2022年中考語文一輪復(fù)習(xí)：閱讀理解題答題技巧一、做閱讀理解的三個步驟1、通讀全文，掌握大意。快速地瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時概括段意?！?、瀏覽考項，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認(rèn)真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。）3、復(fù)讀全文，驗證答案。答題完畢時，應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準(zhǔn)確，簡潔，全面。簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述二、常見問題模式　　1、是什么？　問什么就答什么。要注意保持問題和答案的一致性，一般來說，“是”前面的語句都該保留?！　?、為什么？一般要講清原因，再講結(jié)果。講清原因時，要寫出人物是怎樣做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答問題時，要加入“因為……所以……”“由于……因此……”等表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。例：《偉大的友誼》一文中有這樣一個問題：“為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼？”答：“因為第32頁共32頁 馬克思和恩格斯是在長期的共同奮斗中，在創(chuàng)造偉大的馬克思主義的過程中，建立了深厚的友誼，這種友誼是建立在共同革命目標(biāo)的基礎(chǔ)上的，所以說他們的友誼是偉大的友誼?！薄　?、怎么樣？著重講清過程或狀況。例：《狼牙山五壯士》一文中，有這樣一個問題：“五壯士是怎樣痛殲敵人的？”我們可以聯(lián)系課文中描寫五壯士如何引敵上山，而后又如何居高臨下地打擊敵人的過程進(jìn)行回答，回答時還要把五壯士的神態(tài)、語言以及殺傷敵人的情況講具體。）??三、具體問題具體分析（一）理解標(biāo)題1、破解/參透標(biāo)題的信息1)寫作內(nèi)容：______2)行文作用(標(biāo)題的作用)：_____3)文章體裁：______2、闡述標(biāo)題的含義1)表層含義：字面意思、文中內(nèi)容2)深層含義：注意有無比喻等修辭（引申義、比喻義、象征義），點出比喻義、引申義、象征義。3）中心：（聯(lián)系全文內(nèi)容、結(jié)合文章主旨分析）；3、標(biāo)題的【作用】A內(nèi)容上：1)表明寫作對象2)體現(xiàn)主要內(nèi)容3)揭示情感主旨B結(jié)構(gòu)上：1)貫穿全文線索2)設(shè)置懸念，引起讀者興趣4、品味標(biāo)題精妙之處第32頁共32頁 1）揣摩標(biāo)題含義（表+深）先看標(biāo)題的本義（表層含義）再思考深層含義　　2）分析標(biāo)題【作用】A內(nèi)容上：1)表明寫作對象2)體現(xiàn)主要內(nèi)容3)揭示情感主旨B結(jié)構(gòu)上：1)貫穿全文線索2)設(shè)置懸念，引起讀者興趣3）最后分析其效果　　a)生動形象b)新穎含蓄c)意味深長d)耐人尋味e)引起閱讀興趣。（二）理解字詞或語句1、理解加點詞語在文中的作用/含義（理解詞語作用/含義——可以套用一個模板）【知識儲備·詞語作用】1）、（形容詞、動詞、副詞）形象性作用：主要指詞語在敘事、寫人、繪景中鮮明、具體、生動傳神、含色彩性、音樂性等。（疊詞）：疊詞具有音節(jié)美的作用。2）、精確性作用：主要指詞語在表達(dá)概念方面的準(zhǔn)確恰當(dāng)，修飾、限制、補充性詞語在表意的精確、嚴(yán)密方面的作用。3）、結(jié)構(gòu)性作用：主要指詞語在全篇（或段）中的地位和點題、照應(yīng)、過渡等方面的結(jié)構(gòu)作用。4）、情感作用：表達(dá)思想傾向、感情色彩等?！锎痤}格式：第32頁共32頁 （動詞、名詞、形容詞、副詞等幾類詞）1）、結(jié)構(gòu)上：點題、照應(yīng)、過渡（看詞語所在句子、段落在文章哪個位置）。2）、內(nèi)容上：a.表層：看詞語是什么詞性。b.深層：有無修辭、表達(dá)方式、描寫手法等藝術(shù)手法，并分析作用3）、中心上：表達(dá)思想傾向、感情色彩、態(tài)度、觀點等。2、賞析/分析/理解語句題型A★某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？?（1）動詞：★答題格式：不行。1)加點字詞是動詞，屬于動作描寫。因為該詞準(zhǔn)確/生動/具體地寫出了人物的……特點、心情、情狀；2)體現(xiàn)了/表達(dá)了……感情、態(tài)度、觀點；3)如果換掉就沒有以上這種效果。（或者答換了后就變成……，與事實不符。（2）形容詞：★答題格式：不行。因為該詞生動形象地描寫了……（3）副詞（都，大都，非常、只有等）：★答題格式：不行。1)因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），2)換了后就變成……，與事實不符。（注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦?。〣★一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？（“調(diào)換”牽扯到字詞的邏輯性）★答題格式：?第32頁共32頁 不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣所以不能互換。C★“××”詞好在哪里？★答題格式：1)用了“××”詞，（描寫手法（動作描寫）、修辭手法、、表現(xiàn)手法）生動地/準(zhǔn)確地形象地說明了/寫出了……事物的……特征；2)表現(xiàn)了/抒發(fā)了/表達(dá)了……感情、態(tài)度、觀點；3)能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）D★“××”詞能不能刪掉？★答題格式：不能1)用了“××”詞，生動地說明了……；2)能夠激發(fā)讀者的興趣；（符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性）3)表達(dá)了……感情、態(tài)度、觀點；1)去掉就沒有這種效果。（不能刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化）★【注意】1)看字詞是什么詞性，特別注意動詞，就要想到動作描寫作用。2)有些是可以的，不要一律寫不能，要先搞清楚再寫能不能哦！3、結(jié)合語境說加點詞語在文中的特殊含義/含義。★答題格式：?（1）……詞原指……（表層含義）?（2）?文中指……（文中含義）?（3）描寫了/刻畫了/表達(dá)了/體現(xiàn)了……感情、態(tài)度、觀點（深層含義——中心）第32頁共32頁 （三）賞析/分析/理解句子1、賞析/分析/理解句子或段落從三方面考慮a)內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；b)形式（寫作方法，語言特色；）c)修辭★答題格式：（1）句子表層含義（句子大意：縮句；段落大意）?（2）深層含義：分析句子里關(guān)鍵詞的表達(dá)效果：修辭+修辭作用?