部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)練習(xí)題匯編4．綜合性學(xué)習(xí)。讀書好似一次遠(yuǎn)足：你與書中人物相遇，就好像是“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”。在書中，你可以和優(yōu)秀的人物為伴，與深邃的思想共舞。七（一）班同學(xué)們準(zhǔn)備開展“少年正是讀書時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（閱讀·覓友）本學(xué)期綜合性學(xué)習(xí)“文學(xué)部落”告訴我們，與好書交談可以陶冶性情，滋養(yǎng)心靈。遇到一本好書，猶如識(shí)得一位佳友。請(qǐng)你從本學(xué)期課本中尋覓兩本這樣的好書，作為假期相伴的好友。示例：書名：《朝花夕拾》書名一：《________________________》書名二：《________________________》（閱讀·調(diào)查）讀書，要有好的閱讀方法和閱讀習(xí)慣。為此，同學(xué)們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題。問(wèn)卷主題閱讀方法和閱讀習(xí)慣問(wèn)卷問(wèn)題（1）閱讀中，你會(huì)運(yùn)用跳讀與精讀的方法么？（2）閱讀一本好書后，你會(huì)主動(dòng)寫讀后感么？（3）___________________（4）閱讀完幾本相同類型的書籍后，你會(huì)在它們之間進(jìn)行對(duì)比嗎？4.古人對(duì)友道的理解中包含著深厚的仁愛(ài)精神，也包含著深刻的是非原則。孔子就曾將朋友細(xì)分成“益友”與“損友”兩類：“益者三友，損者三友?！苯挥褢?yīng)有選擇，應(yīng)當(dāng)慎重。請(qǐng)你參加以“結(jié)交益友”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（5分）（1）請(qǐng)參照示例，將下列有關(guān)交友的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（2分）示例：比喻可同生共死的至交好友——刎頸之交；指兒童時(shí)期的朋友——竹馬之交。①賢者之間的交情，平淡如水，不尚虛華?！虎诠餐?jīng)歷過(guò)憂患和困難的朋友——之交第14頁(yè)共14頁(yè) （2）請(qǐng)仿照下列示例，從你積累的交友名言中任選其中一條談?wù)劇拔依斫獾囊嬗选?。?分）示例：名言：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。理解：我理解的益友是情感上彼此關(guān)心、真誠(chéng)慰藉的伙伴。名言：（1分）理解：（2分）3．今年是我市創(chuàng)建全國(guó)文明城市攻堅(jiān)年。為此，某校開展以“文明伴我行”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）下面是摘自該班級(jí)黑板報(bào)上的一段文字，其中有一些問(wèn)題，需要你來(lái)幫助解決。做文明人不僅是對(duì)中華傳統(tǒng)美德的傳成，更是時(shí)代進(jìn)步的需要?！続】通過(guò)“文明伴我行”這項(xiàng)活動(dòng)，讓我們積極主動(dòng)投身到文明創(chuàng)建中來(lái)，提升了我們的文明素養(yǎng)。“校園是我家，文明靠大家”，【B】我們要進(jìn)一步優(yōu)化措施，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，以我們的實(shí)際行動(dòng)詮釋“文明”，共同創(chuàng)建平安、和諧而美麗的校園。①語(yǔ)段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“________________”，正確寫法是“________________”。②【A】句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。③【B】句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“_____________________________________________________”。（2）為了營(yíng)造氛圍，倡導(dǎo)文明，請(qǐng)擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。（3）學(xué)校印發(fā)《煙花爆竹禁限放工作承諾書》，讓你帶回家遞給家長(zhǎng)閱讀，并在“承諾人”一欄簽字。而你的家長(zhǎng)看都沒(méi)看，就簽了名。此時(shí)的你該如何得體地與你的家長(zhǎng)溝通？