專題訓(xùn)練(四)　中外歷史上的重大改革與制度創(chuàng)新一、選擇題1.[2019·深圳]“天子建國,諸侯立家,卿置側(cè)室,大夫有貳宗,士有隸子弟?！迸c此材料有關(guān)的制度是(　　)A.丞相制B.郡縣制C.科舉制D.分封制2.商鞅變法的措施中,主要為了加強君主權(quán)力的是(　　)A.建立縣制B.獎勵生產(chǎn)C.獎勵軍功D.加強刑法3.[2019·宿遷]下表所示為某同學(xué)的歷史筆記,其主題應(yīng)是(　　)1、遷都洛陽2、易漢服、改漢姓、說漢語3、推行官吏俸祿制A.孝文帝改革B.“貞觀之治”C.武則天新政D.商鞅變法4.[2019·大慶]如果把“錦衣衛(wèi)”“東廠”“軍機處”“文字獄”確定為一個學(xué)習(xí)單元,則主題應(yīng)該是(　　)A.專制統(tǒng)治的加強B.特務(wù)統(tǒng)治的強化C.經(jīng)濟(jì)控制的加強D.思想控制的加強5.1872年,李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局,三年多時間,外輪損失1300多萬兩,美國旗昌行因不堪賠累,被招商局歸并。這反映洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用企業(yè)(　　)A.完全無力與外國企業(yè)抗衡 B.實現(xiàn)了富國強兵目的C.完全掌握了西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)D.部分抵制了外國經(jīng)濟(jì)勢力的入侵6.[2019·泰州]小華同學(xué)在圖書館讀到康有為《上清帝第六書》中的一段文字:“變則能全,不變則亡;全變則強,小變?nèi)酝觥！彼麚?jù)此判斷,康有為主張(　　)A.實行洋務(wù)運動B.推行維新變法C.進(jìn)行暴力革命D.開展新文化運動7.[2019·揚州]1954年9月,中華人民共和國第一屆全國人民代表大會勝利召開,這標(biāo)志著我國(　　)A.進(jìn)入了新民主主義社會B.政治協(xié)商制度初步形成C.根本政治制度正式確立D.進(jìn)入社會主義初級階段8.[2019·淄博]1987年11月12日,美國快餐業(yè)巨頭肯德基在中國內(nèi)地的第一家餐廳在北京前門正式開業(yè),這也是第一家進(jìn)入中國的外國快餐店。這得益于(　　)A.中國實行改革開放B.中華人民共和國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位C.中美關(guān)系正?；疍.世界多極化潮流的大力推動9.在雅典歷史上,失去民心的領(lǐng)導(dǎo)人,不論其出身多么高貴、地位多么顯赫、功績多么卓著,都可能被公民大會解職、處罰,如指揮馬拉松會戰(zhàn)的米爾提泰、指揮薩拉米斯海戰(zhàn)的鐵米斯托克里和政治家伯里克利。這反映出古代雅典(　　)A.民主政治深入人心B.軍事將領(lǐng)更易受罰C.民主政治存在缺陷 D.公民參政熱情高漲10.[2019·梧州]“國王必須依法行使權(quán)力,無權(quán)廢除法律,征稅需經(jīng)議會同意,議員有政治活動的自由?！边@反映的政治體制是(　　)A.聯(lián)邦制B.君主專制C.共和制D.君主立憲制11.[2019·黃石]19世紀(jì)中期,俄國的資本主義工業(yè)發(fā)展緩慢,落后于其他主要資本主義國家,農(nóng)奴境況十分悲慘,暴動頻繁。為解決此問題,俄國沙皇亞歷山大二世(　　)A.頒布《人權(quán)宣言》B.制定1787年憲法C.實行農(nóng)奴制改革D.實行“文明開化”12.[2019·安徽]經(jīng)過總結(jié)教訓(xùn),列寧認(rèn)為,既然還不能實現(xiàn)從小生產(chǎn)到社會主義的直接過渡,作為小生產(chǎn)和交換的自發(fā)產(chǎn)物的資本主義在一定程度上就是不可避免的。為此,蘇俄實施了(　　)A.戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策B.新經(jīng)濟(jì)政策C.社會主義工業(yè)化D.農(nóng)業(yè)集體化13.[2019·德州]斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中說:“現(xiàn)在,日本又以‘東方道德,西方技藝’為口號,向西方借用了它所盼望的東西?！睘榇?日本進(jìn)行了哪次著名改革(　　)A.大化改新B.彼得一世改革C.1861年改革D.明治維新 14.1985年,他開始擔(dān)任蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人,實施加速經(jīng)濟(jì)改革的方案。