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(部編版)小學(xué)語文一年級下冊-(教學(xué)反思參考2)15 文具的家
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(部編版)小學(xué)語文一年級下冊-(教學(xué)反思參考2)15 文具的家
ID:47850
2021-10-08
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《文具的家》教學(xué)反思《文具的家》這篇課文內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的特點,所以結(jié)合學(xué)生的實際來教學(xué),會起到比較好的效果。??這篇課文,準(zhǔn)確地指出了學(xué)生目前存在的問題——今天丟了鉛筆,明天又找不到橡皮,后天作業(yè)本又沒有帶來,上課時,書又不在書包里了等等。基于此情況,教學(xué)時,我就出示了學(xué)生們丟失的一大把文具——鉛筆、橡皮、尺子等等。問問這是誰丟失的?竟然沒有一個學(xué)生承認(rèn)是自己的。那怎么辦呢?為了引起他們的注意,我讓他們仔細(xì)想想,看看,這一大把文具里有沒有自己的東西呢?于是讓小朋友們辨認(rèn)自己的東西,通過仔細(xì)觀看,有的同學(xué)說,鉛筆像我的。另一個同學(xué)說,尺子是他的。這樣大家你一言我一語的就說起來了,認(rèn)真仔細(xì)地把丟失的文具都找到了自己的小主人,找到自己的家了。那看看課文是怎么讓文具找到家的呢?引入課文內(nèi)容。以此方法幫助文具找家的方式來引入課文,激起了孩子們閱讀的興趣。??在教學(xué)過程中,我還特別出示媽媽說的話,讓孩子們認(rèn)真多讀幾遍。并結(jié)合自身的情況在學(xué)習(xí)小組里先來說說自己有沒有犯過這樣的錯誤,媽媽有沒有說過類似的話,再指名再班級里述說,這樣學(xué)生就打開了話匣子,七嘴八舌地說了起來,引起了孩子們的強烈共鳴。從而讓學(xué)生深刻體會到要愛護文具,放學(xué)回家養(yǎng)成收拾文具的好習(xí)慣。通過學(xué)習(xí),孩子們果真?zhèn)€個都把文具,書包收拾的整整齊齊,干干凈凈了。文章起到了很好的教育作用。
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