致家長(zhǎng)的一封信——溺愛只會(huì)傷害，自立才能自強(qiáng)　　尊敬的家長(zhǎng)你們好：　　感謝您對(duì)我校的信任和支持，讓您的孩子選擇我校就讀!為了孩子，我們從此便有了一個(gè)共同的話題，為了孩子，我們之間便開始了真誠(chéng)的溝通!　　全體十三中師生不斷進(jìn)取，全力保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校采用“分類管理、分層教學(xué)、多元發(fā)展”的辦學(xué)方式，踐行以“嚴(yán)謹(jǐn)、引領(lǐng)、關(guān)愛、創(chuàng)新”的管理模式，以經(jīng)典傳統(tǒng)文化為載體，以“家國(guó)情懷、民族精神教育;理想信念、傳統(tǒng)文化教育;遵紀(jì)守法、生態(tài)文明教育;道德品質(zhì)、感恩責(zé)任教育;勞動(dòng)實(shí)踐、心理健康教育。”為育人藍(lán)本的德育模式塑造學(xué)生品格。,　　在教學(xué)上正在扎實(shí)有序開展的高效“預(yù)導(dǎo)練清”課堂;在學(xué)習(xí)上每周要組織一次學(xué)習(xí)常規(guī)檢查，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查并加以監(jiān)督管理，使同學(xué)們能夠在正確的指引下?lián)碛锌茖W(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃;在生活上加強(qiáng)學(xué)生就餐、住宿、洗浴等方面的保障，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，落實(shí)加強(qiáng)食品安全、衛(wèi)生的檢查力度，盡力讓學(xué)生能夠有一個(gè)舒適的生活環(huán)境;在管理上對(duì)校園安全、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面進(jìn)行嚴(yán)格把控，為全體學(xué)生打造一個(gè)安靜、祥和、秩序井然的文明校園?！　”緦W(xué)期以來，有些家長(zhǎng)經(jīng)常探訪孩子，家長(zhǎng)經(jīng)常探訪孩子會(huì)出現(xiàn)以下問題：　　一、家長(zhǎng)的到來猶如在孩子原本平靜的學(xué)習(xí)生活中投入了一塊石子，每次孩子需要一段時(shí)間的自我調(diào)整才能夠重投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這無形中浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間?！　《⒚慨?dāng)家長(zhǎng)過來之后都將要攜帶大量的食品，學(xué)生常常出現(xiàn)不吃正餐僅吃零食的壞習(xí)慣，長(zhǎng)此以往將不利于學(xué)生的身體健康?！　∪?、家長(zhǎng)探訪的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)到了午休時(shí)間了，但父母仍然不愿意離開孩子，想要能夠多陪陪孩子。殊不知并非是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子?！　∷?、不利于持續(xù)培養(yǎng)孩子的生活自理等自我管理能力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)決定孩子走得快，自我管理能力強(qiáng)決定孩子走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)。,　　五、容易形成孩子攀比心理。有的父母每次都來，有的父母沒有條件每次都來;有的家庭每次不僅父母全到，甚至爺爺奶奶、外公外婆、七大姑八大姨等來了很多，而有的家庭一個(gè)都來不了!這會(huì)在學(xué)生中間造成攀比，家庭條件不具備的家庭壓力倍增。與我校“全封閉、寄宿制、準(zhǔn)軍事化”的管理理念相沖突，不利于平等和諧友愛的校園氛圍的形成?！　