2022年中考語文一輪復習：修辭手法的表達效果專項練習題匯編一．選擇題1．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是（　　）A．酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。（本句運用夸張的修辭手法，凸顯了詩仙李白的逼人才氣和對盛唐詩歌的巨大影響。）B．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（本句運用對偶的修辭手法，描繪了一幅天高日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡。）C．黑龍江的人常說，這里的土地，插根筷子都會發(fā)芽。（本句運用比喻的修辭手法，寫出了土地的肥沃，表現黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛。）D．爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。（本句運用了排比的修辭手法，生動表現了親人們十年離別后終于得到團聚時的喜悅心情和歡樂氣氛。）2．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是（　?。〢．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設管理中的“他山之石”。（運用排比的修辭手法，寫出了我們進行城市建設可供借鑒的多個角度。）B．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質感，又不失婉轉，聞之讓人心悅。（運用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。）C．淄博山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺馬踏湖就是工筆細作的江南畫風。（運用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺馬踏湖”風景的不同風格。）D．我們用什么來丈量時間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時間，用讀書積累來讓青春過得有意義。）3．下列各句中，修辭手法判斷及作用分析有誤的一項是（　?。〢．圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。（比喻，生動形象地寫出了楊二嫂的體型，突出了“瘦”。）B．山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（運用比喻、對偶、擬人，賦予寂靜的大自然以旺盛的生命力，突出了無畏的氣概和敢于斗爭的精神。）C．成吉思汗，只識彎弓射大雕。（運用借代，非常傳神地表現了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。）D．這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。（反復，反映了“我”對處于貧困狀態(tài)的于勒叔叔的深切同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿。）4．語段中對劃線句修辭手法判斷及表達效果分析有誤的一項（　?。┑?7頁共27頁 在校園的“流動圖書館”，我曾駐足在這里靜靜讀書，被一本《名人童心童趣》吸引……行走在作家們展示的童年畫卷里，可以看出記憶的長河中，①童年的美好時光就像鐫刻在實體上的巖畫，不曾褪去，他們每每想起心中便充滿幸福。②童年是一條河，蕩漾著美好的記憶；童年是一幅畫，描繪著多彩的生活；童年是一首歌，歡唱著難忘的時光。③歲月荏苒，生命如歌。④心靜下來，整個世界便跟著靜下來，時間也停下了腳步，開始回轉，回轉到最美的童年！A．第①句運用比喻的修辭手法，將童年的美好時光比作巖畫，形象地寫出童年記憶不曾褪去，被作家牢牢記在心中的特點，每每想起都讓人能感到幸福。B．第②句運用排比的修辭方法，一連三句“童年是……”，用“河”“畫”“歌”不同的喻體，共同突顯童年的美好。C．第③句運用比喻的修辭方法，將生命比作歌，歡快悠揚，使語句充滿美感。D．第④句中“時間也停下了腳步”，運用擬人的修辭手法，寫出心靜下來才有的效果，突出了心靜的重要性。5．下列關于修辭手法及其表達效果的分析，不正確的一項是（　?。〢．“鼓動吧，風！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！”（郭沫若《雷電頌》）（運用排比和反復，突出表達了屈原呼喚正義力量、摧毀黑暗勢力的強烈愿望。）B．“張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)……然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色?！保斞浮豆枢l(xiāng)》）（第二個“圓規(guī)”比喻楊二嫂，表現了她的尖酸刻薄，表達了“我”對她的厭惡之情。）C．“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲?！保ㄍ醵︹x《那樹》）（運用擬人手法賦予樹以人的特征，生動地描寫了老樹遭受砍伐的悲慘情景。）D．“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”（李白《行路難》）（運用夸張手法，極力表現用具之美和酒菜之貴，突出表現了詩人內心的迷茫和苦悶。）6．下列說法無誤的一項是（　　）A．街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷。解說：這句話運用了比喻、擬人的修辭手法B．蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村。解說：“遠近橫著荒村”是這個句子的主干C．巍峨黃山群峰挺拔小橋流水紅得耀眼驀然回首解說：這幾個短語結構各不相同D．詩句“五月天山雪，無花只有寒。”說明了物候和地理位置有很大系。解說：這一句的標點符號使用正確7．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項是（　　）①白云依依，輕風裊裊。②江灣里停泊的龍舟盛裝待發(fā)：紅面黑須的洪圣神龍，昂首挺胸，威武無比；嬌艷無須的天后神龍，鱗甲斑斕，靈氣逼人；童面稚氣的哪吒飛龍，翹起龍尾，英姿颯爽……③隨著發(fā)令槍響，龍舟揚幡鼓棹，猶如一條條出海蛟龍，激起團團雪白浪花。④只見，鑼鼓手端坐舟前，號子鼓點，時急時舒；橈手們聚集舟中，聽令而動，揮橈劃槳；招子手穩(wěn)立舟尾，把舵定航，勝券在握。⑤江心，橈楫擊浪，龍舟競渡；岸邊，吶喊震天，人頭攢動……第27頁共27頁 ⑥如此熱烈壯觀的龍舟賽，怎不令人驚嘆震撼？A．第②句運用排比、擬人的修辭方法，不僅形象地描繪出龍舟色彩艷麗、形貌各異的特點，也寫出了龍舟盛裝待發(fā)的氣勢B．第③句把起航的“龍舟”比作出海的條條“蛟龍”，生動地寫出了龍舟競發(fā)、浪花翻騰的壯觀場面C．第⑤句運用對偶的方法，描寫了龍舟曲折前行、賽手口號聲聲的激烈場景，語言凝練，節(jié)奏感強D．第⑥句運用反問的修辭方法，強調了龍舟賽熱烈壯觀的場面讓人震驚贊嘆，極具感染力8．對下列句子的修辭手法及其分析，錯誤的一項是（　?。〢．老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。（運用比喻，生動形象地寫出了老頭子痛打落水狗的情景）B．那根很老的毛竹扁擔受了震動，便“嘎嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。（運用了擬人的修辭手法，“慘叫”生動形象地寫出扁擔已不堪重負，暗示父親的身體已被累垮了）C．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（運用打比方，生動形象地寫出了石拱橋的外形特點）D．他能不干這檔子事嗎？不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼嗎？（運用設問和反問，直接回答了信客忍辱負重的原因，表現信客的寬容大度）9．對下列句子的修辭手法及其作用的分析，錯誤的一項是（　?。〢．萬里赴戎機，關山度若飛。（運用夸張，說明行軍之神速）B．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（運用對偶、比喻，說明新事物必將取代舊事物）C．大家都很喜歡她，因為她長得好像明星劉亦菲。（運用比喻，強調“她”長得很漂亮）D．它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去…（運用排比、比喻，說明云的姿態(tài)萬千）10．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解錯誤的一項是（　?。┊敀煸跇渖业谋杞M成神奇的連拱時，當地面的白雪像璀璨的鉆石在陽光下閃閃發(fā)光時，當剛鉆出地面的麥苗躲在厚厚的雪層下面安適地微笑時，我們知道冬天來了!在冬季鄉(xiāng)村的漫漫長夜里，家人們親切地聚集一堂，圍爐而坐，有足夠的時間聊天、看電視，從容地做著自己喜歡做的事，這難道不是極大的樂事嗎？A．選段中把“陽光”比喻成“璀璨的鉆石”，形象地寫出了陽光的明亮耀眼。B．選段中把“麥苗”擬人化，用它們“躲在厚厚的雪層下面安適地微笑”一句，形象地寫出了麥苗在冬雪的保護下，安靜而舒適地生長的樣子。C．選段中運用“當…時”的排比句式，語氣連貫地寫出各種景物的變化，表明了冬天到來時的美好情狀D．“這難道不是極大的樂事嗎？”運用了反問的修辭方法，語氣強烈地寫出了家人們圍爐而坐、歡度冬夜時那發(fā)自內心的快樂。11．對下面一段話的修辭手法分析恰當的一項是（　?。倪h處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭；到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。