2022年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體專項(xiàng)練習(xí)題一．選擇題1．下面情境下，表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（　　）【情境】夏天某日，初二學(xué)生小明給同班好友小亮打電話，約小亮周末一起去江邊游玩。想到父母說(shuō)夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，出于安全考慮小亮不想去，同時(shí)也想勸小明不要去。小亮對(duì)小明說(shuō)：A．夏天周末江邊游玩的人多，我父母說(shuō)不安全，不讓我去。很抱歉，你還是約別人一起去吧。B．夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，周末人多會(huì)更不安全。你腦子沒(méi)病的話你就別去，反正我不去。C．周末去江邊？你是不是不想活了。你去不去我管不著，我可不敢陪你去。D．夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，周末人多會(huì)更不安全。我倆年紀(jì)小，又沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴，就都不要去了。2．給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）你的語(yǔ)文科呂老師推薦你做年級(jí)黑板報(bào)的主編，你猶豫不決，很怕不能勝任，經(jīng)呂老師鼓勵(lì)后，你欣然接受了這一任務(wù)。在這過(guò)程中，你主編的每一期黑板報(bào)，老師都會(huì)仔細(xì)地點(diǎn)評(píng)。一學(xué)期過(guò)去了，你收獲了很多，也很感激呂老師。學(xué)期結(jié)束后，你對(duì)呂老師說(shuō)：“呂老師，您好！謝謝您推薦我做年級(jí)黑板報(bào)的主編?！盇．當(dāng)初您讓我做這項(xiàng)工作，我都求之不得。這一學(xué)期結(jié)束了，我沒(méi)有讓您失望吧。在做這些事中，我學(xué)到了很多為人處世的方法，以后我會(huì)更加努力做好這項(xiàng)工作。B．在您的鼓勵(lì)下，我做事更有條理了，每次考試也更有信心了。這不，上次考試我又第一名，這都離不開(kāi)您的栽培。現(xiàn)在希望老師能多叫我做點(diǎn)事，鍛煉鍛煉我。C．您的鼓勵(lì)讓我有信心，您的點(diǎn)評(píng)讓我有進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)，雖然忙得不亦樂(lè)乎，但我比以前更開(kāi)朗、更充實(shí)了。我會(huì)更加努力做好這份工作，為大家呈現(xiàn)更豐富的板報(bào)。D．每次有活動(dòng)您都讓我去鍛煉，我也很努力去完成您交待的任務(wù)。這一學(xué)期年級(jí)的黑板報(bào)，我更是夜以繼日，一定要做到讓您滿意。以后我會(huì)更努力做好老師交待的工作。3．填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。┈F(xiàn)實(shí)中，自我設(shè)限的“井口”時(shí)?？梢?jiàn)。有的人吃不得苦，經(jīng)歷一些艱辛挫折就難以承受，______；有的人經(jīng)不住夸，稍取得一些成績(jī)、得到一點(diǎn)贊賞，________；有的人沉不住氣，急功近利、心浮氣躁，_______……凡此種種，往往是因?yàn)榭床坏缴酵庥猩?，也不懂得止于至善。類似“井口”心態(tài)一旦化，_______。只有從井底跳出來(lái)，努力拓展格局，成長(zhǎng)的半徑才會(huì)不斷延伸，一切也就皆有可能。①不知美好生活總是來(lái)之不易第30頁(yè)共30頁(yè) ②就開(kāi)始飄飄然③就會(huì)在無(wú)形中為成長(zhǎng)進(jìn)步設(shè)置了天花板④缺乏持之以恒、久久為功的堅(jiān)韌A．④①③②B．①②④③C．①④②③D．②①④③4．下列語(yǔ)境中，語(yǔ)言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（　?。┡R近期中考試，小楓同學(xué)有些煩躁緊張，想在課余時(shí)間去打籃球放松一下。他把想法告訴了好友小川，小川擔(dān)心他打籃球時(shí)意外受傷會(huì)影響期中考試，小川對(duì)小楓說(shuō)：。A．你笨手笨腳的，就別打籃球了，免得被別人笑話，不如去網(wǎng)吧打游戲，那還不會(huì)受傷。B．你咋這么蠢，這時(shí)候還打籃球，萬(wàn)一把腿摔折了，不能參加期中考試，這輩子就完了。C．運(yùn)動(dòng)確實(shí)能減壓，不過(guò)萬(wàn)一受傷影響期中考試可就不值了，你這段時(shí)間就別打籃球了。D．現(xiàn)在到了沖刺階段，你上課時(shí)間就別去打籃球了，我們還是把精力都用到學(xué)習(xí)上吧。5．[吉祥物傳遞亞運(yùn)理念]在下面這段文字的橫線處填入語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?020年4月3日，杭州亞運(yùn)吉祥物智能小伙伴組合“江南憶”正式與網(wǎng)友們見(jiàn)面了。______。相比而言，杭州亞運(yùn)吉祥物可謂是一次大膽創(chuàng)新。①1990年北京亞運(yùn)會(huì)的吉祥物是熊貓“盼盼”，寓意為盼望和平、友誼和賽出好成績(jī)。②它由“蓮蓮”“宸宸”“琮琮”三個(gè)機(jī)器人組成，分別代表西湖、京杭大運(yùn)河和良渚古城遺址。③回顧歷史，首個(gè)亞運(yùn)吉祥物出現(xiàn)在1986年新德里亞運(yùn)會(huì)上，是一頭名叫“阿波”的小象。④此后幾屆亞運(yùn)會(huì)吉祥物也都選擇了卡通化的動(dòng)物形象。A．③①④②B．②④③①C．④③①②D．②③①④6．下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（　?。〢．主持人：“為了保持會(huì)場(chǎng)安靜，請(qǐng)各位關(guān)閉手機(jī)，否則后果自負(fù)！”B．酒店經(jīng)理：“大家要用心做好服務(wù)工作，讓客人有賓至如歸的感覺(jué)?！盋．在接到母校百年校慶的邀請(qǐng)后，大家相約一起蒞臨母校參加慶典活動(dòng)。D．小王一把拽住正準(zhǔn)備闖紅燈的老伯說(shuō)：“你活得不耐煩了？真是為老不尊！”7．填入下列文段橫線處的詞語(yǔ)，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。┞接趯?kù)o之中，人生就多了一份韻律，多了一種意境。在月下，感受自然的靜美，望零星閃爍，攬夜風(fēng)入懷，聽(tīng)_______，品茶香四溢；在雨中，感受自然之清新，觀_______，眺_______，聞_______，戀靈雨空山。第30頁(yè)共30頁(yè) ①空中響雷②天籟之音③遠(yuǎn)山朦朧④梧桐落雨A．①④③②B．①③④②C．②③④①D．②④③①8．下面情境中，說(shuō)話人語(yǔ)言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（　　）市民廣場(chǎng)有一塊綠地，總有市民休閑后把垃圾扔下。在創(chuàng)建文明城市活動(dòng)中，作為一名志愿者，你會(huì)對(duì)亂扔垃圾的市民說(shuō)：A．創(chuàng)建文明城市人人有責(zé)，把垃圾投到垃圾箱，舉手之勞，何樂(lè)而不為？B．人人都在為創(chuàng)城做貢獻(xiàn)，你亂丟垃圾，不感到無(wú)地自容嗎？C．亂丟垃圾，真沒(méi)素質(zhì)！D．誰(shuí)亂丟垃圾，誰(shuí)就是“垃圾”！9．填入下面文字空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。┪倚枰屐o……最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，。雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似地苔類。雨季一過(guò)，苔已干枯了，在一片干枯苔上正開(kāi)著小小藍(lán)色白花，有細(xì)腳蜘蛛在片邊爬。A．陽(yáng)光和雨露把這石頭漂白磨光了B．這石頭被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了C．陽(yáng)光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D．這石頭是被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了的10．下面情境中，應(yīng)對(duì)交流最得體的一項(xiàng)是（　?。┦芤咔榈挠绊?，居家上了一個(gè)月網(wǎng)課的畢業(yè)班同學(xué)終于可以重返校園了，返校須知要求，人與人之間必須保持一米距離。陳冪和好友在校門口相遇，好友情不自禁要拉她的手，她趕緊背過(guò)手，提醒說(shuō)：“”A．離我遠(yuǎn)點(diǎn)，疫情期間要保持一米距離，你不知道??？B．走開(kāi)！別碰我！別把你的病毒傳給我。C．我知道你想念我，我也想念你啊，但安全距離還是要保持的，我們快走吧。D．洗手了嗎？沒(méi)洗手是不能拉手的，我們先去洗手吧。11．依次填入下列文段畫(huà)線處的短語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）遼闊的冀中平原，_______，田野里散發(fā)著麥子成熟的香氣；浩渺的白洋淀，_______。小漁船輕快地穿梭于蘆葦叢間；_______，_______，閃現(xiàn)著抗日軍民的身影。A．微風(fēng)拂過(guò)湖水波動(dòng)在層層的麥浪里在密密的蘆花蕩中B．湖水波動(dòng)微風(fēng)拂過(guò)在層層的麥浪里在密密的蘆花蕩中C．微風(fēng)拂過(guò)湖水波動(dòng)在密密的蘆花蕩中在層層的麥浪里第30頁(yè)共30頁(yè) D．湖水波動(dòng)微風(fēng)拂過(guò)在密密的蘆花蕩中在層層的麥浪里12．下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（　?。〢．小黃叫不喜歡運(yùn)動(dòng)的平平去打球，說(shuō)：“我們一起去打球吧，你看看你，太懶了，總是不愛(ài)運(yùn)動(dòng)?！盉．張?chǎng)我驗(yàn)橥浗o妹妹買巧克力，妹妹生氣地說(shuō)：“哥哥，你就是個(gè)騙子，說(shuō)話不算話，我討厭你。”C．同學(xué)問(wèn)你借參考書(shū)，你正在用，于是沒(méi)有借給他，他說(shuō)：“你真是小肚雞腸，一點(diǎn)也不大方?！盌．爺爺要去外地的姑姑家，你送他到火車站，對(duì)他說(shuō)：“爺爺，您要保重身體，我放假了就去看您?！?3．歲月因歷風(fēng)雨而美麗。有位同學(xué)就自己的人生感悟?qū)懴铝艘欢卧?，在語(yǔ)序排列上遇到了困難，請(qǐng)你幫他推敲，選出填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（　　）歲月總是痛苦與快樂(lè)相伴，饒有滋有味。歲月如茶，____；歲月如酒，_____；歲月如咖啡，____。①散發(fā)著濃烈的祝福②只有細(xì)細(xì)品嘗，才能體味出這淡淡的苦澀中所蘊(yùn)含的人生真諦③飄逸著沁人心脾的清香A．②③①B．①②③C．③②①D．③①②14．下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（　?。厩榫场啃〉舷胝?qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)作文，老師因外出教研下午沒(méi)有在學(xué)校，晚輔導(dǎo)課前小迪在辦公室看見(jiàn)剛剛趕回學(xué)校的老師，她拿著作文說(shuō)：A．“老師，你跑哪去了，我找了你一下午都沒(méi)找到，你不答應(yīng)給我批改作文了嗎？”B．“老師，你怎么一下午都不在辦公室啊？急死我了，你快你幫我把作文批改了吧?！盋．“老師，您一定很忙吧？請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在有時(shí)間幫我批改一下作文嗎？如果您不方便，我放學(xué)或明天再來(lái)，您看可以嗎？”D．“老師，我知道您工作特別忙，每天為我們的學(xué)習(xí)操心，您一定要適當(dāng)休息、注意身體?。　?5．下面情境下，表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（　?。┫奶炷橙?，你朋友約你一起去章江游泳。出于安全考慮你不想去，同時(shí)也想勸朋友不要去。你會(huì)對(duì)朋友說(shuō)：“”A．老師說(shuō)了私自下河游泳不安全，很抱歉，你還是約別人一起去吧。B．