（3）中心/主旨2、修辭手法【作用】：（1）比喻、擬人:生動、形象、傳神A比喻：對象＋特點+主旨1)用XX比喻XX（點出標(biāo)志詞），2)生動形象地寫出了/表現(xiàn)了事物……的特點，3)表達(dá)了（人物）……感情、態(tài)度、觀點（主旨）B擬人：對象＋特點+主旨1)把XX擬人化（或賦予人的情感）（點出標(biāo)志詞），2)生動形象地表現(xiàn)了……（或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點）3)表達(dá)了（人物）……感情、態(tài)度、觀點（主旨）（2）排比、反復(fù):加強語氣、強調(diào)A排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成1)使句式更整齊，加強語氣，更強調(diào)了（事物）的……，突出了（事物）……的特點?2)表達(dá)了（人物）……感情、態(tài)度、觀點（主旨）B反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣1)強調(diào)某種意思、突出某種情感2)為凸顯某種感情或某種行為3)表達(dá)了（人物）……感情、態(tài)度、觀點（主旨）★【注意】第32頁共32頁 （1）、反復(fù)修辭手法的幾種類型1．詞語反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為,連續(xù)兩次以上使用同一詞語,達(dá)到強調(diào)的目的。2．詞組或句子反復(fù)。有時為了表達(dá)內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排的需要,要連續(xù)兩次以上使用同一個詞組或句子。3．語段反復(fù)。在詩歌和小說中最為常見。（2）、反復(fù)與排比修辭手法的區(qū)別——領(lǐng)會其實質(zhì)A同：反復(fù)和排比：都含有相同的詞語，形式上相似，容易混淆，兩者的區(qū)別關(guān)鍵在于其表達(dá)的側(cè)重點不同。B異a)反復(fù)：為了強調(diào)某個意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語或句子，所要表達(dá)的側(cè)重點在于重復(fù)的詞語或句子上；b)排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來使用，側(cè)重點不在相同的詞語上。（3）夸張：突出特征，更強調(diào)1)突出特征，更強調(diào)了（事物）的……，突出了（事物）……的特點?2)表達(dá)了（人物）……感情、態(tài)度、觀點（主旨）（4）反問、設(shè)問：強調(diào)，加強語氣，反思A反問：強調(diào)，加強語氣1)這個反問句的意思是……，2)以強烈的語氣表達(dá)了（人物）……的感情（主旨）?B設(shè)問：引起讀者注意和思考a開頭出現(xiàn)：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣b文中或結(jié)尾出現(xiàn)：1)引起了對……的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，2)突出了文章的主旨（主旨）（5）借代：第32頁共32頁 1)用XX代XX（點出標(biāo)志詞），使被借代的更加具體，2)生動形象地寫出了……特點?3)表達(dá)了（人物）……感情、態(tài)度、觀點（主旨）（6）引用：引用詩句：1)增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明……）2)表達(dá)了（人物）……感情、態(tài)度、觀點（主旨）引用故事、神話傳說：1)增強文章的趣味性，吸引讀者2)表達(dá)了（人物）……感情、態(tài)度、觀點（主旨）（7）對偶：1)采用了對偶的修辭手法，描寫了……，2)節(jié)奏明快，富于音樂美。3)抒發(fā)了作者對……的感情（主旨）3、文章運用表現(xiàn)手法【作用】?例題：問用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？（1）對比【作用】：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點?（2）象征【作用】：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊深刻?（3）伏筆【作用】：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊?（4）照應(yīng)【作用】：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密?（5）烘托、渲染【作用】：a)表現(xiàn)環(huán)境，b)營造氛圍，c)抒發(fā)情感，d)突出主題第32頁共32頁 【總結(jié)·藝術(shù)技巧作用】（1）表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。1）、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘①順敘（使事情來龍去脈清晰）②倒敘（能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)）③插敘（對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）④補敘（增強文章的審美效果）。2）、議論：語言特點①準(zhǔn)確性（概念準(zhǔn)確，修飾恰當(dāng)，用詞有分寸感）、②鮮明性（論點表述鮮明，行文鮮明）、③概括性（具體事物加以抽象，反映事物的本質(zhì)特點，引述事例簡明扼要）、④生動性（運用什么修辭手法、論證手法，句式靈活）、⑤嚴(yán)密性（表達(dá)周密，邏輯性強，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣）3）、抒情①直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致）②間接抒情（含蓄蘊藉，耐人尋味）。4）、描寫（人物刻畫方法）a)肖像描寫（以形傳神，使人物形象鮮明生動，個性突出）b)動作描寫（表現(xiàn)人物性格特點，揭示人物內(nèi)心活動）c)語言描寫（表現(xiàn)人物性格特點，反映人物心理活動，推動情節(jié)發(fā)展）d)心理描寫（揭示人物內(nèi)心世界和人物思想感情）e)神態(tài)描寫（表現(xiàn)人物性格特點，突出個性）f)環(huán)境描寫（渲染氣氛，烘托人物性格，為內(nèi)容、情節(jié)起引起或鋪墊的作用，揭示主題）。g)工筆（精雕細(xì)刻，具體生動，形神兼?zhèn)洌㊣）白描（簡筆勾畫，準(zhǔn)確生動，樸實清新，含意深遠(yuǎn)（2）細(xì)節(jié)描寫（1）定義①細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。第32頁共32頁 ①作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實所作的具體、深入的描寫。（2）種類肖像（外貌）、動作（行為）、語言、神態(tài)、心理。（3）【作用】①刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境。②增強作品的真實性，深化文章的主題。