A．作者運用了比喻、擬人、反復的修辭手法，表現出井岡山的翠竹修長茂密充滿自然美。第27頁共27頁 B．作者運用了比喻、擬人的修辭手法，表現出井岡山的翠竹挺拔強勁，充滿頑強的生命力。C．作者運用了比喻、排比的修辭方法，表現出井岡山的翠竹修長茂密，充滿自然美。D．作者運用了比喻、擬人、反復的修辭方法，表現出井岡山的翠竹挺拔、強勁，充滿了頑強的生命力。12．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是（　　）A．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質感，又不失婉轉，聞之讓人心悅。（運用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。）B．我們用什么來丈量時間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時間，用讀書積累來讓青春過得有意義。）C．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設管理中的“他山之石”。（運用排比的修辭手法，寫出了我們進行城市建設可供借鑒的多個角度。）D．南充山水如畫。如果說西山、凌云山、嘉陵江的風景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么北湖就是工筆細作的江南畫風。（運用比喻的修辭手法，寫出了南充的山水之美，同時又區(qū)分了“西山、凌云山、嘉陵江”與“北湖”風景的不同風格。）13．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項是（　　）媽媽，你要秋天的雨點一般大的珍珠么？我要渡海到珍珠島的岸上去。那個地方，在清晨的曙光里，珠子在草地的野草上顫動，珠子在綠草上微笑，珠子在有皺紋的石上跳躍，珠子被洶涌的海浪一大把一大把地撒在沙灘上。我的哥哥呢，我要送他一對有翼的馬，會在云端飛翔的。爸爸呢，我要帶一支有魔力的筆給他，他還沒有覺得，筆就寫出字來了。你呢，媽媽，我一定要把那個值七個王國的首飾箱和珠寶送給你。A．選段中“珍珠”比喻成“秋天的雨點”，表明在“我”的印象中“珍珠”很小。B．選段中運用“珠子…上…“的排比句式，形象描寫了晨光照耀下的珠子在各處的情態(tài)。C．選段中用“撒”賦予珠子以人的行為，生動地描寫出沙灘上的珠子之多。D．選段中用“他還沒有覺得，筆就寫出字來了”夸大筆的“魔力”，強烈抒發(fā)了“我”對父母的愛。14．對下列句子的理解有誤的一項是（　　）A．“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃?！边@句話使用了排比和比喻的修辭手法，巧妙寫出變化萬端的混雜聲音，充分表現出紅軍戰(zhàn)士在艱苦的條件下頑強不屈的斗志和樂觀的精神B．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！庇昧丝鋸埖男揶o手法，表現了紅軍戰(zhàn)士在長征路上不畏艱難地的革命意志和樂觀精神C．“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里本飄揚?！边@句話使用了比喻的修辭手法，將字帖比作國旗，表達了小弗朗士從不懂事變得熱愛自己的祖國第27頁共27頁 D．“萬里赴戎機，關山度若飛”運用了夸張的修辭手法，表現了木蘭替父從軍遠離家鄉(xiāng)的哀傷，也寫出了戰(zhàn)爭的殘酷15．對下列比喻修辭手法及其作用分析不恰當的一項是（　?。〢．古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（把濟南城外的景色比作“小水墨畫”，突出了景色的秀氣和色彩的淡雅，“也許…”一句又強調了畫面的真實感與意境美。）B．從“中國漢字聽寫大會”到“中國詩詞大會”，再到“朗讀者”，一個個有時代創(chuàng)意又有文化底蘊的綜藝節(jié)目，如同一股文化清流，觸動了無數觀眾對“詩和遠方”的美好遐想。（把綜藝節(jié)目比作清流，寫出了此類節(jié)目清新脫俗、滌蕩人心的特點，同時也嚴厲批評了當下娛樂節(jié)目的庸俗不堪。）C．我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。（“厚障壁”形象地寫出了閏土和“我”之間的隔膜之深重，不可逾越，表達了“我”心情的沉重和內心的悲哀。）D．“我的生命是一本不忍卒讀的書，命運把我裝訂得極為拙劣?！焙茈y想象，這樣的文字竟出自漂在北京的湖北打工嫂范雨素之手。（以“書”喻“生命”，用“不忍卒讀”“拙劣”“裝訂”與“書”相呼應，使得比喻謹嚴完整，寫出了范雨素出身的卑微和命運的坎坷。）16．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項是（　?。偬覙?、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。②紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?、刍ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。④野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。A．①句運用擬人的修辭手法，寫出了春天到來，盛開的鮮花五彩斑斕B．②句運用比喻和排比的修辭手法，寫出了春花的氣味C．③句運用擬人的修辭手法，通過蜜蜂的鬧，從側面描寫出花的繁茂D．④句運用比喻的修辭手法，突出野花形狀各異17．對下面文段中使用的修辭手法的作用理解錯誤的一項是（　　）①我家院里的那兩盆夾竹桃紅的似火，白的似雪，它們融洽地開在一起，使我顧而樂之。②站在大門內，它們靜悄悄地一聲不響，一朵花開敗了，又開出一朵花。③從春天一直到秋天，從迎春花一直到菊花，它就那樣開著，同院里其他花比起來，那韌性不是形成了一個強烈的對照嗎？④在和煦的春風里，在盛夏的暴雨中，在深秋的清冷里，看不出什么茂盛，也看不出什么衰敗，只是花敗又花開，點綴著這小院。（選自《夾竹桃》有改動）A．第①句中將兩盆夾竹桃的顏色分別形容為“火”和“雪”，形象地寫出了夾竹桃的艷麗和素潔，紅白相映，令作者喜愛無比B．第②句使用了擬人的修辭手法，寫出了夾竹桃的默默無聞，不慌不忙，絲毫不引人注意，以致受人冷落第27頁共27頁 C．第③句使用反問的修辭手法，突出了夾竹桃的韌性特點，強烈地表達了作者的贊美之情D．第④句使用排比的修辭手法，表明了夾竹桃在任何環(huán)境下都能保持自己的本色﹣﹣堅韌，為小院點綴色彩18．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是（　?。〢．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質感，又不失婉轉，聞之讓人心悅。（運用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。）B．淄博山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺馬踏湖就是工筆細作的江南畫風。（運用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺馬踏湖”風景的不同風格。）C．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設管理中的“他山之石”。（運用排比的修辭手法，寫出了我們進行城市建設可供借鑒的多個角度。）D．我們用什么來丈量時間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時間，用讀書積累來讓青春過得有意義。）19．對下列句子中所使用的修辭方法及作用理解不正確的一項是（　?。〢．盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）理解：這句話運用排比、擬人的修辭表達了盼春的急切心情B．天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?。ɡ仙帷稘系亩臁罚├斫猓哼@句話用了擬人的修辭，突出了濟南冬天水的溫、清的特點C．每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）理解：這句話運用比喻的修辭，生動形象地描繪出盛開的紫藤蘿花飽滿的生機D．他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！保ò餐缴痘实鄣男卵b》）理解：這句話運用了夸張的手法，突出了皇帝的不務正業(yè)、愛慕虛榮、大肆揮霍、不理國事的形象20．對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是（　?。┲参镉卸c不懂“回報”之分嗎？答案是肯定的?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，又覺得其可惡！你們是靠根養(yǎng)活的，怎能只管高踞在上面，卻不理睬它呢？楊柳沒有這般可惡的樣子﹣﹣千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧下，時時借了春風之力，向處在泥土中的樹根拜舞，或者和它親吻，好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，時時依傍到慈母的身旁去，或者擁進慈母的懷里去，使人見了覺得非?？蓯?。A．文段在開頭運用設問的方法，引發(fā)讀者對植物是否有懂與不懂“回報”這一問題的思考，然后用肯定的回答表明了作者的看法B．作者用“俯首”“拜舞”“親吻”賦予楊柳以人的行為，描寫楊柳枝條垂向根部、隨風搖擺、貼近樹根的姿態(tài)，表現楊柳“不忘記根本”的特點C．（千萬條陌頭細柳）“好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲”運用比喻的方法，形象生動地刻畫了楊柳枝條垂繞在樹根周圍的可愛樣子第27頁共27頁 D．