“皖南八?！?022屆高三第二次聯(lián)考語(yǔ)文“皖八”理事會(huì)（18校）審定2021.12考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。3.本卷命題范圍：高考范圍。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。美術(shù)屬于視覺(jué)藝術(shù)，在專業(yè)院校授課中，講解中外美術(shù)史、鑒賞名家名作等，大多需要輔之以圖片。離開(kāi)圖像講美術(shù)，幾乎不敢想象。但在今天，很多音頻平臺(tái)推出美術(shù)課，用聲音塑造美術(shù)史波瀾壯闊的景觀，吸引著越來(lái)越多人參與其中。美術(shù)類音頻節(jié)目能否“聲入人心”，在大眾美育的廣闊天地中探索出一條新路？美術(shù)類音頻節(jié)目的興盛，與近年興起的“耳朵經(jīng)濟(jì)”密切相關(guān)。有數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)在線音頻用戶規(guī)模保持連續(xù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，2020年在線音頻用戶規(guī)模達(dá)5.7億人。日常生活中，美術(shù)類音頻節(jié)目憑借其可隨時(shí)聽(tīng)、反復(fù)聽(tīng)等優(yōu)勢(shì)，滿足人們對(duì)知識(shí)的需求、對(duì)美的向往，以及對(duì)碎片化時(shí)間的利用。一些音頻平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)，多方合作推出原創(chuàng)美術(shù)普及類課程。一些知名出版社和雜志社，也依托自身資源，推出美術(shù)類音頻節(jié)目。這些音頻節(jié)目圍繞中外美術(shù)史、美術(shù)家、美術(shù)作品以及美術(shù)展覽展開(kāi)，多由專業(yè)院校的知名教授和專家撰寫(xiě)文案并錄制。為使節(jié)目更受聽(tīng)眾歡迎，有的音頻節(jié)目跳出傳統(tǒng)美術(shù)史線性敘事的方式，從人們熟知的美術(shù)作品或感興趣的美術(shù)話題入手，創(chuàng)新講授的角度和方法。例如，《清明上河圖》中的開(kāi)封城是北宋時(shí)期真實(shí)構(gòu)造嗎？《富春山居圖》好在哪里？通過(guò)學(xué)者深入淺出的解讀，名作與大眾間的距離被拉近，一些優(yōu)質(zhì)美術(shù)類音頻節(jié)目的播放量甚至破億。一些博物館、美術(shù)館也推出線上音頻節(jié)目，讓官微化身電臺(tái)，講述展覽和藏品背后的故事，以促進(jìn)公共教育。比如，湖北美術(shù)館在微信公眾號(hào)推出“聞聲而來(lái)繪憶江城”系列音頻節(jié)目，通過(guò)回顧百年湖北美術(shù)中具有代表性的作品、人物、事件，展現(xiàn)湖北美術(shù)館建構(gòu)地域美術(shù)史，彰顯學(xué)校地域文化的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這些嘗試都顯示出，音頻媒介在大眾美育中具有不可忽視的積極作用。隨著聽(tīng)眾文化需求的多元化、細(xì)分化，專業(yè)機(jī)構(gòu)和平臺(tái)不斷創(chuàng)新節(jié)目?jī)?nèi)容和表達(dá)方式，同時(shí)普通大眾的創(chuàng)作活力也得到進(jìn)一步釋放。在美術(shù)類音頻節(jié)目中，由普通美術(shù)愛(ài)好者制作的一系列節(jié)目也廣受歡迎。個(gè)性化的分享更加生動(dòng)有趣，成為對(duì)學(xué)者主講的音頻課程的有益補(bǔ)充。不少美術(shù)類音頻節(jié)目展現(xiàn)出較強(qiáng)的互動(dòng)性，注重與聽(tīng)眾的及時(shí)交流，使其能夠廣泛參與節(jié)目的內(nèi)容生產(chǎn)和傳播。與以往僅限于專業(yè)學(xué)術(shù)圍內(nèi)的研討會(huì)或僅能容納一定人數(shù)參加的藝術(shù)講座相比，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與音頻媒介的融合，賦予美術(shù)研究、美術(shù)傳播更廣闊的空間。 美術(shù)類音頻節(jié)目蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也而臨一些問(wèn)題。比如，學(xué)術(shù)質(zhì)量參差不齊，有的內(nèi)容過(guò)于專業(yè)，有的又偏娛樂(lè)化、碎片化。