（3）表現(xiàn)手法①襯托（突出事物特點，強化思想感情，形象分明，主次分明）②對比（特點鮮明，反差強烈）③抑揚（在行文的反差中，突出事物，突出特點；強調(diào)語意，行文跌宕，曲折含蓄）④渲染（營造氛圍，情景相生，深化主題）⑤象征（形象含蓄，寓意深遠(yuǎn)，引發(fā)聯(lián)想，感染力強）⑥反諷（從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達(dá)主題）⑦反復(fù)（強調(diào)作用和情感，有氣勢，感染力強，）⑧類比（以淺寓深，以此類彼，生動形象，通俗易懂）。⑨還有借物抒懷、借景抒情、情景交融、正文反作、疊詞等。（4）修辭手法①比喻（化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔）②擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）③夸張（揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛）④對偶（形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）⑤排比（內(nèi)容集中，增強氣勢；節(jié)奏鮮明，強化情感）⑥反問（語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強化作用）⑦設(shè)問（提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解）⑧借代（以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情）。⑨反復(fù)（用于說理性文章，起強調(diào)作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下，劃段分層。）（5）語言特色第32頁共32頁 ①從語言風(fēng)格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復(fù)等。②語言精煉、用詞準(zhǔn)確而形象，詞語豐富而多樣?！铩拘〗Y(jié)】藝術(shù)技巧作用答題格式：①技巧本身作用＋術(shù)語（寫幾點，一般看分值）②運用了……手法，生動傳神表達(dá)了……，③突出（渲染）……，刻畫了……人物形象，3、理解句子含義：?★答題格式：A從內(nèi)容上：1)表層含義：字面意思(縮句/概括句意)2)深層含義（抓關(guān)鍵詞分析）：句外含義（隱含意義）——注意有無修辭和描寫手法3)中心：（段意、情感、態(tài)度）B從結(jié)構(gòu)上：看句子所在的位置：首、中、尾4、句子/段落的作用/含義（可以套用一個模板）先判斷出句子/段落在文章中的位置——開頭、中間、結(jié)尾★答題格式：對于作用把握2點：1)、內(nèi)容上：具體寫了什么a)寫出了事物的……特征(表現(xiàn)事物本身的特征)b)表達(dá)了作者……的思想感情、觀點、看法(作者的思想感情、觀點、看法。即句、段的含義）2)、結(jié)構(gòu)上：看句子位置就是謀局部布篇上的作用，由于句子在文中的位置不同，作用也不同?！锎痤}格式：a)篇首句/段b)篇中句/段c)篇末句A【首句/段作用】第32頁共32頁 ★答題格式：★結(jié)構(gòu)上：直接套用1)總領(lǐng)全文2)引出下文3)與后文或結(jié)尾形成照應(yīng)★內(nèi)容上：結(jié)合文章內(nèi)容1)直接表明文章的寫作對象2)開篇點題（暗含主旨/點名主旨）3)設(shè)置懸念，為后文的某處情節(jié)作鋪墊、埋伏筆，引起讀者興趣4)表達(dá)與主旨相關(guān)的感情，奠定全文的情感基調(diào)（以上幾點為常見作用，以下幾點為特殊作用）5)如故事開頭:可引起讀者閱讀興趣6)如開篇發(fā)問:可引起讀者思考7)如詩歌開篇:可呈現(xiàn)美好的意境，增加文采8)如開篇環(huán)境描寫:分析環(huán)境描寫的作用（以上作用可能單一出現(xiàn)，也可能綜合出現(xiàn)，需根據(jù)具體內(nèi)容分析）B【中間句/段作用】★答題格式：★結(jié)構(gòu)上：1)承上啟下（過渡）：2)前后照應(yīng)★內(nèi)容上：1)承接了上文……，引出了下文……2)推動情節(jié)發(fā)展，為后文作鋪墊、埋伏筆、引起讀者興趣C【篇末句/段作用】★答題格式：★結(jié)構(gòu)上：1)總結(jié)全文2)首尾照應(yīng)★內(nèi)容上：第32頁共32頁 1)交代結(jié)局，使文章情節(jié)完整2)篇末點題（暗含、點名中心；深化、升華主題等）3)令人深思，給人警醒（啟示）★【注意】分析句段作用除了從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手，還需要考慮以下幾點：1)句/段所使用的表達(dá)方式：描寫（環(huán)境/人物）議論等2)記敘方式：倒敘、插敘等3)表現(xiàn)手法：渲染烘托、對比襯托、借景抒情、托物言志等★【總結(jié)1·詞語、句子、段落含義/作用】（可以套用一個模板）★答題格式：①內(nèi)容上：表+深表層含義理解、深層含義理解②結(jié)構(gòu)上：看位置a)開頭：設(shè)置懸念、統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文、點明中心、埋伏筆、作鋪墊；b)中間：承上啟下、照應(yīng)上文、為下文做鋪墊；c)結(jié)尾：總結(jié)全文、點明中心、首尾呼應(yīng)呼、照應(yīng)前文，扣題。③中心：句子的理解離不開文章的中心，一定要注意作者及文中人物的思想感情?！铩究偨Y(jié)2·結(jié)構(gòu)作用】1、過渡（承上啟下、銜接自然）2、照應(yīng)（照應(yīng)前文、后文）3、設(shè)置懸念、鋪墊（埋下伏筆）4、統(tǒng)領(lǐng)全文、總結(jié)上文5、深化主題、點題，揭示主題6、意料之外，情理之中（歐·亨利式結(jié)尾）7、開頭：統(tǒng)領(lǐng)全文，領(lǐng)起下文；渲染氣氛，奠定基調(diào)；設(shè)置懸念，埋下伏筆。8、文中：承上啟下，過渡自然；總結(jié)上文，領(lǐng)起下文。9、結(jié)尾：照應(yīng)前文，卒章顯志，概括并深華主題，耐人尋味，令人深思。10、伏筆、懸念：引人入勝，為下文埋作鋪墊?！窘Y(jié)構(gòu)作用】第32頁共32頁 ★答題格式：使用的方法＋內(nèi)容＋術(shù)語（寫幾點，一般看分值）5、文中畫線句、段運用何種描寫方法【作用】：?（1）人物：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、（正面、側(cè)面描寫）【通用作用】：1)表現(xiàn)人物……的特點2)突出人物……的性格（品質(zhì)、思想、精神）。（2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境作用：3+1（小說三要素+主題）★答題格式：1)交代故事發(fā)生的時間、地點（環(huán)境）；2)渲染氣氛，烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格（人物）；3)推動故事情節(jié)的發(fā)展（情節(jié)）；4)點明了/揭示了/表達(dá)了……的主題、思想感情（主題）。6、具體描寫手法的【作用】（1）人物描寫①外貌（肖像）描寫顯示人物的性格特征。