿論場(chǎng)、美國輿論場(chǎng)、中美之間的第三輿論場(chǎng)（中美間輿論場(chǎng)）與國際輿論場(chǎng)。每一個(gè)輿論場(chǎng)的功能、目標(biāo)與策略都是不同的。????????像任正非這樣的表達(dá)：“雖然我們與美國有沖突，但最終還要一起為人類做貢獻(xiàn)”，在國際輿論場(chǎng)就比特朗普的格局高，得分多。????????對(duì)于特朗普來說，他最核心的輿論場(chǎng)是美國輿論場(chǎng)。他最怕的不是中國網(wǎng)民的反美情緒，而是美國人民的選票。他到處在國際輿論場(chǎng)制造美國的敵人，恰恰就是要在美國輿論場(chǎng)激起同仇敵愾。????????特朗普推特治國，就說明傳播是特朗普的最重要武器。跟美國打貿(mào)易戰(zhàn)，就不能只在政治、經(jīng)濟(jì)與外交領(lǐng)域，專家就不能只是政治學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家與外交學(xué)家。當(dāng)務(wù)之急就是要搞清楚特朗普輿論戰(zhàn)的傳播策略與輿論方法。用傳播的方法對(duì)付傳播，用輿論的方式對(duì)付輿論，有時(shí)候不只是事半功倍，甚至是四兩撥千斤。????????（本文5月22日上午下載于微信公眾號(hào)，有刪改）????????【注釋】????????①新聞背景：5月16日，美國商務(wù)部工業(yè)與安全局（BIS）宣布將華為列入“實(shí)體清單”，禁止美國企業(yè)未政府許可向華為供貨。5月21日，美國商務(wù)部官方網(wǎng)站發(fā)布消息稱：給華為及其合作伙伴90天的臨許可，將封堵令推遲執(zhí)行3個(gè)月，5月21日上年，75歲的華為公可創(chuàng)始人兼總故任正非接受國內(nèi)媒150分鐘的采訪，對(duì)美國禁令、5G、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等熱點(diǎn)話題進(jìn)行回應(yīng)。????????②“推特”是一種個(gè)人社交平臺(tái)，類似于微信。（1）在作者的分析中，任正非對(duì)媒體的回應(yīng)包含哪些傳播智慧？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）閱讀新聞要了解立場(chǎng)，請(qǐng)結(jié)合文本信息，分析本文的立場(chǎng)。（3）從這篇文章看，作者的傳播水平如何？結(jié)合內(nèi)容分析。7.（摘自《光明日?qǐng)?bào)》2019年5月19日第6版）????????試卷第9頁，總10頁 你認(rèn)為這幅圖適用于下面哪個(gè)情境？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(????????)A.某眼鏡店的促銷廣告B.某校主題班會(huì)“愛護(hù)眼晴，擁抱光明”的海報(bào)C.某學(xué)生《關(guān)于我校學(xué)生用眼衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告》的封面D.某教育專家《解決“短視”問題，請(qǐng)為孩子減負(fù)》的講座（四）古詩文閱讀（15分）)8.枕石高攀龍心同流水凈，身與白云輕。寂寂深山暮，微聞鐘磬聲。竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。試卷第9頁，總10頁 山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。依據(jù)這組詩的某個(gè)共同點(diǎn)，分別闡述你對(duì)這三首詩的理解。9.下面這則短文的順序己被打亂，請(qǐng)按正確句序排列。①王亦學(xué)之。②有人向張華說此事。③張?jiān)唬骸巴踔畬W(xué)華，皆是形骸之外，去之所以更遠(yuǎn)?！