關(guān)于加強學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等“五個管理”工作方案為深入貫徹落實全國、全省教育工作會議對學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理（簡稱“五個管理”）要求，促進學生身心健康發(fā)展，根據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合我區(qū)教育系統(tǒng)實際，制定本工作方案。一、指導思想堅持以XX新時代中國特色社會主義思想、全省教育大會精神為指導，全面貫徹黨的教育方針和《省教育廳關(guān)于堅決規(guī)范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業(yè)負擔全面提高教育教學質(zhì)量的意見》（黔教基發(fā)〔2011〕85號）精神，落實立德樹人根本任務(wù)，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建學生健康發(fā)展新格局，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，加強對學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)“五個管理”，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，促進學生健康成長、全面發(fā)展，全面提升學校育人質(zhì)量。二、工作目標主要是做到“五個加強五個確?！保阂皇羌訌妼W生作業(yè)布置科學性合理性規(guī)范要求，確保作業(yè)總量不超標；二是加強學生睡眠及午間休息管理，確保學生睡眠充足；三是加強學生手機進校園管控，確保必要時學生能和家長正常溝通交流；四是加強學生讀物排查清理，確保學生良好閱讀習慣得以養(yǎng)成； 五是加強體質(zhì)管理，確?！靶∨侄铡焙汀靶⊙坨R”得到有效控制。三、主要工作（一）作業(yè)管理。各中小學校務(wù)必要求教師切實提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，確保作業(yè)難度符合學生實際，不得超過課程標準要求。要鼓勵分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個性化作業(yè)，注重設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)，探索跨學科作業(yè)、綜合性作業(yè)，讓每個層次的學生都能學有所獲。要加強對各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理，嚴格控制每天各學科家庭作業(yè)總量，小學一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)每天控制在1小時以內(nèi)。初中學生書面家庭作業(yè)每天不得超過 1.5小時，普通高中不超過2小時。課后書面作業(yè)以教材課后練習、學校統(tǒng)一征訂的教輔資料為主，其他課后的探究性學習、習作練習、閱讀及書寫訓練等學業(yè)安排布置，均應(yīng)根據(jù)課程計劃及課程實施實施情況安排。嚴格執(zhí)行省教育廳關(guān)于教輔資料征訂“小學每個學科不得超過一冊，初中、高中不得超過兩冊”的要求，所征訂的教輔必須通過新華書店正規(guī)渠道征訂，任何學校、教師不得私自組織學生到校外購買，切實減輕學生課業(yè)負擔。不得在學校統(tǒng)一征訂的教輔資料外，再安排學生完成其他教輔資料作業(yè)。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、高難度的作業(yè)，雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量，不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學生，特別是教師不得通過微信和等方式布置作業(yè)，將批改作業(yè)的任務(wù)交給家長，嚴禁教師要求家長檢查作業(yè)并簽字確認。要探索由班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)布置各學科作業(yè)，落實相關(guān)管理要求，整體控制作業(yè)量和完成質(zhì)量要求。教師對布置的學生隨堂作業(yè)必須全批全改，全面掌握了解學生學習情況，加強對學困生的輔導，對學生做錯的題目要及時反饋、更正和講解，讓不同層次的學生對學習內(nèi)容真正理解、弄懂和悟透。務(wù)必做到小學階段作業(yè)不出校門，隨堂作業(yè)在校園內(nèi)完成，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界，讓學校的責任回歸學校，讓家庭的責任回歸家庭，共同引導孩子自主完成、自我管理作業(yè)。（二）睡眠管理。學校要保證學生充足睡眠時間，小學生每天達到10小時、初中生每天9小時、高中生每天8小時。嚴格按省教育廳規(guī)定的中小學生作習時間安排教育教學活動和學生作息時間，嚴禁拖延上課時間和利用午休時間組織學生學習。課程安排的學生自習時間不得分配到學科，任何老師不得利用自習時間上課或補課。學校不得利用晚自習時間上課、補課，義務(wù)教育階段學校不得組織走讀學生參加在校晚自習。不得利用寒暑假、周末、節(jié)日及課余時間組織中小學生進行補課。不得把上課期間學生午休時間用來開展教育教學。農(nóng)村營養(yǎng)改善計劃學校、寄宿制學校應(yīng)確保學生中午不少于1個小時的休息時間，實行靜校行動。