②語言描寫1)表露人物感情，2)提示了人物內(nèi)心世界?③動作（行動）描寫1)顯示人物的精神面貌和性格特征2)可使人物具有活力，栩栩如生?④心理（神態(tài)）描寫1)展現(xiàn)人物的精神面貌，2)尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，3)更能提示人物的精神世界第32頁共32頁 注意：表現(xiàn)人物的手法：1、正面描寫——直接描寫（5種人物描寫手法）語言、行動、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征2、側(cè)面描寫——間接描寫a)通過其他人物的言行，間接寫主人公；b)用有關(guān)人物的對話、心理活動、事件敘述等烘托主要人物的性格特征；c)在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征d)環(huán)境描寫襯托或烘托A肖像、神態(tài)、動作描寫：【作用】：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。B語言描寫：【作用】①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。C心理描寫：【作用】a)直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），b)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，c)推動情節(jié)發(fā)展。D細(xì)節(jié)描寫：作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，是由許多細(xì)節(jié)組成的，如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫【作用】①刻畫人物性格追求愛好。②深化主題。③推動情節(jié)的發(fā)展?fàn)I造一種氛圍。④渲染時代氣氛地方特色。⑤營造典型的環(huán)境，渲染人物心情心理活動。⑥暗示影射。第32頁共32頁 7、分析/概括人物形象：????1)人物（自身的性格特點，與另一個人物烘托、映襯、反襯）2)情節(jié)（人物性格決定情節(jié)發(fā)展）3)主題（突顯某種主題）★答題格式：1）定性：XX是一個……的人物形象。2）具體事件：性格特點作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。?【延伸】說說主人公思想性格變化題型----關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前……變得……（2）環(huán)境描寫作用1、社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景?！旧鐣h(huán)境作用】★答題格式：a)運用了……描寫手法（點出手法）；b)社會環(huán)境作用1)社會環(huán)境：交待人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系；2)人物：交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；3)情節(jié)：推動故事情節(jié)發(fā)展4)主題：揭示社會本質(zhì)特征，進(jìn)而揭示主題。2、自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如時間、地點、氣候、景色、場面等?！咀匀画h(huán)境作用】★答題格式：a）運用了……描寫手法；b）自然環(huán)境作用①自然環(huán)境：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；②人物：烘托人物性格，或某種心理；③情節(jié)：展開、推動情節(jié)發(fā)展；④主題：象征和暗示、深化主旨；第32頁共32頁 ★【總結(jié)·環(huán)境作用通用答題格式】環(huán)境+人物+情節(jié)+主題（3+1）①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景、社會關(guān)系，營造……氛圍，渲染……氣氛）②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）③人物（烘托，映襯）④主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。8、情節(jié)的【作用】（3+1）①環(huán)境交代……時間，交代……背景、社會關(guān)系，營造……氛圍，渲染……氣氛②情節(jié)1)使情節(jié)波瀾再起，引出另一個情節(jié)，情節(jié)更突出；2)制造懸念/設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；3)為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；4)線索或推動情節(jié)發(fā)展5)照應(yīng)前文情節(jié)；③人物1)豐富人物；2)表現(xiàn)人物性格④主題1)深化某種主題；2)突顯某種主題。9、情節(jié)的特點⑴情節(jié)安排評價①就全文來說：有一波三折式?！咀饔谩縜)引人入勝，扣人心弦，b)增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結(jié)尾來說：有首尾呼應(yīng)式?！咀饔谩?使結(jié)構(gòu)緊密、完整。第32頁共32頁 ③就開頭來說：有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫）。【作用】:起到制造懸念的。④就結(jié)尾來說：有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲劇、喜劇式等。⑤貫穿情節(jié)的線索：事、物、人、情、時間、空間。⑵情節(jié)安排基本技巧（5種記敘手法/順序）①順敘：按時間（空間）順序來寫?！咀饔谩浚呵楣?jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法?！咀饔谩?造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫?！咀饔谩?a)對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，b)使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。④補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫?！咀饔谩?對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)【作用】:使頭緒清楚，照應(yīng)得體。第32頁共32頁 （四）段落1、用簡潔的言語概括文章（或文段）★答題格式：誰+干什么+結(jié)果怎么樣（人物+事件）2、段意的歸納/概括故事情節(jié)：?（人物+事件）（1）記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事?★答題格式：（時間＋地點）＋人＋事。?