因效果不佳,他轉(zhuǎn)向政治體制改革,取消蘇共的領(lǐng)導(dǎo)地位,實行多黨制,使人們的思想發(fā)生混亂,無政府狀態(tài)蔓延,局勢迅速失控。“他”是(　　)A.赫魯曉夫B.勃列日涅夫C.戈爾巴喬夫D.葉利欽二、非選擇題15.[2019·威海]縱觀古今中外各國的發(fā)展歷程,改革始終與之相依相伴,每一次改革都發(fā)人深思。閱讀下列材料,回答問題。材料一　日本通過大化改新、　　A　　、戰(zhàn)后改革三次“開國”,成功實現(xiàn)了由奴隸社會向封建社會,由封建社會向天皇制資本主義社會,由天皇制資本主義社會向民主制資本主義社會的全面轉(zhuǎn)型……日本能夠與時俱進(jìn)完成三次社會轉(zhuǎn)型并實現(xiàn)跨越式發(fā)展,既緣于日本民族的“幸運”和“機智”,也緣于日本民族對外來文明少有的鑒別取舍能力,還緣于日本民族服膺強者和與強者為伍的一貫秉性,尤其日本民族在三次社會轉(zhuǎn)型中形成的“與時俱進(jìn)變革,強即侵略擴(kuò)張,最終挑戰(zhàn)先生”這一行事習(xí)性,值得后發(fā)國家中國和守成國家美國引為鑒戒。?——摘編自孔立祥《日本三次社會轉(zhuǎn)型及其歷史啟示》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識指出,A處應(yīng)該填寫什么內(nèi)容?日本的“戰(zhàn)后改革”是在哪個國家的占領(lǐng)下進(jìn)行的?日本讓我們引以為戒的“行事習(xí)性”是什么?材料二　下面是小明同學(xué)繪制的俄國近現(xiàn)代史示意圖(部分)。 (2)材料二中A處是俄國歷史上的一次重要改革,其性質(zhì)是什么?B處是為恢復(fù)被戰(zhàn)爭嚴(yán)重破壞的經(jīng)濟(jì),列寧領(lǐng)導(dǎo)實施的什么政策?C處改革的領(lǐng)導(dǎo)者是誰?材料三　1978年,在鄧小平先生倡導(dǎo)下,以中共十一屆三中全會為標(biāo)志,中國開啟了改革開放歷史征程,從農(nóng)村到城市,從試點到推廣,從經(jīng)濟(jì)體制改革到全面深化改革……中國人民用雙手書寫了國家和民族發(fā)展的壯麗史詩……去年10月召開的中共十九大宣告中國特色社會主義進(jìn)入了新時代,制定了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的宏偉藍(lán)圖。——習(xí)近平在博鰲亞洲論壇2018年年會開幕式上的主旨演講(3)材料三中“十一屆三中全會”作出的什么偉大決策“開啟了改革開放歷史征程”?經(jīng)濟(jì)特區(qū)“從試點到推廣”,哪個開發(fā)區(qū)目前已經(jīng)發(fā)展成為國際化的經(jīng)濟(jì)中心和金融中心?“中共十九大”確立的中國共產(chǎn)黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想是什么?(4)綜合以上材料并結(jié)合所學(xué)知識,談一談你對改革的認(rèn)識。 16.[2019·衡陽]人才選拔制度和教育制度的建立和改革是社會發(fā)展的重要體現(xiàn),也推動著社會的發(fā)展。閱讀下列材料,回答問題。材料一　科舉入仕是1300年間幾乎所有的知識分子夢寐以求的共同理想和奮斗目標(biāo),就像當(dāng)代知識分子多數(shù)參加過高考一樣,科舉時代讀書人從未參加過科舉考試的只是少數(shù)……科舉制與現(xiàn)代的文官制度無論是在考試內(nèi)容上,還是在實施環(huán)境上,都有根本的差異,但兩者采用公開考試、公平競爭的精神卻是相同的?！幾浴吨袊婆e文化》(1)“科舉入仕”是哪朝確立的?該制度與現(xiàn)代文官制度都采用什么方式選拔人才?材料二　隨著社會發(fā)展對人才的新需求和中西交流的密切,人們看到科舉考試的狹隘之處,“所舉非所用,所用非所舉”,認(rèn)為新式學(xué)堂教育才是培養(yǎng)國家建設(shè)人才、開啟民智的正途?！翱婆e不停,學(xué)校不廣,士心既莫能堅定,民智復(fù)無由大開,求其進(jìn)化日新也難矣?！?2)針對材料二所述情況,清政府采取了什么舉措? 材料三　1871年日本政府成立文部省,統(tǒng)一管理全國的教育,開始建立小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)三級技術(shù)體制,其中小學(xué)為義務(wù)教育,所有適齡兒童都必須入學(xué),教學(xué)內(nèi)容也增加了許多自然科學(xué)的知識。教育改革為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了源源不斷的人才。二戰(zhàn)后,日本政府高度重視教育,注重人才培養(yǎng)。教育經(jīng)費在政府的財政預(yù)算中所占比重超過20%,名列資本主義世界各國之首。