雹莒炄諊L集子任燕飲。⑤王朗每以識(shí)度推華歆。（選自《世說新語?德行》）10.杜祁公衍①，越州人，父早卒，遺腹生公，其祖愛之。幼時(shí)，祖父脫帽，使公執(zhí)之，會(huì)山水暴至，家人散走，其姑投一竿與之，使挾以自泛。公一手挾竿，一手執(zhí)帽，漂流久之，救得免，而帽竟不濡。????????前母有二子，不孝悌，其母改適②河陽錢氏。祖父卒，公年十五六，其二兄以為母匿私財(cái)以適人，就公索之，不得，引劍斫之，傷腦。走投其姑，姑匿之重橑③上，出血數(shù)升，僅而得免。乃詣河陽，歸其母。繼父不之容，往來孟、洛間，貧甚，傭書④以自資。嘗至濟(jì)源，富民相里氏奇之，妻以女，由是資用稍給。舉進(jìn)士，殿試第四。及貴，其長(zhǎng)兄猶存，待遇甚有恩禮。二兄及錢氏、姑氏子孫，受公蔭補(bǔ)官者數(shù)人，仍皆為之婚嫁。????????（選自司馬光《涑水記聞》）????????【注釋】①杜祁公衍：杜衍，別稱杜祁公，北宋名臣。②適：女子出嫁。③重橑（lǎo）：房屋重疊處的夾層。④傭書：受雇抄寫書札。（1）下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.父早卒，遺腹生公故余雖愚，卒獲有所B.會(huì)山水暴至聞遷客騷人，多會(huì)于此C.其二兄以為母匿私財(cái)以適人儒有不寶金玉，而忠信以為寶D.嘗至濟(jì)源嘗貽余核舟一（2）結(jié)合你的感受，寫一則批注，評(píng)價(jià)杜衍。（3）能否認(rèn)為本文是杜衍的傳記？請(qǐng)運(yùn)用傳記的知識(shí)闡釋。五、寫作樂園（52分）)11.將下面引文中的空缺填寫完整，并根據(jù)要求寫作?！墩撜Z》說：“土不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！薄睹献印氛f：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以“（1）________（2）________。”請(qǐng)以下列名著中的人物故事為例，寫一段文字，闡述你對(duì)“任”的理解，200字左右。備選名著：《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《飛向太空港》《紅巖》12.閱讀下面的文字，按要求完成寫作。說起游家鄉(xiāng)，每個(gè)人都會(huì)有一張自己的私家地圖，有的是美食圖，有的是老街圖，有的是民俗國……然也有青山綠水圖，歡樂農(nóng)家圖，圖中的每個(gè)坐標(biāo)都是你與家鄉(xiāng)最深情的紐帶。要求與建議：以下面的文字為文章的開頭，寫一篇游記（600字左右），吸引更多的朋友來衢州旅游。親愛的朋友，歡迎你來衢州旅游!我會(huì)與你分享我的“私家地圖”，現(xiàn)在跟著我出發(fā)吧!為文章配1﹣2試卷第9頁，總10頁 幅插圖。（無需繪圖，只需在文中合適的地方，用括號(hào)注明圖片內(nèi)容）不要出現(xiàn)含有個(gè)人信息的人名、校名等。適當(dāng)引用古詩文、典故、傳說等，會(huì)讓你的游記更吸引人。試卷第9頁，總10頁 參考答案與試題解析2019年浙江省衢州市中考語文試卷一、語文生活（13分）1.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥,最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤,客路青山外，行舟綠水前,潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸,看,愛,護(hù),攀躍,攀越,覺得我不如別人家的孩子,炫耀,這是我家的牛蛙二、閱讀天地（52分）（一）名著閱讀（8分）2.