（2）說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么?★答題格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）?（3）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，?★答題格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點?????★【注意：記敘文】（1）記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法?；蛸潛P，為什么贊揚；或反對，為什么反對。（2）記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。3、記敘的要素/線索的作用1)時間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。?2)地點：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。3)事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。4)人物：以……的活動來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。5)感情：以“感情”。??★答題格式：以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。4、人稱（人物形象）作用人稱的好處----第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以第32頁共32頁 多角度描寫，不受時間和空間的限制。人稱（人物形象）【作用】★A第一人稱：①便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；②有親切感；③可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強文章的真實感；④便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然?！顱第二人稱：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用?！顲第三人稱：①直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。②作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。5、段落的作用/含義同句子作用/含義（五）文章主旨與中心1、歸納文章的中心★答題格式：本文通過描寫了……表達(dá)了……思想感情。?①寫人為主：這篇文章記敘了……贊揚了……表達(dá)了……?②記事為主：這篇文章記敘了……（批評了）歌頌了……表現(xiàn)了……?③寫景狀物：這篇文章采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發(fā)了……??④游記：這篇文章描寫了……表達(dá)了……感情?⑤議論文：這篇文章論述了……闡明了……?2、怎樣概括文章的中心思想第32頁共32頁 　　文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：（1）先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會寫作目的，即中心思想?！　。?）分析課文的重點段。　?。?）從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼?！　。?）從中心句找中心。3、簡要概括文中事物特點：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外……），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點?，F(xiàn)代文閱讀理解專項練習(xí)題匯編聽?香白音格力①第一次知道“聽香”這個詞，絕不是在開始學(xué)著附庸風(fēng)雅的年代，更不是知道文人雅士書房取名“聽香齋”之類的，自然也不是在蘇州園林獅子林看過“聽香”的題額。②我知道這個詞很早，在我0.1歲或0.5歲的時候，應(yīng)該就知道了。甚至在我還沒睜開眼睛時就聽到了，因為耳朵是打開的。事實是，在我還沒有記憶、不會說話的小時候，一定就聽過“聽香”這個詞了。是我們家鄉(xiāng)的土話，“聞香”說成“聽香”，比如“聽聽這菜香不香”。我曾覺得我們的土話太土了，太沒有“文化”了，香又沒有聲音，耳朵怎么能聽到呢？我大概在上大學(xué)后，就再沒說過這句“土話”，只要一回到家鄉(xiāng)，“聽香”一詞就無處不在，頓頓飯都離不開。③清代畫家張問陶有詩：“早聽時務(wù)夜聽香，鎮(zhèn)日茶瓜習(xí)送迎。洗耳已無清澗水，到門恰喜賣花聲。”說的是每天早晨聽當(dāng)世的事務(wù)，夜晚聽著賣花聲，好似聞到花香，整天喝茶吃瓜，習(xí)慣過著迎來送往的生活?？墒遣辉敢饴犇切┦浪纂s事，想用清水洗洗耳朵，卻已經(jīng)沒有清澗水，可喜的是賣花聲送到家門口。第32頁共32頁 ④對詩中“聽香”的解釋，我是參考了資料的，就我個人而言，還是寧愿將其理解為一種生活姿態(tài)。不論是花香，還是墨香，能讓人心悠然從容、不理世事，沉浸于自我的世界之中。這時的香，一縷縷在飄著，仿佛耳朵能聽見一般。⑤同是清代的李慈銘為其友敘云所畫《湖南山桃花小景》題詩：“山氣花香無著處，今朝來向畫中聽?！弊x來妙不可言，從畫中聽山氣花香，這樣的人內(nèi)在自有乾坤，是在世最美的姿態(tài)了。⑥明代“吳中四杰”之一的張羽，為涼亭取名為“聽香亭”，題詩云：“人皆待三嗅，余獨愛以耳?！辈榈么速Y料時，覺得這樣的想法甚是可愛。這樣的亭，人坐其中，聽一壺茶香，或一池荷香，該是如何的逍遙自在。⑦金庸武俠小說《天龍八部》回目名稱詩詞，《蘇幕遮·其二》中有“水榭聽香”句，也是阿朱的居所名稱。多么讓人艷羨啊，臨水而居，聽得水聲如樂，緩緩流進(jìn)心田，于靜謐中，自然也聽得到花開的聲音，聞得到香氣。盡是自在悠閑，一派天真之趣。⑧香要聞、要嗅、要嘗、要品，用聽，卻真的是別有韻致的。⑨我覺得對“聽香”的理解，應(yīng)該有此二類：一是聽到與香有關(guān)的聲音，比如開花聲、賣花聲，就會因美而產(chǎn)生美好的聯(lián)想，耳朵里聽到這樣與花有關(guān)的聲音，自然而然會感覺聞到花香；二是香本身好似有聲音，因為靜謐，因為心存美好，能聽到那香在飄動，雖然看不見，耳朵卻又似聽得著。⑩我特別喜歡這樣的描述，不管是聽到與花有關(guān)的聲音聯(lián)想到香，還是花香本身是有聲音的，都是非常好的心境。??試想，巷子里突然傳來一聲賣花聲，你枯坐窗前，耳朵里會不會一下子開出花來呢？??試想，那些個夜晚，你案頭一枝荷也罷，一枝梅也罷，靜靜守著你，你在一抬眼間，看到不知什么時候，花已初綻，你是不是仿佛聽到花香在屋子里飄著的聲音，你是真的能聽到香的。??香到骨頭里，鼻子能聞見，耳朵能聽見，眼睛也能看到，我相信是這樣的。??聽香，原來就是你的心境之地長了耳朵，那一聲香，讓你的耳朵有了一場別有韻味的遇見，帶著溫慈的美。??從一枝冬窗下的枯枝上，能聽到香的夢囈；從初春綻出的第一縷花瓣上，能聽到香的私語；從一幅畫的山河里，能聽到香的淺笑；從一縷墨的走筆里，能聽到香的腳步聲……??這樣的人，心上長著耳朵，細(xì)膩而美好。（選自作者作品集《喜歡你，是一首詩的樣子》）第32頁共32頁 ?1.