老師都說(shuō)了下河游泳會(huì)溺水，腦子有病的人才會(huì)去，反正我不去。C．去章江游泳？你是不是老壽星上吊﹣﹣活得不耐煩了，我可不去。D．老師說(shuō)過(guò)私自下河游泳不安全，咱們?nèi)D書(shū)館看書(shū)，別去游泳了。第30頁(yè)共30頁(yè) 16．下面是一位同學(xué)寫的一段文字，其中引用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）A．青島的山，有一種悠閑的美。暮色中，看縷縷彩霧縈繞升騰，看結(jié)隊(duì)的鳥(niǎo)兒回歸遠(yuǎn)山的懷抱。不禁讓人想起“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”。（《飲酒?其五》陶淵明）B．青島的海，有一種遼闊的美。看海天相接，星河流動(dòng)，群星如帆，競(jìng)舞璀璨。恰如“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”。（《漁家傲》李清照）C．青島的海，還有一種奇異的美。水中映月時(shí)，澄凈明澈；云霞飄飛時(shí)，變幻多姿。恰如“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！保ā抖汕G門送別》李白）D．此刻，冬天的陽(yáng)光依舊溫暖，如果能寫下美麗的詩(shī)句去贊美我的家鄉(xiāng)，老師一定會(huì)感到驚喜的。這小小的愿望正如李清照所說(shuō)：“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”。（《漁家傲》李清照）17．下列句子用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（　?。〢．班長(zhǎng)帶同學(xué)們參觀了新建的汽車站后，對(duì)站長(zhǎng)說(shuō)：“真不好意思，我們的光臨給您帶來(lái)了不少的麻煩!”B．我相信你讀了我的文章后，一定會(huì)受益匪淺C．晚上十二點(diǎn)，宿舍里還有幾個(gè)開(kāi)燈看書(shū)的同學(xué)，黃蘭不滿地說(shuō)：“大學(xué)生們，誰(shuí)看壞了眼睛，請(qǐng)到我處拿眼藥水?！盌．老師叫同學(xué)們互改作文，張揚(yáng)對(duì)李明抄襲的作文寫下一句評(píng)語(yǔ)：似曾相識(shí)燕歸來(lái)18．下列各句用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（　?。〢．提到自己的父親，陳師傅動(dòng)情地說(shuō)：“令尊經(jīng)常告誡我們，做人要堂堂正正。”B．我們敬請(qǐng)您擔(dān)任我們社團(tuán)顧問(wèn)，如能得到您的應(yīng)允，將是我們莫大的榮幸。C．班里一名同學(xué)正在草擬“失物啟事”，寫到：“昨天我在教室丟失了一本《名言字典》，如有拾獲，請(qǐng)從速交還?！盌．某小區(qū)防疫人員硬核宣傳，“新冠肺炎不防控，全家都得病。我們這里沒(méi)有火神山、雷神山，更沒(méi)有鐘南山，得病只能送西山”。19．填入下列橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。┊?dāng)時(shí)間變得越發(fā)昂貴，消磨時(shí)間、降低速度的“閑”越發(fā)奢侈。久遠(yuǎn)年代的詩(shī)詞里，“海鷗無(wú)事，閑飛閑宿”，_________；“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”，_________；“人閑桂花落，夜靜春山空”，_________。生活的忙碌怎能不讓我們懷想“閑”的飄逸。A．何等溫馨又空靈的意境何等悠遠(yuǎn)又自在的心緒何等寂寞又淡然的雅趣B．側(cè)等悠遠(yuǎn)又自在的心緒何等寂寞又淡然的雅趣何等溫馨又空靈的意境C．何等悠遠(yuǎn)又自在的心緒何等溫馨又空靈的意境何等寂寞又淡然的雅趣D．何等溫馨又空靈的意境何等寂寞又淡然的雅趣何等悠遠(yuǎn)又自在的心緒20．下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體得一項(xiàng)是（　　）A．余晴同學(xué)邀你到她家去玩，你說(shuō)：“行，屆時(shí)我一定光臨寒舍?！钡?0頁(yè)共30頁(yè) B．肖強(qiáng)對(duì)深夜仍在大聲說(shuō)話、喧鬧的鄰居說(shuō)：“不要講話了，我們要休息了！”C．小閔去接電話時(shí)，別人打錯(cuò)了，他說(shuō)：“你打錯(cuò)了！也不看清電話號(hào)碼就亂撥?！盌．你對(duì)一位獲獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)：“祝賀你！有什么好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)向我介紹介紹，好嗎？”二．填空題21．將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確的順序是　　在生命的旅程中，能擁有那來(lái)自四面八方的種種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞??！提醒，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是____；可以是寥寥的片言只語(yǔ)，也可以是____；可以直對(duì)相知的友人，也可以朝向____；可以是面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯，也可以只是____。A．素不相識(shí)的陌生人B．走了火的雷霆霹靂C．悄無(wú)聲息的一個(gè)暗示的眼神D．不停的絮絮叨叨。22．填上生活中的謙辭雅語(yǔ)。請(qǐng)人原諒說(shuō)“包涵”，問(wèn)人姓氏說(shuō)“　　”，求人幫忙說(shuō)“　　”，無(wú)暇陪同說(shuō)“　　”，向人詢問(wèn)說(shuō)“　　”，請(qǐng)人勿送說(shuō)“　　”，未及迎接說(shuō)“　　”，請(qǐng)人接受說(shuō)“　　”。23．下面是同學(xué)手抄報(bào)中評(píng)價(jià)書(shū)法家顏真卿的一段話，有兩個(gè)句子表達(dá)不得當(dāng)，請(qǐng)你找出來(lái)并把句子序號(hào)寫在下面。①顏真卿以極高的造詣，為后世樹(shù)立了一種書(shū)法美的典型。②他端莊嚴(yán)整，結(jié)體方正，大氣磅礴，打破了東晉之后幾乎一直為“二王”書(shū)風(fēng)所籠罩的局面。③富于創(chuàng)造性的顏體奠定了顏真卿在唐代書(shū)壇的領(lǐng)袖，影響了以后一千余年的書(shū)法發(fā)展。④顏真卿書(shū)法的杰出成就，同他孜孜以求的鉆研精神是分不開(kāi)的；同時(shí)，他立身剛正，忠貞義烈，這正是他書(shū)法藝術(shù)的精神基礎(chǔ)。句子：　　24．閱讀下面文字，根據(jù)你的理解將下面幾個(gè)選項(xiàng)的序號(hào)填寫在相應(yīng)的橫線上。“信”是儒家的傳統(tǒng)倫理準(zhǔn)則之一?？鬃诱J(rèn)為“信”是人和國(guó)家立足的根本﹣﹣；①“信”是人際關(guān)系的紐帶﹣﹣②；“信”還是做人的準(zhǔn)則﹣﹣③。A．與朋友交言而有信B．先行其言，而后從之C．人而無(wú)信，不知其可也D．言必信，行必果E．民無(wú)信不立F．信則人任焉答：①　?、凇　、邸　?。第30頁(yè)共30頁(yè) 25．將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處。愛(ài)心是　　，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是　　，使瀕臨絕境的人重新宇到希望；愛(ài)心是　　，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是　　，使心靈枯萎的人宴到情感的滋潤(rùn)。①一首飄蕩在夜空里的歌謠②一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖③沙漠中的一泓清泉④一片冬日的陽(yáng)光。26．填入下列一段文字中的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　　沙暴像魔鬼，它無(wú)情地摧毀前進(jìn)路上的所有東西；但它又是一個(gè)獨(dú)具匠心的“雕塑家”，A．一些巖石和地面常被沙暴雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)B．各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)的巖石和地面是被雕琢成的C．常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)D．常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)的是沙暴。27．將備選的三個(gè)短語(yǔ)分別填入下面語(yǔ)段中的括號(hào)內(nèi)，使表達(dá)準(zhǔn)確連貫。（只填序號(hào)）讀書(shū)可以讓人　　，讓人　　，讓人　　。①得到智慧啟發(fā)②滋養(yǎng)浩然之氣③保持思想活力。28．根據(jù)你的觀察和生活的感悟，正確判斷，將下列選項(xiàng)的序號(hào)填入橫線上。愛(ài)心是　　，使饑寒交迫的人感到人間有溫暖；愛(ài)心是　　，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是　　，使孤獨(dú)無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是　　，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。A、一首飄蕩在夜空里的歌謠　　　B、一泓沙漠中的清泉C、一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的陽(yáng)光。29．填入下面句子空缺處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　　那霏霏的春雨，像蠶絲兒那么柔和，①，給人一種清新、神爽、舒適之感。煙雨迷蒙，使所有的景色若隱若現(xiàn)，若幻若真，②!A、①飄在臉上，涼沁沁的②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫(huà)家能揮灑出如此飄逸的筆墨B、①?zèng)銮咔叩?，飄在臉上②就像哪位國(guó)畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫(huà)C、①軟綿綿的，飄在臉上②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫(huà)家能揮灑出如此飄逸的筆墨D、①飄在臉上，軟綿綿的②就像哪位國(guó)畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫(huà)。30．下面句子中加橫線的傳統(tǒng)禮貌用語(yǔ)使用正確的一句是　　（只填序號(hào)）①畢業(yè)時(shí)你送給我的照片，我一直惠存著。②前幾日我登門拜訪，剛好您不在，您的家父把您調(diào)離的事情告訴我了。③小王和小李是小學(xué)同學(xué)，畢業(yè)后幾年沒(méi)見(jiàn)了，今天見(jiàn)面，小王高興地說(shuō)：“久仰久仰！”④我們的旅行社在大廳設(shè)有服務(wù)臺(tái)，歡迎游客前來(lái)垂詢。第30頁(yè)共30頁(yè) 31．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。人生活在地球上，既①　　，也可以成為改善環(huán)境的“建設(shè)者”。這一“正”一“負(fù)”，可以放大出多倍的效益?？諝赓|(zhì)量的好與壞，當(dāng)然會(huì)受到自然因素的影響，但②　　。千萬(wàn)不要小看一個(gè)人的作用：如果我們每個(gè)人都只顧自己的心意隨意而行，都想著“破壞”那么一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)什么大不了，那么眾多“小惡”累積起來(lái)，就會(huì)令環(huán)境變得很惡劣；如果每個(gè)人都能做一點(diǎn)點(diǎn)有益的事，那么眾多“小善”累積起來(lái)，環(huán)境就會(huì)有很大改善。32．“無(wú)眠的我獨(dú)坐窗前聽(tīng)雨，許多往事紛至沓來(lái)。”這句話放入下面語(yǔ)段中的位置最恰當(dāng)?shù)囊惶幨恰　。ˋ）夜，向更深處滑去，沒(méi)有人能握住時(shí)間這只手。（B）我索性拋開(kāi)一切雜念，讓思緒與大珠小珠落玉盤的雨一道起降升落，任雨聲梳理我踉蹌的心事。