示例1：方鴻漸他是舊中國一個(gè)精神無處安放的讀書人，他有讀書人清高的一面，卻買了張假文憑，當(dāng)了“洋博士”，“榮歸故里”，自欺欺人作者用揶揄的筆調(diào)諷刺了方鴻漸的虛榮這個(gè)人物是現(xiàn)實(shí)生活中愛慕虛榮、思想空虛的偽知識(shí)分子的代表示例2：林之洋他在女兒國被迫入宮，纏足、穿耳洞，受盡折磨作者借林之洋的遭遇，用悲喜雜揉的手法諷刺男性審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)女性的野蠻壓迫，批判了封建社會(huì)的男權(quán)思想表達(dá)了對(duì)女性的尊重與同情示例3：周進(jìn)他六十客歲依然是個(gè)童生，受盡嘲弄和冷遇，仍執(zhí)著科舉是一個(gè)備受壓抑，苦苦掙扎的老書生形象周進(jìn)在貢院電又哭又笑，丑態(tài)百出作者借這個(gè)人物諷刺汲汲于富貴者，批判了科舉制度示例4：別里科夫他永遠(yuǎn)把自己藏在套子里，包得產(chǎn)嚴(yán)實(shí)實(shí)，他害怕一切新生事物和自由思想，只有對(duì)政府的告告示分外敏感，堅(jiān)決維護(hù)作者用夸張的手法塑造了別里科關(guān)膽小怕事、保守頑固的形象，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的保守勢(shì)力進(jìn)行了諷刺與批判3.示例1：《西游記》作者構(gòu)思的巧妙在于：采用伏筆，增強(qiáng)故事的可讀性孫悟空借芭蕉扇被拒與孫悟空之前降服紅孩兒有關(guān)設(shè)置懸念，如唐僧在黃風(fēng)嶺被妖怪抓住即將被煮，命懸一線，另一邊孫悟空正與黃風(fēng)怪惡斗，孫悟空能否及時(shí)趕到令讀者揪心敘事的節(jié)奏快慢交替，重要的情節(jié)細(xì)細(xì)描述，無關(guān)緊要的內(nèi)容一筆帶過，貼合讀者的閱讀期待示例2：《水滸傳》作者構(gòu)思的巧妙在于：人物故事相互關(guān)聯(lián)、環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)讀者的閱讀興趣如魯智深展示武藝引出林沖，再集中寫林沖的故事善用伏筆，如前有林沖結(jié)交魯智深的情節(jié)，后來才有魯智深野豬林救林沖的情節(jié)設(shè)置巧合，林沖因?yàn)榇笱嚎鍡碇顾奚缴駨R，躲過一劫，恰好聽到陸虞候等人的密談，便怒殺仇人，上了梁山一眾好漢齊聚梁山，但上山方式各有不同，富有變化，如林沖被陷害，忍無可忍上了梁山，而武松則快意恩仇，手刃仇人后上了梁山示例3：《哈利?波特與死亡圣器》作者構(gòu)思的巧妙在于：不斷設(shè)置懸念，情節(jié)起伏跌宕，如哈利與伏地魔爭(zhēng)奪圣器“老魔杖”的過程一波三折，如同偵探小說，引人入勝敘事中巧布疑陣，情節(jié)不斷反轉(zhuǎn)，結(jié)果出人意料，如哈利最終才明白鄧布利多在欺騙他，而暗中保護(hù)自己的人原來是斯內(nèi)普矛盾沖突激烈，敘述節(jié)奏緊張，如伏地魔以哈利朋友的性命脅迫哈利，將哈利置于兩難的處境中，故事扣人心弦示例4：《基地》作者構(gòu)思的巧妙在于：小說的故事環(huán)環(huán)相扣，五個(gè)故事獨(dú)立又關(guān)聯(lián)，前面的故事為后面的故事鋪墊，一環(huán)套一環(huán)敘事技巧高明，吸引讀者參與情節(jié)的推理，如謝頓在審判中說出的內(nèi)容，吸引讀者尋蹤覓跡一步步揭開謎底，故事充滿探索的趣味每個(gè)章節(jié)用“銀河百科全書”提供背景信息，激發(fā)閱讀興趣（二）文學(xué)作品閱讀（15分）4.示例1：詩歌的分行和跨行，讓“走”字獨(dú)立成段。凝視這個(gè)字，“走”字四周皆空，與籠子里的狹小形成對(duì)比，讓人想象鳥兒掙脫牢籠，飛向天空的樣子，也許翅膀有些僵硬，也許飛行的姿態(tài)不夠完美，但投向自由的心情如此急切?！白摺弊炙闹艿膶拸V空間也讓聯(lián)想的時(shí)間延長(zhǎng)﹣﹣人一直注視著鳥兒飛走的過程，在久久的凝望中體驗(yàn)鳥兒重獲自由的欣喜。示例2：詩歌的分行，讓“鳥”字獨(dú)立成段。