下面關(guān)于“聽香”的相關(guān)理解，不符合文意的一項是（????）（3分）A.把“聞香”說成“聽香”是比較土氣的方音誤傳。B.“聞香”側(cè)重體現(xiàn)嗅覺，“聽香”側(cè)重體現(xiàn)聽覺。C.“香”可以嘗，可以品，可以嗅，可以用心感受。D.“香”還能夠香到你的骨頭里，香到你的生活中。?2.下面關(guān)于文章內(nèi)容的分析和鑒賞，不正確的一項是（????）（3分）A.文章的筆法靈動且思路清晰，體現(xiàn)出散文“形散而神不散”的特點。B.“在我還沒睜開眼睛時就聽到了”語帶夸張，意在突出我聽覺很好。C.文章舉清代畫家張問陶詩句為例，把“聽香”理解為一種生活姿態(tài)。D.第⑧段承上啟下，引出下文“用聽，卻真的是別有韻致的”之感悟。?3.文章緊扣“聽香”展開。請根據(jù)提示簡要概括主要內(nèi)容。（6分）段落范圍有關(guān)“聽香”的主要內(nèi)容①②自然段我與“聽香”這種說法的淵源。③～⑧自然段⑨～?自然段??自然段?4.結(jié)合全文簡要作答：“這樣的人”是怎樣聽到香的？（6分）??【文本簡析】這篇文章主要講聽香。作者覺得對“聽香”的理解，應(yīng)該有二類：一是聽到與香有關(guān)的聲音，比如開花聲、賣花聲，就會因美而產(chǎn)生美好的聯(lián)想，耳朵里聽到這樣與花有關(guān)的聲音，自然而然會感覺聞到花香；二是香本身好似有聲音，因為靜謐，因為心存美好，能聽到那香在飄動，雖然看不見，耳朵卻又似聽得著。【閱讀指導(dǎo)】1.【考點】本題考查對文本內(nèi)容的分析?！敬痤}指南】B、C、D三項關(guān)于“聽香”的相關(guān)理解符合文意。第32頁共32頁 A項有誤，結(jié)合第二段“是我們家鄉(xiāng)的土話，‘聞香’說成‘聽香’”可知，作者家鄉(xiāng)的人把“聞香”說成“聽香”，是土話，并沒有提到方音誤傳。結(jié)合第三段“早聽時務(wù)夜聽香，鎮(zhèn)日茶瓜習(xí)送迎。洗耳已無清澗水，到門恰喜賣花聲”及后文作者的觀點句可知，還有一些人是有意地把“聞香”說成“聽香”，不是方音誤傳，這樣一種有意的說法，表現(xiàn)的是他們的一種自在、悠閑的生活態(tài)度?？梢夾項中“把‘聞香’說成‘聽香’是比較土氣的方音誤傳”的表述是錯誤的。故選A項?！緟⒖即鸢浮緼。?2.【考點】本題考查對文本內(nèi)容的分析和鑒賞。【答題指南】A、C、D三項關(guān)于文章內(nèi)容的分析和鑒賞是正確的。B項有誤。結(jié)合第二段“我知道這個詞很早，在我0.1歲或0.5歲的時候，應(yīng)該就知道了。甚至在我還沒睜開眼睛時就聽到了，因為耳朵是打開的”可知，這里用夸張的手法突出了知道“聽香”這個詞之早，目的是寫“聽香”這個詞在家鄉(xiāng)應(yīng)用之普遍，進(jìn)而引發(fā)后文自己對這個詞情感態(tài)度的變化，以及對這個詞的深入解析、理解。不是為了突出聽力好?？梢夿項的表述是錯誤的。故選B項?！緟⒖即鸢浮緽。?3.【考點】本題考查內(nèi)容概括?！敬痤}指南】文章第③到第⑦段分別舉出了四位作家、詩人在自己詩文里用“聽香”這個詞語的例子，結(jié)合“對詩中‘聽香’的解釋，我是參考了資料的，就我個人而言，還是寧愿將其理解為一種生活姿態(tài)”等句子可知，突出了“聽香”這種說法的深層內(nèi)涵，一種生活姿態(tài)。第⑧段總結(jié)上文。結(jié)合第⑧段“香要聞、要嗅、要嘗、要品，用聽，卻真的是別有韻致的”可知，文章第③到第⑧段舉詩文例子展現(xiàn)“聽香”韻致。結(jié)合第⑨段“我覺得對‘聽香’的理解，應(yīng)該有此二類”等句子可知，文章第⑨段到第?段寫出了“我”對“聽香”的理解感悟。文章第?段采用排比的手法，具體舉例寫出了生活中“聽香”的美好；第?段寫能“聽香”的人必然是美好的人。故第?和第?段，深化主題，突出了“聽香”之美好。【參考答案】①舉詩文例子展現(xiàn)“聽香”韻致；②“我”對“聽香”的理解感悟；③深化主題，突出“聽香”之美好。?4.【考點】本題考查對文本內(nèi)容的理解、分析。第32頁共32頁 【答題指南】結(jié)合第⑨段“一是聽到與香有關(guān)的聲音，比如開花聲、賣花聲，就會因美而產(chǎn)生美好的聯(lián)想，耳朵里聽到這樣與花有關(guān)的聲音，自然而然會感覺聞到花香”可知，“這樣的人”運用豐富的聯(lián)想，通過聽到的具體的“聲音”去“聽香”，可概括為：聽到與香有關(guān)的聲音聯(lián)想到香。結(jié)合第⑨段“二是香本身好似有聲音，因為靜謐，因為心存美好，能聽到那香在飄動，雖然看不見，耳朵卻又似聽得著”可知，這里突出香本身好似有聲音能夠被心存美好的心靈所聽到，可概括為：香好似有聲音能讓有心者聽到。結(jié)合第?段“聽香，原來就是你的心境之地長了耳朵，那一聲香，讓你的耳朵有了一場別有韻味的遇見，帶著溫慈的美”可知，要想聽香，則要讓心境“長耳朵”；結(jié)合第④段“對詩中‘聽香’的解釋，我是參考了資料的，就我個人而言，還是寧愿將其理解為一種生活姿態(tài)”可知，“聽香”展現(xiàn)了一種生活姿態(tài)，一種心存美好、悠然的生活姿態(tài)；故這樣的人通過擁有美好的、自在悠閑的心境讓心上長了“耳朵”，進(jìn)而感受香的聲音。可概括為：心上長了“耳朵”感受香的聲音。【參考答案】①聽到與香有關(guān)的聲音聯(lián)想到香；②香好似有聲音能讓有心者聽到；③心上長了“耳朵”感受香的聲音?！赌赣H》——洪燭?①薺菜成了春天一個符號，最講求新鮮，現(xiàn)采現(xiàn)摘，現(xiàn)炒現(xiàn)吃。我小時候，母親領(lǐng)我去紫金山踏青，總要隨手拎一把小鏟刀，挎一只竹籃子，不時蹲下身子，挖路邊薺菜。這樣活兒，我也愛搶著干。母親站在一旁，邊夸我眼尖、手巧，邊承諾回家后給我好好地打牙祭。和母親一起挖薺菜似乎比真把薺菜吃進(jìn)嘴里更令人陶醉。事隔多年之后，我在異鄉(xiāng)想念母親，頭腦中浮現(xiàn)，仍是她教我挖薺菜時那年輕面容與身姿。薺菜，因為我親手挖過，而且是母親教我挖，所以從感情上，它離我最親近，同時也標(biāo)志著一段不可復(fù)得兒時時光。第32頁共32頁 ②海帶被我當(dāng)作大海禮物來看待。我之所以熱愛海帶，在于它是我媽媽拿手菜。小時候，媽媽總是為我一鍋接一鍋地用海帶燉排骨，說是可以補鈣、可以預(yù)防大脖子病等等。我感覺，幸福也一點點地融化在濃香排骨海帶湯里。有人問臺灣美食家蔡瀾：您見多識廣，最好吃是什么?蔡瀾不假思索就脫口而出：媽媽做菜最好吃。這是什么原因呢?一方面年少時人味蕾最靈敏，容易產(chǎn)生深刻印象，口味還未被后來山珍海味搞得混雜;另一方面，媽媽做菜最有家常味了，尤其那份細(xì)致入微、潤物無聲愛心，別人根本模仿不出來。還有一點，恐怕也是最重要：媽媽做菜，伴隨著我們成長，而且有時效性，不是永遠(yuǎn)都能吃到。終有一天，它會成為一個美好而悵然回憶，你出再多錢也買不到，它是無價。③我出門在外整整二十年，每次離開家都乘坐夜間火車，母親早早就上床睡了，希望我在她睡著時候再離開。不知道她是否真能睡著，至少假裝睡著了，熄燈后臥室沒有任何動靜。我探頭看了一眼，隱約看見她蓋著棉被仰面躺著輪廓，于是在內(nèi)心里喊一聲媽媽，就躡手躡腳地走了。如果她真睡著了，是否夢見準(zhǔn)備離開我?如果她假裝睡著，在黑暗中會想些什么?明天醒來后她面對將是少了一個我家。母親說她越來越畏懼和我離別，既擔(dān)心我一去不復(fù)返，又害怕我下次回來已找不到她。希望我在她睡著后再離開，可以把分別當(dāng)作一個夢來對待，或者根本就不曾察覺兒子已離開。后來才知道：每次我離開晚上，母親都要靠吃點催眠藥才睡著。