晚自習時間不得超過省教育廳的規(guī)定，自習結(jié)束后及時組織學生回寢睡眠，宿管人員和值班領(lǐng)導教師要加強學生睡眠巡邏管理。班主任和科任教師要加強與學生家長（或監(jiān)護人）交流，了解學生在家休息情況，引導家長（或監(jiān)護人）盡量按照學校的作息時間安排孩子居家期間的學習和生活。學生在校期間，要合理安排教育教學活動，引導學生加強體育鍛煉。引導住校學生 合理安排作息，做到張馳有度；引導走讀學生及其家長合理把握放學后在家學習和娛樂時間，確保學生充足睡眠。（三）手機管理。嚴格貫徹落實教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》精神，做到“有限帶入校園、禁止帶入課堂”。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教管中心要加強對轄區(qū)內(nèi)學校學生手機管理的指導和日常監(jiān)督。學校要正式告知學生和家長原則上不得將個人手機帶入校園，爭取理解與支持。學生確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學生家長同意、書面提出申請，進校后應(yīng)將手機交由學校統(tǒng)一保管，嚴格禁止將手機帶入課堂。細化手機管理措施，應(yīng)將電話手表同步納入手機管理范疇一并管理。學校要準備好必要的手機保管裝置，明確手機統(tǒng)一保管的場所、方式、責任人。同時在校園內(nèi)設(shè)立校內(nèi)公共電話（可與陽光少年之家室內(nèi)電話整合）、班主任（或?qū)W校保安）溝通熱線等，解決學生與家長通話需求。真正把學校作為信息管理的一片靜土，還學校安靜的讀書氛圍。 （四）讀物管理。各中小學校要確保圖書藏量達到國家標準，讀物配備符合中小學生年齡特點。生均圖書冊數(shù)不達標的學校，要按照規(guī)定及時補充配齊圖書。要對學?，F(xiàn)有圖書開展全面排查清理，凡有內(nèi)容不健康、與黨和國家政策方針相違背、不符合中小學生年齡特點、不適合中小學生閱讀的書籍，一律下架處理。學校要加強圖書“三個三分之一”管理，提升圖書使用效益。常態(tài)化保持班級、樓道、圖書室的書架干凈整潔，書架內(nèi)的圖書擺放整齊規(guī)范有序。圖書室要參照省教育廳發(fā)布的《中小學生閱讀指導目錄》，每周推薦內(nèi)容健康、勵志性和知識性很強的圖書讓學生閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣。同時，學科教學應(yīng)有意識引入圖書資料作為課程資源，引導學生閱讀原著。要加強黨史、革命史、思想政治理論及其他學科理論讀物的閱讀引導，積極開展書香校園創(chuàng)建，組織學生開展閱讀活動，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。（五）體質(zhì)管理。各中小學校要在教育行政部門核定的教師總編制數(shù)內(nèi)，按照教學計劃中體育課授課時數(shù)所占的比例和開展課余體育活動的需要配備專兼職體育教師。要開齊開足上好體育課，按照國家《體育與健康》課程標準，嚴格落實小學1-2年級每周4節(jié)，3-9年級每周3節(jié)，普通高中每周2節(jié)體育健康課，保證中小學生每天在校體育鍛煉時間達到1小時。體育課堂要嚴格落實“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的體育教學模式，確保指導運動技能符合要求，運動量達到要求，大力培養(yǎng)中小學生運動習慣，使他們能掌握1-2項運動技能，確保“小胖墩”和“小眼鏡”得到有效遏制，比例逐年下降。要認真做好每年一次的國家學生體質(zhì)健康達標測試，如實記錄測試結(jié)果，并將測試成績及時錄入系統(tǒng)。完善學生體質(zhì)健康不達標的學生臺賬，針對體質(zhì)健康不達標的學生，應(yīng)有相應(yīng)管理措施、改善計劃等。四、工作要求 （一）提高思想認識。抓好中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)“五個管理”，看似小事，但都是關(guān)系學生健康成長、全面發(fā)展的大事，也是廣大家長的煩心事。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）教管中心、中學和區(qū)直各學校要站在為國家為民族培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)人才的高度，增強工作使命感責任感緊迫感，細化工作措施，做細做實各項工作，確保工作有序高效推進，取得實效。（二）加強宣傳引導。加強學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等“五個管理”，是貫徹落實國家和省的教育工作會議精神的具體體現(xiàn)，是促進學生健康成長的有效路徑，也是學校提質(zhì)發(fā)展的必然要求。全區(qū)各中小學校要加強宣傳引導，讓學生、學生家長（或監(jiān)護人）以及社會各界普遍認同并廣泛支持，形成工作合力，助推工作圓滿順利完成。各學校在開展“五個管理”工作中好的經(jīng)驗和做法要及時總結(jié)提煉并上報區(qū)教育科技局基教股（郵箱：xxxxx（三）嚴格督查考核。區(qū)教育科技局加強對教管中心、學校“五個管理”督促指導，確保“五個管理”各項工作真抓實干，落地落細。同時，將“五個管理”納入對學校教育工作目標考核內(nèi)容，教管中心主任、學校校長、幼兒園園長是“五個管理”工作第一責任人，要認真履行職責。對未認真開展“五個管理”，或者工作履職不到位的單位和個人，按照有關(guān)程序嚴格考核問責。