3.七年級(jí)（1）班舉行“經(jīng)典文化我閱讀”主題班會(huì)，請(qǐng)你參與。（14分）（1）活動(dòng)中，張揚(yáng)同學(xué)為大家朗誦了李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，請(qǐng)完成問(wèn)題。（3分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。①請(qǐng)寫出標(biāo)題中“左遷”的含義：_____________。（1分）②詩(shī)歌中提到的“楊花”是指_______________，“子規(guī)”是指________________。（2分）8．（6分）“文學(xué)創(chuàng)作部落”第14頁(yè)共14頁(yè) 的一名同學(xué)，寫下了這學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感受，有些內(nèi)容請(qǐng)你幫忙修改。踏上七年級(jí)的語(yǔ)文閱讀之旅，漫游語(yǔ)文世界，我們被一篇篇文質(zhì)兼美的文章感染。在魯迅的深切懷念里，我們感受了人與人之間純粹的情感；在陸游的詩(shī)歌里，我們讀到了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱忱；在朱自清的春天里，A我們嗅到了醞釀在空氣中的泥土氣息和藏在繁花嫩葉里的鳥鳴聲。這里有牧羊人面對(duì)荒山戈壁種樹不止倔強(qiáng)的堅(jiān)持；有癱瘓的史鐵生在秋天懷念與母親訣別的情景時(shí)收獲著“好好兒活”的勇氣。B孔夫子發(fā)出“不舍晝夜”的感慨駭人聽(tīng)聞；謝太傅與兒女“擬雪”妙趣橫生；C《動(dòng)物笑談》、《皇帝的新裝》讀起來(lái)都今人忍俊不禁……在語(yǔ)文的世界里，一片片天光云影盡收眼底，一股股清泉細(xì)流滋潤(rùn)心田。（1）A句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子抄寫在橫線上：　　。（2）B句中有詞語(yǔ)感情色彩使用不當(dāng)，應(yīng)將　　改為　　。（3）C句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，應(yīng)把　?。ㄌ罘?hào)）刪去。9．（3分）“文學(xué)誦讀社團(tuán)”在開展朗誦活動(dòng)，請(qǐng)你也來(lái)參與。同學(xué)們?yōu)椤队^滄?！罚ú懿伲┑睦收b選配一支背景曲，根據(jù)下列名曲的曲風(fēng)旋律或節(jié)奏介紹，你覺(jué)得選配最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。〢．《夕陽(yáng)蕭鼓》，文曲抒情寫意，優(yōu)美流暢B．《陽(yáng)春白雪》，旋律清新明快，節(jié)奏活潑C．《春江花月夜》，曲風(fēng)委婉質(zhì)樸，旋律流暢D．《十面埋伏》，曲風(fēng)蒼涼壯美，激昂慷慨10．（3分）部落的同學(xué)們對(duì)《秋天的懷念》中一句話的朗讀設(shè)計(jì)產(chǎn)生了分歧，你認(rèn)為設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　　母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”A.重讀“撲”“抓”，“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手”和“忍住哭聲說(shuō)”兩句之間讀時(shí)要連讀，重讀“忍住”“在一塊兒”，“好好兒活，好好兒…”朗讀時(shí)要?dú)饩徛曢L(zhǎng)。B.重讀“撲”“抓”，“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手”和“忍住哭聲說(shuō)”兩句之間讀時(shí)要停頓，重讀“咱娘倆”“在一塊兒”，“好好兒活，好好兒活……”朗讀時(shí)要高亢急促?！靖形蛭倚薷摹浚?）下面是七年級(jí)某班學(xué)生寫下活動(dòng)感悟，其中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你修改。今天，我們?cè)诮虒W(xué)樓的露天平臺(tái)上采摘了自己種下的蔬菜，【甲】有茄子、白菜、辣椒和蔬菜。這些蔬菜都是我們和爸爸媽媽親手種下的，【乙】經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，使我真正理解了“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的意義，不但體會(huì)到了農(nóng)民伯伯的不易，而且品嘗到了收獲的喜悅。