“怎能只管高踞在上面，卻不理睬它呢”一句運用反問的方法，強調了根對枝葉花果的養(yǎng)育之恩，強烈抒發(fā)了作者對花木向上的厭惡之情21．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項是（　?。偕饺菀呀洸辉偈侨デ锏那迨萘?，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。②相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是黃綠的。③還是那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地擠滿了一山。④我慢慢走著，我走在綠之上，我走在綠之間，我走在綠之下，綠在我里，我在綠里。⑤陽光的酒調得很淡，卻很醇，淺淺地斟在每一個杯形的小野花里。⑥到底是一位怎樣的君王要舉行野宴呢？⑦何必把每個角落都布置得這樣豪華雅致？⑧讓走過的人都不免自覺寒酸了。﹣﹣張曉風《魔季》A．第①句運用擬人、比喻的修辭方法，用“清瘦”來形容去秋時的“山容”，突出表現去秋時節(jié)山上草木枯萎、蕭條的景象；以“?！眮碛魈J花之盛、之茂、之廣B．第②句運用排比的修辭方法，形象地描繪出山色彩繽紛的特點C．第⑤句運用擬人的修辭方法，以“調”“斟”等詞語突出表現初春天氣的溫和D．第⑦句運用設問的修辭方法，強調了陽光照到大地的每一個角落22．對下面文段中有關修辭手法及作用的分析，有誤的一項是（　?。┤绻禾焓侵閳A玉潤的小詩，夏日是管弦嘈切的歌劇，那秋天則是一篇優(yōu)美絢麗的神話，富于想象，更富于色彩。你不覺得它像一個鄉(xiāng)村美人么？乍得了遠隸姨祖母的首飾箱，遵天真地在人前盡量炫弄了。于是枝頭掛上了紅瑪瑙似的小果子，藤問綴上了紫水晶似的葡萄珠，亮閃閃地耀著你的眼。秋天是豪華的，慷慨的，它給予人們的唯恐不多不夠，它獻出的果實把樹枝都壓彎了。如果說春天像一個戀人，秋天不是更像一個母親么？A．文段開始，作者把秋天比喻成“一篇優(yōu)美絢麗的神話”，形象生動地表現出秋天富于想象，更富于色彩的特點B．文段中“炫弄”一詞，賦予秋天以人的行為，生動地刻畫出秋天向人們展示果實時的天真可愛的樣子C．文段中把果實比喻成“紅瑪瑙”“紫水晶”，寫出了果實的色彩美，形態(tài)美，突出了秋天到處結滿累累碩果的特點D．文段最后，作者運用了反問的修辭方法，加強語氣，強調了秋天就像母親一樣，盡其所能地給予，唯恐不多不夠23．下列各句均是從修辭的角度進行判斷和分析，其中不正確的一項是（　?。〢．“君子于役，如之何勿思？”本句運用設問，言外之意是說女主人公對在外服徭役的丈夫還沒起思念之情。B．“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！本渲小盃幎?，爭渡”用的是反復，表現了詞人急著尋路回家，奮力劃船的情狀。C．要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。句中的“脂粉”用的是借喻，比喻國民黨反動報刊上的欺騙宣傳。第27頁共27頁 D．只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。本句運用擬人，把紫藤花擬人化，生動形象地寫出花的神態(tài)，表達了作者對紫藤蘿的喜愛。24．對下列句子中修辭手法及其表達效果的解釋，不正確的一項是（　　）A．酒人豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。﹣﹣﹣﹣﹣用夸張的修辭手法凸顯了詩仙李白的逼人才氣和對盛唐詩歌的巨大影響B(tài)．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我。我不讓你，都開滿了花趕趟兒。﹣﹣﹣﹣﹣用擬人的修辭手法突出了春花的鮮艷美麗C．黑龍江人常說，這里的土，插根筷子都會發(fā)芽。﹣﹣﹣﹣“插根筷子都會發(fā)芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛，形象鮮明生動D．以抒情而言，有的春風得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民，有的悲秋傷逝、磋老嘆卑…﹣﹣﹣﹣用排比句的方式，將抒情的種種內容列舉出來，讀起來酣楊淋漓25．對下列句子的修辭手法及其表達作用理解錯誤的一項是（　?。〢．石間細流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。（運用對偶和比喻，表現了水多、柔的特點。）B．四月的風慢慢地吹著，像用蒲公英的絨線球撓著你的臉，像展開柳絲的枝條，摟著你的脖子，然后在你的面前，打開一瓶淡淡的蜜酒。（運用比喻和擬人，生動地寫了的春天的溫柔、甜美。）C．身居斗室，即知天下事；足不出戶，飽覽各地風光。誰說多看電視有害無益？（運用對比和設問，說明了多看電視有好處。）D．標題為文章之冠。讀書作文不可不正冠，因為它直接影響到文章的“形象”。（運用比喻，說明了文章標題的重要。）26．下列句子有關修辭手法及其表達效果的分析，不正確的一項是（　?。〢．“池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看‘魚戲蓮葉問’，又是入畫的一景?！边@句話引用漢樂府的詩句，寫出了蘇州園林里池沼的生趣，用語生動有情致B．“我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！边@句話運用比喻的修辭，寫出了楊二嫂身體的羸弱，字里行間滿是作者對楊二嫂不幸遭遇的同情C．“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊減到窩里躲避炮火去了?！边@句話運用擬人的修辭，表現了封鎖區(qū)白天的死寂和陰森，流露出作者鮮明的愛憎情感D．“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”一句使用排比的修辭，論述了人要擔負重任、有所作為必須先在思想、身體和行為等方面經受一番艱苦的磨煉27．對下面選段中句子使用的修辭方法及作用理解正確的一項是（　?。僮钍橇魬傧娜盏年柟?，仿似惡毒的甜蜜。②和北京明晃晃的熱浪不同，江南的夏天是灼燒般的明亮天空。③第27頁共27頁 戴著墨鏡，在烈日炎炎中走來走去，臉就被曬成胭脂紅，像在脆弱柔軟的皮膚下面開出了巨大的爛醉花朵。④夏天，是“欄圍紅藥盛，架引綠蘿長”的繁茂，是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的絢爛。⑤夏天里耀眼的一切，是真摯熱情的生命昭示。⑥貪婪的注視著，每天的心情也跟著明朗奔放。A．第①句運用對偶的修辭方法，寫出夏日陽光讓人留戀的原因。B．第③句運用比喻的修辭方法，將臉被曬成的胭脂紅比作巨大的爛醉的花朵。表現作者對夏日陽光的害怕。C．第④句運用引用的修辭方法，表現了作者對夏天陽光照射下萬物的繁茂、絢爛的贊美。D．⑥第六句運用擬人的修辭方法，寫出了夏天讓人的心情明朗奔放。28．對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是（　　）黃沙，黃沙，漫漫的黃沙，無垠的黃沙，讓人寸步難行。干渴，干渴，身在干渴，心在干渴，靈魂在干渴！突然，大漠深處，天際升起一輪新月，閃現寶石般的藍光。﹣﹣呀！月牙泉！綺麗的月牙泉，你是一朵爛漫的花，點染千古荒野。沙鳴是你的歌，云飛是你的舞。你澄澈的胸懷里，一半藍天，一半黃沙。芳草、繁花、駝影、亭閣，你把塞北江南的美景，繪成一幅無與倫比的流淌著生命韻律的畫！A．文段開頭運用反復，強調了黃沙的無邊無垠，給人們的行走帶來了無比的困難。B．文段中“身在干渴，心在干渴，靈魂在干渴”運用排比，語勢強烈，意在突出人們干渴至極。C．文段中“你是一朵爛漫的花”運用比喻，生動形象地寫出了月牙泉對荒野的裝點作用。D．文段結尾用“繪成”一詞賦予亭閣以人的行為，運用擬人，生動地寫出了塞北江南富有生機的獨特美景。29．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解不正確的一項是（　　）黃山在影片和山水畫中是靜靜的，仿佛天上仙境，好像總在什么遼遠而懸空的地方；可是身歷其境，你可以看到這里其實是生氣蓬勃的，萬物在這兒生長發(fā)展，是最現實而活躍的童話誕生的地方。從每一條小徑走進去，陽光僅在樹葉的空隙中投射過來星星點點的光彩，兩旁的小花小草卻都擠到路邊來了；每一棵嫩芽和幼苗都在生長，無處不在使你注意：生命!生命!生命!在這些植物的大家庭里，我認為還是葉子耐看而富有生氣，它們形狀各異，大小不一，有的纖巧，有的壯麗，有的是花是葉巧不能辨；葉子兼有紅黃紫綠各種不同顏色，就是通稱的綠葉，顏色也有深淺，萬綠叢中一層層地深或一層層地淺，深的蔥蔥郁郁，油綠欲滴，淺的仿佛玻璃似的透明，深淺相同，正構成林中幻麗的世界。A．選段中用“擠”一詞賦予小花小草以人的行為，生動地表現出小花小草旺盛的生命力B．選段中反復運用感嘆句“生命！”，突出了黃山無處不在的生命力C．選段中運用“有的…”的排比句式，寫出了植物的葉子“形狀各異，大小不一”的特點D．選段中把植物的“葉子”比喻成“玻璃”，突出了“葉子”的綠色深淺不一的特點30．對下列句子的修辭手法及作用理解不正確的一項是（　?。〢．老師從我家離去時，是我扶他站起；離開院子時，是我扶他過的門檻；送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。﹣﹣句子使用排比的修辭手法，寫出了我對老師的戀戀不舍，更寫出了我對老師的細致關懷和尊敬。第27頁共27頁 B．去年的深秋，我們又見了一面，老人用他干枯的手握住我緊緊不放。此刻，我還感覺到他永遠賜給我的愛。而我將何以報答呢？我只能如實地寫下我的過失與悔恨，以此告誡年輕一代的朋友﹣﹣千萬不要傷害你的老師！﹣﹣句子以反問的修辭手法，寫出了我因為無法彌補自己對老師造成的傷害而產生的遺憾和悔恨之情。C．她在我的文章后洋洋灑灑寫下了一串評語，準確地說，是安慰我心靈的湯藥。﹣﹣句子使用比喻的修辭手法，寫出了老師的評語在我身上發(fā)揮的巨大作用，表現了我對老師的由衷感謝。D．不一會兒，一位身材肥碩的漢子出現在門口。他一開口，我便收到強烈震撼：其語言之勁道足以恐嚇河東之師，其底氣之充足則更是可以吹倒百里忙林。