在對(duì)前一句“把自由/還給”的期待中，“鳥”試卷第9頁，總10頁 字凌空而出，無羈無絆。凝視這個(gè)字，讓人產(chǎn)生聯(lián)想：得到自由的鳥兒會(huì)怎樣？是呼吸自由的空氣，張望四周，還是梳理羽毛，準(zhǔn)備振翅飛向自己的天空？讀者內(nèi)心的欣喜與鳥兒一般不禁也想到，自己是否也該掙脫羈絆脫籠而去。5.這些人真是不可理喻，為什么不齊心合力把蚊子打死，而是忍受蚊子的叮咬呢？難道平均分擔(dān)比徹底消滅蚊子好嗎？這是怎樣的邏輯呀！我是來解決問題的呀，反而把我趕走！嗚呼，哀哉！標(biāo)題“除法”照應(yīng)文中平分蚊子時(shí)的多個(gè)除法算式；除法指人的計(jì)算行為和過程，表現(xiàn)人斤斤計(jì)較的心理，揭示了自私自利的本質(zhì)；除法指趕走第五個(gè)人，除掉實(shí)干家的方法，諷刺求平均、推卸責(zé)任思維的荒謬。分層賦分第一層：理解淺表，對(duì)理解文本意義不大。示例：小說中的“蚊子”讓我想到詩歌中的“鳥”。因?yàn)槲米恿钊松鷧?，而鳥令人生憐。第二層：通過聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)形象有共性，有助于理解文本。示例：小說中的“蚊子”讓我想到詩歌中的“鳥”，蚊子具有象征意義，代表困難、障礙、壓力，或是需要解決的問題，需要承擔(dān)的責(zé)任。鳥也有象征意義，指一切被囚禁，失去自由的人或靈魂。第三層：通過聯(lián)系，或發(fā)現(xiàn)文本寫作特點(diǎn)，或加深對(duì)文本的理解，或反思閱讀方法。示例1：小說中的“蚊子”讓我想到詩歌中的“鳥籠”。蚊子和鳥籠一樣，都有超越具體事物的豐富意蘊(yùn)，承載各自的寓意，兩篇文章雖然短小，但都通過這樣的文學(xué)形象來豐富主題。示例2：小說中的“蚊子”讓我想到詩歌中的“鳥籠”。蚊子看似是煩惱與痛苦的原因，但真正讓人痛苦的是轉(zhuǎn)嫁痛苦的自私想法；鳥籠看似囚禁了他人，實(shí)際止也囚禁了自己，真正讓鳥兒痛苦的是囚禁鳥的人?！拔米印焙汀傍B籠”都讓人審視人性的弱點(diǎn)。示例3：小說中的“蚊子”讓我想到詩歌中的“鳥籠”。蚊子和鳥籠都是作品思想的載體，閱讀文學(xué)作品要品味這些形象的豐富內(nèi)涵。各種文學(xué)形象也要相互關(guān)聯(lián)，進(jìn)行積累，行成一個(gè)文學(xué)的世界。（三）非文學(xué)作品閱讀（14分）▲本文共1500字，閱讀大約需要3分鐘6.任正非努力分化敵人，增加朋友；他把商品與愛國分開，保證商品的銷售不受愛國情感影響；他在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮自己作為意見領(lǐng)袖的作用；他的談話顯得自信又謙虛，樹立了良好的形象；他在不同的輿論場(chǎng)里運(yùn)用不同的策略，爭(zhēng)取更多人的劫持；他用傳播的方法回應(yīng)傳播的戰(zhàn)爭(zhēng)，非常有效。本文的立場(chǎng)是強(qiáng)調(diào)傳播學(xué)的重要性：①文章在開頭聲明，本文從傳播學(xué)角度談思考；②對(duì)于任正非的談話完全用傳播學(xué)分析；③文章認(rèn)為特普朗善于運(yùn)用“推特”，將傳播學(xué)作為重要的治國手段，因此，文章結(jié)尾呼吁要重視傳播學(xué)在中美貿(mào)易戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。從傳播的方式來看，作者抓住熱點(diǎn)，及時(shí)發(fā)布評(píng)論，突出個(gè)人微信公從號(hào)，品牌意識(shí)強(qiáng)。從傳播內(nèi)容來看，作者運(yùn)用傳播學(xué)的知識(shí)分析熱點(diǎn)事件，給人啟發(fā)，讓人信服，樹立了嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的形象。