第14頁(yè)共14頁(yè) ①【甲】處劃線句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為_________。②【乙】處劃線句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)將________刪去。3.2020年注定是個(gè)不平凡的年份。年初，新冠病毒紛擾襲來(lái)；進(jìn)入秋冬，新冠疫情又有所抬頭。為了打好這場(chǎng)疫情防治戰(zhàn)，某班以“走近新冠病毒”為主題開展語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)。（1）某同學(xué)從網(wǎng)上摘錄了一則有關(guān)新冠病毒的材料，有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你完成。A新冠病毒為什么容易傳播。B每個(gè)被感染的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生成千上萬(wàn)個(gè)病毒顆粒，順延到氣管、支氣管，最終到達(dá)肺泡，引發(fā)肺炎。而患者一旦咳嗽或打噴嚏，病毒又將再次傳播到空氣中。黏膜感染，飛沫傳播，這是新冠病毒容易傳播的主要途徑。C在家庭中，密切接觸者被傳染的概率極高，是因?yàn)槿粘Ｉ钪械膰娞?、咳嗽甚至說(shuō)話，都會(huì)有大量的飛沫產(chǎn)生的原因。①A句末的“?！笔褂貌划?dāng)，應(yīng)改為“__________”。②B句詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“_____________”改為“_____________”。③C句有語(yǔ)病，應(yīng)刪除“______________”。（2）下面是漫畫家臧強(qiáng)的《“三山”鎮(zhèn)疫魔》，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)它的寓意。______________________________（3）在活動(dòng)中，王釗同學(xué)想要朗讀下面這首詩(shī)歌來(lái)禮贊援鄂醫(yī)療隊(duì)，遇到些困難，請(qǐng)你幫他解決。生命的逆行者又是你們！恍若十七年前那熟悉的身影。一色的白盔白甲，一樣的行囊表情。我們，甚至分不清你和他、她，但，這有什么要緊？！第14頁(yè)共14頁(yè) 你們，有一個(gè)統(tǒng)一的名稱：援鄂醫(yī)療隊(duì)；你們，有一個(gè)統(tǒng)一的方向：逆行。在成千上萬(wàn)的人離開時(shí)，你們卻選擇了挺進(jìn)，挺進(jìn)，挺進(jìn)?、僬?qǐng)用“/”給下面的詩(shī)句標(biāo)出兩處停頓?；腥羰吣昵澳鞘煜さ纳碛癬___________________________②朗讀這首詩(shī)應(yīng)采用的語(yǔ)調(diào)是（）A.慷慨悲壯B.輕松歡快C.深沉舒緩D.激昂高亢8.綜合性學(xué)習(xí)（13分）每年4月23日是"世界讀書日"，學(xué)校為此舉行了"好讀書，讀好書"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)∶（1）下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。（2分）好讀書，讀書讓生活變得充實(shí);讀好書，（2）為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動(dòng)小組對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問(wèn)題∶（4分）一是∶二是∶（3）【了解讀書故事】漢朝人孫敬，非常好學(xué)，從早到晚地讀書。有時(shí)疲倦了，想睡覺(jué)，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會(huì)被繩子拉醒。戰(zhàn)國(guó)人蘇秦讀書欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。后人將這兩個(gè)故事合成成語(yǔ)_A___，用以激勵(lì)人發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)。其實(shí)，還有許多成語(yǔ)高度概括了古代那些勤奮讀書的人和事，如_B___、___C_……①請(qǐng)結(jié)合文意，在橫線上寫出A、B、C處的成語(yǔ)。（3分）第14頁(yè)共14頁(yè) ②如果你有一同學(xué)成績(jī)不太好，還特怕吃苦，特怕困難，請(qǐng)你至少用一個(gè)上面所填的成語(yǔ)寫幾句鼓勵(lì)的話，讓他能重新鼓起學(xué)習(xí)的信心。請(qǐng)注意語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體。