專題訓(xùn)練五　漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與傳統(tǒng)文化一、漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。1．下面句中畫(huà)線部分的句子成分和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　)每每這時(shí)，(A)窗外的風(fēng)，都會(huì)把陽(yáng)光攪拌成(B)五彩的微笑。宛若吃粽子時(shí)，母親總會(huì)(C)給我們加點(diǎn)糖，這是生活必備的佐料。一如我們臉上，(D)甜甜的陽(yáng)光。2．下列語(yǔ)法知識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)A．“那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)”中的“普通”是形容詞。B．“中國(guó)石拱橋”“愚公移山”“蟬和螞蟻”“回憶我的母親”分別是偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)和動(dòng)賓短語(yǔ)。C．“如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類(lèi)的智慧就是大海中的一個(gè)小水滴。”這是一個(gè)因果復(fù)句。D．“我想念昆明的雨”中的謂語(yǔ)是“想念”。3．下列判斷與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)A．“他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。”這句話中加點(diǎn)的詞依次為形容詞、動(dòng)詞、名詞。B．“一帶一路”“人物描寫(xiě)”“精力充沛”“消滅敵人”依次是并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)。C．“以古代絲綢之路興盛時(shí)期的中國(guó)漢唐建筑特色為設(shè)計(jì)靈感的雁棲湖國(guó)際會(huì)議中心，如同一只展開(kāi)雙翅的鴻雁。”這個(gè)句子的主干是“會(huì)議中心如同鴻雁”。D．“敬字為古圣賢教人做人最簡(jiǎn)易、直接的法門(mén)，可惜被后來(lái)有些人說(shuō)得太精微，倒變得不實(shí)用了。”這個(gè)二重復(fù)句的第一層是因果關(guān)系。4．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。我脫了上衣、皮鞋和襪子，穿著牛皮背心走下海去。這時(shí)離滿潮大約還有半個(gè)鐘頭。我趕緊涉水而過(guò)，在海峽中部泅了三十來(lái)碼兩腳才能夠到海底。不到半個(gè)鐘頭，我就到了艦隊(duì)停泊的地方。敵人見(jiàn)了我都嚇壞了，就從艦上跳到海里去，向岸邊泅水逃命，一時(shí)跳下水去的不下三萬(wàn)人。我趕快拿出繩索、鉤子，把鉤子縛在每只船船頭的一只孔里，接著又把所有繩子的另一頭聚攏起來(lái)扎在一起。我正在這樣做的時(shí)候，敵人就放了幾千支箭，有許多支射中了我的手和臉。……我把眼鏡拿出來(lái)牢牢地戴在鼻子上。由于我有了這種防御，就繼續(xù)大膽地工作起來(lái)。,下列各項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是(　　)A．“我把眼鏡拿出來(lái)牢牢地戴在鼻子上”一句中的“我”是代詞，“在”是介詞。B．“半個(gè)鐘頭”是偏正短語(yǔ)，“聚攏起來(lái)”是后補(bǔ)短語(yǔ)。C．“我趕緊涉水而過(guò)”一句中的“趕緊”是狀語(yǔ)。D．“由于我有了這種防御，就繼續(xù)大膽地工作起來(lái)”是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句。5．下列句子中加點(diǎn)的詞是形容詞的一項(xiàng)是(　　)A．我從此便整天的站在柜臺(tái)里，專管我的職務(wù)。B．這一回更加豐富了我的見(jiàn)聞。C．我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！D．想不到你瞧上去這樣年輕，見(jiàn)識(shí)卻這么老練！6．閱讀語(yǔ)段，找出表述有誤的一項(xiàng)(　　)人生有一首詩(shī)，當(dāng)我們擁有它的時(shí)候，往往并沒(méi)有讀懂它；而當(dāng)我們能夠讀懂它的時(shí)候，它卻早已遠(yuǎn)去。這首詩(shī)的名字就叫青春。青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中，我們擁有獨(dú)一無(wú)二的記憶。(▲)它是迷茫的、孤獨(dú)的、不安的，還是歡騰的、熾熱的、激越的，它(▲)是最閃亮的日子。