從傳播意圖來看，作者不斷強(qiáng)調(diào)傳播學(xué)的價(jià)值，是對(duì)自己專業(yè)的很好宣傳。從傳播效果來看，本文短時(shí)間內(nèi)閱讀人數(shù)眾多，讀者反饋很好，達(dá)到了很好的傳播效果，所以本文作者的傳播水平很高。7.B（四）古詩文閱讀（15分）8.示例1：三首詩都抒發(fā)了遠(yuǎn)離塵世的快樂?！墩硎分性娙苏碓谏绞?。靜聽流水，遙望白云，忘卻時(shí)間，忘記身形。享受自然帶來的美好。《竹里館》中詩人獨(dú)坐、彈琴、長(zhǎng)嘯，和明月相伴，感受隱居生活的美好情趣。《題破山寺后禪院》中詩人漫步古寺。在靜謐祥和的氛圍中參悟出禪意。示例2：三首詩都用映襯手法表達(dá)情感?！墩硎分械溺娕吐暿鼓荷械纳钌礁@幽深。傳遞出詩人斷絕塵世的心境。《竹里館》中琴聲、長(zhǎng)嘯與試卷第9頁，總10頁 竹林的幽靜相互映襯。詩人內(nèi)心的淡定與環(huán)境的幽靜自然融合在一起。《題破山寺后禪院》的鐘磬音使清晨的古寺更顯清幽，詩人淡泊的情懷，內(nèi)心的感悟隨著鐘磬音起伏飄揚(yáng)。示例3：三首詩都通過多種角度的描寫表達(dá)情意。《枕石》中詩人看悠悠的白云、清澈的流水，產(chǎn)生物我相觸之感；聽若有若無的鐘磬聲，斷絕塵想，神往物外?！吨窭镳^》中詩人看明月，聽琴音，德覺月華如水蕩滌胸杯。淡然自適?！额}破山寺后禪院》中詩人看古寺、高林、曲徑，體味遠(yuǎn)離塵世的快樂：聽裊裊鐘磬音，參悟禪意。參考譯文：《枕石》我的心同流水一般純凈，我的身體如同云一般輕盈。我陶醉在那迷人的晚景之中，只聽到了斷續(xù)的微弱的鐘聲。《竹里館》月夜獨(dú)坐在幽深的竹林里；時(shí)而彈彈琴，時(shí)而吹吹口哨。竹林里僻靜幽深，無人知曉，獨(dú)坐幽篁，無人陪伴；唯有明月似解人意，偏來相照?！额}破山寺后禪院》大清早我走進(jìn)這古老寺院，旭日初升映照著山上樹林。竹林掩映小路通向幽深處，禪房前后花木繁茂又繽紛。山光明媚使飛鳥更加歡悅，潭水清澈也令人爽神凈心。此時(shí)此刻萬物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音。9.⑤④①②③。10.D示例一：杜衍命運(yùn)多舛，是遺腹子，又遭遇母改嫁、祖父卒、二兄索財(cái)追殺等悲慘之事。但與生俱來的剛強(qiáng)、堅(jiān)忍，幫助他度過劫難，贏得貴人相助，獲得功名。不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香？杜衍這段度盡劫難修成正果的經(jīng)歷，實(shí)在是人間一段佳話。示例二：杜衍一生頗具傳奇色彩。幼年時(shí)，他在洪水中漂流很久得救，手中的帽子竟不被打濕；十五六歲，被二兄用劍傷腦，出血數(shù)升，卻能幸免于難；無依無靠，傭書自資；富貴后還能以德報(bào)怨，幫助曾經(jīng)傷害他的人。這一系列傳奇的經(jīng)歷，既是他天性純良、仁義的體現(xiàn)，也是命運(yùn)之神的垂憐。杜衍超越常人之事，令人感佩。示例1：能。傳記強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，杜衍是歷史上的真實(shí)人物，作者按照時(shí)間順序，記錄了杜衍人生的重要經(jīng)歷。傳記用事實(shí)說話，作者將情感隱藏在敘述中，不加評(píng)論。傳記表現(xiàn)人物言行，本文杜衍的人物形象躍然紙上，因此，可以將本文作文杜衍的傳記。示例2：不能。真實(shí)是傳記最基本的要求，雖然本文的形式、內(nèi)容及寫法和傳記這種文體很接近，但文中所寫之事的時(shí)間不具體。本文的出處﹣﹣《涑水記聞》沒有證據(jù)表明記錄的是真實(shí)信息，也不能據(jù)此判定本文所寫之事是真實(shí)的。因此，不能簡(jiǎn)單認(rèn)為本文就是杜衍的傳記。五、寫作樂園（52分）11.動(dòng)心忍性,增益其所不能12.暫無。試卷第9頁，總10頁