（4分）示例∶部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)練習(xí)題匯編答案版4．綜合性學(xué)習(xí)。讀書好似一次遠(yuǎn)足：你與書中人物相遇，就好像是“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”。在書中，你可以和優(yōu)秀的人物為伴，與深邃的思想共舞。七（一）班同學(xué)們準(zhǔn)備開展“少年正是讀書時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（閱讀·覓友）本學(xué)期綜合性學(xué)習(xí)“文學(xué)部落”告訴我們，與好書交談可以陶冶性情，滋養(yǎng)心靈。遇到一本好書，猶如識(shí)得一位佳友。請(qǐng)你從本學(xué)期課本中尋覓兩本這樣的好書，作為假期相伴的好友。示例：書名：《朝花夕拾》書名一：《________________________》書名二：《________________________》（閱讀·調(diào)查）讀書，要有好的閱讀方法和閱讀習(xí)慣。為此，同學(xué)們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題。問(wèn)卷主題閱讀方法和閱讀習(xí)慣問(wèn)卷問(wèn)題（1）閱讀中，你會(huì)運(yùn)用跳讀與精讀的方法么？（2）閱讀一本好書后，你會(huì)主動(dòng)寫讀后感么？（3）___________________（4）閱讀完幾本相同類型的書籍后，你會(huì)在它們之間進(jìn)行對(duì)比嗎？第14頁(yè)共14頁(yè) 【閱讀·覓友】示例：《西游記》《全唐詩(shī)》《朱自清全集》《泰戈?duì)栐?shī)選》《假如給我三天光明》……（來(lái)自于七上教材的書名即可。）【閱讀·調(diào)查】示例一：閱讀一本好書后，你是否會(huì)和同學(xué)分享閱讀感受？示例二：閱讀中，遇到不理解的地方，你是否會(huì)主動(dòng)查閱相關(guān)資料？4.古人對(duì)友道的理解中包含著深厚的仁愛(ài)精神，也包含著深刻的是非原則?？鬃泳驮鴮⑴笥鸭?xì)分成“益友”與“損友”兩類：“益者三友，損者三友?！苯挥褢?yīng)有選擇，應(yīng)當(dāng)慎重。請(qǐng)你參加以“結(jié)交益友”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（5分）（1）請(qǐng)參照示例，將下列有關(guān)交友的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（2分）示例：比喻可同生共死的至交好友——刎頸之交；指兒童時(shí)期的朋友——竹馬之交。①賢者之間的交情，平淡如水，不尚虛華?！虎诠餐?jīng)歷過(guò)憂患和困難的朋友——之交（2）請(qǐng)仿照下列示例，從你積累的交友名言中任選其中一條談?wù)劇拔依斫獾囊嬗选?。?分）示例：名言：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。理解：我理解的益友是情感上彼此關(guān)心、真誠(chéng)慰藉的伙伴。名言：（1分）理解：（2分）4.（1）君子之交，患難之交（2）名言：曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”——《論語(yǔ)》（1分）理解：我理解的益友就是生活中忠厚可靠、值得信賴地伙伴。（2分）3．今年是我市創(chuàng)建全國(guó)文明城市攻堅(jiān)年。為此，某校開展以“文明伴我行”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）下面是摘自該班級(jí)黑板報(bào)上的一段文字，其中有一些問(wèn)題，需要你來(lái)幫助解決。做文明人不僅是對(duì)中華傳統(tǒng)美德的傳成，更是時(shí)代進(jìn)步的需要?！続】通過(guò)“文明伴我行”這項(xiàng)活動(dòng)，讓我們積極主動(dòng)投身到文明創(chuàng)建中來(lái)，提升了我們的文明素養(yǎng)?！靶@是我家，文明靠大家”，【B】我們要進(jìn)一步優(yōu)化措施，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，以我們的實(shí)際行動(dòng)詮釋“文明”，共同創(chuàng)建平安、和諧而美麗的校園。①語(yǔ)段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“________________”，正確寫法是“________________”。②【A】句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。