尤其需要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題是，當(dāng)一些聽(tīng)眾缺乏對(duì)美術(shù)史名作的視覺(jué)記憶，僅僅依賴于“聽(tīng)”美術(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以拓展知識(shí)的深度和廣度。數(shù)字時(shí)代，“聽(tīng)”美術(shù)幫助人們打開(kāi)通往美的大門(mén)。未來(lái)，美術(shù)類音頻節(jié)目所潛藏的能量將進(jìn)一步釋放，助力大眾美育，帶領(lǐng)人們感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美。（魏祥奇《“聽(tīng)”美術(shù)，探索大眾美育新路徑》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)課程必須用圖片或錄像輔助教學(xué)，離開(kāi)了圖像講美術(shù)，肯定是沒(méi)有美育效果的。B.隨著“耳朵經(jīng)濟(jì)”的興起，美術(shù)類音頻節(jié)目得以日漸興盛并蓬勃發(fā)展，雖良莠不齊，但助力大眾美育。C.音頻媒介在大眾美育中具有明顯的積極作用，而由美術(shù)愛(ài)好者制作的節(jié)目則是專業(yè)音頻課程的有益補(bǔ)充。D.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與音頻媒介的融合，能賦予美術(shù)研究、美術(shù)傳播更廣闊的空間，幫助人們打開(kāi)通往美的大門(mén)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章開(kāi)篇由美術(shù)屬于視覺(jué)藝術(shù)自然引出“聽(tīng)”美術(shù)的論題，激發(fā)讀者閱讀興趣，為下文論證分析作鋪墊。B.文章整體上采用層進(jìn)式論述結(jié)構(gòu)，按照“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的思路依次展開(kāi)，邏輯嚴(yán)密。C.文章正文部分從“聽(tīng)”美術(shù)的產(chǎn)生原因、具體表現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)意義和存在問(wèn)題幾個(gè)方面展開(kāi)論述，觀點(diǎn)辯證。D.文章采用了例證法、對(duì)比法和引證法等進(jìn)行論證，闡述了數(shù)字時(shí)代“聽(tīng)”美術(shù)是大眾美育新路徑的觀點(diǎn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）A.由于美術(shù)類音頻節(jié)目能使聽(tīng)眾放松地沉浸于聲音織就的美術(shù)圖景中，所以專業(yè)美術(shù)課應(yīng)漸漸退出歷史舞臺(tái)。B.出版社、雜志社，博物館、美術(shù)館，要想促進(jìn)公共教育并搞活經(jīng)濟(jì)，只有走好開(kāi)發(fā)美術(shù)類音頻節(jié)目這條路。C.對(duì)于從來(lái)沒(méi)有看過(guò)美術(shù)史名作的聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，僅僅依賴于“聽(tīng)”美術(shù)，不足以拓展審美知識(shí)的深度和廣度。D.辦好美術(shù)類音頻節(jié)目，是為了提高大眾的審美能力，使之養(yǎng)成參觀的習(xí)慣，從而增加美術(shù)館、博物館人氣。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。材料一：這次會(huì)議名稱從“全國(guó)人才工作會(huì)議”變?yōu)椤爸醒肴瞬殴ぷ鲿?huì)議”，進(jìn)一步凸顯黨管人才原則，鮮明體現(xiàn)黨中央將人才工作擺在治國(guó)理政全局中重要位置的深刻考慮。會(huì)議召開(kāi)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)也富有深意－2021年，中國(guó)共產(chǎn)黨迎來(lái)百年華誕，我國(guó)踏上了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程?；仡欉^(guò)往，要從以往黨的人才工作中汲取經(jīng)驗(yàn)；面向未來(lái)，更須為偉大事業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)人才支撐。正如總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)：“我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才?！