﹣﹣句子以夸張的修辭手法，渲染了此人強大的氣場和震撼力，也寫出了我感受之強烈。參考答案與試題解析一．選擇題1．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是（　?。〢．酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。（本句運用夸張的修辭手法，凸顯了詩仙李白的逼人才氣和對盛唐詩歌的巨大影響。）B．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（本句運用對偶的修辭手法，描繪了一幅天高日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡。）C．黑龍江的人常說，這里的土地，插根筷子都會發(fā)芽。（本句運用比喻的修辭手法，寫出了土地的肥沃，表現黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛。）D．爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。（本句運用了排比的修辭手法，生動表現了親人們十年離別后終于得到團聚時的喜悅心情和歡樂氣氛。）【分析】本題考查的修辭手法及作用，解答時需要仔細閱讀文段，結合具體句子加以判斷。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等，在具體的語言環(huán)境中其作用不同?！窘獯稹緼．正確；B．正確；C．有誤，本句采用了夸張的修辭手法，寫出了黑龍江土地的肥沃，表現黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛；D．正確。故選：C?！军c評】做好本題需要對修辭手法了如指掌，并且能結合具體語句加以分析。2．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是（　?。〢．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設管理中的“他山之石”。（運用排比的修辭手法，寫出了我們進行城市建設可供借鑒的多個角度。）第27頁共27頁 B．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質感，又不失婉轉，聞之讓人心悅。（運用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。）C．淄博山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺馬踏湖就是工筆細作的江南畫風。（運用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺馬踏湖”風景的不同風格。）D．我們用什么來丈量時間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時間，用讀書積累來讓青春過得有意義。）【分析】《課標》要求修辭手法初中階段考查比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問的辨識和作用的分析，解答此類題，通常根據句子就能分析，熟練掌握即可順利解答?！窘獯稹緿選項中“我們用什么來丈量時間呢？”是問句，但是不是反問句，因為有“是讀完一本書還是刷完朋友圈？”這個選擇問作答案，所以D句可以看作兩個設問句，所以D項說“運用了反問的修辭手法”是錯誤的。故選：D?！军c評】我們要熟練掌握各種修辭手法的表達效果：1．比喻用在記敘、說明、描寫中，將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。2．擬人：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。3．夸張：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。4．排比：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。5．對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。6．反復：強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。7．設問：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。8．反問：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。3．下列各句中，修辭手法判斷及作用分析有誤的一項是（　　）A．圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。（比喻，生動形象地寫出了楊二嫂的體型，突出了“瘦”。）B．山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（運用比喻、對偶、擬人，賦予寂靜的大自然以旺盛的生命力，突出了無畏的氣概和敢于斗爭的精神。）C．成吉思汗，只識彎弓射大雕。（運用借代，非常傳神地表現了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。）D．這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。（反復，反映了“我”對處于貧困狀態(tài)的于勒叔叔的深切同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿。）【分析】本題考查修辭手法的作用，解答時需要明確各種修辭手法的特點以及表達的效果。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等，在具體的語言環(huán)境中其作用不同。第27頁共27頁 【解答】A．“圓規(guī)”在此句中不是比喻的修辭，而應是借代，即用楊二嫂的“圓規(guī)”的形象代指楊二嫂；B．正確；C．正確；D．正確。故選：A?！军c評】語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻　擬人　夸張　反問　設問　排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言　動作　心理　神態(tài)）句式、手法、內容、情感等。對于修辭，不僅能判斷，而且要會結合語境作正確的賞析。4．語段中對劃線句修辭手法判斷及表達效果分析有誤的一項（　　）在校園的“流動圖書館”，我曾駐足在這里靜靜讀書，被一本《名人童心童趣》吸引……行走在作家們展示的童年畫卷里，可以看出記憶的長河中，①童年的美好時光就像鐫刻在實體上的巖畫，不曾褪去，他們每每想起心中便充滿幸福。②童年是一條河，蕩漾著美好的記憶；童年是一幅畫，描繪著多彩的生活；童年是一首歌，歡唱著難忘的時光。③歲月荏苒，生命如歌。④心靜下來，整個世界便跟著靜下來，時間也停下了腳步，開始回轉，回轉到最美的童年！A．第①句運用比喻的修辭手法，將童年的美好時光比作巖畫，形象地寫出童年記憶不曾褪去，被作家牢牢記在心中的特點，每每想起都讓人能感到幸福。B．第②句運用排比的修辭方法，一連三句“童年是……”，用“河”“畫”“歌”不同的喻體，共同突顯童年的美好。C．第③句運用比喻的修辭方法，將生命比作歌，歡快悠揚，使語句充滿美感。D．第④句中“時間也停下了腳步”，運用擬人的修辭手法，寫出心靜下來才有的效果，突出了心靜的重要性?！痉治觥勘绢}考查修辭手法的判斷和理解。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復、對偶等。解答此題，首先要對句子運用的修辭方法作出準確辨析，然后對照括號內的修辭方法來判斷正誤?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，第②句運用排比、比喻的修辭方法。故選：B?！军c評】解答此題，首先要根據自己已有的修辭知識儲備，對句子運用的修辭方法作出準確辨析，然后選出判斷錯誤的一項。5．下列關于修辭手法及其表達效果的分析，不正確的一項是（　　）A．“鼓動吧，風！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！”（郭沫若《雷電頌》）（運用排比和反復，突出表達了屈原呼喚正義力量、摧毀黑暗勢力的強烈愿望。）B．“張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)……然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色?！保斞浮豆枢l(xiāng)》）（第二個“圓規(guī)”比喻楊二嫂，表現了她的尖酸刻薄，表達了“我”對她的厭惡之情。）第27頁共27頁 C．“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲?！保ㄍ醵︹x《那樹》）（運用擬人手法賦予樹以人的特征，生動地描寫了老樹遭受砍伐的悲慘情景。）D．“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！保ɡ畎住缎新冯y》）（運用夸張手法，極力表現用具之美和酒菜之貴，突出表現了詩人內心的迷茫和苦悶。）【分析】本題考查修辭手法的判斷與賞析?！窘獯稹緼CD．正確；B．此題考查了學生修辭及作用。此項中第一個“圓規(guī)”運用的是比喻，第二個“圓規(guī)”運用的是借代，以楊二嫂像圓規(guī)一樣的兩只腳來指代楊二嫂，所以運用的是借代，而不是比喻。故選：B?！军c評】修辭的作用，要結合修辭本身的特點，以及句子具體內容來分析，不可只重視修辭，而脫離了語言環(huán)境來分析。6．下列說法無誤的一項是（　?。〢．街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷。解說：這句話運用了比喻、擬人的修辭手法B．蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村。