到20世紀(jì)90年代,日本有1/3以上的成年人受過大學(xué)教育,工程師在人口中的比例居世界之首。(3)依據(jù)材料三,對以下表述作出判斷,能直接從材料得出的,在括號內(nèi)劃“√”;違背材料所表達(dá)意思的,在括號內(nèi)劃“×”;材料沒有涉及的,在括號內(nèi)劃“〇”。①日本在明治維新時期實行了小學(xué)義務(wù)教育。(　　)②1968年,日本國民生產(chǎn)總值躍居資本主義世界第二位。(　　)③二戰(zhàn)后,日本政府在教育經(jīng)費方面的投入位列全世界之首。(　　)④日本在明治維新時期和二戰(zhàn)后都重視教育。(　　)材料四　考試招生制度是國家基本教育制度。黨的十八屆三中全會對考試招生制度改革作出全面部署,今年《政府工作報告》提出了明確要求。改革開放30多年來,我國考試招生制度不斷改進(jìn)完善,初步形成了相對完整的考試招生體系,為學(xué)生成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻(xiàn),對提高教育質(zhì)量、提升國民素質(zhì)、促進(jìn)社會縱向流動、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了不可替代的重要作用。這一制度總體上符合國情,權(quán)威性、公平性社會認(rèn)可,但也存在一些社會反映強烈的問題,主要是唯分?jǐn)?shù)論影響學(xué)生全面發(fā)展,一考定終身使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,區(qū)域、城鄉(xiāng)入學(xué)機會存在差距,中小學(xué)擇校現(xiàn)象較為突出,加分造假、違規(guī)招生現(xiàn)象時有發(fā)生。為貫徹落實黨中央、國務(wù)院決策部署,現(xiàn)就深化考試招生制度改革提出如下實施意見……——摘編自《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(4)依據(jù)材料四,概括我國“考試招生制度”改革的原因。 【參考答案】1.D　[解析]依據(jù)“天子建國,諸侯立家”并結(jié)合課本所學(xué)可知,為了穩(wěn)定周初的政治形勢,鞏固疆土,周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小,將宗親和功臣等分封到各地,授予他們管理土地和人民的權(quán)力,建立諸侯國。受封者可以進(jìn)行再分封,從而確立了周王朝的社會等級制度——分封制。周代的貴族等級分為天子、諸侯、卿大夫、士。D項符合題意;秦朝在中央設(shè)立丞相,開始丞相制。A項不符合題意;秦朝在地方上廢除西周的分封制,建立由中央直接管轄的郡縣制。B項不符合題意;隋朝創(chuàng)立了通過考試選拔人才的科舉制。C項不符合題意。由此可知A、B、C三項不符合題意,故選D。2.A　[解析]商鞅變法的措施中,主要為了加強君主權(quán)力的是建立縣制,因為縣的長官是縣令,由國君任命,這一措施對后世的影響最為深遠(yuǎn)。故選A。3.A　[解析]為學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化,北魏孝文帝遷都洛陽。孝文帝規(guī)定在朝廷中必須使用漢語,禁用鮮卑語;官員及家屬必須穿戴漢族服飾;將鮮卑貴族的姓氏改為漢族姓氏,把皇族由姓拓跋改為姓元;鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻。故某同學(xué)在歷史筆記描述的是北魏孝文帝改革。4.A　[解析]根據(jù)所學(xué)可知,錦衣衛(wèi)、東廠和西廠是明朝君權(quán)高度強化的一種表現(xiàn)。軍機處是清朝皇帝雍正設(shè)立,是封建君主集權(quán)達(dá)到頂峰的標(biāo)志。文字獄是清朝皇帝為了加強思想統(tǒng)治所采取的措施,其目的是加強中央集權(quán)。以上這些措施都反映出中國古代封建君主專制集權(quán)的不斷強化。所以A項符合題意,B、C、D三項不符合題意,故選A。5.D　[解析]依據(jù)所學(xué)知識可知,19世紀(jì)70年代,洋務(wù)派提出“求富”的口號,創(chuàng)辦民用企業(yè)。洋務(wù)民用工業(yè)的興辦,部分地抵制了外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張。如1872年李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局,使“內(nèi)江外海之利,不致為洋人盡占”,三年多時間,外輪損失一千三百多萬兩,美國旗昌行因不堪賠累,被招商局歸并。