幼小銜接，我們在行動(dòng)——致家長的一封信　　尊敬的家長朋友：　　您好!今年是第十一個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月，教育部辦公廳近日發(fā)出《關(guān)于開展2022年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，讓我們一起了解第十一個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月!　　很榮幸和您一起關(guān)注孩子的成長。當(dāng)您看到這封信時(shí)，請您認(rèn)真閱讀。因?yàn)槲覀兿胱屇私馐裁词菍W(xué)前教育“小學(xué)化”，“小學(xué)化”對孩子的危害有哪些?如何培養(yǎng)孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展能力，科學(xué)做好幼小銜接?　　了解學(xué)前教育宣傳月　　“學(xué)前教育宣傳月”是什么時(shí)間開始?　　自2012年起，教育部將5月20日至6月20日定為全國學(xué)前教育宣傳月。今年是第11個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月。　　今年的“學(xué)前教育宣傳月”主題是什么?　　“幼小銜接，我們在行動(dòng)”　　幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒成長過程中的一次重大轉(zhuǎn)折。如何為孩子做好科學(xué)的幼小銜接，為孩子入小學(xué)做好準(zhǔn)備，是我們家長朋友們所關(guān)切的問題。今天就讓我們走進(jìn)“學(xué)前教育宣傳月”，來聊一聊關(guān)于“幼小銜接”的話題?！　∮仔°暯鱼暯邮裁础　〗逃款C布的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》明確指出主要是以下四大方面：　　一是身心準(zhǔn)備。如：向往入學(xué)，有良好的情緒，喜歡運(yùn)動(dòng)等?！　《巧顪?zhǔn)備。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活自理，參與勞動(dòng)，增強(qiáng)安全防護(hù)能力等?！　∪巧鐣?huì)準(zhǔn)備。會(huì)交往合作，誠實(shí)守規(guī)，有任務(wù)意識等?！　∷氖菍W(xué)習(xí)準(zhǔn)備。好奇好問，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定的學(xué)習(xí)能力等?！　暮螘r(shí)開始幼小銜接,　　其實(shí)，幼小銜接從孩子的入園之際就開始了。幼兒園重點(diǎn)是“養(yǎng)習(xí)慣”。　　比如小班，我們鼓勵(lì)小班孩子學(xué)會(huì)自己收拾、整理自己的物品。如自己的小儲(chǔ)物柜衣物折疊好，油畫棒、彩筆等物品擺放整齊，認(rèn)識自己的水杯、毛巾，午睡時(shí)鞋子、衣物擺放到指定位置等。　　比如中班，我們鼓勵(lì)孩子幫助班級做一些力所能及的事情，如幫助老師收拾玩具、材料，自己會(huì)制作收納擺放的標(biāo)記并嘗試進(jìn)行歸類擺放，餐點(diǎn)時(shí)能夠自主取餐用餐，做好值日生等?！　”热绱蟀嗪⒆訃L試探索如何整理書包、認(rèn)識時(shí)鐘等。　　如此循序漸進(jìn)，幫助孩子在園三年內(nèi)養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，那么等幼兒進(jìn)入小學(xué)后也能自主地收拾文具、書包?！　∮仔°暯咏拥氖鞘裁础　〗逃咳ツ觐C布的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中，明確指出主要是以下四大方面：　　一、身心準(zhǔn)備——了解小學(xué)，獲得積極的情緒體驗(yàn)　　身心準(zhǔn)備，是指幼兒需要在心理方面和身體動(dòng)作發(fā)展等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括對小學(xué)生活充滿向往、保持良好的情緒狀態(tài)、喜歡運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)等?！　?.建立對小學(xué)生活的向往　　建議家長在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，比如小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，與幼兒園有什么不同，自己兒時(shí)上學(xué)的趣事等;也可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，幫助孩子建立積極的入學(xué)期待?！　?.