解說：“遠近橫著荒村”是這個句子的主干C．巍峨黃山群峰挺拔小橋流水紅得耀眼驀然回首解說：這幾個短語結構各不相同D．詩句“五月天山雪，無花只有寒?！闭f明了物候和地理位置有很大系。解說：這一句的標點符號使用正確【分析】本題考查學生對修辭手法、句子主干、短語類型、標點符號用法等的掌握情況，要注意認真分析作答?！窘獯稹緼．“像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷”這里沒有比喻，雖然有本體“樹”和比喻詞“像”，但沒有喻體；B．分析正確；C．這幾個短語類型分別是：偏正短語、主謂短語、并列短語、述補短語、偏正短語，第一個與最后一個相同；D．“五月天山雪，無花只有寒?！边@里是獨立引用，句號要放到雙引號之外。故選：B。【點評】修辭手法、句子主干、短語類型、標點符號用法等知識是語文學科的基礎知識，要注意分版塊鞏固加強。7．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項是（　?。侔自埔酪溃p風裊裊。②江灣里停泊的龍舟盛裝待發(fā)：紅面黑須的洪圣神龍，昂首挺胸，威武無比；嬌艷無須的天后神龍，鱗甲斑斕，靈氣逼人；童面稚氣的哪吒飛龍，翹起龍尾，英姿颯爽……③隨著發(fā)令槍響，龍舟揚幡鼓棹，猶如一條條出海蛟龍，激起團團雪白浪花。④第27頁共27頁 只見，鑼鼓手端坐舟前，號子鼓點，時急時舒；橈手們聚集舟中，聽令而動，揮橈劃槳；招子手穩(wěn)立舟尾，把舵定航，勝券在握。⑤江心，橈楫擊浪，龍舟競渡；岸邊，吶喊震天，人頭攢動……⑥如此熱烈壯觀的龍舟賽，怎不令人驚嘆震撼？A．第②句運用排比、擬人的修辭方法，不僅形象地描繪出龍舟色彩艷麗、形貌各異的特點，也寫出了龍舟盛裝待發(fā)的氣勢B．第③句把起航的“龍舟”比作出海的條條“蛟龍”，生動地寫出了龍舟競發(fā)、浪花翻騰的壯觀場面C．第⑤句運用對偶的方法，描寫了龍舟曲折前行、賽手口號聲聲的激烈場景，語言凝練，節(jié)奏感強D．第⑥句運用反問的修辭方法，強調了龍舟賽熱烈壯觀的場面讓人震驚贊嘆，極具感染力【分析】本題考查修辭方法的辨析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法，最后辨析各項修辭是否正確，用排除法選出分析正確的選項?！窘獯稹緾．第⑤句運用對偶的方法，描寫了龍舟“曲折前行”錯誤，應為“擊浪競渡”。故選：C?！军c評】本題考查修辭的辨析和運用，首先要了解常見的修辭方法，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。8．對下列句子的修辭手法及其分析，錯誤的一項是（　?。〢．老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。（運用比喻，生動形象地寫出了老頭子痛打落水狗的情景）B．那根很老的毛竹扁擔受了震動，便“嘎嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。（運用了擬人的修辭手法，“慘叫”生動形象地寫出扁擔已不堪重負，暗示父親的身體已被累垮了）C．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（運用打比方，生動形象地寫出了石拱橋的外形特點）D．他能不干這檔子事嗎？不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼嗎？（運用設問和反問，直接回答了信客忍辱負重的原因，表現信客的寬容大度）【分析】本題考查學生對修辭手法及其表達效果的辨析能力。在平時的學習中必須掌握常見的幾種修辭手法：比喻、擬人、對偶、排比、設問、反問、夸張、反復等。另外還要結合語境能分析其表達效果?！窘獯稹緼BD．正確；C．“打比方”是一種說明方法，不是修辭手法。故選：C?！军c評】此類問題需要我們了解常見的幾種修辭手法，把握其各自特點，然后還要結合語境分析各種修辭手法的表達效果。同時，還要注意區(qū)分修辭手法與說明方法、論證方法。9．對下列句子的修辭手法及其作用的分析，錯誤的一項是（　?。〢．萬里赴戎機，關山度若飛。（運用夸張，說明行軍之神速）B．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（運用對偶、比喻，說明新事物必將取代舊事物）C．大家都很喜歡她，因為她長得好像明星劉亦菲。（運用比喻，強調“她”長得很漂亮）第27頁共27頁 D．它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去…（運用排比、比喻，說明云的姿態(tài)萬千）【分析】本題考查修辭手法的作用，解答時需要明確各種修辭手法的特點以及表達的效果。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等，在具體的語言環(huán)境中其作用不同?！窘獯稹緼．正確；B．正確；C．有誤，比喻是用一種事物或情景來比作另一種事物或情景，“她長得好像明星劉亦菲”這兩者之間是同一種事物，因此不是比喻的修辭手法，分析錯誤；D．正確。故選：C。【點評】本題考查修辭的辨析和運用，首先要了解常見的修辭方法，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。10．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解錯誤的一項是（　?。┊敀煸跇渖业谋杞M成神奇的連拱時，當地面的白雪像璀璨的鉆石在陽光下閃閃發(fā)光時，當剛鉆出地面的麥苗躲在厚厚的雪層下面安適地微笑時，我們知道冬天來了!在冬季鄉(xiāng)村的漫漫長夜里，家人們親切地聚集一堂，圍爐而坐，有足夠的時間聊天、看電視，從容地做著自己喜歡做的事，這難道不是極大的樂事嗎？A．選段中把“陽光”比喻成“璀璨的鉆石”，形象地寫出了陽光的明亮耀眼。B．選段中把“麥苗”擬人化，用它們“躲在厚厚的雪層下面安適地微笑”一句，形象地寫出了麥苗在冬雪的保護下，安靜而舒適地生長的樣子。C．選段中運用“當…時”的排比句式，語氣連貫地寫出各種景物的變化，表明了冬天到來時的美好情狀D．“這難道不是極大的樂事嗎？”運用了反問的修辭方法，語氣強烈地寫出了家人們圍爐而坐、歡度冬夜時那發(fā)自內心的快樂?！痉治觥勘绢}考查修辭手法的運用和理解。【解答】A．把“地面的白雪”比作“璀璨的鉆石”，形象地寫出了陽光的照射下的白雪明亮耀眼的特點；B．正確；C．正確；D．正確。故選：A?！军c評】做本題時注意結合句子的理解分析。11．對下面一段話的修辭手法分析恰當的一項是（　?。倪h處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭；到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。A．作者運用了比喻、擬人、反復的修辭手法，表現出井岡山的翠竹修長茂密充滿自然美。B．作者運用了比喻、擬人的修辭手法，表現出井岡山的翠竹挺拔強勁，充滿頑強的生命力。第27頁共27頁 C．作者運用了比喻、排比的修辭方法，表現出井岡山的翠竹修長茂密，充滿自然美。D．作者運用了比喻、擬人、反復的修辭方法，表現出井岡山的翠竹挺拔、強勁，充滿了頑強的生命力?！痉治觥勘绢}考查修辭手法的分析，．要明確修辭及其作用來區(qū)分即可?！窘獯稹俊坝械摹睒嫵闪伺疟龋昂盟飘斈晟筋^的崗哨”是比喻，通過這兩種修辭表現出井岡山的翠竹修長茂密，充滿自然美，故選：C?！军c評】修辭手法主要有比喻、夸張、對偶、排比、反語、設問、借代、反復。1、比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。作用：對事物特征進行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。2、比擬：把物當作人來寫（擬人），把人當作物來寫（擬物）。作用：印象鮮明，便于表達作者感情。3、夸張：故意言過其實，對人對事進行擴大或縮小的描述。作用：易于突出人或事的本質，引起讀者強烈共鳴。4、對偶：結構相同或相似，字數相等的兩個句子，或短語。作用：整齊勻稱，凝煉集中，概括力強。5、排比：三項或三項以上結構相同或相似的句子。作用：增強氣勢，說服力強，感染力強。6、反語：適用與本意相反的詞語，句子表達本意。作用：比直接說更有感情，更有力量。7、設問：正面問，自問自答。作用：起到提醒注意，引導思考。8、反復：有意重復某個句子或詞語。作用：突出思想，強調感情。12．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是（　?。〢．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質感，又不失婉轉，聞之讓人心悅。（運用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。）B．我們用什么來丈量時間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時間，用讀書積累來讓青春過得有意義。）C．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設管理中的“他山之石”。（運用排比的修辭手法，寫出了我們進行城市建設可供借鑒的多個角度。）D．南充山水如畫。如果說西山、凌云山、嘉陵江的風景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么北湖就是工筆細作的江南畫風。（運用比喻的修辭手法，寫出了南充的山水之美，同時又區(qū)分了“西山、凌云山、嘉陵江”與“北湖”風景的不同風格。）【分析】此題考查的是修辭手法效果的辨析。第27頁共27頁 【解答】A準確。賦予喜鵲人的動作和情感，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。B錯誤。選項中“我們用什么來丈量時間呢？”是問句，但是不是反問句，而因為有“是讀完一本書還是刷完朋友圈？”這個選擇問作答案，所以D句可以看作兩個設問句，所以D項說“運用了反問的修辭手法”是錯誤的。C準確。運用排比的修辭手法，寫出了我們進行城市建設可供借鑒的多個角度。D準確。