這哪里是催眠藥，分明是母親止痛藥，控制她隱隱作痛心，因為那一刻，我心也在痛。④我最怕聽見從故鄉(xiāng)傳來母親病危消息。就是在那個晚上，我被故鄉(xiāng)長途電話驚醒，母親永遠(yuǎn)離開了我。失去母親就等于失去了半個故鄉(xiāng)，就等于失去了半個自己。遠(yuǎn)離母親二十多年流浪歲月都像夢境，一個電話把我拉回到現(xiàn)實之中。與母親有關(guān)生活是我全部現(xiàn)實，其余一切都是假。原來母親這個詞匯，是我們?nèi)松幸患姿槠?，一定要輕拿輕放啊!這時候，我才意識到自己走得太遠(yuǎn)了，才意識到自己是有罪：曾把唯一母親拋棄到了時空另一端。雖然她從沒責(zé)怪過我，但我不能原諒自己：竟然如此自私地對待母親。我所追求那些所謂名啊利啊，全與母親無關(guān)。母親需要僅僅是愛，而我付出愛很明顯是有限，與那無限母愛形成了鮮明對比。⑤母親走了，我頭頂天空一次次黑了，又一次次亮了?？赡赣H頭頂那一小塊天空再也亮不起來。她睡得那么熟，那么安靜，失去了做夢力氣。母親，你是否也把我忘得干干凈凈?正如你干干凈凈地忘掉自己?如果說我比你多一份痛苦，那是因為還無法忘掉你。你確實已睡去了，可在我腦海中，為什么總有一個醒著你?(本文獲中國散文年度金獎，有刪改)?17.選文中與母親有關(guān)事，都帶給我深刻感受。請補全下面表格。(4分)　　與母親有關(guān)事情帶給我內(nèi)心感受　　母親領(lǐng)我去紫金山挖薺菜①?②幸?！　∧赣H在我離家時靠吃催眠藥入睡③　　我接到母親去世長途電話④?18.?選文第②段畫線內(nèi)容能否去掉?請說出你理由。(4分)?19.選文第③段畫線語句運用了哪些描寫方法?有什么作用?(4分)第32頁共32頁 ?20.請品析選文第④段畫線語句表達(dá)效果。(4分)?21.結(jié)合選文內(nèi)容，請簡要分析作者是如何把無形母愛描寫得具體可感。(不超過100個字)(6分)?【參考答案】17.①陶醉②媽媽燉海帶排骨給我吃③心痛(痛苦)④自責(zé)(懊悔)18.示例一：不能(1分);用臺灣美食家蔡瀾對媽媽做菜評價能夠襯托出我對媽媽做海帶燉排骨一菜感受(1分);這種共性促使我探究出其中三個原因(1分);有力地突出了文章主旨：贊美了母愛細(xì)致入微，表達(dá)了作者在痛失母愛后懊悔、自責(zé)之情(1分)。　　示例二：能(1分);臺灣美食家蔡瀾對他媽媽做菜評價與我對媽媽做海帶燉排骨一菜感受在情節(jié)上關(guān)聯(lián)不大(1分);去掉后，行文思路更簡潔，銜接更順暢(1分);去掉后，文章主旨仍能得到充分表達(dá)(1分)。19.動作(行動)描寫和心理描寫(動作和心理細(xì)節(jié)描寫，只答細(xì)節(jié)描寫不給分。)(2分);形象地寫出了我在夜間離開家時與母親告別動作和心理特點(1分);表達(dá)了我既不忍驚擾母親又依依不舍矛盾心理，可見我對母親依戀之深(1分)。20.?運用了比喻修辭方法(1分);把母親比成了易碎品(1分);生動形象地寫出了母親隨時可能離開我們特點(1分);作者意識到：能夠和母親在一起日子一定要珍惜(1分)。21.寫法2分;后三點中，答出其中任兩點即可給滿分?！　∈纠唬鹤髡哌\用了借物抒情寫作手法(2分);母愛凝聚在薺菜上(2分);母愛濃縮在排骨海帶湯中(2分);母愛呈現(xiàn)在我離家時母親吃催眠藥上(2分)?！　∈纠鹤髡咄ㄟ^具體詳盡地敘事來刻畫母愛(2分);跟母親去紫金山挖薺菜時，母親夸贊和獎賞，令我陶醉(2分);母親給我燉排骨海帶湯，這道融化著母愛家常菜，讓我感受到幸福(2分);我每次離家，母親靠吃催眠藥入睡，表現(xiàn)了母親對我不舍之情(2分)。語言是刀尤今語言是刀。用語言贊美他人，猶如用刀子從事雕刻。倘若那贊美是真誠的，那么，雕成的便是不朽的藝術(shù)品。把這樣的一件藝術(shù)品贈送給他人，承受者銘感之余，會更加地努力，務(wù)使自己能在上了一層樓之后，更上一層樓。第32頁共32頁 倘若那贊美是虛偽的，送出去的雕塑品宛如冰雕，轉(zhuǎn)瞬間冰融水瀉，承受者在一番驚喜之后，手上空無一物，只剩下十指無情的冰冷。用語言來抨擊他人，猶如用刀子來刺人。有些語言，表面上兇猛巴辣，但是，說的人功力不足，沒有傷及要害。那樣的語言，好似一把在空中飛舞的大刀，明晃晃、亮閃閃的，盡管聲勢逼人，可是沒有傷人的實力。有些語言，初聽時微痛，然而，事后一想，卻痛不可當(dāng)，因為說話的人在“語言的刀刃”上抹上了劇毒，你以為你只受了微傷，沒想到毒已攻心。勸諫的話語，亦像刀子。見好友長了膿瘡，便忍不住用刀子為他刮一刮。倘若朋友領(lǐng)情，一刀下去，毒膿流盡，不藥而愈。然而，碰上不領(lǐng)情的朋友，那一刀不但醫(yī)不好他的瘡，反而傷了他的心。所以，以刀行醫(yī)，必須三思而行。也有些刀子，是因想象而生出的。明明只是一個無傷大雅的玩笑，然而，對方卻以為你口銜尖刀，肆意傷他，結(jié)果呢，懷恨在心，伺機報仇。等有一日他有備而來地欺近你時，你手無寸鐵，又無防人之心，他一出手，你便應(yīng)聲倒地，死得不明不白！明白了話語如刀這個道理，當(dāng)然就明白了為什么孔夫子會殷殷交代“慎于言”。（選自《廣州日報》）?1.下面關(guān)于“語言是刀”的說法，不符合本文寫作意圖的一項是（????）（3分）A.語言是刀，可以用心雕琢而贊美他人。B.語言是刀，可以用它的鋒刃抨擊他人。C.語言是刀，可以適時幫朋友刮除瘡毒。D.語言是刀，有時是因想象產(chǎn)生的誤解。?2.下面關(guān)于本文論證方面的說法，不正確的一項是（????）（3分）A.“猶如用刀子從事雕刻”特別證明了“贊美勝過批評”的生活哲理。B.“送出去的雕塑品宛如冰雕”這個例子論證了語言贊美也具有虛偽性。C.從“猶如用刀子來刺人”的角度，文章分析了傷害程度的不同情形。D.“以刀行醫(yī)”的例子，是說語言批評務(wù)必注意分寸感和中肯態(tài)度等。?3.下面關(guān)于全文觀點的分析和探究，不正確的一項是（????）（3分）A.語言是刀，既可以用于真誠地贊美，也可以用于委婉地批評。第32頁共32頁 B.生活中有些語言方面的所謂“刀傷”，其實是聽話的人想多了。C.學(xué)好語言以及用好語言，并不是那么簡單和立竿見影的事情。D.“話語如刀”，不用就不會有誤傷；“慎于言”，無言則無傷害。【文本簡析】這篇文章圍繞“語言是刀”展開論述。用語言贊美他人，猶如用刀子從事雕刻；用語言來抨擊他人，猶如用刀子來刺人；也有些刀子，是因想象而生出的。因此我們要學(xué)會“慎于言”?！鹃喿x指導(dǎo)】1.【考點】本題考查對寫作意圖的探究?！敬痤}指南】A、C、D三項關(guān)于“語言是刀”的說法，符合本文寫作意圖。B項有誤，從文章“用語言來抨擊他人，猶如用刀子來刺人?！行┱Z言，初聽時微痛，然而，事后一想，卻痛不可當(dāng)，因為說話的人在‘語言的刀刃’上抹上了劇毒，你以為你只受了微傷，沒想到毒已攻心”可知，用語言來抨擊他人必須慎重，不能給人造成重大傷害。因此B項錯誤。故選B項。【參考答案】B。?2.【考點】本題考查對論證內(nèi)容的分析?！敬痤}指南】B、C、D三項關(guān)于本文論證方面的說法是正確的。A項有誤，從文章“用語言贊美他人，猶如用刀子從事雕刻”“倘若那贊美是真誠的……承受者銘感之余，會更加地努力，務(wù)使自己能在上了一層樓之后，更上一層樓。倘若那贊美是虛偽的……承受者在一番驚喜之后，手上空無一物，只剩下十指無情的冰冷”可知，作者要論證的是真誠的贊美勝過虛偽的贊美，而不是“贊美勝過批評”，可見A項是錯誤的。故選A項?！緟⒖即鸢浮緼。?3.【考點】本題考查對觀點的分析和探究?！痉椒ㄒ贰筷P(guān)于全文觀點的分析和探究，首先要抓住文章的中心論點?！敬痤}指南】A、B、C三項關(guān)于全文觀點的分析和探究是正確的。