③【B】句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“_____________________________________________________”。第14頁(yè)共14頁(yè) （2）為了營(yíng)造氛圍，倡導(dǎo)文明，請(qǐng)擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。（3）學(xué)校印發(fā)《煙花爆竹禁限放工作承諾書》，讓你帶回家遞給家長(zhǎng)閱讀，并在“承諾人”一欄簽字。而你的家長(zhǎng)看都沒(méi)看，就簽了名。此時(shí)的你該如何得體地與你的家長(zhǎng)溝通？3.(14分)（1）①傳成傳承(共2分。每空1分)②刪去“通過(guò)”(或“讓”)(2分)③我們要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，優(yōu)化措施。(3分)（2）示例一：創(chuàng)建文明校園，樹立美好形象示例二：愛(ài)心是明媚的陽(yáng)光，文明是和煦的春風(fēng)（共3分。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，扣住“文明”主題2分，運(yùn)用修辭手法1分。）（3）示例：爸爸，為了兌現(xiàn)您的承諾，得熟知禁限放煙花爆竹的有關(guān)規(guī)定呀。請(qǐng)您抽點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真閱讀一遍，好嗎？（共4分。稱呼語(yǔ)、表達(dá)得體各1分，內(nèi)容2分。意思對(duì)即可）3.七年級(jí)（1）班舉行“經(jīng)典文化我閱讀”主題班會(huì)，請(qǐng)你參與。（14分）（1）活動(dòng)中，張揚(yáng)同學(xué)為大家朗誦了李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，請(qǐng)完成問(wèn)題。（3分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。①請(qǐng)寫出標(biāo)題中“左遷”的含義：_____________。（1分）②詩(shī)歌中提到的“楊花”是指_______________，“子規(guī)”是指________________。（2分）3.（1）①降職②柳絮；布谷鳥，又稱“杜鵑”8．（6分）“文學(xué)創(chuàng)作部落”的一名同學(xué)，寫下了這學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感受，有些內(nèi)容請(qǐng)你幫忙修改。踏上七年級(jí)的語(yǔ)文閱讀之旅，漫游語(yǔ)文世界，我們被一篇篇文質(zhì)兼美的文章感染。在魯迅的深切懷念里，我們感受了人與人之間純粹的情感；在陸游的詩(shī)歌里，我們讀到了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱忱；在朱自清的春天里，A我們嗅到了醞釀在空氣中的泥土氣息和藏在繁花嫩葉里的鳥鳴聲。這里有牧羊人面對(duì)荒山戈壁種樹不止倔強(qiáng)的堅(jiān)持；有癱瘓的史鐵生在秋天懷念與母親訣別的情景時(shí)收獲著“好好兒活”的勇氣。B孔夫子發(fā)出“第14頁(yè)共14頁(yè) 不舍晝夜”的感慨駭人聽(tīng)聞；謝太傅與兒女“擬雪”妙趣橫生；C《動(dòng)物笑談》、《皇帝的新裝》讀起來(lái)都今人忍俊不禁……在語(yǔ)文的世界里，一片片天光云影盡收眼底，一股股清泉細(xì)流滋潤(rùn)心田。（1）A句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子抄寫在橫線上：　　。（2）B句中有詞語(yǔ)感情色彩使用不當(dāng)，應(yīng)將　　改為　　。（3）C句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，應(yīng)把　?。ㄌ罘?hào)）刪去?！痉治觥浚?）本題考查修改病句的能力。這一句錯(cuò)在搭配不當(dāng)，“嗅到”可以和“氣息”搭配，不能與“鳥鳴聲”搭配，可修改為：我們嗅到了醞釀在空氣中的泥土氣息，聽(tīng)到了藏在繁花嫩葉里的鳥鳴聲。（2）本題考查詞語(yǔ)的感情色彩。“駭人聽(tīng)聞”指使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕。該詞常用于貶義，用于形容孔子的話不恰當(dāng)，應(yīng)改為“振聾發(fā)聵”“令人深思”等。（3）本題考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。