文本對(duì)應(yīng)練(二十一)[基礎(chǔ)運(yùn)用層]1．下列字形完全正確的一項(xiàng)是(　　)A．玷辱　尷尬　髭須　小剜刀B．迤邐　酒撰　彤云　草帚兒C．赍發(fā)　溯倒　央浼　恁有勁D．倉廒　籬笆　差拔　盤纏錢A　[B項(xiàng)，酒撰——酒饌；C項(xiàng)，溯倒——搠倒；D項(xiàng)，差拔——差撥。]2．選出下列加點(diǎn)字詞理解正確的一項(xiàng)(　　)A．好歹要結(jié)果他性命(結(jié)束，了結(jié))B．小二換了湯，添些下飯(就著菜把主食吃下)C．只見那個(gè)官人和管營、差撥兩人講了禮(說明禮節(jié))D．權(quán)在營前開了個(gè)茶酒店(權(quán)力)A　[B項(xiàng)，下飯：佐餐的菜肴；C項(xiàng)，講了禮：行了禮；D項(xiàng)，權(quán)：暫且。]3．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)成語的使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)A．正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早沸沸揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。B．便入去聽了一個(gè)時(shí)辰，出來說道：“他那三四個(gè)交頭接耳說話，正不聽得說甚么?！盋．近幾十年來，我們的科學(xué)研究中較為突出的問題就是研究人員的知識(shí)面窄，對(duì)外國的情況不甚了了，結(jié)果研究工作就不可避免地存在局限性。D．又吃了半個(gè)時(shí)辰，算還了酒錢。管營、差撥先去了，次后那兩個(gè)鬼鬼祟祟也去了。A　[A項(xiàng)，沸沸揚(yáng)揚(yáng)：形容議論紛紛。此處應(yīng)用“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”。B項(xiàng)，交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話。符合語境。C項(xiàng)，不甚了了：意思是不太了解，不怎么清楚。符合語境。D項(xiàng)，鬼鬼祟祟：意為偷偷摸摸，不光明正大。與語境相符合。]4．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(　　)A．寫作能力的高低意味著一個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力有多大，甚至也可衡量出一個(gè)人對(duì)文化的理解程度。B．迪亞克表示，中國是個(gè)體育大國，為國際體育事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)，特別是在增強(qiáng)體育事業(yè)發(fā)展過程中推動(dòng)了田徑運(yùn)動(dòng)的大發(fā)展。C．由于延遲退休或?qū)嵭袕椥酝诵葜?、改革單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度等重大變革，對(duì)廣大群眾來說并不是一下子就能愉快接受的，需要政府部門做好宣傳解釋工作。D．職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識(shí)地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。D　[A項(xiàng)，不合邏輯，“高低”與“多大”兩面對(duì)一面，應(yīng)將“有多大”改為“5 的強(qiáng)弱”；B項(xiàng)，“增強(qiáng)……體育事業(yè)發(fā)展”不搭配；C項(xiàng)，成分殘缺，“由于”淹沒句子主語。]5．依照畫橫線的句子，將下面兩組語句補(bǔ)充完整，構(gòu)成排比句，要求(2)與《林教頭風(fēng)雪山神廟》的內(nèi)容有聯(lián)系。(結(jié)構(gòu)不必完全相同)有人說：“讀書有時(shí)，亦須有地；讀書有境，亦須有情?！鼻锎叭瘴?，小院無人，抱膝獨(dú)坐，聊嫌枯寂，宜讀莊子《秋水》篇；(1)________；(2)________。______________________________________________________________________________________________________________________________[解析]　題干要求構(gòu)成排比句，因此句式必須相同或相似；第(2)句要與《林教頭風(fēng)雪山神廟》的內(nèi)容有聯(lián)系。[答案]　(1)菊花滿前，案有旨酒，開懷爽飲，了無塵念，宜讀陶淵明《飲酒》詩(2)大雪漫天，爐燈小坐，人縮如猬，豪氣欲銷，宜讀《水滸》林沖走雪章閱讀下面的文字，完成6～7題。閱讀障礙被認(rèn)為是在中國兒童群體里最被忽視的心理問題之一。研究表明，中國有10%的中小學(xué)生存在不同程度的閱讀障礙，但是卻常常被誤認(rèn)為是懶惰、不專心、學(xué)習(xí)能力差。其實(shí)有閱讀障礙的孩子智力是正常的，但是大腦結(jié)構(gòu)、大腦的功能以及大腦功能的連接方面都跟其他孩子不太一樣，①：剛學(xué)過的字就忘，讀到句尾忘了句子的開頭，把形近字搞混、顛倒順序、閱讀很慢等，而最痛苦的并不是障礙本身，②，小時(shí)候無法分辨洗發(fā)水和沐浴露的標(biāo)簽，總是被家人罵故意“搗亂”。大人要理解孩子的學(xué)習(xí)困難，不要輕易給孩子貼標(biāo)簽——不努力，智商低，學(xué)習(xí)能力差，蠢笨，壞孩子，瞎搗亂；也不要輕易判斷孩子有閱讀障礙。