雨果曾經(jīng)說(shuō)，誰(shuí)虛度了年華，青春就將褪色。是的，青春是用來(lái)奮斗的，不是用來(lái)?yè)]霍的。只有這樣，當(dāng)有一天我們回首來(lái)時(shí)路，和那個(gè)站在最絢爛的驕陽(yáng)下曾經(jīng)青春的自己告別的時(shí)候，我們才可能說(shuō)：謝謝你，再見(jiàn)。A．結(jié)尾處“謝謝你，再見(jiàn)”中的“你”指的是“那個(gè)站在最絢爛的驕陽(yáng)下曾經(jīng)青春的自己”。B．“青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中，我們擁有獨(dú)一無(wú)二的記憶。”這句話中的“那么美好”和“獨(dú)一無(wú)二”兩個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致。C．文中括號(hào)內(nèi)可填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“不管”“都”。D．“人生有一首詩(shī)，當(dāng)我們擁有它的時(shí)候，往往并沒(méi)有讀懂它；而當(dāng)我們能夠讀懂它的時(shí)候，它卻早已遠(yuǎn)去。這首詩(shī)的名字就叫青春。”這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象，耐人尋味。7．下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是(　　)①為愛(ài)挖一口井，你就找到了幸福的源泉。②與其說(shuō)夢(mèng)想成就愛(ài)，不如說(shuō)愛(ài)成就夢(mèng)想。③,愛(ài)是這個(gè)世界上最神奇的力量，沒(méi)有人能夠阻擋。④一旦心中有愛(ài)，那么無(wú)論多么塵世繁雜，心靈上都會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。A．“源泉”是名詞，“神奇”是形容詞，“一口井”“成就夢(mèng)想”都是偏正短語(yǔ)。B．“你就找到了幸福的源泉。”這個(gè)句子中，“幸福”作狀語(yǔ)。C．“與其說(shuō)夢(mèng)想成就愛(ài)，不如說(shuō)愛(ài)成就夢(mèng)想。”這是表示選擇關(guān)系的復(fù)句。D．第④句有語(yǔ)病，修改方法是：將“繁雜”改為“繁多”。8．下列對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的分析不正確的一項(xiàng)是(　　)A．“微博”“多彩”“唱響”(分析：這三個(gè)詞語(yǔ)依次是名詞、形容詞、動(dòng)詞)B．“精準(zhǔn)扶貧”“一帶一路”“全民閱讀”“親近自然”(分析：這四個(gè)短語(yǔ)依次是偏正短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ))C．驢友們半夜就登上了雷公山頂，不畏涼氣襲人，目的是為了能觀賞到日出的壯觀景象。(沒(méi)有語(yǔ)病)D．在踐行“尊老愛(ài)幼”傳統(tǒng)美德活動(dòng)中，我們所缺乏的，一是執(zhí)行力不足，二是方法不當(dāng)。(分析：應(yīng)刪去“不足”“不當(dāng)”)9．下列解說(shuō)正確的一項(xiàng)是(　　)A．欣賞著瘦西湖的紅桃綠柳，他由衷贊嘆：“萬(wàn)紫千紅總是春啊”！解說(shuō)：這句話末尾的標(biāo)點(diǎn)使用正確。B．木　本　采　沐解說(shuō)：這四個(gè)字的造字法相同。C．繁花嫩葉　流水潺潺　愛(ài)好文學(xué)　贊嘆不已解說(shuō)：這四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型相同。D．紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干。解說(shuō)：這句話的主干是“瀑布遮住枝干”。10．下列的判斷與分析不正確的一項(xiàng)是(　　)A．“月色便朦朧在這水氣里”中“月色”“便”“朦朧”“在”依次是名詞、副詞、動(dòng)詞、介詞。B．“傳統(tǒng)文化”“孝敬父母”“做得很好”“言談舉止”四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)各不相同。,C．“小時(shí)身體弱的我，不能跟著野蠻孩子們一塊兒玩。”這句話的主干是“我不能玩”。D．“人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值”是條件關(guān)系復(fù)句。11．下面對(duì)語(yǔ)法知識(shí)分析有誤的一項(xiàng)是(　　)人與人工智能之間有一種質(zhì)的不同。人工智能無(wú)法像人一樣享受生命的意義和死亡的內(nèi)涵，更無(wú)法像人一樣因高山流水而怡情悅性，因秋風(fēng)冷雨而愴然淚下，因子孫繞膝而充實(shí)溫暖，因月上中天而感時(shí)傷懷……這些感觸，只有人類(lèi)才能感受到。