贝舜螘?huì)議上，總書(shū)記提出了一個(gè)重要戰(zhàn)略目標(biāo)——“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”。時(shí)間上，以2025年、2030年和2035年為節(jié)點(diǎn)，每5年為這個(gè)“大目標(biāo)”設(shè)定“小 目標(biāo)”。到2025年，“在關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域擁有一大批戰(zhàn)略科技人才、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”；到2030年，“在主要科技領(lǐng)域有一批領(lǐng)跑者，在新興前沿交叉領(lǐng)域有一批開(kāi)拓者＂；到2035年，“國(guó)家戰(zhàn)略科技力量和高水平人才隊(duì)伍位居世界前列”?？梢钥闯觯恳徊侥繕?biāo)都十分明確，都緊緊抓住了“創(chuàng)新”與“人才”一體兩面的相互作用，體現(xiàn)了“第一動(dòng)力”和“第一資源”的緊密關(guān)聯(lián)。人才競(jìng)爭(zhēng)，首先是人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)作為大國(guó)，需要引才，但必須主要靠自己育才。從人口大國(guó)，到人才大國(guó)，再到人才強(qiáng)國(guó)，必須堅(jiān)定走好人才自主培養(yǎng)之路。（摘編自新華社《這場(chǎng)高規(guī)格會(huì)議為新時(shí)代人才工作壁畫(huà)藍(lán)圖》）材料二：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，全球科技創(chuàng)新進(jìn)入空前密集活躍的時(shí)期，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，國(guó)家、區(qū)域、城市之間的競(jìng)爭(zhēng)已演變?yōu)閯?chuàng)新力的競(jìng)爭(zhēng)?？倳?shū)記指出，硬實(shí)力、軟實(shí)力，歸根到底要靠人才實(shí)力。近年來(lái)我國(guó)各大城市之間爆發(fā)了一場(chǎng)愈演愈烈的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)。人才的競(jìng)爭(zhēng)是一把雙刃劍，既有積極的作用，也有過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的隱憂。自去年下半年來(lái)，“搶人大戰(zhàn)”的戰(zhàn)火范圍逐步蔓延，從以二線城市為主的“廝殺”，逐步擴(kuò)大到一線城市和三線城市。過(guò)去通過(guò)優(yōu)惠政策吸引院士、“杰青”、長(zhǎng)江學(xué)者或博士等高層次人才，現(xiàn)已發(fā)展為逐步擴(kuò)展至本科畢業(yè)生，具體舉措仍是始終繞不開(kāi)的“老三樣”政策法寶：住房、戶口、補(bǔ)貼。雖然部分城市已取得了立竿見(jiàn)影的成效，如西安僅今年第一季度，遷入人口數(shù)就已超過(guò)去年全年。然而，人才引進(jìn)的效果應(yīng)當(dāng)以更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角進(jìn)行考量?！皳屓舜髴?zhàn)”是各城市基于自身的發(fā)展需求所引發(fā)的，從國(guó)家整體的發(fā)展來(lái)看，不利于人才資源的優(yōu)化配置，也容易引發(fā)更為嚴(yán)重的“孔雀東南飛”現(xiàn)象。許多地區(qū)往往秉持“外來(lái)和尚好念經(jīng)”的人才理念，忽視了對(duì)原有人才，特別是青年人才的培養(yǎng)，也沒(méi)有為他們提供相應(yīng)的資助和保障。這些原有人才恰恰也是其他地區(qū)“爭(zhēng)奪”的對(duì)象。長(zhǎng)此以往，可能使落后地區(qū)在引進(jìn)人才的同時(shí)，失去更多的原有人才，加劇了人才資源分布的不平衡現(xiàn)象。隨著科技創(chuàng)新成為區(qū)域、城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，區(qū)域、城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)進(jìn)行了轉(zhuǎn)型升級(jí)，這就需要合適的人才隊(duì)伍來(lái)與之配套。