3.2探究—比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能(1)知道物體運(yùn)動(dòng)快慢用速度表示。(2)知道在國(guó)際制單位中速度的單位是m/s。(3)能用速度公式v=s/t進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。(4)初步了解用路程—時(shí)間圖像描述勻速直線運(yùn)動(dòng)。2.過程與方法(1)通過“比較物體運(yùn)動(dòng)快慢”的方法建立速度概念，使學(xué)生體會(huì)一種科學(xué)研究的方法:控制變量法。(2)知道速度圖像是描述物體運(yùn)動(dòng)的一種方法。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過比較物體運(yùn)動(dòng)速度快慢的探究活動(dòng)，使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)探究—如何讓比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢的方法。教學(xué)難點(diǎn)路程—時(shí)間圖像的理解。教學(xué)準(zhǔn)備兩個(gè)小車、長(zhǎng)木板、刻度尺、小木塊、秒表。教學(xué)過程一、引入新課先來回答個(gè)問題：百米賽跑中怎樣比較誰跑得快？你是怎么判斷的？我們已經(jīng)知道一切物體都在永不停息地運(yùn)動(dòng)著，那么如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？這節(jié)課我們一起來設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，找出比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。二、新課學(xué)習(xí)（一）探究活動(dòng)a.設(shè)計(jì)方案：教師提供兩輛不同規(guī)格的玩具小汽車A、B，長(zhǎng)木板、鐘表、刻度尺等工具。1.定性比較小車A、B運(yùn)動(dòng)的快慢討論的參考題目有：如何定性比較兩輛小車運(yùn)動(dòng)的快慢？可以有哪些方法？怎樣保障兩輛小車能做直線運(yùn)動(dòng)？2.定量比較小車A、B運(yùn)動(dòng)的快慢討論的參考題目有：①怎樣測(cè)量?jī)奢v小車運(yùn)動(dòng)的不同距離？②怎樣測(cè)量?jī)奢v小車運(yùn)動(dòng)的不同距離？③怎樣記錄小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間？b.實(shí)驗(yàn)操作：c.交流討論：誰先到達(dá)誰跑的快（路程相同，時(shí)間短的快）誰跑在前頭誰跑的快（時(shí)間相同，路程長(zhǎng)的快）學(xué)生討論出方案并設(shè)計(jì)記錄表格d.方案：-2-,1．比較兩輛小車在相同時(shí)間內(nèi)，哪輛行駛的距離長(zhǎng)，或讓小車行駛相同的距離，看哪輛用的時(shí)間短。2．記錄下兩輛小車行駛的時(shí)間t1、t2，測(cè)量出它們行駛的相同距離s，分別計(jì)算出s/t1、s/t2的比值，比較它們的大??；還可以記錄下兩輛小車在相同的時(shí)間t內(nèi)行駛的不同距離s1和s2，分別計(jì)算出s1/t、s2/t的比值，比較它們的大小。3.學(xué)生設(shè)計(jì)表格并小組討論交流。4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)和小組之間交流觀察到的現(xiàn)象，討論比較A、B小車運(yùn)動(dòng)快慢的依據(jù)和條件；交流討論得出的定性結(jié)論。（二）速度速度：描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量需要用路程和時(shí)間兩個(gè)物理量，把“物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程稱為速度”。速度的計(jì)算公式是什么？單位又是什么？例題（課本課后）說明用物理公式解決問題的規(guī)范步驟。學(xué)生自己說出公式，并自己推導(dǎo)出速度的單位。v=s/t，s的國(guó)際單位是m，t的國(guó)際單位是秒，所以v的單位就是m/s，常用單位還是km/h。播放動(dòng)畫：一些物體的運(yùn)動(dòng)速度勻速直線運(yùn)動(dòng)：通過觀察玩具小車快慢不變的直線運(yùn)動(dòng)，歸納出勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。對(duì)比以前學(xué)習(xí)的密度圖像，進(jìn)行知識(shí)的遷移。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：讓玩具小車在直木板上做快慢不變的直線運(yùn)動(dòng)，從某一時(shí)刻起，測(cè)量出跟時(shí)間相對(duì)應(yīng)路程的一組數(shù)據(jù)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄描點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生利用描點(diǎn)法畫出s—t時(shí)間圖像。引導(dǎo)學(xué)生討論圖像的物理意義：說明過原點(diǎn)的一條直線，代表車行駛的路程與所用的時(shí)間成正比，即s/t是個(gè)恒量。三、小結(jié)通過探究實(shí)驗(yàn)，了解速度是用來描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。了解用速度—時(shí)間圖像描述勻速直線運(yùn)動(dòng)。-2-