書名號(hào)連用時(shí)，中間不使用頓號(hào)。故應(yīng)把頓號(hào)刪去?！窘獯稹看鸢福海?）我們嗅到了醞釀在空氣中的泥土氣息，聽(tīng)到了藏在繁花嫩葉里的鳥鳴聲。（2）駭人聽(tīng)聞令人深思（3）、9．（3分）“文學(xué)誦讀社團(tuán)”在開展朗誦活動(dòng)，請(qǐng)你也來(lái)參與。同學(xué)們?yōu)椤队^滄?！罚ú懿伲┑睦收b選配一支背景曲，根據(jù)下列名曲的曲風(fēng)旋律或節(jié)奏介紹，你覺(jué)得選配最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。〢．《夕陽(yáng)蕭鼓》，文曲抒情寫意，優(yōu)美流暢B．《陽(yáng)春白雪》，旋律清新明快，節(jié)奏活潑C．《春江花月夜》，曲風(fēng)委婉質(zhì)樸，旋律流暢D．《十面埋伏》，曲風(fēng)蒼涼壯美，激昂慷慨【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)?！窘獯稹俊队^滄?！肥窃?shī)人曹操在碣石山登山望海時(shí)，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，勾勒出大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩(shī)人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神?！妒媛穹分v的是楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，韓信擊敗項(xiàng)羽的故事。從內(nèi)容和樂(lè)曲的風(fēng)格方面來(lái)看和《觀滄?！返闹髦?、情感是比較契合的。故選：D。第14頁(yè)共14頁(yè) 10．（3分）部落的同學(xué)們對(duì)《秋天的懷念》中一句話的朗讀設(shè)計(jì)產(chǎn)生了分歧，你認(rèn)為設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　　母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”A.重讀“撲”“抓”，“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手”和“忍住哭聲說(shuō)”兩句之間讀時(shí)要連讀，重讀“忍住”“在一塊兒”，“好好兒活，好好兒…”朗讀時(shí)要?dú)饩徛曢L(zhǎng)。B.重讀“撲”“抓”，“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手”和“忍住哭聲說(shuō)”兩句之間讀時(shí)要停頓，重讀“咱娘倆”“在一塊兒”，“好好兒活，好好兒活……”朗讀時(shí)要高亢急促?！痉治觥勘绢}考查朗讀腳本的設(shè)計(jì)?！窘獯稹坷首x時(shí)根據(jù)對(duì)句子的理解，著重體現(xiàn)的地方要重讀?！皳洹薄白ァ薄叭套】蘼暋笨梢钥闯瞿赣H對(duì)“我”的愛(ài)執(zhí)著、深沉，她害怕“我”失去活下去的勇氣和信心，用她堅(jiān)定的信念不斷鼓勵(lì)“我”“好好兒活，好好兒活……”朗讀時(shí)要?dú)饩徛曢L(zhǎng)，表現(xiàn)母親病重時(shí)的氣息微弱和強(qiáng)忍哭聲的悲痛情態(tài)。故選：A?！靖形蛭倚薷摹浚?）下面是七年級(jí)某班學(xué)生寫下活動(dòng)感悟，其中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你修改。今天，我們?cè)诮虒W(xué)樓的露天平臺(tái)上采摘了自己種下的蔬菜，【甲】有茄子、白菜、辣椒和蔬菜。這些蔬菜都是我們和爸爸媽媽親手種下的，【乙】經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，使我真正理解了“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的意義，不但體會(huì)到了農(nóng)民伯伯的不易，而且品嘗到了收獲的喜悅。①【甲】處劃線句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為_________。②【乙】處劃線句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)將________刪去?！敬鸢浮浚?）陳教授您好。我是七（7）班的班長(zhǎng)某某某，我們班將于本周五下午第四節(jié)課在五樓口比農(nóng)場(chǎng)舉行“體驗(yàn)快樂(lè)采摘，感受節(jié)氣文化”為主題的教育話動(dòng)，我們想邀請(qǐng)您為我們做農(nóng)業(yè)指導(dǎo)，請(qǐng)問(wèn)，您有時(shí)間嗎？