（C）我不知道，這樣的風(fēng)雨之夜，有誰(shuí)知我獨(dú)對(duì)瀟瀟夜雨，我亦不知道，有誰(shuí)在不同的空間里共同聽(tīng)雨。（D）一聲聲，一葉葉，空階滴到明。33．將備選的三句話分別填在下面語(yǔ)段中的橫線上，使表達(dá)連貫完整。（只填序號(hào)）一個(gè)人的涵養(yǎng)，　　；一個(gè)人的理性，　　；一個(gè)人的慈悲　　。①不在居高臨下時(shí)，而是人微言輕時(shí)②不在風(fēng)平浪靜時(shí)，而是眾聲喧嘩時(shí)③不在心平氣和時(shí)，而是心浮氣躁時(shí)。34．（二）、語(yǔ)言積累運(yùn)用。把“關(guān)鍵的是，你要有一副熱愛(ài)生活的心腸，要有一個(gè)積極奮進(jìn)的目標(biāo)，要有一種矢志不渝的追求”這句話還原到語(yǔ)段中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨恰　。ˋ）幸福，是一種人生的感悟，一種個(gè)人的體驗(yàn)。（B）也許，幸福是你風(fēng)塵仆仆走進(jìn)家門時(shí)親切的笑臉；也許，幸福是你臥病床上百無(wú)聊賴時(shí)溫馨的問(wèn)候；（C）也許，幸福是你屢遭挫折心灰意冷時(shí)勸慰的話語(yǔ)；也許，幸福是你歷經(jīng)艱辛獲得成功時(shí)贊賞的掌聲。（D）這樣，你才能感受到幸福。35．在下面語(yǔ)段的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。給我一次失敗，讓我經(jīng)受磨練；　　，　　；給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作……我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。36．將“這是一種奇妙的美?！边@句話還原到下面語(yǔ)段中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨恰　∽屑?xì)考究起來(lái)，形體之美要?jiǎng)儆陬伾溃鴥?yōu)雅行為之美又勝于形體之美。仔細(xì)考究起來(lái)，形體之美要?jiǎng)儆陬伾?，而?yōu)雅行為之美又勝于形體之美?！続】最高的美是畫(huà)家所無(wú)法表現(xiàn)的，因?yàn)樗请y于直觀的?！綛】曾經(jīng)有兩位畫(huà)家﹣﹣﹣﹣第30頁(yè)共30頁(yè) 阿皮雷斯和丟勒滑稽地認(rèn)為，可以按照幾何比例，或者通過(guò)攝取不同人身上最美的特點(diǎn)，作畫(huà)合成一張最完美的人像。其實(shí)像這樣畫(huà)出來(lái)的美人，恐怕只有畫(huà)家本人喜歡?！綜】美是不能制訂規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇，而不是公式?！綝】有許多臉型，就它的部分看并不優(yōu)美，但作為整體卻非常動(dòng)人。（﹣﹣節(jié)選自培根的《論美》）37．把下列帶序號(hào)的詞語(yǔ)依次填人文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。（只填序號(hào)）漢字書(shū)法影響到中國(guó)古典小說(shuō)。中國(guó)古典小說(shuō)以線式結(jié)構(gòu)為主，雖然它的空間感十分自由，但它的結(jié)構(gòu)形態(tài)依然是線式的。它不喜歡甚至拒絕時(shí)空顛倒，而堅(jiān)持依時(shí)而敘，依時(shí)而言。小說(shuō)的結(jié)構(gòu)固然有繁有簡(jiǎn)，基本形態(tài)卻萬(wàn)變不離其宗。簡(jiǎn)單成一線的如《西游記》，就屬于　　結(jié)構(gòu)。孫悟空就是引線的金針，孫悟空“走”到哪里，故事便“跟”到哪里。復(fù)雜一點(diǎn)的如《水滸傳》，故事情節(jié)呈　　結(jié)構(gòu)，但本質(zhì)上也屬于線式結(jié)構(gòu)，不過(guò)不是一條線而已，而是眾多支流最終歸于一處。更復(fù)雜的則是《紅樓夢(mèng)》，《紅樓夢(mèng)》的結(jié)構(gòu)形態(tài)是　　的，人物事件千頭萬(wàn)緒，縱橫交錯(cuò)。①網(wǎng)狀②單一型線式③水脈系。38．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，在下面的橫線處，寫出簡(jiǎn)明、連貫、得體的話。為了重視手寫漢字，傳承中國(guó)漢字文化，學(xué)校將舉行“漢字書(shū)寫大賽”活動(dòng)，班級(jí)開(kāi)始海選參賽選手。林華邀好朋友劉明報(bào)名參加這個(gè)活動(dòng)：“　　”（20個(gè)字左右）劉明卻不解地說(shuō)：“現(xiàn)在電腦這么普及，打字又快又好看，何必費(fèi)時(shí)費(fèi)力手寫漢字呢？”林華聽(tīng)了，針對(duì)劉明的困惑，耐心地講起道理：“　　”（40個(gè)字左右）劉明聽(tīng)了林華的話，信服地說(shuō)：“你說(shuō)的有道理。那我們就一起報(bào)名吧！”林華高興地說(shuō)：“行！我們一起努力，爭(zhēng)取取得好成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光！”39．把下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。（只填序號(hào)）“教育即生長(zhǎng)”，就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng)，　　。智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，　　；德育是要鼓勵(lì)崇高的理想追求，　?。幻烙且嘤S富的靈魂，　　。①而不是灌輸知識(shí)②而不是灌輸技藝③而不是灌輸規(guī)范④而不是把外在的東西灌進(jìn)一個(gè)容器。40．把帶序號(hào)的句子依次填人文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。（只填序號(hào)）行走在人生的長(zhǎng)路上，總會(huì)有許多的夢(mèng)想生生滅滅，　　，或淺或深，盈盈盛滿著無(wú)悔的心緒。然而，并不是所有的夢(mèng)想都能開(kāi)花結(jié)果，　　，所以都是生命中最美的存在。夢(mèng)想有著一種神奇的力量，不僅可以焐熱生活中的種種艱辛清貧，驅(qū)散所有的悲痛傷感，　　。那里或許不是夢(mèng)想的所在，卻是因?yàn)閴?mèng)想才會(huì)抵達(dá)。有夢(mèng)的人生永遠(yuǎn)不寂寞，有夢(mèng)的人生寒冷永遠(yuǎn)無(wú)法侵蝕?！　?，呵護(hù)著生命中每一點(diǎn)每一滴的暖，為我們帶來(lái)一個(gè)明媚的春天。第30頁(yè)共30頁(yè) ①還能把我們的心領(lǐng)向最豐盈美好的去處②一如身后的履痕③夢(mèng)想更如一件心靈的外衣④可是那些夢(mèng)想畢竟曾蔥蘢過(guò)我們的心境。第30頁(yè)共30頁(yè) 參考答案與試題解析一．選擇題1．下面情境下，表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（　　）【情境】夏天某日，初二學(xué)生小明給同班好友小亮打電話，約小亮周末一起去江邊游玩。想到父母說(shuō)夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，出于安全考慮小亮不想去，同時(shí)也想勸小明不要去。小亮對(duì)小明說(shuō)：A．夏天周末江邊游玩的人多，我父母說(shuō)不安全，不讓我去。很抱歉，你還是約別人一起去吧。B．夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，周末人多會(huì)更不安全。你腦子沒(méi)病的話你就別去，反正我不去。C．周末去江邊？你是不是不想活了。你去不去我管不著，我可不敢陪你去。D．夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，周末人多會(huì)更不安全。我倆年紀(jì)小，又沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴，就都不要去了?！痉治觥看祟}考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)合具體語(yǔ)境辨析作答?！窘獯稹緼、既然不安全應(yīng)該是勸小明也不要去；B、語(yǔ)言不禮貌，表達(dá)不得體；C、語(yǔ)言不禮貌，表達(dá)不得體；D、考慮了雙方的安全，表達(dá)得體。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】此題要先理解語(yǔ)境，然后再辨析各個(gè)選項(xiàng)。2．給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）你的語(yǔ)文科呂老師推薦你做年級(jí)黑板報(bào)的主編，你猶豫不決，很怕不能勝任，經(jīng)呂老師鼓勵(lì)后，你欣然接受了這一任務(wù)。在這過(guò)程中，你主編的每一期黑板報(bào)，老師都會(huì)仔細(xì)地點(diǎn)評(píng)。一學(xué)期過(guò)去了，你收獲了很多，也很感激呂老師。學(xué)期結(jié)束后，你對(duì)呂老師說(shuō)：“呂老師，您好！謝謝您推薦我做年級(jí)黑板報(bào)的主編?！盇．當(dāng)初您讓我做這項(xiàng)工作，我都求之不得。這一學(xué)期結(jié)束了，我沒(méi)有讓您失望吧。在做這些事中，我學(xué)到了很多為人處世的方法，以后我會(huì)更加努力做好這項(xiàng)工作。B．在您的鼓勵(lì)下，我做事更有條理了，每次考試也更有信心了。這不，上次考試我又第一名，這都離不開(kāi)您的栽培?，F(xiàn)在希望老師能多叫我做點(diǎn)事，鍛煉鍛煉我。C．您的鼓勵(lì)讓我有信心，您的點(diǎn)評(píng)讓我有進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)，雖然忙得不亦樂(lè)乎，但我比以前更開(kāi)朗、更充實(shí)了。我會(huì)更加努力做好這份工作，為大家呈現(xiàn)更豐富的板報(bào)。第30頁(yè)共30頁(yè) D．每次有活動(dòng)您都讓我去鍛煉，我也很努力去完成您交待的任務(wù)。這一學(xué)期年級(jí)的黑板報(bào)，我更是夜以繼日，一定要做到讓您滿意。以后我會(huì)更努力做好老師交待的工作。【分析】本題考查語(yǔ)言的連貫?！斑B貫”，就是語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?！窘獯稹緼.不恰當(dāng)，“求之不得”與上文不一致；B.不恰當(dāng)，感謝的內(nèi)容與前文不統(tǒng)一；C.恰當(dāng)，本句的內(nèi)容是表達(dá)對(duì)呂老師的感謝，感謝的原因是前文中“經(jīng)呂老師鼓勵(lì)”“老師都會(huì)仔細(xì)地點(diǎn)評(píng)”；D.不恰當(dāng)，不得體，有自夸的成份。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意前后文之間的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上作出判斷。3．填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）現(xiàn)實(shí)中，自我設(shè)限的“井口”時(shí)常可見(jiàn)。有的人吃不得苦，經(jīng)歷一些艱辛挫折就難以承受，______；有的人經(jīng)不住夸，稍取得一些成績(jī)、得到一點(diǎn)贊賞，________；有的人沉不住氣，急功近利、心浮氣躁，_______……凡此種種，往往是因?yàn)榭床坏缴酵庥猩?，也不懂得止于至善。類似“井口”心態(tài)一旦化，_______。只有從井底跳出來(lái)，努力拓展格局，成長(zhǎng)的半徑才會(huì)不斷延伸，一切也就皆有可能。①不知美好生活總是來(lái)之不易②就開(kāi)始飄飄然③就會(huì)在無(wú)形中為成長(zhǎng)進(jìn)步設(shè)置了天花板④缺乏持之以恒、久久為功的堅(jiān)韌A．④①③②B．①②④③C．①④②③D．②①④③【分析】本題考查語(yǔ)言的連貫?！斑B貫”，就是語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?！窘獯稹扛鶕?jù)“吃不得苦”的提示，第一空選①，根據(jù)“有的人經(jīng)不住夸”的提示，第二空選②，根據(jù)“有的人沉不住氣”的提示，第三空選④，根據(jù)“急功近利、心浮氣躁”的提示，最后一空選③。