種樹郭橐駝傳柳宗元,簡介作者1、學(xué)生讀課文題注2、學(xué)生補(bǔ)充3、教師的補(bǔ)充,柳宗元是著名的散文家、詩人，是唐代古文運動的另一位領(lǐng)袖人物。他提出的“文以明道”的文學(xué)主張，對當(dāng)時的“古文運動”起了重要的指導(dǎo)作用。他的許多作品，體現(xiàn)了這個主張，為當(dāng)時散文的寫作樹立了榜樣，我國散文史上，他的貢獻(xiàn)是很大的。創(chuàng)建的作品所達(dá)的思想高度和藝術(shù)，是超過韓愈的。柳宗元的詩文具佳，就散文說，形式多樣化，論文（《答韋中立論師道書》等論文八書）、傳記（《段太尉逸事狀》、《童區(qū)寄傳》等）、寓言（《三戒》、《傳》、《羆說》等）、山水游記（《永州八記》）都很出色。文章“精裁密致，璨若珠貝”，達(dá)到了他那個時代的最高峰。柳宗元的作品，由劉禹錫整理編成《柳河?xùn)|集》，劉并作了序。,題解1、體裁2、針對性,范讀全文學(xué)生思考：作者把一個什么道理寄寓于了個什么故事？,指導(dǎo)誦讀第一段1、應(yīng)掌握的字詞：瘺、信、類、固當(dāng)、名（為……起名，動詞）2、學(xué)生口譯第一段,思考（1）本段傳什么？（2）介紹身世側(cè)重介紹名字，“駝”并不雅，為何駝要自稱？（（3）駝自信什么？介紹人物身世豁達(dá)——身殘而自信,學(xué)習(xí)第二段1、學(xué)生質(zhì)疑2、教師提問重點字詞：業(yè)（以……為業(yè)，意動用法）3、師生共同,1、駝種樹本領(lǐng)如何，從哪些地方可以看出來？2、本段寫駝種樹本領(lǐng)全面高超，是種樹行家，用了什么方法？A、際遇——爭迎取養(yǎng)B、全面——兩種人均能滿足；C、高超——不怕“移徒”，D、他植者莫能如也側(cè)重于側(cè)面描寫,指導(dǎo)學(xué)生誦讀第三段1、指名學(xué)生閱讀2、教師就字詞句提問并強(qiáng)調(diào)：