小學“五項管理”自查情況反饋及改進措施教育部為解決群眾急難愁盼的身邊事，出臺“五項管理”相關文件，對學生“手機”“讀物”“作業(yè)”“睡眠”“體質”等提出明確管理要求。五項管理是“以小見方向”“以小見責任”“以小見情懷”的大事，體現(xiàn)以人民為中心發(fā)展教育的思想，是深入推進立德樹人的重大舉措，關系學生健康成長。我校密切關注教育部的相關文件，高度重視，積極組織學習、號召動員全體教師，并通過數(shù)據(jù)調查等措施，走進每一個家庭，走進每一個學生?，F(xiàn)根據(jù)問卷調查結果，進行分析，逐級查找問題，做到及時整改，強化督導問責，一個也不能少地落實“五項管理”。一、問卷說明此問卷為家長、孩子共同答題形式，既避免學生自己單獨使用手機，也給家長孩子提供一個親子答題時光，彼此多一些了解的機會。本問卷涉及家庭作業(yè)時間形式內容與批改方式、運動時間、睡眠時間、校外培訓負擔等問題，以及家長對學校相關工作的評價。目的在于了解學生真實的負擔情況與家長意見，調查前不通知、不動員，力求獲取家長真實反饋。同時，了解學生對作業(yè)量、教師態(tài)度、體育課程落實、睡眠時間等方面的切身感受。二、數(shù)據(jù)反饋情況 1.作業(yè)管理方面：隨著課后延時服務的落實，在老師輔導之下，學生在學校能夠完成大部分作業(yè)內容，三至六年級的學生回家后能在10-30分鐘內完成。一二年級學生無書面作業(yè)，反而根據(jù)調查問卷的反饋，我們發(fā)現(xiàn)很多低段的家長處于焦慮狀態(tài)，主動給孩子購買教輔資料作為作業(yè)；還有家長報課外輔導班，給孩子增加課外負擔等情況。2.睡眠管理方面：不少家長反映，為避免路上堵車，常常會較早地送孩子上學。因此，學生到校時間較早，睡眠時間有時得不到保障。3.手機管理方面：部分家長反映，由于學校的周密細致的管理，學生能夠做到不帶手機去學校?？墒菍W生在家玩手機，不止玩游戲還刷抖音、快手等短視頻。盡管設置為未成年人模式，但是家里的老人有時寵溺孩子，禁不住撒嬌的孩子，便把手機給孩子。家長表示在家中對孩子的手機管控存在一些難度。三、及時整改問題1.通過與家長進行一對一地聯(lián)系，了解家長對孩子的學習焦慮程度，進行疏導，以科學的方法引導家長心態(tài)正常化；此外教師多向家長定期反饋孩子學習狀態(tài)，并向家長孩子動態(tài)了解五項管理的實施情況。2.對部分需要提前到校的學生，教師在輔導中多關注，提前做完家庭作業(yè)，確保晚上及時休息。3.進一步加大合理管控手機的宣傳教育，同時開展形式多樣的文化活動，鼓勵學生發(fā)展特長，淡化手機對學生的影響。