只有準(zhǔn)確把握區(qū)域和城市產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃區(qū)域人才需求，并與“引才”工作緊密結(jié)合，才能真正做到人盡其才，真正促進(jìn)人才的有效、合理流動(dòng)，才能使區(qū)域的發(fā)展與人才的發(fā)展相協(xié)調(diào)。因此，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到“搶人”大戰(zhàn)背后的隱憂，既要有更加包容的胸襟，更需要量力而行；既要充分考慮到如何將人才的發(fā)展與城市的轉(zhuǎn)型升級(jí)緊密結(jié)合，通過(guò)優(yōu)惠政策“搶人”，更要營(yíng)造良好的人才成長(zhǎng)環(huán)境“留人”，重視對(duì)人才的培養(yǎng)，真正做到人盡其才、才盡其用。（摘編自鄧元慧《營(yíng)造良好環(huán)境才能真正留住人才》）材料三：近日，青島市正式啟動(dòng)“金種子”人才培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)新人才分類培育機(jī)制，著力提升人才服務(wù)質(zhì)效，持續(xù)優(yōu)化人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展環(huán)境。市人力資源和社會(huì)保障局工作人員表示，“我市＇金種子＇人才培養(yǎng)計(jì)劃重點(diǎn)聚焦發(fā)揮用人單位引才聚才主體作用，鼓勵(lì)中央、省駐青企事業(yè)單位，市屬企事業(yè)單位和在青注冊(cè)的其他企事業(yè)單位引進(jìn)“全種子＇人才，享受＊全種子＇人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，減輕用人單位在人才引進(jìn)培養(yǎng)過(guò)程中的成本壓力，為引領(lǐng)青島城市發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚積蓄一批各領(lǐng)域青年人才后備力量”。 “金種子”人才經(jīng)審核完成且公示無(wú)異議后，其用人單位可按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)（本科3000元、碩士5000元、博士10000元）獲得培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。其中，市屬企事業(yè)單位引進(jìn)35周歲及以下博士的，可獲得每名5萬(wàn)元的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。歌爾科技有限公司人力資源部負(fù)責(zé)人告訴記者：“今年青島區(qū)域新招用符合＇金種子＇計(jì)劃的畢業(yè)生約100人，“金種子＇人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼政策的實(shí)施，不僅給了我們資金上的支持，還極大拓寬了我們對(duì)高層次人才的吸引力度，為歌爾的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展儲(chǔ)備了一批高素質(zhì)、有潛力、高學(xué)歷的青年骨干人才?！保ㄕ幾浴兑M(jìn)“金種子”人才可享經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼》，《青島早報(bào)》2021年10月26日）4.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.改名為“中央人才工作會(huì)議”，更加凸顯了黨管人才的原則，鮮明體現(xiàn)了黨中央對(duì)人才工作的高度重視。B.適逢我黨百年華誕，我國(guó)開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，這次中央人才工作會(huì)議富有深意。C.這次會(huì)議為新時(shí)代人才工作繪制了“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”的宏偉藍(lán)圖，目標(biāo)明確。D.中國(guó)從人口大國(guó)，到人才大國(guó)，再到人才強(qiáng)國(guó)，必須在走好人才自主培養(yǎng)之路的同時(shí)，加大引才力度。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.我國(guó)人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略目標(biāo)被分解成三個(gè)小目標(biāo)，這些目標(biāo)都突出了“創(chuàng)新”與“人才”的密切關(guān)聯(lián)。B.