況且，即使是有閱讀障礙的孩子，③，很多這樣的孩子就非常聰明，甚至能夠把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，比如說從不同的角度看事物的能力、有很出色的藝術(shù)和空間能力等。6．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。______________________________________________________________________________________________________________________________[解析]　第一空根據(jù)“但是大腦結(jié)構(gòu)、大腦的功能以及大腦功能的連接方面都跟其他孩子不太一樣”，可知填入結(jié)果，即“導(dǎo)致他們出現(xiàn)諸多問題”；第二空根據(jù)“小時(shí)候無法分辨洗發(fā)水和沐浴露的標(biāo)簽，總是被家人罵故意‘搗亂’”，可知填入別人的態(tài)度，即“而是別人的不理解”；第三空根據(jù)“很多這樣的孩子就非常聰明，甚至能夠把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，比如說從不同的角度看事物的能力、有很出色的藝術(shù)和空間能力等”，可知填入有閱讀障礙的孩子也有優(yōu)點(diǎn)，即“也未必就一無是處”。注意字?jǐn)?shù)限制。[答案]?、賹?dǎo)致他們出現(xiàn)諸多問題　②而是別人的不理解?、垡参幢鼐鸵粺o是處7．兒童閱讀障礙被忽視的表現(xiàn)有哪些？請(qǐng)用三個(gè)被動(dòng)句簡要概括，5 每句不超過18個(gè)字。______________________________________________________________________________________________________________________________[解析]　兒童閱讀障礙被忽視的表現(xiàn)集中在第一段，注意句式要求是被動(dòng)句?！把芯勘砻鳎袊?0%的中小學(xué)生存在不同程度的閱讀障礙，但是卻常常被誤認(rèn)為是懶惰、不專心、學(xué)習(xí)能力差”，即被誤認(rèn)為懶惰、不專心、學(xué)習(xí)能力差?！捌鋵?shí)有閱讀障礙的孩子智力是正常的，但是大腦結(jié)構(gòu)、大腦的功能以及大腦功能的連接方面都跟其他孩子不太一樣……把形近字搞混、顛倒順序、閱讀很慢等”，即被懷疑有智力問題?！岸钔纯嗟牟⒉皇钦系K本身……小時(shí)候無法分辨洗發(fā)水和沐浴露的標(biāo)簽，總是被家人罵故意‘搗亂’”，即被認(rèn)為是故意“搗亂”。注意字?jǐn)?shù)限制。[答案]　①被誤認(rèn)為懶惰、不專心、學(xué)習(xí)能力差。②被懷疑有智力問題。③被認(rèn)為是故意“搗亂”。[閱讀提升層]閱讀下面的文字，完成8～11題。林沖見差撥只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽候點(diǎn)視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對(duì)林沖說道：“此間管營、差撥，十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時(shí)，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時(shí)，這一百棒打得七死八活?！绷譀_道：“眾兄長如此指教，且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時(shí)，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。”正說之間，只見差撥過來問道：“那個(gè)是新來的配軍？”林沖見問，向前答應(yīng)道：“小人便是?！蹦遣顡懿灰娝彦X出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個(gè)賊配軍！見我如何不下拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來！見我還是大剌剌的！我看這賊配軍，滿臉都是餓紋，一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少間叫你便見功效！”把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微?！辈顡芸戳说溃骸澳憬涛宜团c管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營?！辈顡芤娏耍粗譀_笑道：“林教頭，我也聞你的好名字。端的是個(gè)好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時(shí)受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官！”林沖笑道：“總賴照顧。”差撥道：“你只管放心?！庇秩〕霾翊蠊偃说臅Y，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下?！辈顡艿溃骸凹扔胁翊蠊偃说臅?，5 煩惱做甚？這一封書值一錠金子。我一面與你下書。少間管營來點(diǎn)你，要打一百殺威棒時(shí)，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目?！绷譀_道：“多謝指教?！辈顡苣昧算y子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢可以通神’，此語不差！