第32頁共32頁 D項有誤。作者論述“話語如刀”，要用真誠的語言去贊美他人；要用勸諫的話語對待“好友長了膿瘡”，而且要讓他領(lǐng)情；而“有些刀子，是因想象而生出的”，“明明只是一個無傷大雅的玩笑，然而，對方卻以為你口銜尖刀，肆意傷他”，結(jié)果導(dǎo)致“你便應(yīng)聲倒地，死得不明不白！”可見，“話語如刀”，不用也會有誤傷。“慎于言”，是思考后再言，是謹(jǐn)慎地言，是讓朋友努力領(lǐng)你的情，而不是無言?？梢奃項的分析和探究是錯誤的。故選D項。【參考答案】D?！段蓊^青瓦是誰家》——潘新日①一場雨，讓寄居在小城隱在淡淡的雨霧中，臨窗而立，瓢潑的雨把樓下的青瓦洗得清亮，雨水順著瓦楞流著，在檐下掛起了一條條銀絲，清脆的雨滴聲里，濺起了思鄉(xiāng)的水花，朦朧里似曾看見了青瓦上的故鄉(xiāng)。②夏天的雨下得如此急，甚至樓下的阿婆來不及收院子里的衣服，我木然地看著阿婆邁著祖母一樣蹣跚的腳步，在院子里奔忙，腳下踩著家鄉(xiāng)一樣的韻味。這個時候，我會慶幸自己住的樓下還有一片這樣的風(fēng)景，幽深的小巷里，幾十排青磚黑瓦的老房子錯落有致地排列著，彌漫著民國的韻致，祖先的味道。③這樣的天氣里，我可以在雨中細(xì)細(xì)品味故鄉(xiāng)的味道，精心聆聽雨中的精彩。雨滴拍打著青瓦，猶如奏響了一曲美妙的輕音樂，雨聲里有我夢里的家，有我青磚黑瓦的童年。我似乎看到瓦楞間的青苔和一棵棵直起腰身的野蒿，還有散落在小巷里的一朵朵紅的、藍(lán)的、七彩的傘花，一切都那么相似，一切都那么親切。異鄉(xiāng)里，古巷就是一條長長的藤，一頭連著故鄉(xiāng)，一頭連著南方夜空中最廣闊的寧靜和最深沉的安詳。④真的沒有想到在這樣的鬧市里還會有這樣的一片天地，和家鄉(xiāng)的情調(diào)如此相近，只是少了青山秀水。如此，那無邊的鄉(xiāng)愁也變得淡然了，雖然身處異鄉(xiāng)，卻因了這些故鄉(xiāng)一樣的青瓦而內(nèi)心殷實，充盈著幸福和快樂，不管這家園是地理上的還是心理上的，我都很知足。⑤在江南這一排排青瓦覆蓋的老房子里，已經(jīng)擯棄了民國所有的遺風(fēng)，已找不到故鄉(xiāng)古村落的封閉和凋殘，它把古樸的身影遺落在繁華里，在城市的節(jié)奏里呼吸、生活，除了青瓦本身的年齡和記憶，所有的都融進(jìn)城市的心跳里。⑥雨中的青瓦格外別致，這些城市里的隱士把青衫和旗袍壓進(jìn)箱底，讓梅雨的叮嚀慢慢發(fā)霉，長出許多思念來，一片青瓦，一塊歷史，一片濃得化不開的鄉(xiāng)愁，在小巷里彌漫。我想起戴望舒，想起丁香一樣的女孩，想起民國的油紙傘，但此時花開已沒了舊人。第32頁共32頁 ⑦不過，我還是喜歡家鄉(xiāng)的青瓦房，沒有拘束，可以自由地敞開胸懷，讓細(xì)細(xì)的炊煙順著風(fēng)遠(yuǎn)行，流浪的身影里，有瘦弱的文人，有遷徙的商旅，有遠(yuǎn)嫁的紅顏，在這樣的青瓦淚里思念著，懷舊著，他們在青瓦覆蓋的木格子窗欞邊沉吟、思念，古詩詞里的張繼、李商隱帶著古風(fēng)，流下了思鄉(xiāng)淚水。⑧時常，我會把青瓦當(dāng)做一部舊書，把它當(dāng)成故鄉(xiāng)老家的屋子，在親切和暢想中閱讀鄉(xiāng)愁。我相信很多人都有心中的家園，任何一處青瓦覆蓋的老房子都有家鄉(xiāng)的味道，都能生出家的溫馨，天南地北，青瓦就是流浪的歷史，任何建筑都無法代替的歷史，當(dāng)然，加上木門邊的蓑衣和斗笠、檐下的農(nóng)具，堂屋里雕花桌案上的青花瓷壇，案頭上的線裝書，這些民間的樸實記憶沉淀了一個地方的豐厚底蘊，我喜歡。⑨青瓦也是歷史中發(fā)黃的名片，它們靜靜地魚鱗一樣點綴在各個角落，有名的，沒名的，都一樣的厚重著，抵達(dá)游子的內(nèi)心深處。如甪直、周莊、魯鎮(zhèn)、鳳凰、木瀆、同里、烏鎮(zhèn)、西塘、宏村、大理、婺源，院落有喬家大院、李家大院、劉家大院，大的有古城的城樓，小的有不同時代的縣衙，文人雅士里有豐子愷的緣緣堂;有戲院、有宗祠、有寺廟。總之，那些與青瓦有關(guān)的建筑細(xì)節(jié)，花窗、飛檐、雕梁和隔扇，早已脫離了一般意義上的建筑點綴，成了一種文化抑或精神上的指向，指向古典，指向舊夢，幻化出生活的七彩來。⑩青瓦上的故鄉(xiāng)是遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁、是故鄉(xiāng)的低語、是親人的傾訴，是童年的遙想、是民間的歌謠，是農(nóng)歷里的季節(jié)，是婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，是唐代李義山纏綿的“巴山夜雨”，是宋朝柳三變蕭瑟的“秋風(fēng)斜雨”，是陸放翁清新的“杏花小雨”，古人如此，今人也如此。雨聲里，我把目光久久地定格在凝重的青瓦之上，看著它們在故鄉(xiāng)的思緒里靜靜地被雨聲浸潤。?雨聲敲打著青瓦上的思鄉(xiāng)曲，茫茫雨色里，市聲繁華，又有誰能掩掉喧囂的塵世，看到青瓦上的故鄉(xiāng)呢?縱使青瓦逐漸淡出我們的視野，而那記載著前世風(fēng)雨的故鄉(xiāng)依然清晰，是我們永遠(yuǎn)的家。?屋頭青瓦是誰家?無論在哪里，我敢說，青瓦上的故鄉(xiāng)是民國留存的舊照片，在傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間，是最軟的鄉(xiāng)情，是最硬的風(fēng)骨。?1．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不符合原文意思的一項是(3分)A.?表面上異鄉(xiāng)鬧市青瓦房和家鄉(xiāng)情調(diào)相近，實際上缺少大自然青山秀水的背景，缺少故鄉(xiāng)的古樸本質(zhì)等內(nèi)涵。B.?故鄉(xiāng)的青瓦房有著與生命相連的生活印跡，與作者血脈相連，讓客居異鄉(xiāng)的作者生出濃濃的鄉(xiāng)情。C.?作者賦予“青瓦”豐富的內(nèi)涵，青瓦是故鄉(xiāng)的味道，是厚重的歷史，是遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁等等。D.?本文語言整句與散句結(jié)合，多種修辭手法的運用，靈動雅致;作者還善于用典，使文章具有歷史的厚重感，如第⑩自然段就運用了大量的典故。第32頁共32頁 2．賞析文中第⑥段畫線的句子。(5分)3．在“青瓦聽雨”的過程中，作者的情感發(fā)生了微妙的變化，請概述這一變化，并作簡要分析。(6分)?參考答案1．D(第⑩自然段主要是運用排比，排比中有部分引用，沒有運用典故。2．①運用比喻，把“青瓦”比作“城市里的隱士”，又以“青衫”“旗袍”借喻青瓦古樸的身影，“隱士把青衫和旗袍壓進(jìn)箱底”生動地寫出了青瓦融入城市的繁華，不再古樸、封閉、凋殘。②“梅雨的叮嚀”用了擬人的手法，引出青瓦承載的鄉(xiāng)愁和歷史情味，生動形象，也引發(fā)了作者的思念之情。3、情感變化：前半部分作者流露出了幸?？鞓分椋Y(jié)尾處青瓦聽雨，作者流露出了沉重、憂郁和惆悵之情。①“青瓦聽雨”幸福快樂是因為眼前的“情調(diào)”和家鄉(xiāng)“如此相近”，使思鄉(xiāng)之心得到慰藉，所以，“內(nèi)心殷實，充盈著幸福和快樂”。②文章結(jié)尾處，作者由眼前的“青瓦聽雨”，聯(lián)想到了“鄉(xiāng)愁”這一永恒的命題，“鄉(xiāng)愁”深沉、厚重，讓心情也因此沉重、憂郁和惆悵。③這一變化是由眼前感性的快樂上升到對“鄉(xiāng)愁”這一沉重話題的理性思考。第32頁共32頁