當(dāng)前，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革如火如茶，我國(guó)的區(qū)域、城市之間的競(jìng)爭(zhēng)將演變?yōu)閯?chuàng)新力的競(jìng)爭(zhēng)。C.近年我國(guó)各城市之間爆發(fā)的愈演愈烈的“搶人大戰(zhàn)”，是各城市出于自身發(fā)展需求而引發(fā)的，利大于弊。D.青島市啟用“金種子”人才培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)化人才的發(fā)展環(huán)境，使廣大企事業(yè)單位吸引了眾多高層次人才。6.如何能真正做到“留人”“育人”？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7~9題。魏征軼事陳振昌貞觀四年，唐太宗攜房玄齡杜如晦魏征等人西出長(zhǎng)安，策馬漫游。目的地咸陽(yáng)，風(fēng)光宜人，不遠(yuǎn)不近，只40里地。是日天高氣爽，云淡風(fēng)輕，君臣且行且敘，相談甚歡。渡渭水，過(guò)咸陽(yáng)橋，不覺(jué)到了一淙溪流處，但見(jiàn)山水秀美，地勢(shì)開(kāi)闊平坦，綠草茵茵，唐太宗勒住馬韁，曰：此處風(fēng)光甚好，不走了，咱們下馬圍坐，放浪形骸。唐太宗的思緒，是接續(xù)馬背上的。前天昨日，他在研讀劉邦的《大風(fēng)歌》，曹操的《短歌行》，思緒沉醉在治國(guó)人才上。甫一坐下，就對(duì)魏征說(shuō)，魏愛(ài)卿，從前你是太子洗馬，人在東宮，盡心所事。此，乃吾所敬重也。朕今日心情極好，真心實(shí)意想做個(gè)學(xué)生，請(qǐng)先生不吝賜教。魏征見(jiàn)圣上點(diǎn)名，知其所言鄭重、真誠(chéng)，也知其現(xiàn)在所思所慮。乃曰：圣上文韜武略，仍謙和如此，實(shí)是我大唐之幸，百姓之福。臣就不推辭了，賜教不敢，說(shuō)一故事如何？唐太宗曰：甚好。 魏征望了一眼不遠(yuǎn)處的峭壁，若有所思，就說(shuō)開(kāi)了從前有位國(guó)王，聽(tīng)說(shuō)國(guó)中有位農(nóng)夫極善侍弄林木，就傳召令他進(jìn)宮，委以重任。國(guó)王說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)你營(yíng)造林木，極有才藝。寡人皇宮正在興建，正需要一位高人配合，皇宮雖堂皇，尚需園林扶持。你就統(tǒng)領(lǐng)一班能工巧匠為寡人營(yíng)造一座天下最美的園林吧，事成以后，重重有賞。農(nóng)夫說(shuō)，為陛下侍弄花木，是在下的榮光。只是在下并不像傳說(shuō)有這般能耐，怕有違圣意。在下請(qǐng)求：陛下可否在邊境南方劃過(guò)一塊山地，讓在下試種侍弄？陛下志趣高遠(yuǎn)，雄心勃勃，無(wú)與倫比。此塊山地，我必須侍弄成風(fēng)景卓絕，讓萬(wàn)國(guó)朝拜，如此之后，再仿照這山色，完善修葺，為陛下宮殿營(yíng)造更美之園林。陛下以為如何？好，好。難得你一片忠心。國(guó)王大悅。農(nóng)夫說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。在下?tīng)I(yíng)造期間，請(qǐng)陛下下旨，不許任何人干涉。怎樣種植，種植什么，怎樣侍弄，權(quán)柄全握在鄙人手中。準(zhǔn)！國(guó)王說(shuō)。寡人之萬(wàn)國(guó)朝拜園林，豈容他人言說(shuō)。你多慮了。謝過(guò)國(guó)王，農(nóng)夫就領(lǐng)旨而歸。農(nóng)夫規(guī)劃山頭，精選樹(shù)種。以紅木、檀木、梨花等棟梁之材為主。也植各式各樣，凡能適應(yīng)這方山水者，都種植上了。奇怪的是，農(nóng)夫在每一棵樹(shù)生長(zhǎng)到一定高度時(shí)，都不讓它們順勢(shì)往上直長(zhǎng)，都把樹(shù)的主干扭成彎曲狀，有的向左，有的向右，有的介乎左右，待到成林時(shí)，成了一片歪脖子樹(shù)園林，怪林。農(nóng)夫也有意讓個(gè)別樹(shù)木任其汪洋恣肆，直直地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)得高大葳蕤。然，密的是歪，疏的是直，不注意者還看不見(jiàn)。十年后，怪林開(kāi)放。獨(dú)特的、人無(wú)我有的就是最好。鶴立雞群不是鶴怎么美，而是雞以群居，以多勝寡，自詡咯咯，以丑為美。一開(kāi)放就游人如過(guò)江之鯽，贊不絕口。很快，外國(guó)游人來(lái)了，也贊不絕口，這園林就真引來(lái)萬(wàn)國(guó)朝拜。國(guó)王大喜過(guò)望，御駕親游。開(kāi)始也神采奕奕，興趣盎然。游著游著，就眉頭緊蹙，怒從心起。但礙于大批大臣幕僚隨從左右，不便發(fā)作，只得暫且隱忍。