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】這類考題主要是用以考查學(xué)生的思維條理性、語(yǔ)言表達(dá)的連貫性，檢測(cè)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言組合能力和思維判斷力。4．下列語(yǔ)境中，語(yǔ)言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（　　）臨近期中考試，小楓同學(xué)有些煩躁緊張，想在課余時(shí)間去打籃球放松一下。他把想法告訴了好友小川，小川擔(dān)心他打籃球時(shí)意外受傷會(huì)影響期中考試，小川對(duì)小楓說(shuō)：。A．你笨手笨腳的，就別打籃球了，免得被別人笑話，不如去網(wǎng)吧打游戲，那還不會(huì)受傷。第30頁(yè)共30頁(yè) B．你咋這么蠢，這時(shí)候還打籃球，萬(wàn)一把腿摔折了，不能參加期中考試，這輩子就完了。C．運(yùn)動(dòng)確實(shí)能減壓，不過(guò)萬(wàn)一受傷影響期中考試可就不值了，你這段時(shí)間就別打籃球了。D．現(xiàn)在到了沖刺階段，你上課時(shí)間就別去打籃球了，我們還是把精力都用到學(xué)習(xí)上吧?！痉治觥勘绢}考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體包括語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要、符合表達(dá)者身份和接受者身份、符合特定的場(chǎng)合。另外還要注意表達(dá)要有分寸感，會(huì)用謙敬詞?！窘獯稹緼.有誤，“笨手笨腳”對(duì)別人的評(píng)價(jià)生硬不禮貌，勸打游戲也對(duì)學(xué)習(xí)不利；B.有誤，“蠢”是人格侮辱，勸說(shuō)語(yǔ)氣生硬，讓人難以接受；C.正確；D.有誤，勸說(shuō)中“把精力都用到學(xué)習(xí)上”起不到減壓的作用，這種勸說(shuō)反而是增壓。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要弄清題目要求，明確說(shuō)話人的身份，正確理解敬辭和謙辭的含義，可結(jié)合具體語(yǔ)境從語(yǔ)氣，語(yǔ)意，表達(dá)方式等方面辨析作答。5．[吉祥物傳遞亞運(yùn)理念]在下面這段文字的橫線處填入語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?020年4月3日，杭州亞運(yùn)吉祥物智能小伙伴組合“江南憶”正式與網(wǎng)友們見(jiàn)面了。______。相比而言，杭州亞運(yùn)吉祥物可謂是一次大膽創(chuàng)新。①1990年北京亞運(yùn)會(huì)的吉祥物是熊貓“盼盼”，寓意為盼望和平、友誼和賽出好成績(jī)。②它由“蓮蓮”“宸宸”“琮琮”三個(gè)機(jī)器人組成，分別代表西湖、京杭大運(yùn)河和良渚古城遺址。③回顧歷史，首個(gè)亞運(yùn)吉祥物出現(xiàn)在1986年新德里亞運(yùn)會(huì)上，是一頭名叫“阿波”的小象。④此后幾屆亞運(yùn)會(huì)吉祥物也都選擇了卡通化的動(dòng)物形象。A．③①④②B．②④③①C．④③①②D．②③①④【分析】本題考查語(yǔ)序的排列與語(yǔ)句的銜接。此類題目要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。【解答】結(jié)合題干中的“正式與網(wǎng)友們見(jiàn)面了”，②句提到“它由”，“它”指的是杭州亞運(yùn)吉祥物，因此②應(yīng)放在前面；③句和①句按時(shí)間順序排列為③①；④提到“此后”，與后文題干“相比而言……大膽創(chuàng)新”銜接。由此可知，所給語(yǔ)句正確的排序是②③①④。故選：D。第30頁(yè)共30頁(yè) 【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)序排列答題技巧：尋頭斷尾，確定首尾句；把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。6．下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（　?。〢．主持人：“為了保持會(huì)場(chǎng)安靜，請(qǐng)各位關(guān)閉手機(jī)，否則后果自負(fù)！”B．酒店經(jīng)理：“大家要用心做好服務(wù)工作，讓客人有賓至如歸的感覺(jué)?！盋．在接到母校百年校慶的邀請(qǐng)后，大家相約一起蒞臨母校參加慶典活動(dòng)。D．小王一把拽住正準(zhǔn)備闖紅燈的老伯說(shuō)：“你活得不耐煩了？真是為老不尊！”【分析】本題考查語(yǔ)言的得體。語(yǔ)言的得體包括語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要、符合表達(dá)者身份和接受者身份、符合特定的場(chǎng)合。另外還要注意表達(dá)要有分寸感，會(huì)用謙敬詞?！窘獯稹緼.不得體，“否則后果自負(fù)”語(yǔ)氣生硬；B.得體；C.不得體，“蒞臨”是敬語(yǔ)，多用于長(zhǎng)輩、上級(jí)及貴賓的光臨，以示主人對(duì)客人的敬意，用于同學(xué)們回母校參加慶典不恰當(dāng)；D.不得體，語(yǔ)言不禮貌，對(duì)長(zhǎng)者不尊敬。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要弄清題目要求，明確說(shuō)話人的身份，正確理解敬辭和謙辭的含義，可結(jié)合具體語(yǔ)境從語(yǔ)氣，語(yǔ)意，表達(dá)方式等方面辨析作答。7．填入下列文段橫線處的詞語(yǔ)，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）漫步于寧?kù)o之中，人生就多了一份韻律，多了一種意境。在月下，感受自然的靜美，望零星閃爍，攬夜風(fēng)入懷，聽(tīng)_______，品茶香四溢；在雨中，感受自然之清新，觀_______，眺_______，聞_______，戀靈雨空山。①空中響雷②天籟之音③遠(yuǎn)山朦朧④梧桐落雨A．①④③②B．①③④②C．②③④①D．②④③①【分析】本題考查語(yǔ)言的連貫。“連貫”，就是語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?！窘獯稹扛鶕?jù)“聽(tīng)”的提示，第一空填“天籟之音”，根據(jù)“觀”的提示，第二空填“梧桐落雨”，根據(jù)“眺”的提示，第三空填“遠(yuǎn)山朦朧”，根據(jù)“聞”的提示，最后一空填“空中響雷”。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】第30頁(yè)共30頁(yè) 這類考題主要是用以考查學(xué)生的思維條理性、語(yǔ)言表達(dá)的連貫性，檢測(cè)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言組合能力和思維判斷力。8．下面情境中，說(shuō)話人語(yǔ)言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（　?。┦忻駨V場(chǎng)有一塊綠地，總有市民休閑后把垃圾扔下。在創(chuàng)建文明城市活動(dòng)中，作為一名志愿者，你會(huì)對(duì)亂扔垃圾的市民說(shuō)：A．創(chuàng)建文明城市人人有責(zé)，把垃圾投到垃圾箱，舉手之勞，何樂(lè)而不為？B．人人都在為創(chuàng)城做貢獻(xiàn)，你亂丟垃圾，不感到無(wú)地自容嗎？C．亂丟垃圾，真沒(méi)素質(zhì)！D．誰(shuí)亂丟垃圾，誰(shuí)就是“垃圾”！【分析】本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境分析作答?！窘獯稹緼.得體；B.不得體，“你亂丟垃圾，不感到無(wú)地自容嗎”語(yǔ)氣生硬，為指責(zé)語(yǔ)氣；C.不得體，“真沒(méi)素質(zhì)”為指責(zé)語(yǔ)氣；D.不得體，“誰(shuí)就是‘垃圾’！”有侮辱意味。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。9．填入下面文字空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。┪倚枰屐o……最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，。雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似地苔類。雨季一過(guò)，苔已干枯了，在一片干枯苔上正開(kāi)著小小藍(lán)色白花，有細(xì)腳蜘蛛在片邊爬。A．陽(yáng)光和雨露把這石頭漂白磨光了B．這石頭被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了C．陽(yáng)光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D．這石頭是被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了的【分析】此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)合具體語(yǔ)境辨析作答。【解答】解答此題，要通讀語(yǔ)段，掌握主要內(nèi)容，然后結(jié)合具體語(yǔ)境辨析。句中空格前講到石頭，解答可從這一語(yǔ)境入手，初定為BD；B項(xiàng)“被”字句，沒(méi)有體現(xiàn)“陽(yáng)光和雨露”的作用，與下文結(jié)合不緊密。所以選D。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，可結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)辨析。10．下面情境中，應(yīng)對(duì)交流最得體的一項(xiàng)是（　?。┦芤咔榈挠绊?，居家上了一個(gè)月網(wǎng)課的畢業(yè)班同學(xué)終于可以重返校園了，返校須知要求，人與人之間必須保持一米距離。陳冪和好友在校門口相遇，好友情不自禁要拉她的手，她趕緊背過(guò)手，提醒說(shuō)：“”第30頁(yè)共30頁(yè) A．離我遠(yuǎn)點(diǎn)，疫情期間要保持一米距離，你不知道啊？B．走開(kāi)！別碰我！別把你的病毒傳給我。C．我知道你想念我，我也想念你啊，但安全距離還是要保持的，我們快走吧。D．洗手了嗎？沒(méi)洗手是不能拉手的，我們先去洗手吧。【分析】本題考查語(yǔ)言的得體。“得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸?！窘獯稹緼.有誤，“你不知道啊”語(yǔ)氣生硬。B.有誤，“別把你的病毒傳給我”不禮貌。C.正確。D.有誤，“洗手了嗎？沒(méi)洗手是不能拉手的”語(yǔ)氣生硬。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言得體的基本要求：1.正確使用謙敬語(yǔ)；2.恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞；3.要正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)；4.根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象準(zhǔn)確性地遣詞造句。11．依次填入下列文段畫(huà)線處的短語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。┻|闊的冀中平原，_______，田野里散發(fā)著麥子成熟的香氣；浩渺的白洋淀，_______。小漁船輕快地穿梭于蘆葦叢間；_______，_______，閃現(xiàn)著抗日軍民的身影。A．微風(fēng)拂過(guò)湖水波動(dòng)在層層的麥浪里在密密的蘆花蕩中B．湖水波動(dòng)微風(fēng)拂過(guò)在層層的麥浪里在密密的蘆花蕩中C．微風(fēng)拂過(guò)湖水波動(dòng)在密密的蘆花蕩中在層層的麥浪里D．湖水波動(dòng)微風(fēng)拂過(guò)在密密的蘆花蕩中在層層的麥浪里【分析】本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行判斷?！窘獯稹坑伞昂泼斓陌籽蟮怼笨赏浦诙€(gè)空應(yīng)填“湖水波動(dòng)”，第一個(gè)空應(yīng)填“微風(fēng)拂過(guò)”；前面先寫“麥子”，后寫“蘆葦”，后面兩個(gè)空所填的內(nèi)容應(yīng)與前面對(duì)應(yīng)，應(yīng)依次填“在層層的麥浪里”“在密密的蘆花蕩中”。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意語(yǔ)句間的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上分析作答。