3.2探究—比較物體運動的快慢教學目標1.知識與技能(1)知道物體運動快慢用速度表示。(2)知道在國際制單位中速度的單位是m/s。(3)能用速度公式v=s/t進行簡單計算。(4)初步了解用路程—時間圖像描述勻速直線運動。2.過程與方法(1)通過“比較物體運動快慢”的方法建立速度概念，使學生體會一種科學研究的方法:控制變量法。(2)知道速度圖像是描述物體運動的一種方法。(3)情感態(tài)度與價值觀通過比較物體運動速度快慢的探究活動，使學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。教學重點探究—如何讓比較物體運動的快慢的方法。教學難點路程—時間圖像的理解。教學準備兩個小車、長木板、刻度尺、小木塊、秒表。教學過程一、引入新課先來回答個問題：百米賽跑中怎樣比較誰跑得快？你是怎么判斷的？我們已經(jīng)知道一切物體都在永不停息地運動著，那么如何比較物體運動的快慢，如何描述物體運動的快慢呢？這節(jié)課我們一起來設計探究活動，找出比較物體運動快慢的方法。二、新課學習（一）探究活動a.設計方案：教師提供兩輛不同規(guī)格的玩具小汽車A、B，長木板、鐘表、刻度尺等工具。1.定性比較小車A、B運動的快慢討論的參考題目有：如何定性比較兩輛小車運動的快慢？可以有哪些方法？怎樣保障兩輛小車能做直線運動？2.定量比較小車A、B運動的快慢討論的參考題目有：①怎樣測量兩輛小車運動的不同距離？②怎樣測量兩輛小車運動的不同距離？③怎樣記錄小車運動的時間？b.實驗操作：c.交流討論：誰先到達誰跑的快（路程相同，時間短的快）誰跑在前頭誰跑的快（時間相同，路程長的快）學生討論出方案并設計記錄表格d.方案：-2-,1．比較兩輛小車在相同時間內(nèi)，哪輛行駛的距離長，或讓小車行駛相同的距離，看哪輛用的時間短。2．記錄下兩輛小車行駛的時間t1、t2，測量出它們行駛的相同距離s，分別計算出s/t1、s/t2的比值，比較它們的大??；還可以記錄下兩輛小車在相同的時間t內(nèi)行駛的不同距離s1和s2，分別計算出s1/t、s2/t的比值，比較它們的大小。3.學生設計表格并小組討論交流。4.學生分組實驗小組內(nèi)和小組之間交流觀察到的現(xiàn)象，討論比較A、B小車運動快慢的依據(jù)和條件；交流討論得出的定性結論。（二）速度速度：描述物體運動快慢的物理量需要用路程和時間兩個物理量，把“物體在單位時間內(nèi)通過的路程稱為速度”。速度的計算公式是什么？單位又是什么？例題（課本課后）說明用物理公式解決問題的規(guī)范步驟。學生自己說出公式，并自己推導出速度的單位。v=s/t，s的國際單位是m，t的國際單位是秒，所以v的單位就是m/s，常用單位還是km/h。播放動畫：一些物體的運動速度勻速直線運動：通過觀察玩具小車快慢不變的直線運動，歸納出勻速直線運動的概念。對比以前學習的密度圖像，進行知識的遷移。學生分組實驗：讓玩具小車在直木板上做快慢不變的直線運動，從某一時刻起，測量出跟時間相對應路程的一組數(shù)據(jù)：學生分組實驗并記錄描點。教師引導學生利用描點法畫出s—t時間圖像。引導學生討論圖像的物理意義：說明過原點的一條直線，代表車行駛的路程與所用的時間成正比，即s/t是個恒量。三、小結通過探究實驗，了解速度是用來描述物體運動快慢的物理量。了解用速度—時間圖像描述勻速直線運動。-2-