學(xué)前教育宣傳月：幼兒園致家長(zhǎng)的一封信　　親愛的家長(zhǎng)：　　您好!　　今年是第十一個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，教育部辦公廳近日發(fā)出《關(guān)于開展2022年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，讓我們一起了解都有哪些內(nèi)容吧!　　“學(xué)前教育宣傳月”從什么時(shí)候開始?　　自2012年起，教育部將5月20日至6月20日定為全國(guó)學(xué)前教育宣傳月。今年是第11個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，每年都有不同主題。　　今年主題　　“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”　　幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的一次重大轉(zhuǎn)折。如何為孩子做好科學(xué)的幼小銜接，為孩子入小學(xué)做好準(zhǔn)備，是我們家長(zhǎng)朋友們所關(guān)切的問題。今天我們一起走進(jìn)“學(xué)前教育宣傳月”，來(lái)聊一聊關(guān)于“幼小銜接”的話題?！　∈裁词怯仔°暯?　　幼小銜接，顧名思義就是從幼兒園教育轉(zhuǎn)向小學(xué)教育的過(guò)程。由于幼兒園與小學(xué)之間的教育條件、生活環(huán)境都存在差異，初入小學(xué)的幼兒必然會(huì)面臨許多新的問題，需要學(xué)會(huì)適應(yīng)。如果進(jìn)行了適宜的幼小銜接工作，這個(gè)適應(yīng)過(guò)程會(huì)更加順利，幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活、健康、社交等方面也會(huì)發(fā)展得更好?！　∮變簣@什么時(shí)候開始幼小銜接　　幼小銜接其實(shí)從幼兒入園就已經(jīng)開始了，幼兒園重點(diǎn)是“養(yǎng)習(xí)慣”?！　≡谛“唷　〗處煿膭?lì)孩子學(xué)會(huì)自己收拾、整理自己的物品。如穿脫衣服、整理鞋襪、認(rèn)識(shí)自己的水杯、毛巾，送小凳子“回家”，午睡時(shí)鞋子、衣物擺放到指定位置等?！　≡谥邪唷　〗處煿膭?lì)孩子幫助班級(jí)或同伴做一些力所能及的事情，能自主取餐用餐，學(xué)做值日生，具有良好的規(guī)則意識(shí)等。,　　在大班　　教師引導(dǎo)孩子養(yǎng)成傾聽好習(xí)慣，嘗試自行解決同伴間的小矛盾，探索如何整理書包、能當(dāng)老師的小助手，學(xué)做管理員等。　　孩子上小學(xué)前具體應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備　　《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》也指出：堅(jiān)持兒童為本、堅(jiān)持雙向銜接、全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育、減緩坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡?！　∧敲丛诤⒆由闲W(xué)前具體應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?　　主要有四點(diǎn)，分別為：心理準(zhǔn)備、素養(yǎng)準(zhǔn)備、習(xí)慣準(zhǔn)備、社交準(zhǔn)備?！　⌒睦頊?zhǔn)備　　對(duì)小學(xué)充滿期待　　愿望和興趣是做好事情的前提和關(guān)鍵，父母需要讓孩子知道，自己馬上要成為一名小學(xué)生了，從內(nèi)心感到自豪。千萬(wàn)不要用“上學(xué)就要吃苦頭”來(lái)嚇唬孩子，而是要說(shuō)一些欣賞與鼓勵(lì)的話，比如：“你真的長(zhǎng)大了”、“你越來(lái)越像小學(xué)生了”、這樣會(huì)讓孩子覺得上小學(xué)很光榮、很自豪?！　?duì)學(xué)習(xí)充滿興趣　　求知，是每個(gè)孩子的本能。孩子的好奇提問就是他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)世界的一種方式，父母需要保護(hù)孩子的求知欲，引導(dǎo)孩子獨(dú)立地思考。這份思索探究的習(xí)慣，就是對(duì)學(xué)習(xí)最好的興趣?！　∷仞B(yǎng)準(zhǔn)備　　培養(yǎng)孩子的觀察力　　觀察，是孩子認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，是孩子發(fā)散思維的觸角。父母可以在平時(shí)生活中引導(dǎo)孩子邊觀察邊思考，還可以通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子圍繞一個(gè)目的，或者一個(gè)問題仔細(xì)觀察。　　培養(yǎng)孩子的專注力　　小學(xué)一節(jié)課的時(shí)間要比幼兒園長(zhǎng)，需要孩子有一定的注意力集中的能力。寧愿孩子專注10分鐘，也不要三心二意的一小時(shí)。不隨意干擾打斷孩子的游戲，與孩子共同專心做完一件事情，都是培養(yǎng)孩子的專注力的好方法。,　　培養(yǎng)孩子的記憶力　　一年級(jí)寫100個(gè)字，認(rèn)400個(gè)字，拼音，課文背誦全靠記憶，父母可以平時(shí)帶孩子玩一些記憶力小游戲，比如聯(lián)想詞語(yǔ)配對(duì)，還可以從生活細(xì)節(jié)中入手，如睡眠質(zhì)量、飲食習(xí)慣等，幫助孩子提高記憶力。　　讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立　　獨(dú)立性培養(yǎng)雖是老生常談，但對(duì)于孩子順利開啟小學(xué)生活真的很重要。孩子上學(xué)了必須要學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣自己收拾書包、打掃衛(wèi)生等生活技能，這些也是孩子能夠信心百倍，開啟新一階段學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)?！　