12．下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（　　）A．小黃叫不喜歡運(yùn)動(dòng)的平平去打球，說(shuō)：“我們一起去打球吧，你看看你，太懶了，總是不愛(ài)運(yùn)動(dòng)?！盉．張?chǎng)我驗(yàn)橥浗o妹妹買巧克力，妹妹生氣地說(shuō)：“第30頁(yè)共30頁(yè) 哥哥，你就是個(gè)騙子，說(shuō)話不算話，我討厭你?！盋．同學(xué)問(wèn)你借參考書(shū)，你正在用，于是沒(méi)有借給他，他說(shuō)：“你真是小肚雞腸，一點(diǎn)也不大方?！盌．爺爺要去外地的姑姑家，你送他到火車站，對(duì)他說(shuō)：“爺爺，您要保重身體，我放假了就去看您。”【分析】本題考查語(yǔ)言的得體?！暗皿w”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸?！窘獯稹緼.有誤，“太懶了”用語(yǔ)不文明。B.有誤，“你就是個(gè)騙子”不禮貌。C.有誤，“你真是小肚雞腸，一點(diǎn)也不大方”太直率了。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言得體的基本要求：1.正確使用謙敬語(yǔ)；2.恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞；3.要正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)；4.根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象準(zhǔn)確性地遣詞造句。13．歲月因歷風(fēng)雨而美麗。有位同學(xué)就自己的人生感悟?qū)懴铝艘欢卧?，在語(yǔ)序排列上遇到了困難，請(qǐng)你幫他推敲，選出填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（　　）歲月總是痛苦與快樂(lè)相伴，饒有滋有味。歲月如茶，____；歲月如酒，_____；歲月如咖啡，____。①散發(fā)著濃烈的祝福②只有細(xì)細(xì)品嘗，才能體味出這淡淡的苦澀中所蘊(yùn)含的人生真諦③飄逸著沁人心脾的清香A．②③①B．①②③C．③②①D．③①②【分析】本題考查語(yǔ)言的連貫?！斑B貫”，就是語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?！窘獯稹扛鶕?jù)“如茶”的提示，第一空選③，根據(jù)“如酒”的提示，第二空選①，根據(jù)“咖啡”的提示，最后一空選②。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】這類考題主要是用以考查學(xué)生的思維條理性、語(yǔ)言表達(dá)的連貫性，檢測(cè)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言組合能力和思維判斷力。14．下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（　　）第30頁(yè)共30頁(yè) 【情境】小迪想請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)作文，老師因外出教研下午沒(méi)有在學(xué)校，晚輔導(dǎo)課前小迪在辦公室看見(jiàn)剛剛趕回學(xué)校的老師，她拿著作文說(shuō)：A．“老師，你跑哪去了，我找了你一下午都沒(méi)找到，你不答應(yīng)給我批改作文了嗎？”B．“老師，你怎么一下午都不在辦公室??？急死我了，你快你幫我把作文批改了吧?！盋．“老師，您一定很忙吧？請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在有時(shí)間幫我批改一下作文嗎？如果您不方便，我放學(xué)或明天再來(lái)，您看可以嗎？”D．“老師，我知道您工作特別忙，每天為我們的學(xué)習(xí)操心，您一定要適當(dāng)休息、注意身體??！”【分析】本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體包括語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要、符合表達(dá)者身份和接受者身份、符合特定的場(chǎng)合。另外還要注意表達(dá)要有分寸感，會(huì)用謙敬詞?！窘獯稹緼.有誤，質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣，讓人不舒服；B.有誤，跟老師說(shuō)話用指責(zé)和命令語(yǔ)氣不恰當(dāng)；C.正確；D.有誤，沒(méi)有表達(dá)讓老師指導(dǎo)作文的訴求。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要弄清題目要求，明確說(shuō)話人的身份，正確理解敬辭和謙辭的含義，可結(jié)合具體語(yǔ)境從語(yǔ)氣，語(yǔ)意，表達(dá)方式等方面辨析作答。15．下面情境下，表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（　　）夏天某日，你朋友約你一起去章江游泳。出于安全考慮你不想去，同時(shí)也想勸朋友不要去。你會(huì)對(duì)朋友說(shuō)：“”A．老師說(shuō)了私自下河游泳不安全，很抱歉，你還是約別人一起去吧。B．老師都說(shuō)了下河游泳會(huì)溺水，腦子有病的人才會(huì)去，反正我不去。C．去章江游泳？你是不是老壽星上吊﹣﹣活得不耐煩了，我可不去。D．老師說(shuō)過(guò)私自下河游泳不安全，咱們?nèi)D書(shū)館看書(shū)，別去游泳了。【分析】本題考查語(yǔ)言的得體?！暗皿w”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。【解答】A.不得體，“你還是約別人一起去吧”不正確，應(yīng)該勸阻。B.不得體，“腦子有病的人才會(huì)去”不禮貌。C.不得體，“去章江游泳？你是不是老壽星上吊”語(yǔ)氣不禮貌，用語(yǔ)不文明。D.得體。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言得體的基本要求：第30頁(yè)共30頁(yè) 1.正確使用謙敬語(yǔ)；2.恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞；3.要正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)；4.根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象準(zhǔn)確性地遣詞造句；5.要學(xué)會(huì)面陳和轉(zhuǎn)述。16．下面是一位同學(xué)寫的一段文字，其中引用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）A．青島的山，有一種悠閑的美。暮色中，看縷縷彩霧縈繞升騰，看結(jié)隊(duì)的鳥(niǎo)兒回歸遠(yuǎn)山的懷抱。不禁讓人想起“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”。（《飲酒?其五》陶淵明）B．青島的海，有一種遼闊的美?？春Ｌ煜嘟樱呛恿鲃?dòng)，群星如帆，競(jìng)舞璀璨。恰如“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”。（《漁家傲》李清照）C．青島的海，還有一種奇異的美。水中映月時(shí)，澄凈明澈；云霞飄飛時(shí)，變幻多姿。恰如“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！保ā抖汕G門送別》李白）D．此刻，冬天的陽(yáng)光依舊溫暖，如果能寫下美麗的詩(shī)句去贊美我的家鄉(xiāng)，老師一定會(huì)感到驚喜的。這小小的愿望正如李清照所說(shuō)：“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”。（《漁家傲》李清照）【分析】本題考查語(yǔ)句的連貫?！斑B貫”，就是語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”意思是：我回報(bào)天帝路途還很漫長(zhǎng)，現(xiàn)在已是黃昏卻還未到達(dá)。即使我學(xué)詩(shī)能寫出驚人的句子，又有什么用呢？根據(jù)“如果能寫下美麗的詩(shī)句去贊美我的家鄉(xiāng)”可知，引用不恰當(dāng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】這類考題主要是用以考查學(xué)生的思維條理性、語(yǔ)言表達(dá)的連貫性，檢測(cè)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言組合能力和思維判斷力。17．下列句子用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（　?。〢．班長(zhǎng)帶同學(xué)們參觀了新建的汽車站后，對(duì)站長(zhǎng)說(shuō)：“真不好意思，我們的光臨給您帶來(lái)了不少的麻煩!”B．我相信你讀了我的文章后，一定會(huì)受益匪淺C．晚上十二點(diǎn)，宿舍里還有幾個(gè)開(kāi)燈看書(shū)的同學(xué)，黃蘭不滿地說(shuō)：“大學(xué)生們，誰(shuí)看壞了眼睛，請(qǐng)到我處拿眼藥水?！盌．老師叫同學(xué)們互改作文，張揚(yáng)對(duì)李明抄襲的作文寫下一句評(píng)語(yǔ)：似曾相識(shí)燕歸來(lái)【分析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)是否得體。語(yǔ)言得體包括：學(xué)會(huì)面陳和轉(zhuǎn)述；正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)；恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞，根據(jù)說(shuō)話對(duì)象正確使用謙敬語(yǔ)?！窘獯稹緼、“光臨”一詞多用于口語(yǔ)，敬辭，指賓客到來(lái)，不能用于自指，用語(yǔ)不得體；第30頁(yè)共30頁(yè) B、“受益匪淺”一般指閱讀了別人的文章后，收獲較多，屬對(duì)別人的作品的贊美，不能自指，用語(yǔ)不得體；C、黃蘭的話語(yǔ)明顯含有譏諷味，應(yīng)該用較得體語(yǔ)言勸告別人，用語(yǔ)不得體；D、作文抄襲，老師應(yīng)該指出，但用淺顯的語(yǔ)言直接指出，不易被對(duì)方接受，更不能用譏諷的語(yǔ)言或語(yǔ)氣，老師化用古詞，含蓄的表達(dá)，但又使其明白語(yǔ)意，十分巧妙，用語(yǔ)得體。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】此題中C項(xiàng)除關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)外，還要從語(yǔ)句語(yǔ)氣上辨析。18．下列各句用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（　　）A．提到自己的父親，陳師傅動(dòng)情地說(shuō)：“令尊經(jīng)常告誡我們，做人要堂堂正正。”B．我們敬請(qǐng)您擔(dān)任我們社團(tuán)顧問(wèn)，如能得到您的應(yīng)允，將是我們莫大的榮幸。C．班里一名同學(xué)正在草擬“失物啟事”，寫到：“昨天我在教室丟失了一本《名言字典》，如有拾獲，請(qǐng)從速交還?！盌．某小區(qū)防疫人員硬核宣傳，“新冠肺炎不防控，全家都得病。我們這里沒(méi)有火神山、雷神山，更沒(méi)有鐘南山，得病只能送西山”。【分析】本題考查語(yǔ)言的得體。“得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸?！窘獯稹緼.不得體，“令尊”是對(duì)別人父親的尊稱，這里可以用“家父”。B.得體。C.不得體，“請(qǐng)從速交還”語(yǔ)氣生硬。D.不得體，“全家都得病”“得病只能送西山”用語(yǔ)不文明。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言得體的基本要求：1.正確使用謙敬語(yǔ)；2.恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞；3.要正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)；4.根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象準(zhǔn)確性地遣詞造句；5.