（2）①.驚蟄②.白露③.霜降（3）①.有茄子、白菜、辣椒等蔬菜。②.“經(jīng)過(guò)”或“使”【解析】【分析】【小問(wèn)1詳解】第14頁(yè)共14頁(yè) 考查語(yǔ)言表達(dá)。開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。擬寫時(shí)，先是稱呼和問(wèn)候語(yǔ)“陳教授您好”。然后是自我介紹“我是七（7）班的班長(zhǎng)某某某”，然后是邀請(qǐng)的具體事項(xiàng)，一定要交代清楚活動(dòng)舉行的時(shí)間“本周五下午第四節(jié)課”，具體地點(diǎn)“五樓陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)”，活動(dòng)的具體內(nèi)容“以‘體驗(yàn)快樂(lè)采摘，感受節(jié)氣文化‘為主題的教育話動(dòng)”，然后表達(dá)誠(chéng)摯的邀請(qǐng)之意“邀請(qǐng)您來(lái)做相前農(nóng)業(yè)指導(dǎo)”，最后詢問(wèn)其是否有時(shí)間。語(yǔ)意表達(dá)要清晰，語(yǔ)氣要真誠(chéng)委婉?！拘?wèn)2詳解】考查二十四節(jié)氣。雨水之后是驚蟄，此時(shí)天氣回暖，春雷始鳴。處暑之后是白露，此時(shí)晝夜溫差較大，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼。寒露之后是霜降，此時(shí)天氣漸冷、初霜出現(xiàn)?！拘?wèn)3詳解】考查病句修改。甲句：“茄子、白菜、辣椒”本身就是蔬菜了，不能與“蔬菜”并列。把“和”改為“等”。乙句：既有“經(jīng)過(guò)”，又有“使”，導(dǎo)致這個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)，去掉任意一個(gè)即可。3.2020年注定是個(gè)不平凡的年份。年初，新冠病毒紛擾襲來(lái)；進(jìn)入秋冬，新冠疫情又有所抬頭。為了打好這場(chǎng)疫情防治戰(zhàn)，某班以“走近新冠病毒”為主題開展語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)。（1）某同學(xué)從網(wǎng)上摘錄了一則有關(guān)新冠病毒的材料，有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你完成。A新冠病毒為什么容易傳播。B每個(gè)被感染的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生成千上萬(wàn)個(gè)病毒顆粒，順延到氣管、支氣管，最終到達(dá)肺泡，引發(fā)肺炎。而患者一旦咳嗽或打噴嚏，病毒又將再次傳播到空氣中。黏膜感染，飛沫傳播，這是新冠病毒容易傳播的主要途徑。C在家庭中，密切接觸者被傳染的概率極高，是因?yàn)槿粘Ｉ钪械膰娞?、咳嗽甚至說(shuō)話，都會(huì)有大量的飛沫產(chǎn)生的原因。①A句末的“?！笔褂貌划?dāng)，應(yīng)改為“__________”。②B句詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“_____________”改為“_____________”。③C句有語(yǔ)病，應(yīng)刪除“______________”。（2）下面是漫畫家臧強(qiáng)的《“三山”鎮(zhèn)疫魔》，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)它的寓意。______________________________第14頁(yè)共14頁(yè) （3）在活動(dòng)中，王釗同學(xué)想要朗讀下面這首詩(shī)歌來(lái)禮贊援鄂醫(yī)療隊(duì)，遇到些困難，請(qǐng)你幫他解決。生命的逆行者又是你們！恍若十七年前那熟悉的身影。一色的白盔白甲，一樣的行囊表情。我們，甚至分不清你和他、她，但，這有什么要緊？！你們，有一個(gè)統(tǒng)一的名稱：援鄂醫(yī)療隊(duì)；你們，有一個(gè)統(tǒng)一的方向：逆行。在成千上萬(wàn)的人離開時(shí)，你們卻選擇了挺進(jìn)，挺進(jìn)，挺進(jìn)?、僬?qǐng)用“/”給下面的詩(shī)句標(biāo)出兩處停頓?；腥羰吣昵澳鞘煜さ纳碛癬___________________________②朗讀這首詩(shī)應(yīng)采用的語(yǔ)調(diào)是（）A.慷慨悲壯B.輕松歡快C.深沉舒緩D.激昂高亢【答案】(1).（1）①“？”或“問(wèn)號(hào)”(2).②順延(3).蔓延(4).③因?yàn)椋ɑ颉暗脑颉保?5).（2）漫畫中鐘南山院士手持兩大法寶—“火神山”“雷神山”?？