因?yàn)槿说纳邢?，所以每個(gè)個(gè)體的思想和生命都是寶貴而獨(dú)特的。A．“高山”“人類(lèi)”是名詞，“這些感觸”是偏正短語(yǔ)，“子孫繞膝”是主謂短語(yǔ)。B．“人與人工智能之間有一種質(zhì)的不同”一句中“有一種質(zhì)的不同”是賓語(yǔ)。C．“因?yàn)槿说纳邢?，所以每個(gè)個(gè)體的思想和生命都是寶貴而獨(dú)特的”是因果復(fù)句。D．文中畫(huà)線句有語(yǔ)病，修改方法是把“享受”改為“體悟”。二、傳統(tǒng)文化。12．“一紙誡子書(shū)，千載為父情”，下面對(duì)諸葛亮的《誡子書(shū)》的書(shū)法作品評(píng)價(jià)不正確的一項(xiàng)是(　　)A．第一幅，字體嚴(yán)正、端莊、秀麗B．第二幅，筆勢(shì)流動(dòng)、活潑、自如C．第一幅，用筆干凈、利落、精妙D．第二幅，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、狂放、奔逸13．學(xué)校組織學(xué)生去烈士陵園掃墓，并為抗日英烈們獻(xiàn)上一副挽聯(lián)。你會(huì)挑選下面的哪一副獻(xiàn)給英烈(　　)A．難忘淑德，永記慈恩；春暉未報(bào)，秋雨添愁。,B．族人瞻馬首幸得識(shí)途避兇險(xiǎn)；家堂執(zhí)牛耳難忘臧否涵恩威。C．躬耕一生，桃園杏壇不言悔；蝶夢(mèng)雙飛，黃泉碧落永相隨！D．黃土一抔埋忠骨，心香三瓣吊雄魂。14．下列詩(shī)句與清明時(shí)節(jié)無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是(　　)A．春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。B．梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。C．春水船如天上坐，老年花似霧中看。D．獨(dú)寫(xiě)菖蒲竹葉杯，蓬城芳草踏初回。15．二十四節(jié)氣歌是為了便于記憶二十四節(jié)氣而編成的歌謠，“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”是較為流行的一個(gè)版本。校學(xué)生會(huì)宣傳部準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一期與“春”相關(guān)的宣傳板報(bào)，在校園櫥窗內(nèi)展出。請(qǐng)結(jié)合二十四節(jié)氣歌，按要求完成下面的任務(wù)。(1)“‘春’之詩(shī)詞鑒賞”小組的同學(xué)上網(wǎng)搜集了一些與春季的節(jié)氣相關(guān)的詩(shī)詞作品，遺憾的是，在復(fù)制信息的過(guò)程中，有三組詩(shī)句的位置混亂了，請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容、特點(diǎn)幫助他們將詩(shī)句上下句的位置還原，并按節(jié)氣的順序排列，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)①好風(fēng)朧月清明夜?、诶讋?dòng)風(fēng)行驚蟄戶③碧砌紅軒刺史家　④天開(kāi)地辟轉(zhuǎn)鴻鈞⑤農(nóng)家歲首又謀耕?、奕f(wàn)物蘇萌山水醒A．⑥①——⑤④——②③B．⑥⑤——②④——①③C．⑤③——②①——⑥④D．①⑥——⑤②——④③(2)“‘春’之美文創(chuàng)作”小組的同學(xué)寫(xiě)了一段描寫(xiě)春天的文字，其中有一個(gè)句子不夠恰當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)，然后幫助他們?yōu)檫@段文字?jǐn)M一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題(用四字詞語(yǔ))。,窗外，已滿是醉人的綠。麥苗兒綠油油的，在春的田野里舒展情懷。翠綠清澈的溪水緩緩地流淌，像一幅熱烈的山水畫(huà)，淡雅而安謐。溪邊的垂柳依依，似含羞帶笑的多情少女。句子：_______________________________________________________________標(biāo)題：___________________________________________________________________16．琴棋書(shū)畫(huà)能夠陶冶情操，使人變得高雅而富有情趣。為此，一位同學(xué)整理了一段介紹琴棋書(shū)畫(huà)的文字，并將它推薦給同學(xué)們。請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)這段文字的理解，完成題目。