要學(xué)會(huì)面陳和轉(zhuǎn)述。19．填入下列橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。┊?dāng)時(shí)間變得越發(fā)昂貴，消磨時(shí)間、降低速度的“閑”越發(fā)奢侈。久遠(yuǎn)年代的詩(shī)詞里，“海鷗無(wú)事，閑飛閑宿”，_________；“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”，_________；“人閑桂花落，夜靜春山空”，_________。生活的忙碌怎能不讓我們懷想“閑”的飄逸。A．何等溫馨又空靈的意境何等悠遠(yuǎn)又自在的心緒何等寂寞又淡然的雅趣第30頁(yè)共30頁(yè) B．側(cè)等悠遠(yuǎn)又自在的心緒何等寂寞又淡然的雅趣何等溫馨又空靈的意境C．何等悠遠(yuǎn)又自在的心緒何等溫馨又空靈的意境何等寂寞又淡然的雅趣D．何等溫馨又空靈的意境何等寂寞又淡然的雅趣何等悠遠(yuǎn)又自在的心緒【分析】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)是否簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的辨析能力。作答本題，首先是整體閱讀，了解文段的主要內(nèi)容．然后要結(jié)合語(yǔ)境選擇合適答案。【解答】解答此題要善于抓住題干中的有效信息，文段中有三個(gè)“；”，劃線處的句子，要緊跟前文詩(shī)句，“海鷗無(wú)事，閑飛閑宿”，可以看出自在的心境；“閑敲棋子落燈花”寫的是等待友人的寂寞又淡然的雅趣；“人閑桂花落，夜靜春山空”從側(cè)面寫夜的靜謐，由此可以看出第一空填“側(cè)等悠遠(yuǎn)又自在的心緒”，第二空填“何等寂寞又淡然的雅趣”，第三空填“何等溫馨又空靈的意境”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】銜接題解答時(shí)要注意結(jié)合上下文的內(nèi)在聯(lián)系，在具體語(yǔ)境中選擇合適的答案．要細(xì)心讀題，從題干中提取關(guān)鍵信息。20．下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體得一項(xiàng)是（　?。〢．余晴同學(xué)邀你到她家去玩，你說(shuō)：“行，屆時(shí)我一定光臨寒舍?！盉．肖強(qiáng)對(duì)深夜仍在大聲說(shuō)話、喧鬧的鄰居說(shuō)：“不要講話了，我們要休息了！”C．小閔去接電話時(shí)，別人打錯(cuò)了，他說(shuō)：“你打錯(cuò)了！也不看清電話號(hào)碼就亂撥?！盌．你對(duì)一位獲獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)：“祝賀你！有什么好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)向我介紹介紹，好嗎？”【分析】本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要考慮具體語(yǔ)境?！窘獯稹緼.有誤，“光臨寒舍”用于邀請(qǐng)、歡迎別人到自己家，形容自己去別人家不合適；B.有誤，語(yǔ)氣生硬，不得體；C.有誤，責(zé)備語(yǔ)氣，不禮貌；D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要掌握常用敬辭和謙辭。二．填空題21．將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確的順序是　BDAC　在生命的旅程中，能擁有那來(lái)自四面八方的種種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞?。√嵝?，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是____；可以是寥寥的片言只語(yǔ)，也可以是____；可以直對(duì)相知的友人，也可以朝向____；可以是面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯，也可以只是____。A．素不相識(shí)的陌生人B．走了火的雷霆霹靂C．悄無(wú)聲息的一個(gè)暗示的眼神D．不停的絮絮叨叨。第30頁(yè)共30頁(yè) 【分析】此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。包括，語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份，符合特定的場(chǎng)合，再就是要有分寸感，會(huì)用謙敬詞。【解答】第一空格作答，可結(jié)合語(yǔ)境中的“和風(fēng)細(xì)雨”這一語(yǔ)境思考，空格處內(nèi)容要與之相對(duì)，B符合語(yǔ)境；第二空格作答，可結(jié)合語(yǔ)境中的“片言只語(yǔ)”這一語(yǔ)境思考，空格處內(nèi)容要與之相對(duì)，D符合語(yǔ)境；同理辨析，AC符合第三四語(yǔ)境；答案：BDAC【點(diǎn)評(píng)】此題作答，要結(jié)合具體語(yǔ)境的理解辨析各選項(xiàng)。22．填上生活中的謙辭雅語(yǔ)。請(qǐng)人原諒說(shuō)“包涵”，問(wèn)人姓氏說(shuō)“　貴姓　”，求人幫忙說(shuō)“　勞駕　”，無(wú)暇陪同說(shuō)“　失陪　”，向人詢問(wèn)說(shuō)“　請(qǐng)問(wèn)　”，請(qǐng)人勿送說(shuō)“　留步　”，未及迎接說(shuō)“　失迎　”，請(qǐng)人接受說(shuō)“　笑納　”?！痉治觥勘绢}考查文化常識(shí)。文化常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。【解答】謙辭雅語(yǔ)是表示謙虛或謙恭的言辭，如“過(guò)獎(jiǎng)”“不敢當(dāng)”等，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書(shū)信往來(lái)中，大都只能用于自稱。請(qǐng)人原諒說(shuō)“包涵”，問(wèn)人姓氏說(shuō)“貴姓”，求人幫忙說(shuō)“勞駕”，無(wú)暇陪同說(shuō)“失陪”，向人詢問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)”，請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步”，未及迎接說(shuō)“失迎”，請(qǐng)人接受說(shuō)“笑納”。故答案為：貴姓勞駕失陪請(qǐng)問(wèn)留步失迎笑納?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。23．下面是同學(xué)手抄報(bào)中評(píng)價(jià)書(shū)法家顏真卿的一段話，有兩個(gè)句子表達(dá)不得當(dāng)，請(qǐng)你找出來(lái)并把句子序號(hào)寫在下面。①顏真卿以極高的造詣，為后世樹(shù)立了一種書(shū)法美的典型。②他端莊嚴(yán)整，結(jié)體方正，大氣磅礴，打破了東晉之后幾乎一直為“二王”書(shū)風(fēng)所籠罩的局面。③富于創(chuàng)造性的顏體奠定了顏真卿在唐代書(shū)壇的領(lǐng)袖，影響了以后一千余年的書(shū)法發(fā)展。④顏真卿書(shū)法的杰出成就，同他孜孜以求的鉆研精神是分不開(kāi)的；同時(shí)，他立身剛正，忠貞義烈，這正是他書(shū)法藝術(shù)的精神基礎(chǔ)。句子：?、冖邸　痉治觥靠疾檎Z(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)合具體語(yǔ)境辨析作答。第30頁(yè)共30頁(yè) 【解答】②描述的是顏真卿的字，所以可在“他”后面加上“的字”，表述更準(zhǔn)確；③句中“奠定”不能跟“領(lǐng)袖”搭配，可將“領(lǐng)袖”改為“地位；答案：②③【點(diǎn)評(píng)】此題可通過(guò)讀理解句意，然后辨析是否得體。24．閱讀下面文字，根據(jù)你的理解將下面幾個(gè)選項(xiàng)的序號(hào)填寫在相應(yīng)的橫線上?！靶拧笔侨寮业膫鹘y(tǒng)倫理準(zhǔn)則之一。孔子認(rèn)為“信”是人和國(guó)家立足的根本﹣﹣；①“信”是人際關(guān)系的紐帶﹣﹣②；“信”還是做人的準(zhǔn)則﹣﹣③。A．與朋友交言而有信B．先行其言，而后從之C．人而無(wú)信，不知其可也D．言必信，行必果E．民無(wú)信不立F．信則人任焉答：①　CE?、凇F?、邸D　。【分析】本題考查的是孔子的《論語(yǔ)》，解答此題要結(jié)合具體內(nèi)容，根據(jù)要求給出答案?！窘獯稹拷獯疬@道題我們應(yīng)該先要解讀所給的幾個(gè)《論語(yǔ)》中句子，明白他們的意思，按照要求答題，對(duì)五個(gè)句子進(jìn)行甄別篩選，得出答案。同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢？“信”的涵義有二，一是信任、二是信用。其內(nèi)容是誠(chéng)實(shí)不欺，用來(lái)處理上下等級(jí)和朋友之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行修養(yǎng)的自覺(jué)性。答案：①CE②A．F③BD【點(diǎn)評(píng)】《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》并稱“四書(shū)五經(jīng)”。通行本《論語(yǔ)》共二十篇。25．將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處。愛(ài)心是?、堋?，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是?、凇。篂l臨絕境的人重新宇到希望；愛(ài)心是?、佟?，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是?、邸。剐撵`枯萎的人宴到情感的滋潤(rùn)。①一首飄蕩在夜空里的歌謠②一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖③沙漠中的一泓清泉④一片冬日的陽(yáng)光?！痉治觥看祟}考查學(xué)生補(bǔ)寫能力及正確排序能力。解答此題要通讀文段理解大意，然后品讀各選項(xiàng)內(nèi)容，掌握其句意側(cè)重點(diǎn)，再是按照理解正確排序。【解答】陽(yáng)光能帶給人溫明，“使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，”可與④“一片冬日的陽(yáng)光”相匹配；“使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望”第30頁(yè)共30頁(yè) 莫過(guò)于在茫茫沙漠中見(jiàn)到泉水，可選②；歌謠能慰藉一個(gè)人心靈，可選①；把愛(ài)心比作水能起到滋潤(rùn)情感的作用，可選③．故答案為④②①③答案：④②①③【點(diǎn)評(píng)】解答此題要多讀，答前讀，弄通文意句意，答后讀，看選后是否通順。26．填入下列一段文字中的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　C　沙暴像魔鬼，它無(wú)情地摧毀前進(jìn)路上的所有東西；但它又是一個(gè)獨(dú)具匠心的“雕塑家”，A．一些巖石和地面常被沙暴雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)B．各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)的巖石和地面是被雕琢成的C．常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)D．常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)的是沙暴?！痉治觥看祟}考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。包括，注意語(yǔ)言表達(dá)要適合形式的特點(diǎn)和需要?！窘獯稹拷獯鸫祟}，可從語(yǔ)意及語(yǔ)感上辨析，A、項(xiàng)中可不再提及“沙暴”不夠簡(jiǎn)潔；B、語(yǔ)意表達(dá)不夠通順；C語(yǔ)意上銜接緊密，最恰當(dāng)；D語(yǔ)意重復(fù)。答案：C【點(diǎn)評(píng)】解答此題，可從語(yǔ)意及語(yǔ)感上辨析。27．將備選的三個(gè)短語(yǔ)分別填入下面語(yǔ)段中的括號(hào)內(nèi)，使表達(dá)準(zhǔn)確連貫。（只填序號(hào)）讀書(shū)可以讓人　保持思想活力?！。