提升情緒調(diào)控能力　　建議家長幫助孩子獲得積極的情緒體驗(yàn)，學(xué)會(huì)情緒管理。在日常生活中，家長應(yīng)注意保持良好的情緒狀態(tài)、親密友好的親子關(guān)系，讓孩子也受到積極情緒的帶動(dòng)。此外，有意識地培養(yǎng)孩子表達(dá)和調(diào)控情緒的能力，可借助繪本故事、談話等方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識和應(yīng)對自己的感受?！　?.積極運(yùn)動(dòng)，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,　　建議家長鼓勵(lì)孩子參加形式多樣的運(yùn)動(dòng)，可根據(jù)幼兒個(gè)體情況，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體質(zhì)。此外，注意在日常生活中有意識地鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作，參與一些諸如畫、剪、折、撕、粘、拼等方面的活動(dòng)，多動(dòng)手勤思考?！　《⑸顪?zhǔn)備——鍛煉自理，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣　　生活準(zhǔn)備，是指幼兒需要在日常生活能力方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣、具備一定的生活自理及安全防護(hù)能力，能夠積極主動(dòng)地參與日常勞動(dòng)。　　1.養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣　　建議家長配合幼兒園調(diào)整作息安排，提醒幼兒早睡早起、按時(shí)入園;同時(shí)以身作則，以規(guī)律作息影響幼兒。同時(shí)，在日常生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如自覺洗手，不在光線過強(qiáng)或過暗的環(huán)境中讀寫畫，連續(xù)使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的時(shí)間不超過15分鐘，注意用眼衛(wèi)生等等?！　?.提升生活自理能力　　建議家長引導(dǎo)幼兒做好個(gè)人生活管理，提高自我服務(wù)能力?！　∈紫?，可通過語言提示等方式，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要喝水、如廁，根據(jù)天氣變化和活動(dòng)需要增減衣物?！　∑浯?，為孩子提供專用的個(gè)人物品存放設(shè)備或空間，引導(dǎo)幼兒自己分類整理衣物、圖書、玩具、學(xué)習(xí)用品等。　　最后，引導(dǎo)幼兒逐步樹立時(shí)間觀念。家長可通過多種方式，幫助幼兒在日常生活和游戲中感知時(shí)間(例如“1分鐘挑戰(zhàn)”游戲、10分鐘可以做哪些事情等)，學(xué)會(huì)按時(shí)作息，做到守時(shí)不拖沓?！　?.增強(qiáng)安全防護(hù)意識　　建議家長加強(qiáng)幼兒安全教育，做好如校園、社區(qū)、交通安全等的規(guī)范講解，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識和能力?！　?.培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣　　鼓勵(lì)幼兒參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如：餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的方法。家長也需以身作則，分工做好家務(wù)勞動(dòng)。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒尊重生活中身邊的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果?！　∪⑸鐣?huì)準(zhǔn)備——社交適應(yīng)，增強(qiáng)自律的規(guī)則意識,　　社會(huì)準(zhǔn)備，指幼兒需要為適應(yīng)小學(xué)特點(diǎn)的團(tuán)體生活做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括交往合作、誠實(shí)守規(guī)、任務(wù)意識、熱愛集體等，如：學(xué)習(xí)正確的交往方式，嘗試自己解決矛盾和沖突;學(xué)習(xí)理解時(shí)間的長短、合理規(guī)劃課間生活;通過游戲活動(dòng)，樹立規(guī)則意識?！　?.