琴棋書(shū)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓之一，為中國(guó)歷代文人必備之修養(yǎng)。對(duì)聯(lián)“琴棋養(yǎng)雅趣，書(shū)畫(huà)展才情”，寫(xiě)出了琴棋書(shū)畫(huà)的妙趣。中國(guó)古琴琴音中正平和，雅致清麗，以__①__(清幽平淡　雄渾激昂)為上。文人雅士或以琴清修，或以琴會(huì)友，留下千古美談。與琴相異的是棋，棋講究的是籌謀。棋盤(pán)雖小，卻玄妙多變，雙方運(yùn)兵布陣，斗智比勇。而欣賞一幅中國(guó)書(shū)法作品，我們不僅可以通過(guò)其內(nèi)容了解書(shū)法家的思想，更可以通過(guò)靜默的點(diǎn)畫(huà)與流動(dòng)的氣韻體味到書(shū)法家獨(dú)有的情致。與“書(shū)”并稱的“畫(huà)”，更是講究全面的文化修養(yǎng)。文人作畫(huà)須詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印__②__(取長(zhǎng)補(bǔ)短　相得益彰)，人品才情、學(xué)問(wèn)思想缺一不可。(1)在文段中①②處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)A．清幽平淡　取長(zhǎng)補(bǔ)短B．清幽平淡　相得益彰C．雄渾激昂　取長(zhǎng)補(bǔ)短D．雄渾激昂　相得益彰(2)下列詞語(yǔ)與“琴棋書(shū)畫(huà)”無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是(　　)A．筆走龍蛇　　B．高山流水C．博覽群書(shū)D．落子無(wú)悔(3)如果在書(shū)房中懸掛一幅書(shū)法作品，下列兩幅作品你選擇哪一幅？請(qǐng)結(jié)合所選書(shū)法作品的書(shū)體特點(diǎn)和內(nèi)容說(shuō)說(shuō)選擇的理由。,選擇：________　理由：__________________________________________________________________________________________________________________________17．右圖中的圭表是古代科學(xué)家發(fā)明的度量日影長(zhǎng)度的一種天文儀器，由“圭”和“表”兩個(gè)部件組成。垂直立于平地上測(cè)日影的標(biāo)桿和石柱，叫作表；正南正北方向平放的測(cè)定表影長(zhǎng)度的刻板，叫作圭。當(dāng)太陽(yáng)照著表的時(shí)候，圭上出現(xiàn)了表的影子。根據(jù)影子的方向和長(zhǎng)度，就能讀出時(shí)間。(1)下列能表示圭表工作原理的成語(yǔ)是(　　)A．氣象萬(wàn)千B．斗轉(zhuǎn)星移C．立竿見(jiàn)影D．夜以繼日(2)北京古觀象臺(tái)紫微殿中懸掛有乾隆手書(shū)“觀象授時(shí)”的匾額，它表明古人通過(guò)觀測(cè)日月星辰，掌握它們的規(guī)律，為生產(chǎn)和生活服務(wù)。下列諺語(yǔ)中與天象觀測(cè)無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是(　　)A．日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。B．春耕多一遍，秋收多一石。C．雷公先唱歌，有雨也不多。D．久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。(3)下列《三國(guó)演義》的故事情節(jié)中，借助天文知識(shí)巧施妙計(jì)的一項(xiàng)是(　　)A．使奇謀用草船借箭B．運(yùn)糧草造木牛流馬,C．設(shè)空城諸葛退司馬D．苦肉計(jì)周瑜打黃蓋,教師詳解詳析1．[解析]C　此題考查對(duì)句子成分的辨識(shí)。A、B、D三項(xiàng)，都是作定語(yǔ)，C項(xiàng)中“給我們”作狀語(yǔ)。2．[解析]C　“如果……那么……”是典型的表假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，而非因果復(fù)句。假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，它的前一個(gè)分句提出一個(gè)假設(shè)的原因或情況，后一個(gè)分句說(shuō)由于這個(gè)假設(shè)所產(chǎn)生的結(jié)果。如：要是你能刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)提高。因果關(guān)系的復(fù)句，它的兩個(gè)分句之間存在著因果關(guān)系，有時(shí)前一個(gè)分句說(shuō)因，后一個(gè)分句說(shuō)果；有時(shí)前一個(gè)分句說(shuō)果，后一個(gè)分句說(shuō)因。