端的有這般的苦處！”原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營，備說：“林沖是個(gè)好漢，柴大官人有書相薦，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又無十分大事?！惫軤I道：“況是柴大官人有書，必須要看顧他?！北憬虇玖譀_來見。且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點(diǎn)名?！绷譀_聽得叫喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制：新入配軍，須吃一百殺威棒。左右與我馱起來?！绷譀_道：“小人于路感冒風(fēng)寒，未曾痊可，告寄打?！迸祁^道：“這人見今有病，乞賜憐恕?！惫軤I道：“果是這人癥候在身，權(quán)且寄下，待病痊可卻打。”差撥道：“見今天王堂看守的，多時(shí)滿了，可教林沖去替換他?！本蛷d上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來到天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你。”林沖道：“謝得照顧。”(選自《水滸傳會(huì)評(píng)本》第八回，有刪節(jié))8．下列對(duì)小說思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(　　)A．由于被高太尉陷害，林沖一進(jìn)牢營就得到了“一般的罪人”的同情和關(guān)照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。B．差撥一見林沖就破口大罵，是因?yàn)榱譀_只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來，更重要的是林沖沒有錢物相送。C．小說借“有錢可以通神”這句話，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)人情，也表達(dá)了林沖的感慨和無奈。D．小說通過對(duì)管營、差撥、牌頭等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫，形象地反映了牢營的真實(shí)情況。A　[A項(xiàng)，林沖一進(jìn)牢營，“一般的罪人”與他的交談，并非對(duì)他的同情和關(guān)照，曲解了原文。]9．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　)A．小說寫了林沖發(fā)配滄州，初入牢營的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在對(duì)林沖見差撥的細(xì)節(jié)描寫上。B．小說描寫差撥這一人物，采用了對(duì)比法，主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語言描寫上，如先是罵林沖為“賊配軍”“賊骨頭”，后來夸林沖為“好男子”“久后必然發(fā)跡”。C．“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這一細(xì)節(jié)描寫，刻畫出了林沖這一人物所具有的多面而立體的形象。D．本文運(yùn)用古白話，語言含蓄凝練，富有表現(xiàn)力，在刻畫差撥形象方面極富諷刺意味。D　[D項(xiàng)，“含蓄”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“簡潔”。]5 10．小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________[解析]　環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景，二是渲染氣氛，三是烘托人物性格。此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。[答案]?、俑爬ń榻B牢營情況，交代人物活動(dòng)的環(huán)境。②為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。11．對(duì)第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學(xué)批評(píng)家金圣嘆評(píng)點(diǎn)道：“雖是搖出奇文，然亦實(shí)是林沖身份?！币罁?jù)小說內(nèi)容，探究“亦實(shí)是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。______________________________________________________________________________________________________________________________[解析]　人物的性格特征是通過人物的言行表現(xiàn)出來的，反過來人物的言行又要符合人物的性格特征。值得注意的是，小說中人物的性格往往具有復(fù)雜性、多重性和發(fā)展性，這就要求我們對(duì)人物進(jìn)行多層次、多角度的分析。林沖雖曾貴為八十萬禁軍教頭，但此時(shí)他的身份卻是一介配軍；在他的身上既有英雄的一面，又有心存幻想、隱忍軟弱、委曲求全的一面。因此“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”的軟弱表現(xiàn)是可以理解的。[答案]　身份：配軍身份。性格和心理：①謹(jǐn)慎小心；②沉著冷靜；③隱忍順從；④顧及顏面。5