屓恕〉玫街腔蹎l(fā)　，讓人　滋養(yǎng)浩然之氣　。①得到智慧啟發(fā)②滋養(yǎng)浩然之氣③保持思想活力?！痉治觥看祟}考查語(yǔ)言的連貫，語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，語(yǔ)意上下銜接得當(dāng)?！窘獯稹拷獯鸫祟}，我們可以先整體閱讀，把握大意，然后再研究細(xì)節(jié)，根據(jù)前后句特點(diǎn)，用反選排除法來(lái)做。這三個(gè)詞是按照由淺入深的邏輯順序排列的，首先是保持保持思想活力，才能得到智慧啟發(fā)，最后滋養(yǎng)浩然之氣。答案：③①②【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要結(jié)合具體語(yǔ)境作答。28．根據(jù)你的觀察和生活的感悟，正確判斷，將下列選項(xiàng)的序號(hào)填入橫線上。愛(ài)心是　D　，使饑寒交迫的人感到人間有溫暖；愛(ài)心是　　，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是　A　，使孤獨(dú)無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是　C　，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。A、一首飄蕩在夜空里的歌謠　　　B、一泓沙漠中的清泉C、一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的陽(yáng)光。【分析】此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)合具體語(yǔ)境辨析作答?！窘獯稹康?0頁(yè)共30頁(yè) 解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境辨析，空格處所填語(yǔ)句，要與其后語(yǔ)境相符，如第一空格處所填詞語(yǔ)要與“溫曖”相符；第二空格處要與“希望”相符；第三空格處要與“慰藉”相符；第四空格處要與“滋潤(rùn)”相符。答案：D、B、A、C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境及句意特點(diǎn)辨析。29．填入下面句子空缺處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　A　那霏霏的春雨，像蠶絲兒那么柔和，①，給人一種清新、神爽、舒適之感。煙雨迷蒙，使所有的景色若隱若現(xiàn)，若幻若真，②!A、①飄在臉上，涼沁沁的②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫(huà)家能揮灑出如此飄逸的筆墨B、①?zèng)銮咔叩模h在臉上②就像哪位國(guó)畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫(huà)C、①軟綿綿的，飄在臉上②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫(huà)家能揮灑出如此飄逸的筆墨D、①飄在臉上，軟綿綿的②就像哪位國(guó)畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫(huà)?！痉治觥看祟}考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。【解答】“清新、神爽”即表達(dá)了“涼沁沁的”的意思，而“飄在臉上”，是“感”的前提，排除B、C．“恐怕沒(méi)有”表達(dá)出了對(duì)美景的贊嘆，感表達(dá)更強(qiáng)烈一些，A項(xiàng)敘述更加得體。答案：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，除了考慮是否得體外，還要注意語(yǔ)意上的通順、合理。30．下面句子中加橫線的傳統(tǒng)禮貌用語(yǔ)使用正確的一句是?、堋。ㄖ惶钚蛱?hào)）①畢業(yè)時(shí)你送給我的照片，我一直惠存著。②前幾日我登門拜訪，剛好您不在，您的家父把您調(diào)離的事情告訴我了。③小王和小李是小學(xué)同學(xué)，畢業(yè)后幾年沒(méi)見(jiàn)了，今天見(jiàn)面，小王高興地說(shuō)：“久仰久仰！”④我們的旅行社在大廳設(shè)有服務(wù)臺(tái)，歡迎游客前來(lái)垂詢。【分析】這是一道考核語(yǔ)言得體的題目，語(yǔ)言得體要注意文體的得體和語(yǔ)體的得體，問(wèn)題的得體要符合文體的特殊要求、注意書(shū)面語(yǔ)體和口語(yǔ)語(yǔ)體的區(qū)分；語(yǔ)體得體要注意說(shuō)話人的身份、場(chǎng)合、對(duì)象，以及尊卑的關(guān)系。【解答】①“惠存”敬詞，請(qǐng)保存，多用于贈(zèng)人照片、書(shū)籍等時(shí)所題的上款，不合語(yǔ)境；②“家父”是謙辭，稱自己的父親，“您的家父”用在這里不合適；③“久仰久仰”客套話，仰慕已久，一般初次見(jiàn)面時(shí)說(shuō)。這里也不符合語(yǔ)境；④“垂詢”敬詞，稱別人對(duì)自己的詢問(wèn)，符合歡迎游客前來(lái)詢問(wèn)的語(yǔ)境。答案：④【點(diǎn)評(píng)】第30頁(yè)共30頁(yè) 語(yǔ)言得體是指根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，這是對(duì)語(yǔ)言使用的高標(biāo)準(zhǔn)要求。要做到語(yǔ)言得體，第一要符合語(yǔ)境要求，根據(jù)不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合、不同的目的、不同的表達(dá)方式正確使用語(yǔ)言；第二要符合語(yǔ)體要求，要根據(jù)具體情況來(lái)確定是使用口語(yǔ)還是使用書(shū)面語(yǔ)。只要我們平時(shí)留心，加強(qiáng)訓(xùn)練，我們一定能在任何場(chǎng)合都有得體的語(yǔ)言。31．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。人生活在地球上，既①　可以成為污染環(huán)境的“作惡者”　，也可以成為改善環(huán)境的“建設(shè)者”。這一“正”一“負(fù)”，可以放大出多倍的效益?？諝赓|(zhì)量的好與壞，當(dāng)然會(huì)受到自然因素的影響，但②　主要還是由人決定　。千萬(wàn)不要小看一個(gè)人的作用：如果我們每個(gè)人都只顧自己的心意隨意而行，都想著“破壞”那么一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)什么大不了，那么眾多“小惡”累積起來(lái)，就會(huì)令環(huán)境變得很惡劣；如果每個(gè)人都能做一點(diǎn)點(diǎn)有益的事，那么眾多“小善”累積起來(lái)，環(huán)境就會(huì)有很大改善?！痉治觥勘镜李}考查學(xué)生對(duì)嵌入型語(yǔ)句的銜接能力?！窘獯稹康谝豢?，根據(jù)橫線前“人生活在地球上，既”和橫線后的“也可以成為改善環(huán)境的‘建設(shè)者’”，可知前后構(gòu)成并列關(guān)系，填：可以成為污染環(huán)境的“作惡者”。第二空，根據(jù)橫線前“空氣質(zhì)量的好與壞，當(dāng)然會(huì)受到自然因素的影響，但”，可知前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，填：主要還是由人決定的。答案：①可以成為污染環(huán)境的“作惡者”②主要還是由人決定的【點(diǎn)評(píng)】句子連貫：書(shū)面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接自然，保持語(yǔ)言連貫。這方面需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語(yǔ)言的運(yùn)用（語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)）三個(gè)方面，同時(shí)還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。32．“無(wú)眠的我獨(dú)坐窗前聽(tīng)雨，許多往事紛至沓來(lái)?！边@句話放入下面語(yǔ)段中的位置最恰當(dāng)?shù)囊惶幨恰　。ˋ）夜，向更深處滑去，沒(méi)有人能握住時(shí)間這只手。（B）我索性拋開(kāi)一切雜念，讓思緒與大珠小珠落玉盤的雨一道起降升落，任雨聲梳理我踉蹌的心事。（C）我不知道，這樣的風(fēng)雨之夜，有誰(shuí)知我獨(dú)對(duì)瀟瀟夜雨，我亦不知道，有誰(shuí)在不同的空間里共同聽(tīng)雨。（D）一聲聲，一葉葉，空階滴到明?！痉治觥勘绢}考查語(yǔ)句連貫。書(shū)面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接自然，保持語(yǔ)言連貫。這方面需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語(yǔ)言的運(yùn)用（語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)）三個(gè)方面，同時(shí)還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致?！窘獯稹扛鶕?jù)語(yǔ)句銜接與呼應(yīng)要求，“無(wú)眠的我獨(dú)坐窗前聽(tīng)雨，許多往事紛至沓來(lái)”這句話放入語(yǔ)段中的B處最恰當(dāng)。因?yàn)椤盁o(wú)眠的我”與前面的“夜，向更深處滑去”照應(yīng)，夜深卻無(wú)眠。“許多往事紛至沓來(lái)”也就是內(nèi)心很紛亂有雜念，又與后文的“拋開(kāi)一切雜念”照應(yīng)。第30頁(yè)共30頁(yè) 答案：B【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言表達(dá)連貫的訓(xùn)練要注意三個(gè)方面的問(wèn)題：第一，話題和陳述的角度要保持一致；第二，句序安排要合理；第三，注意處理好語(yǔ)言的呼應(yīng)和銜接。33．將備選的三句話分別填在下面語(yǔ)段中的橫線上，使表達(dá)連貫完整。（只填序號(hào)）一個(gè)人的涵養(yǎng)，?、邸?；一個(gè)人的理性，　②??；一個(gè)人的慈悲?、佟?。①不在居高臨下時(shí)，而是人微言輕時(shí)②不在風(fēng)平浪靜時(shí)，而是眾聲喧嘩時(shí)③不在心平氣和時(shí)，而是心浮氣躁時(shí)?！痉治觥看祟}考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。包括，語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份，符合特定的場(chǎng)合，再就是要有分寸感，會(huì)用謙敬詞?！窘獯稹看祟}解答，可從語(yǔ)意的連貫，完整的角度分析。涵養(yǎng)是指一個(gè)人綜合素養(yǎng)，往往在“一個(gè)人心浮氣躁時(shí)”能不能做到平靜而檢驗(yàn)出來(lái)；一個(gè)人的理性，在風(fēng)平浪靜時(shí)難以表現(xiàn)出來(lái)，而在“眾人喧嘩時(shí)”，能不能保持平靜更能表現(xiàn)出來(lái)；居高臨下，表現(xiàn)一個(gè)人身處高位，容易做一些事情，如果在人微言輕時(shí)還能堅(jiān)持做到行善，才是真正慈悲。答案：③②①【點(diǎn)評(píng)】此題解答，可通過(guò)理解選項(xiàng)意思，結(jié)合語(yǔ)境通過(guò)讀來(lái)辨析。34．（二）、語(yǔ)言積累運(yùn)用。把“關(guān)鍵的是，你要有一副熱愛(ài)生活的心腸，要有一個(gè)積極奮進(jìn)的目標(biāo)，要有一種矢志不渝的追求”這句話還原到語(yǔ)段中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨恰?。ˋ）幸福，是一種人生的感悟，一種個(gè)人的體驗(yàn)。（B）也許，幸福是你風(fēng)塵仆仆走進(jìn)家門時(shí)親切的笑臉；也許，幸福是你臥病床上百無(wú)聊賴時(shí)溫馨的問(wèn)候；（C）也許，幸福是你屢遭挫折心灰意冷時(shí)勸慰的話語(yǔ)；也許，幸福是你歷經(jīng)艱辛獲得成功時(shí)贊賞的掌聲。（D）這樣，你才能感受到幸福?！痉治觥看祟}考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。包括，語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份，符合特定的場(chǎng)合，再就是要有分寸感，會(huì)用謙敬詞?！窘獯稹看祟}解答，可理解句子意思，然后理解語(yǔ)境辨析作答。