擴(kuò)展幼兒的交往范圍　　成人需認(rèn)識到社會(huì)交往對幼兒身心發(fā)展的重要性，為孩子創(chuàng)設(shè)條件，支持他們習(xí)得方法、學(xué)會(huì)社交。日常家長可多帶孩子出去玩或參與社區(qū)活動(dòng)，和不同年齡的伙伴、大人交往，認(rèn)識新朋友，擴(kuò)大交際圈?！　?.養(yǎng)成規(guī)則意識和誠實(shí)守信品質(zhì)　　家長可制定一些基本行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，如告訴孩子在別人講話時(shí)認(rèn)真傾聽、不隨意打斷，外出按次序排隊(duì)、不插隊(duì)等等。同時(shí)，培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信的品質(zhì)，在他們做出好行為時(shí)，要及時(shí)予以肯定;如發(fā)現(xiàn)孩子說謊，要耐心了解原因、正面引導(dǎo)?！　?.培養(yǎng)任務(wù)意識和執(zhí)行任務(wù)能力　　家長可結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活，有意識地布置一些自律小任務(wù)。例如，早晨起床后讓孩子試著自己疊被子、游戲后請他們自己整理玩具物品等。需要注意的是，過程中要有耐心，重方法，少訓(xùn)斥，以鼓勵(lì)的方式支持，讓孩子體驗(yàn)到成就感，進(jìn)步的動(dòng)力會(huì)更大?！　?.形成熱愛集體的情感　　個(gè)人的發(fā)展離不開集體，當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)，也需要努力融入新的班集體。建議家長平時(shí)和孩子多聊聊幼兒園班級的事，萌發(fā)他們初步的集體歸屬感。有機(jī)會(huì)也可通過共游博物館、科技館等文化場館的方式，引導(dǎo)孩子感受家鄉(xiāng)和祖國的繁榮美好，激發(fā)他們的熱愛之情?！　∷摹W(xué)習(xí)準(zhǔn)備——激發(fā)興趣，提高綜合的學(xué)習(xí)能力　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，指幼兒需要在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括呵護(hù)幼兒的好奇心，促使他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣、儲(chǔ)備好基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。　　1.呵護(hù)孩子的好奇心　　好奇好問是非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)。家長切莫為此不耐煩，應(yīng)守護(hù)好孩子的好奇心，接納、鼓勵(lì)他們對新事物的觀察、思考和探究，及時(shí)回應(yīng)他們的問題;并為幼兒提供充足的時(shí)間、豐富的材料，支持他們持續(xù)、深入地尋找問題的答案。,　　2.保持活躍的學(xué)習(xí)動(dòng)力　　在日常生活中，不妨多為幼兒提供接觸社會(huì)和自然的機(jī)會(huì)，讓他們在真實(shí)的情境中培養(yǎng)聽與說、閱讀與反饋、理解與實(shí)踐的能力，如：引導(dǎo)孩子做一些前書寫準(zhǔn)備，在看看說說、涂涂畫畫中學(xué)習(xí)漢字的構(gòu)成，或嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)方法解決生活中遇到的問題等。　　3.儲(chǔ)備良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)　　專注力、獨(dú)立思考能力和計(jì)劃能力也都是必不可少的“學(xué)習(xí)力”。到了大班下學(xué)期，家長可以有意識地為孩子增加一些需要專注力和堅(jiān)持性才能完成的游戲和活動(dòng)，比如玩拼圖、迷宮、積木游戲，或是閱讀、畫畫等。此外，引導(dǎo)孩子有計(jì)劃地做事，鼓勵(lì)他們自己制定一些活動(dòng)計(jì)劃，如嘗試安排周末的活動(dòng)或日程等?！　∮變簣@的話　　“幼小銜接”不等于“小學(xué)化”，不能簡單地將幼小銜接理解為“知識經(jīng)驗(yàn)的銜接”。成功的幼小銜接，不是小學(xué)知識的提前傳授，也不是小學(xué)教育模式的超前進(jìn)行，而應(yīng)該專注學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備?！　?ldquo;授之以魚不如授之以漁”，能力的發(fā)展才可以讓孩子的學(xué)習(xí)長久受益，能力準(zhǔn)備是幼小銜接的根本，相比于知識的學(xué)習(xí)，幼兒上小學(xué)的興趣、任務(wù)意識、規(guī)則意識和責(zé)任感的培養(yǎng)是更為重要的內(nèi)容。xx市幼兒園　　2022年5月24日