×⑿＞谛@巡查發(fā)現(xiàn)，極少數(shù)非家長(zhǎng)借探訪機(jī)會(huì)，乘車混入校園，給校園安全帶來極大的安全隱患。　　有鑒于此，我校倡議全體家長(zhǎng)朋友無特殊情況不來校探訪，將孩子的注意力專注于學(xué)習(xí)之中，希望各位家長(zhǎng)能夠理解。　　同時(shí)，我們每天都會(huì)在學(xué)校的門崗，看到一些家長(zhǎng)朋友們帶著從家里做好的飯菜，在門外等待著孩子下課，家長(zhǎng)對(duì)孩子的這種疼愛之情令我們非常感動(dòng)，但也引發(fā)著我們作為教育工作者的思考，當(dāng)孩子正在一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)失歷練自己的黃金時(shí)間的時(shí)候，這份疼愛真的是最好的嗎?學(xué)生成長(zhǎng)的焦慮,　　一些孩子在上午或下午的最后一節(jié)課盼望著自己父母的到來，心早已不在課堂上了，自然也影響了學(xué)習(xí)，而且長(zhǎng)期送飯也會(huì)讓孩子心中滋生一種特殊的優(yōu)越感，很難融入到同學(xué)當(dāng)中去。學(xué)校寄宿制管理的首要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的融入生活的能力，然而這一點(diǎn)也有時(shí)也難以達(dá)到，孩子自然產(chǎn)生了許多成長(zhǎng)過程中的焦慮。家長(zhǎng)關(guān)愛的矛盾　　有些家長(zhǎng)不是自己想要送飯，而是因?yàn)樽约汉⒆拥膹?qiáng)烈要求。這些家長(zhǎng)每天勞心費(fèi)神地做飯做菜，還要提前從家里趕過來。真可謂是可憐天下父母心!但這樣的有求必應(yīng)，不僅會(huì)慣壞了孩子，也給家長(zhǎng)自己的生活和工作帶來很多的不便。一些家長(zhǎng)因?yàn)槊刻焖惋埶筒耍⒄`自己的工作的時(shí)間，影響了自己的正常生活。安全管理的難題　　我校作為全封閉管理的學(xué)校，一直致力于為孩子的成長(zhǎng)提供良好的教育管理秩序和清靜的校園環(huán)境。然而，越來越多的家長(zhǎng)送飯，不僅嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)及管理秩序，也給一些社會(huì)人員帶來的了可乘之機(jī)，我們發(fā)現(xiàn)，許多社會(huì)人員趁著家長(zhǎng)們給孩子送餐的機(jī)會(huì)，也在門崗處扮演著家長(zhǎng)的角色，試圖與我們的孩子進(jìn)行接觸給孩子送餐，甚至想混進(jìn)校園等，這些給學(xué)校更給學(xué)生帶來了極大的安全隱患。,　　我們也了解到，很多家長(zhǎng)因工作繁忙，來不及自己做飯做菜，便給孩子在外面購(gòu)買飯菜，其實(shí)這也存在食品安全上的隱患。另外，隨著氣溫逐漸下降，飯菜不易保溫，給孩子吃涼的飯菜，更不利于孩子的身體健康?！　』谝陨线@些，本著真正從孩子的健康成長(zhǎng)和未來發(fā)展考慮，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)研究決定，學(xué)校將于2021年10月19日起，全面禁止家長(zhǎng)在校門口給孩子送餐的行為。希望您予以配合，也許您在最初受到的或許是孩子的一時(shí)的埋怨與牢騷，但請(qǐng)相信，在不久的將來，您收獲到的一定是孩子一生的感恩與尊重。　　同時(shí)，我們也向家長(zhǎng)朋友們鄭重承諾，學(xué)校會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)校園食品供應(yīng)和食堂用餐的管理，充分考慮學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)需求，竭盡全力為學(xué)生提供健康的就餐服務(wù)。送餐不是關(guān)愛孩子的長(zhǎng)久之計(jì)。我們也希望家長(zhǎng)朋友給予我們最大程度地理解和支持，尊重孩子的成長(zhǎng)，尊重教育的規(guī)律。溺愛，只會(huì)給孩子未來帶來傷害;放手，才能讓孩子自立自強(qiáng)!　　最后，再次感謝您對(duì)我校的信任和支持!　　市第十三中學(xué)　　2021年10月20日