2021年雙減政策下學校學生作業(yè)管理實施方案文稿為進一步貫徹落實教育局《關(guān)于進一步加強中小學生作業(yè)管理工作的指導意見》等文件精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質(zhì)量，為學生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求：一、加強領(lǐng)導，明確作業(yè)管理的重要意義作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學生學習成效,訓練學生思維，培養(yǎng)學生良好學習習慣，優(yōu)化學習策略，提升學生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結(jié)合，提高設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業(yè)，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質(zhì)量的提升，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康成長。作業(yè)領(lǐng)導小組：組長：副組長：組員：?各教研組長、備課組長及班主任二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實1.作業(yè)的布置與實施,立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設(shè)計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預(yù)習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學生能力的作業(yè)。學校要求各備課組團隊自主編寫作業(yè)，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。學校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況，及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。2.作業(yè)的批改和講評（1）重視作業(yè)批改的及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。,（2）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。（3）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關(guān)鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習。3.作業(yè)的控制與審核加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學校學科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時提出相應(yīng)整改意見，問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總，及時提交學校教導處備案。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內(nèi)。學校設(shè)立每月第三周的周三為“無作業(yè)日”。三、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施,1.建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。2.強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內(nèi)進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學生負擔一、優(yōu)化題目情趣，讓學生樂于做、愿意做?作業(yè)布置是教學的有機組成部分，如果為了強化教學效果，搞題海戰(zhàn)術(shù)，布置大量內(nèi)容單調(diào)、形式機械的硬性作業(yè)，這樣不僅作業(yè)質(zhì)量不保證，而且還讓學生感到枯燥無味，產(chǎn)生消極心理。因此，作業(yè)布置要充分調(diào)動學生的積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式，努力使作業(yè)形式充滿情趣，讓學生樂于做、愿意做。,二、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu)，讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內(nèi)化新知識，鍛煉數(shù)學思維的靈活性?作業(yè)的過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的過程。所以，在設(shè)計學生作業(yè)時，內(nèi)容上我們要關(guān)注全體，使各個階層的學生都得到提升和發(fā)展，體驗到解法的多樣性和學習成功的樂趣。三、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)生活、注重實踐，讓學生學以致用，學習有價值的數(shù)學?俗話說得好:學了就用處處行，光學不用等于零。數(shù)學來源于生活，更應(yīng)運用生活，其價值在于應(yīng)用。因此，在設(shè)計作業(yè)時，教師要聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題，促使學生嘗試從數(shù)學的角度運用所學的數(shù)學知識和方法尋求解決問題的策略，體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，使學生認識到生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，并逐步成為一個知識的實踐者。四、結(jié)合生活實際，增強作業(yè)的實踐性改變以往作業(yè)的形式，并把其中的一部分設(shè)計為專項作業(yè)——實踐性作業(yè)。引導學生把數(shù)學學習同社會生活實踐緊密聯(lián)系起來，拓展學生學習的時間和空間。讓實踐性作業(yè)成為一座橋梁，連接學生課內(nèi)、課外生活，進而向更廣闊的社會生活延伸，從而促進學生的可持續(xù)性發(fā)展。,因此，教師在備課時要盡可能地了解學生的生活實際，尋找知識的生活原型，讓學生學習生活中的數(shù)學。而來自于生活實踐中的數(shù)學作業(yè)，則是一個很好的讓學生感受到數(shù)學就在身邊，數(shù)學無處不在的方法，特別能激起學生完成作業(yè)的興趣、樂趣?？傊?，作業(yè)設(shè)置過程必須符合當前教育形勢的要求，做到內(nèi)容創(chuàng)新，形式多樣，以達到培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)的目的。確立以學生為本，新穎多樣、面向全體、重視學以致用的數(shù)學作業(yè)觀，要樹立起新的數(shù)學作業(yè)設(shè)計理念。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際操作能力，感受數(shù)學和生活的聯(lián)系，使每一個學生喜歡學習數(shù)學，喜歡做數(shù)學作業(yè)。并享受作業(yè)帶來的成功與快樂，促進學生的全面健康的發(fā)展。作業(yè)教案評比細則一、作業(yè)評比所有學科作業(yè)要求書面工整、書面整潔、字體工整、不亂涂亂畫。（一）作業(yè)設(shè)置及作業(yè)量一年級語文：生字或拼音每周5篇，練習冊隨教學進度。二年級語文：生字、中字每周5篇，造句、練習冊隨教學進度。二、四年級語文：大、小楷每周3篇、作文、周記均要寫提綱，間周1篇，練習冊隨教學進度。五年級語文：大、小楷每周各2篇，其它同三、四年級一樣。一至五年級數(shù)學課堂作業(yè)每周5次，練習冊隨教學進度。（二）批改和評價要求,1、一、二年級所開設(shè)作業(yè)必須由老師全批全改。2、三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學生臨帖。練習冊可采用老師批改、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。3、作文必須詳改，對佳句和學生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求學生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導性、激勵性。文中點評要貼切、指導性強。周記可以簡改。4、數(shù)學課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習冊可采用多種形式批改，錯題點明并要求學生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵學生。批改作業(yè)“√”“╳”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次。5、美術(shù)、品德、社會、自然作業(yè)做到與內(nèi)容一致并及時批改，作業(yè)本與本班級人數(shù)相符。6、班級設(shè)置學生作品展示欄，作文、數(shù)學、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美術(shù)、英語每兩周至少展出優(yōu)秀學生作業(yè)2篇以上。（三）、一、二年級所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，三至六年級可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯誤可劃一道，杜絕使用涂改液，本皮由老師統(tǒng)一寫上班級和姓名。,（四）、老師要作好作業(yè)批改記錄。語文老師大楷、小楷等典型情況要作記錄。作文、周記按周記錄并做；到內(nèi)容真實、具體，做為講評依據(jù)。數(shù)學老師按天記錄。記錄可長可短，無作業(yè)時說明原因。記錄隨同作業(yè)一同檢查。（五）、要注意作業(yè)保存的完整性和整潔性，可定期不定期的由學生帶回家交家長查閱。（六）、凡代課教師作業(yè)布置及批改要求同在編教師相同。