故D符合題意;完全無力與外國企業(yè)抗衡、實現(xiàn)了富國強兵目的、完全掌握了西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)這三種說法與洋務(wù)運動的史實不符,由此分析A、B、C三項不符合題意,綜上所述,故選D。6.B　[解析]依據(jù)題干材料中信息“變則能全”“全變則強”并結(jié)合所學(xué)知識可判斷,康有為的主張是變法則強,即推行維新變法。故選B。7.C　[解析]1954年,第一屆全國人民代表大會第一次會議在北京召開,第一屆全國人民代表大會頒布了我國第一部社會主義性質(zhì)的根本大法,規(guī)定我國的根本政治制度是人民代表大會制度。這標(biāo)志著人民代表大會制度作為新中國根本政治制度的正式確立。 8.A　[解析]改革開放以來,人們在衣、食、住、行等方面都發(fā)生了前所未有的巨大變化,材料表明肯德基帶給我們的不僅是口味上的不同,還有飲食文化、管理模式、用餐觀念的改變,這是中國引進(jìn)外資所帶來的變化,A項符合題意。9.A　[解析]根據(jù)材料內(nèi)容“失去民心領(lǐng)導(dǎo)人,不論其出身多么高貴、地位多么顯赫、功績多么卓著,都可能被公民大會解職、處罰”可知,雅典的民主政治深入人心。B、C、D三項與題意信息不符,A項符合題意,故選A。10.D　[解析]由題干材料并結(jié)合所學(xué)知識可知,材料出自1689年英國議會頒布的《權(quán)利法案》,確立了君主立憲制的政治體制。所以D項符合題意。11.C　[解析]依據(jù)所學(xué)知識可知,1861年,為了緩解統(tǒng)治危機,沙皇亞歷山大二世進(jìn)行了廢除農(nóng)奴制的改革,解放了農(nóng)奴,為俄國資本主義的發(fā)展掃清了障礙,C項符合題意;頒布《人權(quán)宣言》的是法國,A項不符合題意;制定1787年憲法的是美國,B項不符合題意;實行“文明開化”的是日本,D項不符合題意;故選C。12.B　[解析]1921年,蘇俄在列寧領(lǐng)導(dǎo)下放棄戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策,開始實行新經(jīng)濟(jì)政策,新經(jīng)濟(jì)政策把社會主義同市場、商品貨幣關(guān)系和資本主義直接聯(lián)系起來,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。B項符合題意,A、C、D三項不符合題意,故選B。13.D　[解析]19世紀(jì)中期,美國入侵日本,日本面臨嚴(yán)重的民族危機。為了變法圖強、富國強兵,1868年,日本開始明治維新,政府推行一系列改革,倡導(dǎo)向西方學(xué)習(xí),從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會生活等方面進(jìn)行全面改革,故D項符合題意。14.C　[解析]結(jié)合所學(xué)知識可知,1985年,戈爾巴喬夫開始擔(dān)任蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人,開始進(jìn)行改革;由于加速經(jīng)濟(jì)改革,效果不佳,轉(zhuǎn)到政治體制改革;他取消蘇共領(lǐng)導(dǎo)地位,實行多黨制,倡導(dǎo)“公開性”和“政治多元化”。C項符合題意;A、B、D三項與題干內(nèi)容不符,故選C。15.(1)明治維新。美國。強即侵略擴(kuò)張,最終挑戰(zhàn)先生。(2)自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。新經(jīng)濟(jì)政策。戈爾巴喬夫。(3)把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來,實行改革開放。浦東開發(fā)區(qū)。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。(4)改革是人類向前發(fā)展的根本動力;改革不會一帆風(fēng)順,亦存在著曲折反復(fù),要勇于開拓創(chuàng)新;改革要順應(yīng)歷史發(fā)展潮流,循序漸進(jìn);要結(jié)合本國國情,實事求是;等等。16.(1)隋朝?？荚?。 (2)清政府采取了廢除科舉制,開辦新式教育。(3)①√;②〇;③√;④√。(4)這一制度總體上符合我國國情,權(quán)威性、公平性社會認(rèn)可,但也存在一些社會反映強烈的問題,主要是唯分?jǐn)?shù)論影響學(xué)生個人的全面發(fā)展,“一考定終身”使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,區(qū)域、城鄉(xiāng)入學(xué)機會存在差距,中小學(xué)擇?，F(xiàn)象較為突出,加分造假、違規(guī)招生現(xiàn)象時有發(fā)生。