把南充的山水比作畫，寫出了南充的山水之美和獨特魅力。故選：B?！军c評】解答此題的關鍵是熟練掌握修辭手法，并結合具體語境，靈活分析其效果。13．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項是（　?。寢?，你要秋天的雨點一般大的珍珠么？我要渡海到珍珠島的岸上去。那個地方，在清晨的曙光里，珠子在草地的野草上顫動，珠子在綠草上微笑，珠子在有皺紋的石上跳躍，珠子被洶涌的海浪一大把一大把地撒在沙灘上。我的哥哥呢，我要送他一對有翼的馬，會在云端飛翔的。爸爸呢，我要帶一支有魔力的筆給他，他還沒有覺得，筆就寫出字來了。你呢，媽媽，我一定要把那個值七個王國的首飾箱和珠寶送給你。A．選段中“珍珠”比喻成“秋天的雨點”，表明在“我”的印象中“珍珠”很小。B．選段中運用“珠子…上…“的排比句式，形象描寫了晨光照耀下的珠子在各處的情態(tài)。C．選段中用“撒”賦予珠子以人的行為，生動地描寫出沙灘上的珠子之多。D．選段中用“他還沒有覺得，筆就寫出字來了”夸大筆的“魔力”，強烈抒發(fā)了“我”對父母的愛?！痉治觥勘镜李}考查學生對常見修辭手法及其作用的分析能力，注意結合修辭的特點和定義來判斷?！窘獯稹緼．“珍珠”比喻成“秋天的雨點”說法錯誤，這里只是類比，沒有比喻；B．分析正確；C．“撒”賦予珠子以人的行為錯誤，應該是?！叭觥辟x予海浪以人的行為；D．“他還沒有覺得，筆就寫出字來了”夸大筆的“魔力”突出了筆的神奇，看不出抒發(fā)了“我”對父母的愛。故選：B?！军c評】修辭手法就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。共有六十三大類，七十八小類。中學主要的修辭手法有：對偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復、象征對、頂針、，互文，設問，反問，引用、通感、雙關等。14．對下列句子的理解有誤的一項是（　?。┑?7頁共27頁 A．“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃?！边@句話使用了排比和比喻的修辭手法，巧妙寫出變化萬端的混雜聲音，充分表現出紅軍戰(zhàn)士在艱苦的條件下頑強不屈的斗志和樂觀的精神B．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”用了夸張的修辭手法，表現了紅軍戰(zhàn)士在長征路上不畏艱難地的革命意志和樂觀精神C．“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里本飄揚。”這句話使用了比喻的修辭手法，將字帖比作國旗，表達了小弗朗士從不懂事變得熱愛自己的祖國D．“萬里赴戎機，關山度若飛”運用了夸張的修辭手法，表現了木蘭替父從軍遠離家鄉(xiāng)的哀傷，也寫出了戰(zhàn)爭的殘酷【分析】本題考查修辭手法的作用，解答時需要明確各種修辭手法的特點以及表達的效果。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等，在具體的語言環(huán)境中其作用不同?！窘獯稹緼．正確；B．正確；C．正確；D．錯誤，“萬里赴戎機，關山度若飛”用的是夸張的修辭手法寫出了木蘭在戰(zhàn)場上雄姿。故選：D。【點評】做好本題需要熟知各種修辭手法的特點，還要做到認真審題。15．對下列比喻修辭手法及其作用分析不恰當的一項是（　　）A．古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（把濟南城外的景色比作“小水墨畫”，突出了景色的秀氣和色彩的淡雅，“也許…”一句又強調了畫面的真實感與意境美。）B．從“中國漢字聽寫大會”到“中國詩詞大會”，再到“朗讀者”，一個個有時代創(chuàng)意又有文化底蘊的綜藝節(jié)目，如同一股文化清流，觸動了無數觀眾對“詩和遠方”的美好遐想。（把綜藝節(jié)目比作清流，寫出了此類節(jié)目清新脫俗、滌蕩人心的特點，同時也嚴厲批評了當下娛樂節(jié)目的庸俗不堪。）C．我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。（“厚障壁”形象地寫出了閏土和“我”之間的隔膜之深重，不可逾越，表達了“我”心情的沉重和內心的悲哀。）D．“我的生命是一本不忍卒讀的書，命運把我裝訂得極為拙劣?！焙茈y想象，這樣的文字竟出自漂在北京的湖北打工嫂范雨素之手。（以“書”喻“生命”，用“不忍卒讀”“拙劣”“裝訂”與“書”相呼應，使得比喻謹嚴完整，寫出了范雨素出身的卑微和命運的坎坷。）【分析】本道題考查學生對修辭手法及其作用的理解，要注意結合語境進行分析和判斷?！窘獯稹緼．分析正確；B．有誤，本句并沒有嚴厲批評當下娛樂節(jié)目的庸俗不堪；C．分析正確；D．分析正確。故選：B?！军c評】第27頁共27頁 修辭手法就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。共有六十三大類，七十八小類。中學主要的修辭手法有：對偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復、象征對、頂針、，互文，設問，反問，引用、通感、雙關等。16．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項是（　?。偬覙?、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。②紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?、刍ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。④野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。A．①句運用擬人的修辭手法，寫出了春天到來，盛開的鮮花五彩斑斕B．②句運用比喻和排比的修辭手法，寫出了春花的氣味C．③句運用擬人的修辭手法，通過蜜蜂的鬧，從側面描寫出花的繁茂D．④句運用比喻的修辭手法，突出野花形狀各異【分析】此題考查的是修辭手法的辨析?！窘獯稹緼．①句運用擬人的修辭手法，寫出了春天到來各種花盛開，不是“五彩斑斕”。B．句運用比喻和排比的修辭手法，寫出了春花的色彩絢麗、五彩斑斕，不是寫花的氣味。C．③句運用擬人的修辭手法，寫蜜蜂的鬧，實則寫花的繁茂，是側面描寫。D．④句運用比喻的修辭手法，突出的是野花之多，不是寫野花形狀各異。故選：C?！军c評】解答此題的關鍵是熟練掌握修辭手法，并結合具體語境，靈活分析其效果。17．對下面文段中使用的修辭手法的作用理解錯誤的一項是（　?。傥壹以豪锏哪莾膳鑺A竹桃紅的似火，白的似雪，它們融洽地開在一起，使我顧而樂之。②站在大門內，它們靜悄悄地一聲不響，一朵花開敗了，又開出一朵花。③從春天一直到秋天，從迎春花一直到菊花，它就那樣開著，同院里其他花比起來，那韌性不是形成了一個強烈的對照嗎？④在和煦的春風里，在盛夏的暴雨中，在深秋的清冷里，看不出什么茂盛，也看不出什么衰敗，只是花敗又花開，點綴著這小院。（選自《夾竹桃》有改動）A．第①句中將兩盆夾竹桃的顏色分別形容為“火”和“雪”，形象地寫出了夾竹桃的艷麗和素潔，紅白相映，令作者喜愛無比B．第②句使用了擬人的修辭手法，寫出了夾竹桃的默默無聞，不慌不忙，絲毫不引人注意，以致受人冷落C．第③句使用反問的修辭手法，突出了夾竹桃的韌性特點，強烈地表達了作者的贊美之情D．第④句使用排比的修辭手法，表明了夾竹桃在任何環(huán)境下都能保持自己的本色﹣﹣堅韌，為小院點綴色彩【分析】第27頁共27頁 本題考查修辭手法及運用，常見的修辭手法有：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反問、設問、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比擬包括擬人和擬物。學生要明確其各自特點，并加以判斷?！窘獯稹緼．正確；B．有誤，修辭正確，原句中沒有體現“以致受人冷落”；C．正確；D．正確。故選：B?！军c評】做好本題要熟知各種修辭手法的特點，做到準確區(qū)分辨別，還要多做練習加以鞏固。18．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是（　　）A．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質感，又不失婉轉，聞之讓人心悅。（運用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。）B．淄博山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺馬踏湖就是工筆細作的江南畫風。（運用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺馬踏湖”風景的不同風格。）C．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設管理中的“他山之石”。（運用排比的修辭手法，寫出了我們進行城市建設可供借鑒的多個角度。）D．我們用什么來丈量時間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時間，用讀書積累來讓青春過得有意義。）【分析】《課標》要求修辭手法初中階段考查比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問的辨識和作用的分析，解答此類題，通常根據句子就能分析，熟練掌握即可順利解答?！窘獯稹緿選項中“我們用什么來丈量時間呢？”是問句，但是不是反問句，因為有“是讀完一本書還是刷完朋友圈？”這個選擇問作答案，所以D句可以看作兩個設問句，所以D項說“運用了反問的修辭手法”是錯誤的。故選：D?！军c評】我們要熟練掌握各種修辭手法的表達效果：1．比喻用在記敘、說明、描寫中，將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。2．擬人：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。