漆t(yī)院鎮(zhèn)壓新冠病毒，贊頌了廣大醫(yī)務(wù)工作者醫(yī)者仁心、堅(jiān)持奮斗、不怕?tīng)奚?、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。(6).（3）①恍若/十七年前/那熟悉的身影(7).②C【解析】【詳解】（1）①A句中“為什么”是表疑問(wèn)，這是個(gè)設(shè)問(wèn)句，句末應(yīng)該用問(wèn)號(hào)。②B句，順延：意思是延續(xù)以前的話題、片段、工程、動(dòng)作等，順著繼續(xù)下去。蔓延：向四周擴(kuò)展延伸。“蔓延”符合語(yǔ)境。③C句，句式雜糅，“因?yàn)椤迸c“的原因”去掉其中一個(gè)。（2）本題考查漫畫寓意的理解分析能力。寓意分析要抓住漫畫中夸張的部分體會(huì)主題，主題的表達(dá)要凝練深刻、準(zhǔn)確，揭示某種現(xiàn)象、本質(zhì)，表明作者的態(tài)度，如諷刺、批判、贊頌。觀察圖畫，可見(jiàn)畫面的中心主體是鐘南山手拿法器，法器上寫有火神山、雷神山，鎮(zhèn)壓新冠病毒。結(jié)合活動(dòng)的主題“走近新冠病毒”，可見(jiàn)其寓意為：鐘南山院士手持兩大法寶鎮(zhèn)壓疫魔，從而贊揚(yáng)廣大醫(yī)務(wù)工作者面對(duì)疫魔所體現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神，展現(xiàn)了醫(yī)者仁心的闊大情懷。第14頁(yè)共14頁(yè) （3）①劃分詩(shī)歌節(jié)奏時(shí)必須注意表意的完整性，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)意思相對(duì)獨(dú)立的詞或詞組就是一個(gè)節(jié)奏，如句中“恍若”是一個(gè)詞語(yǔ)，好像、仿佛的意思，不宜拆分；“十七年前”從時(shí)間上加以限制，不宜拆分；“那熟悉的身影”是偏正短語(yǔ)，結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立，不宜拆分；故停頓劃劃分為：恍若/十七年前/那熟悉的身影。②朗誦的語(yǔ)調(diào)需要根據(jù)詩(shī)歌表達(dá)的意境來(lái)確定。這首小詩(shī)運(yùn)用“恍若十七年前那熟悉的身影”“甚至分不清你和他、她”“在成千上萬(wàn)的人離開時(shí)”“你們卻選擇了挺進(jìn)，挺進(jìn)，挺進(jìn)”這樣的文字，著力展示逆行者不顧生死，奔赴抗疫前線的偉大，表達(dá)出對(duì)廣大醫(yī)務(wù)工作者面對(duì)疫魔所體現(xiàn)出來(lái)的英勇無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的深情贊美。所以朗讀時(shí)應(yīng)該采用深沉舒緩的語(yǔ)氣。故選C。8.綜合性學(xué)習(xí)（13分）每年4月23日是"世界讀書日"，學(xué)校為此舉行了"好讀書，讀好書"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)∶（1）下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。（2分）好讀書，讀書讓生活變得充實(shí);讀好書，（2）為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動(dòng)小組對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問(wèn)題∶（4分）一是∶二是∶（3）【了解讀書故事】漢朝人孫敬，非常好學(xué)，從早到晚地讀書。有時(shí)疲倦了，想睡覺(jué)，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會(huì)被繩子拉醒。戰(zhàn)國(guó)人蘇秦讀書欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。后人將這兩個(gè)故事合成成語(yǔ)_A___，用以激勵(lì)人發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)。其實(shí)，還有許多成語(yǔ)高度概括了古代那些勤奮讀書的人和事，如_B___、___C_……①請(qǐng)結(jié)合文意，在橫線上寫出A、B、C處的成語(yǔ)。（3分）②如果你有一同學(xué)成績(jī)不太好，還特怕吃苦，特怕困難，請(qǐng)你至少用一個(gè)上面所填的成語(yǔ)寫幾句鼓勵(lì)的話，讓他能重新鼓起學(xué)習(xí)的信心。請(qǐng)注意語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體。（4第14頁(yè)共14頁(yè) 分）示例∶第14頁(yè)共14頁(yè)