如：因?yàn)槔卒h叔叔為人民做了許多好事，所以人民永遠(yuǎn)懷念他。3．[解析]D　此題考查語(yǔ)法知識(shí)。D項(xiàng)，這個(gè)二重復(fù)句的第一層是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“敬字為古圣賢教人做人最簡(jiǎn)易、直接的法門(mén)”和后面的內(nèi)容構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，“可惜被后來(lái)有些人說(shuō)得太精微”和后面的內(nèi)容構(gòu)成因果關(guān)系。4．[解析]D　“由于……就”為因果關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，所以該句是因果復(fù)句。5．[解析]D　A項(xiàng)，“職務(wù)”為名詞；B項(xiàng)，“豐富”后面帶有賓語(yǔ)“見(jiàn)聞”，故為動(dòng)詞；C項(xiàng)，“幾乎”用來(lái)修飾限制“不會(huì)”，作狀語(yǔ)，故為“程度副詞”；D項(xiàng)，“年輕”意為“年紀(jì)不大”，從年齡的角度表述了“你”的屬性，故為形容詞。6．[解析]B　“那么美好”是偏正短語(yǔ)，“獨(dú)一無(wú)二”是并列短語(yǔ)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。7．[解析]C　A項(xiàng)，“成就夢(mèng)想”是動(dòng)賓短語(yǔ)；B項(xiàng)，“幸福”是“源泉”的定語(yǔ)；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，修改方法是把“多么”放到“塵世”的后面。8．[解析]C　“目的是為了”語(yǔ)意重復(fù)。9．[解析]D　A項(xiàng)，為直接引用，感嘆號(hào)應(yīng)放在引號(hào)之內(nèi)。B項(xiàng)，這四個(gè)字的造字法不完全相同，“木”為象形字，“本”和“采”為指事字，“沐”為形聲字。C項(xiàng)，四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型不相同，“繁花嫩葉”是并列短語(yǔ)，“流水潺潺”是主謂短語(yǔ)，“愛(ài)好文學(xué)”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“贊嘆不已”是后補(bǔ)短語(yǔ)。10．[解析]C　A項(xiàng)，“月色”“便”“朦朧”“在”依次是名詞、副詞、形容詞用作動(dòng)詞、介詞。B項(xiàng)，“傳統(tǒng)文化”“孝敬父母”“做得很好”“言談舉止”四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)依次是偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、并列短語(yǔ)。C項(xiàng)，若主干是“我不能玩”，改變了原句的意思，所以錯(cuò)誤。主干應(yīng)是“我不能跟著野蠻孩子們一塊兒玩”。D項(xiàng)，“人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味”是前提條件，在這一條件下，才有后面的“生活才有價(jià)值”的結(jié)論。11．[解析]B　“有一種質(zhì)的不同”中的“有”是動(dòng)詞，所以“有一種質(zhì)的不同”應(yīng)是句子的謂語(yǔ)，而不是賓語(yǔ)。12．[解析]D　第二幅為行書(shū)，D選項(xiàng)評(píng)價(jià)的是草書(shū)。,13．[解析]D　A項(xiàng)是寫(xiě)給女性長(zhǎng)輩的，B項(xiàng)是寫(xiě)給家族長(zhǎng)輩的，C項(xiàng)是寫(xiě)給老師的。14．[解析]D　“菖蒲竹葉”提示為端午節(jié)。15．(1)[解析]B　從⑤“歲首”和⑥“蘇萌”可看出是立春，②④表現(xiàn)的是驚蟄的景象，①③寫(xiě)的是清明。(2)[解析]“熱烈”一詞不符合整個(gè)語(yǔ)境。標(biāo)題體現(xiàn)春回大地即可。[答案]句子：翠綠清澈的溪水緩緩地流淌，像一幅熱烈的山水畫(huà)，淡雅而安謐。標(biāo)題：田園春色16．(1)[解析]B　“清幽平淡”符合上下句語(yǔ)境，“相得益彰”強(qiáng)調(diào)整體感覺(jué)恰到好處。(2)[解析]C　“琴棋書(shū)畫(huà)”中的“書(shū)”指書(shū)法。(3)示例：作品一　率性瀟灑，表達(dá)了享受寧?kù)o、品讀經(jīng)典的情趣。作品二　體正勢(shì)圓，表達(dá)了閑品茶韻、靜中讀書(shū)的雅趣。17．(1)C(2)B(3)[解析]A　諸葛亮借東風(fēng)。