3．夸張：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。4．排比：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。5．對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。6．反復：強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。7．設問：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。8．反問：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。19．對下列句子中所使用的修辭方法及作用理解不正確的一項是（　　）第27頁共27頁 A．盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）理解：這句話運用排比、擬人的修辭表達了盼春的急切心情B．天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?。ɡ仙帷稘系亩臁罚├斫猓哼@句話用了擬人的修辭，突出了濟南冬天水的溫、清的特點C．每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）理解：這句話運用比喻的修辭，生動形象地描繪出盛開的紫藤蘿花飽滿的生機D．他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”（安徒生《皇帝的新裝》）理解：這句話運用了夸張的手法，突出了皇帝的不務正業(yè)、愛慕虛榮、大肆揮霍、不理國事的形象【分析】本題要結合修辭手法來分析。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）．擬人就是把沒有生命的事物當作人來寫。排比是把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法?！窘獯稹緼．沒有排比，有擬人。因為相同的短句不足三個；B．正確；C．正確；D．正確。故選：A。【點評】本題考查對修辭手法的辨析能力。解答此類問題，首先要明確幾種常見的修辭手法及作用，然后結合句子進行分析。20．對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是（　　）植物有懂與不懂“回報”之分嗎？答案是肯定的。花木大都是向上發(fā)展的，向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，又覺得其可惡！你們是靠根養(yǎng)活的，怎能只管高踞在上面，卻不理睬它呢？楊柳沒有這般可惡的樣子﹣﹣千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧下，時時借了春風之力，向處在泥土中的樹根拜舞，或者和它親吻，好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，時時依傍到慈母的身旁去，或者擁進慈母的懷里去，使人見了覺得非?？蓯?。A．文段在開頭運用設問的方法，引發(fā)讀者對植物是否有懂與不懂“回報”這一問題的思考，然后用肯定的回答表明了作者的看法B．作者用“俯首”“拜舞”“親吻”賦予楊柳以人的行為，描寫楊柳枝條垂向根部、隨風搖擺、貼近樹根的姿態(tài)，表現楊柳“不忘記根本”的特點C．（千萬條陌頭細柳）“好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲”運用比喻的方法，形象生動地刻畫了楊柳枝條垂繞在樹根周圍的可愛樣子D．“怎能只管高踞在上面，卻不理睬它呢”一句運用反問的方法，強調了根對枝葉花果的養(yǎng)育之恩，強烈抒發(fā)了作者對花木向上的厭惡之情【分析】此題考查的知識點是修辭手法的表達效果。解答此題一方面要結合修辭本身的特點，還要具體分析句子的情景意義。第27頁共27頁 【解答】細讀文段可見，A“植物有懂與不懂“回報”之分嗎？答案是肯定的”運用設問的修辭，引出了“回報”這一話題。正確。B描寫楊柳俯首顧下的姿態(tài)時，用“俯首”“拜舞”“親吻”等詞，賦予楊柳以人的行為，采用擬人修辭。故正確。C在寫楊柳“向處在泥土中的樹根拜舞”時用）“好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲”把楊柳俯首大地比喻孩子環(huán)繞慈母，運用比喻的方法。正確D“怎能只管高踞在上面，卻不理睬它呢”一句運用反問的方法，寫出的是枝葉花果似乎忘記了根，故此項錯。故選：D?！军c評】掌握基本的修辭手法及表達效果，結合具體句子的意思進行分析，謹慎回答。21．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項是（　?。偕饺菀呀洸辉偈侨デ锏那迨萘耍前捉q絨的蘆花海也都退潮了。②相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是黃綠的。③還是那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地擠滿了一山。④我慢慢走著，我走在綠之上，我走在綠之間，我走在綠之下，綠在我里，我在綠里。⑤陽光的酒調得很淡，卻很醇，淺淺地斟在每一個杯形的小野花里。⑥到底是一位怎樣的君王要舉行野宴呢？⑦何必把每個角落都布置得這樣豪華雅致？⑧讓走過的人都不免自覺寒酸了。﹣﹣張曉風《魔季》A．第①句運用擬人、比喻的修辭方法，用“清瘦”來形容去秋時的“山容”，突出表現去秋時節(jié)山上草木枯萎、蕭條的景象；以“?！眮碛魈J花之盛、之茂、之廣B．第②句運用排比的修辭方法，形象地描繪出山色彩繽紛的特點C．第⑤句運用擬人的修辭方法，以“調”“斟”等詞語突出表現初春天氣的溫和D．第⑦句運用設問的修辭方法，強調了陽光照到大地的每一個角落【分析】本題考查學生修辭手法的表達及運用，注意結合選項揣摩?！窘獯稹緼．正確；B．第②句運用排比的修辭方法，突出了綠色的層次豐富；C．第⑤句運用比喻的修辭方法，把陽光比作“酒”，生動形象地寫出了野花沐浴在陽光下美景。（還有一種說法認為此句的修辭是通感，因為是用味覺來寫的陽光）；D．第⑦句運用反問的修辭方法，強調了春天把大地的每一個角落都布置的豪華雅致。故選：A?！军c評】做本題時注意了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等。22．對下面文段中有關修辭手法及作用的分析，有誤的一項是（　　）如果春天是珠圓玉潤的小詩，夏日是管弦嘈切的歌劇，那秋天則是一篇優(yōu)美絢麗的神話，富于想象，更富于色彩。你不覺得它像一個鄉(xiāng)村美人么？乍得了遠隸姨祖母的首飾箱，遵天真地在人前盡量炫弄了。于是枝頭掛上了紅瑪瑙似的小果子，藤問綴上了紫水晶似的葡萄珠，亮閃閃地耀著你的眼。秋天是豪華的，慷慨的，它給予人們的唯恐不多不夠，它獻出的果實把樹枝都壓彎了。如果說春天像一個戀人，秋天不是更像一個母親么？第27頁共27頁 A．文段開始，作者把秋天比喻成“一篇優(yōu)美絢麗的神話”，形象生動地表現出秋天富于想象，更富于色彩的特點B．文段中“炫弄”一詞，賦予秋天以人的行為，生動地刻畫出秋天向人們展示果實時的天真可愛的樣子C．文段中把果實比喻成“紅瑪瑙”“紫水晶”，寫出了果實的色彩美，形態(tài)美，突出了秋天到處結滿累累碩果的特點D．文段最后，作者運用了反問的修辭方法，加強語氣，強調了秋天就像母親一樣，盡其所能地給予，唯恐不多不夠【分析】本道題考查學生對常見修辭手法的掌握程度?！窘獯稹緾項沒有比喻。比喻要嚴格的按照其含義來辨析，這里要理解這句話的含義“于是枝頭掛上了紅瑪瑙似的小果子，藤問綴上了紫水晶似的葡萄珠”，這里是說樹上的水果有瑪瑙、紫水晶一樣的顏色，而不是說水果像紅瑪瑙、紫水晶。不是比喻。故選：C?！军c評】要注意常見的比喻、擬人等修辭手法的含義，根據其含義來辨析。23．下列各句均是從修辭的角度進行判斷和分析，其中不正確的一項是（　?。〢．“君子于役，如之何勿思？”本句運用設問，言外之意是說女主人公對在外服徭役的丈夫還沒起思念之情。B．“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”句中“爭渡，爭渡”用的是反復，表現了詞人急著尋路回家，奮力劃船的情狀。C．要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。句中的“脂粉”用的是借喻，比喻國民黨反動報刊上的欺騙宣傳。D．只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。本句運用擬人，把紫藤花擬人化，生動形象地寫出花的神態(tài)，表達了作者對紫藤蘿的喜愛?！痉治觥啃揶o方法的考查有多種，要求能審清楚題目要求，這是對修辭方法的分析，是否正確的理解?！窘獯稹吭擃}考查的是對修辭手法的分析，要結合句子的意思去理解。A句使用的修辭是反問，設問是自問自答，而這句話意思是“丈夫在外面服役，叫我怎么能不思念？”，因此是反問句，分析錯誤。B句“爭渡，爭渡”使用的修辭是反復，表現了詩人急于尋路回家的心情，因此分析正確。C句“脂粉”使用的修辭是借喻，借用“脂粉”來比喻國民黨反動派的欺騙宣傳，因此該句分析正確。D句使用的修辭方法是擬人，寫紫藤花在歡笑，賦予了它人的動作，生動形象地寫出了花的神態(tài)，因此分析正確。故選：A?！军c評】修辭方法的考查要認真分析句子，要求能夠掌握。24．對下列句子中修辭手法及其表達效果的解釋，不正確的一項是（　　）A．酒人豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。﹣﹣﹣﹣﹣用夸張的修辭手法凸顯了詩仙李白的逼人才氣和對盛唐詩歌的巨大影響第27頁共27頁 B．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我。我不讓你，都開滿了花趕趟兒。﹣﹣﹣﹣﹣用擬人的修辭手法突出了春花的鮮艷美麗C．黑龍江人常說，這里的土，插根筷子都會發(fā)芽。