∨囵B(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)　　責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)包括兩方面：一方面，完成任務(wù)和責(zé)任，另一方面，承擔(dān)后果和負(fù)責(zé)任，二者同樣重要?！　∨囵B(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力　　兒童初步的時(shí)間觀念，是與日常生活有關(guān)的。如幾點(diǎn)該干什么，　　還有多長(zhǎng)時(shí)間該干什么等，父母可以通過(guò)計(jì)劃表或作息時(shí)間表，讓孩子知道自己下面要做什么，培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力。　　培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)　　足夠的安全意識(shí)，不止是孩子上小學(xué)的必備能力，更是應(yīng)該貫穿一生的意識(shí)。它包括從小為孩子普及交通常識(shí)，學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)時(shí)如何躲避危險(xiǎn)，勞動(dòng)時(shí)如何正確使用工具，意外發(fā)生時(shí)如何求救等?！　≡鰪?qiáng)意志力　　小到能夠自己獨(dú)立完成一件事，不半途而廢，大到能夠遵守規(guī)則，明白自我不等于自我為中心，知道哪些該做，哪些不該做。習(xí)慣建立好，才會(huì)形成根植于內(nèi)心的意志。　　培養(yǎng)孩子忍耐挫折的能力　　隨著孩子進(jìn)入小學(xué)，遇到挫折承受壓力的幾率也隨之增加，父母從小給孩子的鍛煉機(jī)會(huì)有多少，孩子正確對(duì)待挫折失敗的能力就有多少?！　×?xí)慣準(zhǔn)備　　培養(yǎng)自主的閱讀習(xí)慣,　　在閱讀的早期只和孩子“聊”書，絕不“檢查”孩子閱讀成果，千萬(wàn)不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂貼標(biāo)簽。看到別的孩子能背20首唐詩(shī)，而自己的孩子只會(huì)5首就說(shuō)孩子笨。這樣的標(biāo)簽　　會(huì)大大打擊孩子的自信心，從而影響他喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。　　家長(zhǎng)可以堅(jiān)持定期帶孩子到圖書館看書或買書，堅(jiān)持每晚半小時(shí)親子共讀，無(wú)壓力閱讀，并為孩子尋找閱讀伙伴。還可以以身作則，潛移默化的影響孩子?！　W(xué)會(huì)聽講　　學(xué)會(huì)聽講，是孩子步入小學(xué)的必備能力。傾聽能力的培養(yǎng)是基礎(chǔ)，父母在日常生活中可以提醒自己少一些“啰嗦〞與重復(fù)，時(shí)間久了孩子會(huì)難以分辦哪些應(yīng)該聽，哪些可以不聽，不利于傾聽能力的培養(yǎng)?！　∧軌蛴袟l理的收納整理　　讓孩子學(xué)會(huì)自己整理物品，不僅是生活自理能力的表現(xiàn)，更是責(zé)任心的培養(yǎng)。父母可以孩子設(shè)立自己專用的物品、空間和抽屜，允許孩子將房間物品弄亂，但要自己收拾打掃整潔。經(jīng)常要求東西放在指定的地方，自己洗手絹襪子等力所能及的事情?！　∵m應(yīng)小學(xué)的作息　　培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺和按時(shí)起床的好習(xí)慣，這是適應(yīng)小學(xué)作息的最佳方法?！　∧軌虺袚?dān)家務(wù)　　讓孩子參與家務(wù)不僅是良好生活習(xí)慣的一部分，也是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的好途徑。小到拿碗筷獨(dú)立扔垃圾，都需要父母的日常培養(yǎng)。　　讓孩子愛上運(yùn)動(dòng)　　除單純的玩耍，還包括體育鍛煉，如散步游泳、拍球、跳繩等。培養(yǎng)孩子良好性格，積極心態(tài)，家長(zhǎng)要參與到游戲中，充當(dāng)孩子的玩伴?！　∩缃粶?zhǔn)備　　能夠自我表達(dá)　　孩子的社會(huì)互動(dòng)依靠表達(dá)，父母可以在平時(shí)多鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)孩子能夠清楚流利的表達(dá)自己的意愿。,　　學(xué)會(huì)面對(duì)矛盾沖突　　小學(xué)階段7-9歲是孩子自我意識(shí)發(fā)展非常濃烈的時(shí)期，他們之間開始有競(jìng)爭(zhēng)、有比較、有分歧。良好的情商和溝通、應(yīng)變能力，對(duì)他們就顯得尤為重要。家長(zhǎng)們不妨多帶孩子認(rèn)識(shí)些不同年齡的伙伴，消除孩子易膽怯、易畏懼的心理，培養(yǎng)孩子開朗的性格和良好的溝通能力?！　W(xué)會(huì)與他人合作　　引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享與合作，在遇到矛盾和沖突時(shí)，學(xué)會(huì)換位思考，調(diào)整自己的行為。這樣的教育不僅讓孩子現(xiàn)在受益，對(duì)孩子未來(lái)進(jìn)入社會(huì)都大有幫助。　　“幼小銜接”不等于“小學(xué)化”，不能簡(jiǎn)單地將幼小銜接理解為“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的銜接”。成功的幼小銜接，不是小學(xué)知識(shí)的提前傳授，也不是小學(xué)教育模式的超前進(jìn)行，而應(yīng)該專注學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備?！　∽龊?項(xiàng)準(zhǔn)備，培養(yǎng)20個(gè)基本能力，這些才是孩子順利適應(yīng)小學(xué)新環(huán)境最大的底氣。