回到宮里，皇上雷霆大作，罵了一通泄憤，密令刑部將農(nóng)夫捉拿，還要將其碎尸萬(wàn)段。然則農(nóng)夫早有準(zhǔn)備，怪林就在邊境處，他不費(fèi)力就逃到他國(guó)去了。唐太宗聽(tīng)罷故事，思忖一會(huì)，道：故事甚好。房玄齡杜如晦也點(diǎn)頭稱許。唐太宗說(shuō)，此農(nóng)夫非真農(nóng)夫，聰慧過(guò)人，國(guó)之良才也。用心殷切，借歪脖子樹(shù)說(shuō)權(quán)勢(shì)，樹(shù)者，喻人也。所以歪，是壓制生成，并非自然；而自然者，直直向上，高大葳蕤。歪脖子成林，看是好看了，可中看不中用，盡廢材也。農(nóng)夫用心良苦，借歪林規(guī)勸國(guó)王。倘若國(guó)亦如此，強(qiáng)制壓抑，以暴扭曲，人才俱歪才奴才矣！國(guó)將不國(guó)，又何來(lái)萬(wàn)國(guó)朝拜？如我是國(guó)王，不僅不殺農(nóng)夫，還要像欣賞魏愛(ài)卿一樣，以為國(guó)家之重臣，與爾等并為諫議大夫。眾愛(ài)卿以為如何？魏征房玄齡杜如晦齊曰：皇上英明，言簡(jiǎn)意賅就把故事剖析透徹。此刻房玄齡眼尖，見(jiàn)溪流上岸，有兩壁巨石夾一棗樹(shù)生長(zhǎng)，棗樹(shù)就成歪脖子樹(shù)了，便指著打趣說(shuō)，魏大夫好捷才，適才的故事，怕是以此即興編就的吧？魏征含笑，不置可否。（選自《微型小說(shuō)選刊》2021年第18期，略有修改）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說(shuō)從唐太宗與魏征等輔臣出游寫(xiě)起，用“天高氣爽，云淡風(fēng)輕”的景物描寫(xiě)營(yíng)造了輕松愉快的氛圍。 B.小說(shuō)運(yùn)用插敘手法，讓魏征講述一個(gè)農(nóng)夫?yàn)閲?guó)王種樹(shù)的故事，贏得唐太宗與房玄齡杜如晦的一致稱贊。C.魏征在講故事之前對(duì)唐太宗極力夸贊一番，主要是為了暗示唐太宗做一位尊重人才受百姓擁戴的明君。D.唐太宗說(shuō)“此農(nóng)夫非真農(nóng)夫，聰慧過(guò)人，國(guó)之良才也”，這個(gè)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了他的聰慧和對(duì)人才的關(guān)注。8.文中的唐太宗形象有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）9.房玄齡說(shuō)農(nóng)夫種樹(shù)的故事是魏征“即興編就”的。你是否贊同房玄齡的觀點(diǎn)？（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。陳若拙，字敏之，幼嗜學(xué)。嘗持書(shū)詣晉邸，太宗嘉其應(yīng)對(duì)詳雅，將縻以軍職，若拙懇辭。太平興國(guó)五年，進(jìn)士甲科，解褐將作監(jiān)丞、通判鄂州，改太子右贊善大夫、知單州。以能政，就改太常丞，遷監(jiān)察御史，充鹽鐵判官。益州系囚甚眾，太宗覽奏訝之，召若拙面諭委以疏決。淳化三年，就命為西川轉(zhuǎn)運(yùn)副使，未幾，改正使，召歸。會(huì)李至守洛都，表若拙佐治，改度支員外郎，通判西京留司。久之，柴禹錫鎮(zhèn)涇州，復(fù)奏為通判，遷司封員外郎，部送芻糧至塞外，優(yōu)詔獎(jiǎng)之。入為鹽鐵判官轉(zhuǎn)工部郎中與三司使陳恕不協(xié)求徙他局改主判開(kāi)拆司車駕北巡命李沆留守東京以若拙為判官河決鄆州，朝議徙城以避水患，命若拙與閻承翰往規(guī)度，尋命權(quán)京東轉(zhuǎn)運(yùn)使，因發(fā)卒塞王陵口，又于齊州浚導(dǎo)水勢(shì)，設(shè)巨堤于采金山，奏免六州所科梢木五百萬(wàn)，民甚便之。河平，真授轉(zhuǎn)運(yùn)使。召還，拜刑部郎中、知潭州。時(shí)三司使缺，若拙自謂得之。及是大失望，因請(qǐng)對(duì)，言父母年老，不愿遠(yuǎn)適，求納制命。上怒，謂宰相曰：“士子操修，必須名實(shí)相副，頗聞若拙有能干，特遷秩委以藩任，而貪進(jìn)擇祿如此。凡用人，豈以親疏為間，茍能盡瘁奉公，有所樹(shù)立，何患名位之不至也。”乃追若拙所授告敕，黜知處州，徙溫州。代還，復(fù)授刑部郎中，再為鹽鐵判官，改兵部郎中、河?xùn)|轉(zhuǎn)運(yùn)使，賜金紫。會(huì)親祀汾陰，若拙以所部緡帛、芻粟十萬(wàn)，輸河中以助費(fèi)，經(jīng)度制置使陳堯叟言其干職，擢拜右諫議大夫，徙知永興軍府。時(shí)鄰郡歲饑，前政拒其市糴，若拙則許貿(mào)易，民賴以濟(jì)。又移知鳳翔府，入拜給事中、知澶州?；群抵啵谟谡?，郡民列狀乞留。天禧二年，卒，年六十四。（選自《宋史·陳若拙傳》，有刪節(jié)）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.