語(yǔ)境中用相同的句式做了鋪敘，最后用句子表達(dá)了一個(gè)肯定的意思，本身有小結(jié)的作用，加上“這樣”后語(yǔ)意進(jìn)行了總結(jié)，概括，所以放置D句處最合適。答案：D【點(diǎn)評(píng)】此題解答，可通過(guò)語(yǔ)境的理解辨析作答。35．在下面語(yǔ)段的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。給我一次失敗，讓我經(jīng)受磨練；　給我一次磨難　，　讓我懂得堅(jiān)強(qiáng)??；給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作……我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷?！痉治觥康?0頁(yè)共30頁(yè) 本道題考查學(xué)生的句子仿寫。仿寫句子要注意句式、修辭、字?jǐn)?shù)、情感色彩等方面與例句保持一致【解答】注意句式為：給我一次…，讓我…．注意選取的要與“失敗、恥辱”等情感色彩保持一致。答案示例：給我一次磨難，讓我懂得堅(jiān)強(qiáng)（給我一次挫敗，讓我學(xué)會(huì)反?。军c(diǎn)評(píng)】仿寫句子要注意按照例句的句式特點(diǎn)、修辭、字?jǐn)?shù)等方面的一致性，同時(shí)注意創(chuàng)新。36．將“這是一種奇妙的美?！边@句話還原到下面語(yǔ)段中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨恰　∽屑?xì)考究起來(lái)，形體之美要?jiǎng)儆陬伾溃鴥?yōu)雅行為之美又勝于形體之美。仔細(xì)考究起來(lái)，形體之美要?jiǎng)儆陬伾溃鴥?yōu)雅行為之美又勝于形體之美?！続】最高的美是畫(huà)家所無(wú)法表現(xiàn)的，因?yàn)樗请y于直觀的?！綛】曾經(jīng)有兩位畫(huà)家﹣﹣﹣﹣阿皮雷斯和丟勒滑稽地認(rèn)為，可以按照幾何比例，或者通過(guò)攝取不同人身上最美的特點(diǎn)，作畫(huà)合成一張最完美的人像。其實(shí)像這樣畫(huà)出來(lái)的美人，恐怕只有畫(huà)家本人喜歡。【C】美是不能制訂規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇，而不是公式?！綝】有許多臉型，就它的部分看并不優(yōu)美，但作為整體卻非常動(dòng)人。（﹣﹣節(jié)選自培根的《論美》）【分析】本題考查語(yǔ)句連貫。書(shū)面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接自然，保持語(yǔ)言連貫。這方面需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語(yǔ)言的運(yùn)用（語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)）三個(gè)方面，同時(shí)還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致?！窘獯稹客ㄗx語(yǔ)段可知，“這是一種奇妙的美”應(yīng)該放到B處，這才符合語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)原則。根據(jù)前面的“最高的美是畫(huà)家所無(wú)法表現(xiàn)的，因?yàn)樗请y于直觀的”。最高的美無(wú)法表現(xiàn)，難于直觀，但是卻是一種奇妙的美，故該句話放到此處最佳。故選：B【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言表達(dá)連貫的訓(xùn)練要注意三個(gè)方面的問(wèn)題：第一，話題和陳述的角度要保持一致；第二，句序安排要合理；第三，注意處理好語(yǔ)言的呼應(yīng)和銜接。37．把下列帶序號(hào)的詞語(yǔ)依次填人文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。（只填序號(hào)）漢字書(shū)法影響到中國(guó)古典小說(shuō)。中國(guó)古典小說(shuō)以線式結(jié)構(gòu)為主，雖然它的空間感十分自由，但它的結(jié)構(gòu)形態(tài)依然是線式的。它不喜歡甚至拒絕時(shí)空顛倒，而堅(jiān)持依時(shí)而敘，依時(shí)而言。小說(shuō)的結(jié)構(gòu)固然有繁有簡(jiǎn)，基本形態(tài)卻萬(wàn)變不離其宗。簡(jiǎn)單成一線的如《西游記》，就屬于　單一型線式　結(jié)構(gòu)。孫悟空就是引線的金針，孫悟空“走”到哪里，故事便“跟”到哪里。復(fù)雜一點(diǎn)的如《水滸傳》，故事情節(jié)呈　水脈系　結(jié)構(gòu)，但本質(zhì)上也屬于線式結(jié)構(gòu)，不過(guò)不是一條線而已，而是眾多支流最終歸于一處。更復(fù)雜的則是《紅樓夢(mèng)》，《紅樓夢(mèng)》的結(jié)構(gòu)形態(tài)是　網(wǎng)狀　的，人物事件千頭萬(wàn)緒，縱橫交錯(cuò)。①網(wǎng)狀②單一型線式③水脈系?！痉治觥看祟}考查的知識(shí)點(diǎn)是語(yǔ)言的連貫得體。第30頁(yè)共30頁(yè) 【解答】閱讀文段可知，此文段是有關(guān)“漢字書(shū)法對(duì)中國(guó)古典小說(shuō)的影響”的闡述。根據(jù)語(yǔ)境關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，《西游記》“簡(jiǎn)單成一線”，故屬于“單一型線式”；《水滸傳》“不過(guò)不是一條線而已，而是眾多支流最終歸于一處”，其特點(diǎn)是“水脈系結(jié)構(gòu)”；《紅樓夢(mèng)》“人物事件千頭萬(wàn)緒，縱橫交錯(cuò)”，故其結(jié)構(gòu)是“網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”。解答此題的關(guān)鍵是抓住重點(diǎn)信息。答案：?jiǎn)我恍途€式；水脈系；網(wǎng)狀。【點(diǎn)評(píng)】解答句子的排序問(wèn)題時(shí)，一定細(xì)讀文段，注意選項(xiàng)中的關(guān)鍵性字詞，理清句子之間的內(nèi)在聯(lián)系。38．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，在下面的橫線處，寫出簡(jiǎn)明、連貫、得體的話。為了重視手寫漢字，傳承中國(guó)漢字文化，學(xué)校將舉行“漢字書(shū)寫大賽”活動(dòng)，班級(jí)開(kāi)始海選參賽選手。林華邀好朋友劉明報(bào)名參加這個(gè)活動(dòng)：“　劉明，我們一起報(bào)名參加“漢字書(shū)寫大賽”活動(dòng)，好嗎？　”（20個(gè)字左右）劉明卻不解地說(shuō)：“現(xiàn)在電腦這么普及，打字又快又好看，何必費(fèi)時(shí)費(fèi)力手寫漢字呢？”林華聽(tīng)了，針對(duì)劉明的困惑，耐心地講起道理：“　電腦再普及，也不能完全替代手寫，而且寫好漢字，也是傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化　”（40個(gè)字左右）劉明聽(tīng)了林華的話，信服地說(shuō)：“你說(shuō)的有道理。那我們就一起報(bào)名吧！”林華高興地說(shuō)：“行！我們一起努力，爭(zhēng)取取得好成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光！”【分析】口語(yǔ)交際類的題目，一定要注意說(shuō)話的場(chǎng)合，說(shuō)話人的身份，受眾的身份等，另外還要注意說(shuō)話的針對(duì)性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話語(yǔ)委婉達(dá)到說(shuō)話的目的?！窘獯稹勘绢}考查口語(yǔ)交際能力。第一空，林華邀好朋友劉明報(bào)名參加“漢字書(shū)寫大賽”活動(dòng)，這屬于邀請(qǐng)別人型口語(yǔ)交際。要準(zhǔn)確說(shuō)明參加的活動(dòng)，采用“好嗎”類似語(yǔ)言委婉邀請(qǐng)。第二空，屬于說(shuō)服他人型口語(yǔ)交際，要注意圍繞手寫漢字的作用和意義來(lái)說(shuō)服即可。答案示例：（1）劉明，我們一起報(bào)名參加“漢字書(shū)寫大賽”活動(dòng)，好嗎？（2）電腦再普及，也不能完全替代手寫，而且寫好漢字，也是傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言運(yùn)用要得體，主要包括兩個(gè)方面：①注意用語(yǔ)場(chǎng)合；②注意用語(yǔ)對(duì)象。場(chǎng)合大體分為：莊重場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常場(chǎng)合、娛樂(lè)場(chǎng)合。對(duì)象主要是指講話者與聽(tīng)話者雙方的身份、年齡以及雙方的關(guān)系等。此外，還要注意得體的要求。39．把下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。（只填序號(hào)）“教育即生長(zhǎng)”，就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng)，?、堋?。智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，?、佟?；德育是要鼓勵(lì)崇高的理想追求，?、邸?；美育是要培育豐富的靈魂，?、凇?。①而不是灌輸知識(shí)②而不是灌輸技藝第30頁(yè)共30頁(yè) ③而不是灌輸規(guī)范④而不是把外在的東西灌進(jìn)一個(gè)容器?！痉治觥看祟}考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體?！窘獯稹勘绢}考查的是語(yǔ)言的連貫，解答這道題我們要整體閱讀語(yǔ)段，把握大意，再看局部，照顧前后句，第一個(gè)空前面是說(shuō)激發(fā)人內(nèi)在的潛能，所以是④句，根據(jù)后面“智育”是發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而非“灌輸知識(shí)”，知識(shí)和能力的對(duì)應(yīng)①，依次“德育”“美育”要求，故為：④①③②【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體的理解運(yùn)用，語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。40．把帶序號(hào)的句子依次填人文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。（只填序號(hào)）行走在人生的長(zhǎng)路上，總會(huì)有許多的夢(mèng)想生生滅滅，　②　，或淺或深，盈盈盛滿著無(wú)悔的心緒。然而，并不是所有的夢(mèng)想都能開(kāi)花結(jié)果，　④　，所以都是生命中最美的存在。夢(mèng)想有著一種神奇的力量，不僅可以焐熱生活中的種種艱辛清貧，驅(qū)散所有的悲痛傷感，?、佟?。那里或許不是夢(mèng)想的所在，卻是因?yàn)閴?mèng)想才會(huì)抵達(dá)。有夢(mèng)的人生永遠(yuǎn)不寂寞，有夢(mèng)的人生寒冷永遠(yuǎn)無(wú)法侵蝕?！、邸?，呵護(hù)著生命中每一點(diǎn)每一滴的暖，為我們帶來(lái)一個(gè)明媚的春天。①還能把我們的心領(lǐng)向最豐盈美好的去處②一如身后的履痕③夢(mèng)想更如一件心靈的外衣④可是那些夢(mèng)想畢竟曾蔥蘢過(guò)我們的心境?！痉治觥勘绢}考查句子的順序排列，此類題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則比較復(fù)雜，得分率一般不高，但只要我們掌握好解題思路和方法，還是能很好地解答此類題目。首先，認(rèn)真閱讀材料，明確體裁和中心；其次，理清思路；再次，抓語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系；最后，連讀，語(yǔ)感檢驗(yàn)?！窘獯稹拷Y(jié)合上下文的語(yǔ)意進(jìn)行分析，“或淺或深”跟“履痕”有關(guān)聯(lián)，第二空應(yīng)是轉(zhuǎn)折句，第四空可以獨(dú)立成句，故順序應(yīng)為②④①③。答案：②④①③【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要注意把握好語(yǔ)言的連貫性，多注意句與句之間的聯(lián)系，善于總結(jié)。第30頁(yè)共30頁(yè)