第十三課《各式各樣的水果》一．教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：了解各種各樣水果的特征，利用太空泥表現(xiàn)各種水果，塑造水果的造型和色彩。（二）過程與方法：制作過程中能夠掌握揉、搓、壓、印、刻等制作技法及水果捏塑方法。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心智發(fā)展水平，我把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，能夠用學(xué)會(huì)的揉、搓、壓、接、粘等制作方法塑造各種形狀水果，作為本課的教學(xué)重點(diǎn)；把掌握塑造水果造型和色彩，作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)過程：（一）、情景演示，引出課題穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。故事導(dǎo)入：話說幾天前，王母娘娘把孫悟空召了去，對他說：“悟空，一年一次的藩桃大會(huì)就要召開了，每年都吃桃子，也該換換口味了，就請你到人間選各式各樣的水果吧，咱們讓各路神仙嘗嘗。”孫悟空抓耳撓腮，說：“這有何難，看俺老孫的本事吧，俺去去就來?！闭f著一個(gè)跟頭就來到了人間，話是說得容易，它為了選到各式各樣的水果，特意設(shè)了四個(gè)關(guān)，闖過四個(gè)關(guān)的才會(huì)被選上。去過的地方不少，可那些人闖了第一關(guān)，過不了第二關(guān)，竟沒有一個(gè)成功的，說來也巧，孫悟空今兒個(gè)來到了我們這兒，看看有沒有闖關(guān)的小勇士，能不能找到各式各樣的水果。(板書：各式各樣的水果）師：咱們想不想做闖關(guān)的小勇士？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開始。[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，帶入故事情節(jié)，激發(fā)興趣，進(jìn)入闖關(guān)行動(dòng)有趣味性和競爭性，使學(xué)生能在學(xué)中樂，自始至終保持濃厚的興趣。]（二）、深入教學(xué)，探究技法第一關(guān)：猜的準(zhǔn)又準(zhǔn)，就會(huì)過這關(guān)師：看來這第一關(guān)是讓咱們夸夸自己吃過的，見過的水果。今天老師給大家準(zhǔn)備了很多水果，我也想和大家闖這一關(guān)，好不好？我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，外面的顏色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會(huì)笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了！[設(shè)計(jì)意圖：教師有意識強(qiáng)調(diào)水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學(xué)生的距離，教師角色變?yōu)楹蛯W(xué)生相同的參與者。]學(xué)生夸夸，讓同學(xué)和老師猜（2名學(xué)生）。師：孫悟空說話了，大家剛才表現(xiàn)積極，都說的快流口水了，順利通過！[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的觀察能力，比較能力以及語言表達(dá)能力。]第二關(guān)：水果變一變，誰的方法多師：大家都知道，孫悟空神通廣大能把小石子變成水果，其實(shí)我們也很神通的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的太空泥。(1)師：太空泥變水果，同學(xué)們和老師一起比一比，看誰變的快！聽口令，從太空泥挑選出自己喜歡的顏色，揉成球(象什么？西紅柿、山楂、葡萄)----搓成條（象什么？香蕉、甘蔗）----壓成餅(切成塊的西瓜、檸檬)[設(shè)計(jì)意圖：采用教師與學(xué)生比賽的方式，實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生掌握基本的造型技巧，讓學(xué)生在賽中學(xué)，賽中樂，體會(huì)成功的樂趣。]學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司\n(2)師：欣賞課本上的作品，小組討論是怎么做成的，還運(yùn)用了哪些技法？（補(bǔ)充技法：粘、插、捏）(3)學(xué)生制作。師：同學(xué)們想不想制作自己喜歡的水果？音樂開始，動(dòng)手制作；音樂結(jié)束，停下手中的制作。[設(shè)計(jì)意圖：本次練習(xí)從欣賞入手，在欣賞中發(fā)現(xiàn)問題，找到美感所在。評價(jià)環(huán)節(jié)注重水果的形狀、顏色，評價(jià)中注意讓學(xué)生從別人作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，也能提出建議，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于學(xué)習(xí)的能力。本環(huán)節(jié)側(cè)重技能的訓(xùn)練與寫實(shí)性的水果造型。]第三關(guān)：水果變變變，誰的點(diǎn)子多師：悟空看了大家做的水果非常高興，可是總感覺少點(diǎn)什么，這時(shí)候有個(gè)小神仙給悟空送來了這樣一些水果，悟空頓時(shí)眉開眼笑，“對對對，我要的就是這樣的水果”，你們想知道小神仙到底給悟空送來了什么樣的水果嗎？我們一起去看看。（播放課件）[設(shè)計(jì)意圖：利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進(jìn)行想象。](4)小神仙可以做的水果我們一樣可以做對不對？師：先來看看老師把手中的水果搖身一變成什么奇妙的樣子呢？與我們前面做的水果有什么不一樣的地方嗎？師：你們也想做小神仙對吧？那我們看看哪個(gè)小神仙的本領(lǐng)最大，變得水果最奇特。(5)學(xué)生暢想并開始創(chuàng)作（出示設(shè)計(jì)要求）[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。有意識的強(qiáng)化欣賞，加大欣賞力度。由前一環(huán)節(jié)的寫實(shí)造型過渡到寫意造型。]第四關(guān)：水果大聚會(huì)，一起進(jìn)拼盤師：小組分工合作，將最有趣的水果放入小組的大盤子中，讓孫悟空選一選哪個(gè)小組的作品最豐富。（擺放開始，教師參與其中）[設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生共同闖關(guān)，學(xué)生的積極性、興趣會(huì)更高。這一環(huán)節(jié)是前兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合運(yùn)用，注重合作意識的培養(yǎng)]（三）、評價(jià)展示師：孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好？哪位同學(xué)愿意幫助孫悟空選水果？并說出選這件作品的理由。師小結(jié)評優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變會(huì)更具趣味性，評價(jià)的更用心，同時(shí)可以讓盡量多的學(xué)生參與評價(jià)過程]（四）收拾、整理師總結(jié)：孫悟空帶著同學(xué)們做的水果到天宮給王母娘娘匯報(bào)，并且把小朋友們今天的表現(xiàn)都告訴了天宮里的各路神仙們，玉皇大帝非常高興地說：那就請回北小學(xué)的小朋友也來參加今年的蟠桃會(huì)吧！大家想去嗎？那就趕緊收拾好桌子上的東西并且把身邊的垃圾快速撿干凈，我們就準(zhǔn)備出發(fā)了。學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司\n學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司