﹣﹣﹣﹣“插根筷子都會發(fā)芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛，形象鮮明生動D．以抒情而言，有的春風得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民，有的悲秋傷逝、磋老嘆卑…﹣﹣﹣﹣用排比句的方式，將抒情的種種內容列舉出來，讀起來酣楊淋漓【分析】此題考查的知識點是修辭手法的表達效果。解答此題一方面要結合修辭本身的特點，還要具體分析句子的情景意義。【解答】A“七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐”夸張的修辭，凸顯了詩仙李白的逼人才氣和對盛唐詩歌的巨大影響。正確。B“你不讓我。我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人的修辭，賦予春花人的情感。正確。C“插根筷子都會發(fā)芽”運用夸張的修辭，寫出了土地的“肥沃”，表現黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛。錯。D三個“有的”組成排比的修辭，一氣呵成。正確。故選：C?！军c評】解答此題要掌握基本的修辭手法及表達效果，結合具體句子的意義進行分析即可。難度不大25．對下列句子的修辭手法及其表達作用理解錯誤的一項是（　?。〢．石間細流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。（運用對偶和比喻，表現了水多、柔的特點。）B．四月的風慢慢地吹著，像用蒲公英的絨線球撓著你的臉，像展開柳絲的枝條，摟著你的脖子，然后在你的面前，打開一瓶淡淡的蜜酒。（運用比喻和擬人，生動地寫了的春天的溫柔、甜美。）C．身居斗室，即知天下事；足不出戶，飽覽各地風光。誰說多看電視有害無益？（運用對比和設問，說明了多看電視有好處。）D．標題為文章之冠。讀書作文不可不正冠，因為它直接影響到文章的“形象”。（運用比喻，說明了文章標題的重要。）【分析】本題考查修辭手法的作用，解答時需要明確各種修辭手法的特點以及表達的效果。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等，在具體的語言環(huán)境中其作用不同?！窘獯稹緼．正確；B．正確；C．有誤，運用的修辭手法是對偶和反問，不是對比和設問；D．正確。故選：C。【點評】做好本題需要熟知各種修辭手法的特點，還要做到認真審題。26．下列句子有關修辭手法及其表達效果的分析，不正確的一項是（　?。┑?7頁共27頁 A．“池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看‘魚戲蓮葉問’，又是入畫的一景。”這句話引用漢樂府的詩句，寫出了蘇州園林里池沼的生趣，用語生動有情致B．“我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！边@句話運用比喻的修辭，寫出了楊二嫂身體的羸弱，字里行間滿是作者對楊二嫂不幸遭遇的同情C．“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊減到窩里躲避炮火去了?！边@句話運用擬人的修辭，表現了封鎖區(qū)白天的死寂和陰森，流露出作者鮮明的愛憎情感D．“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”一句使用排比的修辭，論述了人要擔負重任、有所作為必須先在思想、身體和行為等方面經受一番艱苦的磨煉【分析】本題考查學生修辭的辨析和運用，注意結合語境分析選項內容是否合適?！窘獯稹緼．正確；B．寫出了楊二嫂身體的瘦弱，字里行間滿是作者對楊二嫂的厭惡；C．正確；D．正確。故選：B?！军c評】做本題時注意結合文章內容體會選項正誤。27．對下面選段中句子使用的修辭方法及作用理解正確的一項是（　　）①最是留戀夏日的陽光，仿似惡毒的甜蜜。②和北京明晃晃的熱浪不同，江南的夏天是灼燒般的明亮天空。③戴著墨鏡，在烈日炎炎中走來走去，臉就被曬成胭脂紅，像在脆弱柔軟的皮膚下面開出了巨大的爛醉花朵。④夏天，是“欄圍紅藥盛，架引綠蘿長”的繁茂，是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的絢爛。⑤夏天里耀眼的一切，是真摯熱情的生命昭示。⑥貪婪的注視著，每天的心情也跟著明朗奔放。A．第①句運用對偶的修辭方法，寫出夏日陽光讓人留戀的原因。B．第③句運用比喻的修辭方法，將臉被曬成的胭脂紅比作巨大的爛醉的花朵。表現作者對夏日陽光的害怕。C．第④句運用引用的修辭方法，表現了作者對夏天陽光照射下萬物的繁茂、絢爛的贊美。D．⑥第六句運用擬人的修辭方法，寫出了夏天讓人的心情明朗奔放?！痉治觥勘绢}考查修辭手法的作用，解答時需要明確各種修辭手法的特點以及表達的效果。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等，在具體的語言環(huán)境中其作用不同?！窘獯稹緼．①句適應了比喻的修辭手法；B．③句中的比喻表現的是炎熱的程度；C．正確；D．⑥采用擬人的修辭手法寫出的是夏日的熱情。故選：C。第27頁共27頁 【點評】做好本題需要熟知各種修辭手法的特點，還要做到認真審題。28．對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是（　　）黃沙，黃沙，漫漫的黃沙，無垠的黃沙，讓人寸步難行。干渴，干渴，身在干渴，心在干渴，靈魂在干渴！突然，大漠深處，天際升起一輪新月，閃現寶石般的藍光。﹣﹣呀！月牙泉！綺麗的月牙泉，你是一朵爛漫的花，點染千古荒野。沙鳴是你的歌，云飛是你的舞。你澄澈的胸懷里，一半藍天，一半黃沙。芳草、繁花、駝影、亭閣，你把塞北江南的美景，繪成一幅無與倫比的流淌著生命韻律的畫！A．文段開頭運用反復，強調了黃沙的無邊無垠，給人們的行走帶來了無比的困難。B．文段中“身在干渴，心在干渴，靈魂在干渴”運用排比，語勢強烈，意在突出人們干渴至極。C．文段中“你是一朵爛漫的花”運用比喻，生動形象地寫出了月牙泉對荒野的裝點作用。D．文段結尾用“繪成”一詞賦予亭閣以人的行為，運用擬人，生動地寫出了塞北江南富有生機的獨特美景?！痉治觥勘绢}要結合修辭手法來分析。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）．擬人就是把沒有生命的事物當作人來寫。設問是自問自答，反問是只問不答，答案寓于問話之中反復就是為了強調某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。排比是把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。【解答】A．正確；B．正確；C．正確；D．應是賦予“芳草、繁花、駝影、亭閣”等人的行為?！袄L成”一詞，沒有運用擬人的手法。故選：D。【點評】本題考查對修辭手法的辨析能力。解答此類問題，首先要明確幾種常見的修辭手法及作用，然后結合句子進行分析。29．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解不正確的一項是（　?。S山在影片和山水畫中是靜靜的，仿佛天上仙境，好像總在什么遼遠而懸空的地方；可是身歷其境，你可以看到這里其實是生氣蓬勃的，萬物在這兒生長發(fā)展，是最現實而活躍的童話誕生的地方。從每一條小徑走進去，陽光僅在樹葉的空隙中投射過來星星點點的光彩，兩旁的小花小草卻都擠到路邊來了；每一棵嫩芽和幼苗都在生長，無處不在使你注意：生命!生命!生命!在這些植物的大家庭里，我認為還是葉子耐看而富有生氣，它們形狀各異，大小不一，有的纖巧，有的壯麗，有的是花是葉巧不能辨；葉子兼有紅黃紫綠各種不同顏色，就是通稱的綠葉，顏色也有深淺，萬綠叢中一層層地深或一層層地淺，深的蔥蔥郁郁，油綠欲滴，淺的仿佛玻璃似的透明，深淺相同，正構成林中幻麗的世界。A．選段中用“擠”一詞賦予小花小草以人的行為，生動地表現出小花小草旺盛的生命力B．選段中反復運用感嘆句“生命！”，突出了黃山無處不在的生命力C．選段中運用“有的…”的排比句式，寫出了植物的葉子“形狀各異，大小不一”的特點第27頁共27頁 D．選段中把植物的“葉子”比喻成“玻璃”，突出了“葉子”的綠色深淺不一的特點【分析】本題考查學生修辭的辨析和運用，注意結合語境分析選項內容是否合適?！窘獯稹緼．正確；B．正確；C．“有的纖巧，有的壯麗，有的是花是葉巧不能辨”必須是句式相同的三個以上的句子連用才是排比，這三個句式不一樣，不是排比；D．正確。故選：C?！军c評】做本題時注意排比的運用，句式相同的三個以上的句子連用才是排比。30．對下列句子的修辭手法及作用理解不正確的一項是（　?。〢．老師從我家離去時，是我扶他站起；離開院子時，是我扶他過的門檻；送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。﹣﹣句子使用排比的修辭手法，寫出了我對老師的戀戀不舍，更寫出了我對老師的細致關懷和尊敬。B．去年的深秋，我們又見了一面，老人用他干枯的手握住我緊緊不放。此刻，我還感覺到他永遠賜給我的愛。而我將何以報答呢？我只能如實地寫下我的過失與悔恨，以此告誡年輕一代的朋友﹣﹣千萬不要傷害你的老師！﹣﹣句子以反問的修辭手法，寫出了我因為無法彌補自己對老師造成的傷害而產生的遺憾和悔恨之情。C．她在我的文章后洋洋灑灑寫下了一串評語，準確地說，是安慰我心靈的湯藥。﹣﹣句子使用比喻的修辭手法，寫出了老師的評語在我身上發(fā)揮的巨大作用，表現了我對老師的由衷感謝。D．不一會兒，一位身材肥碩的漢子出現在門口。他一開口，我便收到強烈震撼：其語言之勁道足以恐嚇河東之師，其底氣之充足則更是可以吹倒百里忙林。﹣﹣句子以夸張的修辭手法，渲染了此人強大的氣場和震撼力，也寫出了我感受之強烈。【分析】本題考查修辭手法的作用，解答時需要明確各種修辭手法的特點以及表達的效果。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等，在具體的語言環(huán)境中其作用不同。【解答】A、C、D正確；B．有誤，“而我將何以報答呢？”此句是設問句，沒有使用反問的修辭手法，反問句的特點是問中有答。故選：B?！军c評】做好本題需要對修辭手法了如指掌，并且能結合具體語句加以分析。第27頁共27頁