入為鹽鐵判官／轉(zhuǎn)工部／郎中與三司使陳恕不協(xié)／求徙他局／改主判開(kāi)拆／司車駕北巡／命李沆留守東京／以若拙為判官／B.人為鹽鐵判官／轉(zhuǎn)工部郎中／與三司使陳恕不協(xié)／求徙他局／改主判開(kāi)拆／司車駕北巡／命李沆留守東京／以若拙為判官／C.入為鹽鐵判官／轉(zhuǎn)工部郎中／與三司使陳恕不協(xié)／求徙他局／改主判開(kāi)拆司／車駕北巡／命李沆留守東京／以若拙為判官／D.入為鹽鐵判官／轉(zhuǎn)工部／郎中與三司使陳恕不協(xié)／求徙他局／改主判開(kāi)拆司／車駕北巡／命李沆留守東京／以若拙為判官／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.進(jìn)士，古代科舉殿試及第者的統(tǒng)稱，一甲為“進(jìn)士及第”，二甲為“進(jìn)士出身”，三甲為“同進(jìn)士出身”。B.權(quán)，古代指暫代官職，其同義詞有“假”“攝”“署”“行”“守”“兼”“領(lǐng)”“判”等。C.宰相，古代君主之下最高行政長(zhǎng)官的通稱或俗稱，并非具體官名，與丞相不是同一概念。D.郎中，古代屬于員外級(jí)，分掌各司事務(wù)，是職位僅次于丞相、尚書(shū)、侍郎的高級(jí)官員。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.陳若拙天資聰穎。他幼年就喜歡學(xué)習(xí)，受太宗賞識(shí)，但他謝絕了太宗的提拔，憑自己才學(xué)考中進(jìn)士后才開(kāi)始做官。B.陳若拙善于工作。他無(wú)論是審判囚犯，還是塞外送糧，抑或是治理黃河，都能處理妥當(dāng)，受到皇上的信賴與嘉獎(jiǎng)。C.陳若拙體恤百姓。先是在治理黃河時(shí)上奏免除六州百姓應(yīng)繳納的梢木，后是允許鬧饑荒的百姓到他轄區(qū)購(gòu)買(mǎi)糧食。D.陳若拙自負(fù)任性。他擔(dān)任工部郎中時(shí)就看中三司使之職，與陳恕不和睦，結(jié)果三司使沒(méi)當(dāng)上反而被外放邊遠(yuǎn)地區(qū)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1)嘗持書(shū)詣晉邸，太宗嘉其應(yīng)對(duì)詳雅，將縻以軍職，若拙懇辭。（2)士子操修，必須名實(shí)相副，頗聞若拙有能干，特遷秩委以藩任，而貪進(jìn)擇祿如此。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題。秋思①陸游人生四十嘆頭顱，久矣心知負(fù)壯圖。未死皆為閑日月，無(wú)求盡有醉工夫。風(fēng)凋木葉流年晚，秋入窗扉病骨蘇。信步出門(mén)湖萬(wàn)頃，季鷹不用憶莼鱸②.【注】①本詩(shī)作于詩(shī)人41歲被免職回老家紹興時(shí)。②西晉張翰（字季鷹）辟齊王東曹掾，為避亂，見(jiàn)秋風(fēng)起，因思吳中莼菜羹、鱸魚(yú)膾，曰：“人生貴得適意爾，何能羈宦數(shù)千里以要名爵！”遂命駕便歸。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)直抒胸臆，慨嘆韶華易逝、青春不再，覺(jué)得辜負(fù)自己年輕時(shí)的雄心壯志已經(jīng)很久了。B.頸聯(lián)寓情于景，秋風(fēng)落葉而覺(jué)流年似水，寒流入室而感老病復(fù)發(fā)，詩(shī)人的內(nèi)心滿是悲涼。C.尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人陶醉于自己家鄉(xiāng)的湖光秋色，嘲笑西晉張翰因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)的美味而辭官回鄉(xiāng)。D.這首詩(shī)即事抒情，觸景傷情，融敘事、寫(xiě)景、抒情、議論于一爐，感情真摯，動(dòng)人肺腑。15.有人說(shuō)本詩(shī)頷聯(lián)表達(dá)了不必為國(guó)事操勞的閑適情懷。你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)，并聯(lián)系你學(xué)過(guò)的陸游詩(shī)歌，簡(jiǎn)述你的理由。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1)屈原《離騷》中的“，”兩句，用反問(wèn)句的形式表明詩(shī)人堅(jiān)持理想，即使遭受酷刑也不會(huì)改變的決心和意志。（2)荀子《勸學(xué)》中“”一句點(diǎn)明了君子跟一般人的天賦沒(méi)什么區(qū)別，但君子的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)卻能超過(guò)普通人，這是因?yàn)榫幽堋啊?。?)辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，直接表達(dá)詩(shī)人的報(bào)國(guó)情懷和人生追求的兩句是：“，”。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17~19題。黃河是中華民族的母親河，可母親河也有不堪重負(fù)的時(shí)候。歷史上，黃河數(shù)次改道，最終選擇了在這里匯入大海。因?yàn)樵谶@里，（）。這個(gè)心胸就是廣闊的平原，這個(gè)出口就是浩瀚的渤海。當(dāng)黃河，長(zhǎng)途跋涉來(lái)到這里時(shí)，當(dāng)她千回百轉(zhuǎn)、左沖右突來(lái)到這里時(shí)，那種兩岸夾擊的長(zhǎng)期的壓抑感，一下子全都了。蔚藍(lán)的大海、無(wú)邊的寬闊、無(wú)限的未來(lái)，都深深吸引著她地投身進(jìn)去、融入進(jìn)去，直到變成浩渺大海的波濤，化作波瀾壯闊的剪影?？缮钤邳S河口的人們卻遭了罪、受了苦。黃河裹挾來(lái)的沿路的泥沙，年復(fù)一年地在這里擴(kuò)大，年復(fù)一年地在這里淤積，這里被變成了沙灘沙丘。如今，站在墾利的黃河入海口，我們的眼前是浩浩蕩蕩的大海、橫無(wú)際涯的遼闊，是驚濤拍岸的洶涌、的壯麗，當(dāng)然，更是胸懷天下的豪邁！一綹一綹的狂風(fēng)卷過(guò)來(lái)。還有一群一群的海鷗，似乎也隨著狂風(fēng)巨浪卷過(guò)來(lái)、卷過(guò)來(lái)！可是，無(wú)論風(fēng)多大，浪再高，海就是海，海的遼闊、海的浩渺、海的博大，都把我們的心胸和心情永遠(yuǎn)地打開(kāi)了。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.不遠(yuǎn)萬(wàn)里煙消云散義不容辭千軍萬(wàn)馬B.千里迢迢渙然冰釋義不容辭千帆競(jìng)發(fā)C.不遠(yuǎn)萬(wàn)里渙然冰釋義無(wú)反顧千軍萬(wàn)馬D.千里迢迢煙消云散義無(wú)反顧千帆競(jìng)發(fā)18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.有解放她的天然的出口，有接納她的寬廣的心胸B.接納她的是天然的心胸，解放她的是寬廣的出口C.有接納她的寬廣的心胸，有解放她的天然的出口D.天然的出口解放她，寬廣的心胸接納她19.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.黃河裹挾來(lái)的沿路的泥沙，年復(fù)一年地在這里淤積，年復(fù)一年地在這里擴(kuò)大，這里便變成了沙灘沙丘。B.黃河沿路裹挾來(lái)的泥沙，年復(fù)一年地在這里淤積，年復(fù)一年地在這里擴(kuò)大，使這里變成了沙灘沙丘。C.黃河沿路裹挾來(lái)的泥沙，年復(fù)一年地在這里擴(kuò)大，年復(fù)一年地在這里淤積，沙灘沙丘就個(gè)在這里形成了。D.黃河裹挾來(lái)的沿路的泥沙，年復(fù)一年地在這里擴(kuò)大，年復(fù)一年地在這里淤積，把這里變成了沙灘沙丘。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成20~21題。使用免費(fèi)網(wǎng)盤(pán)服務(wù)，傳輸速率與宣傳速率嚴(yán)重不符；網(wǎng)盤(pán)上傳下載資料被限速，不買(mǎi)會(huì)員無(wú)法推進(jìn)……隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備的普及，將文件資料、照片視頻等個(gè)人數(shù)據(jù)資產(chǎn)存儲(chǔ)到網(wǎng)盤(pán)里，已成為許多用戶的使用習(xí)慣。然而，“網(wǎng)盤(pán)限速”問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，影響使用體驗(yàn)。相關(guān)企業(yè)表示，他們也有苦衷：一方面，不斷增加的網(wǎng)盤(pán)用戶量帶來(lái)的人力、服務(wù)器、帶寬等①,不免費(fèi)模式造成盈利困局。另一方面，我國(guó)個(gè)人網(wǎng)盤(pán)業(yè)務(wù)雖然總體用戶規(guī)模龐大，但付費(fèi)會(huì)員占比較小，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，②. 為此，工信部明確提出，相關(guān)企業(yè)應(yīng)優(yōu)化網(wǎng)盤(pán)類服務(wù)提供方式，確保上傳下載最低速率滿足免費(fèi)用戶的基本下載需求。首批8家網(wǎng)盤(pán)企業(yè)簽署了《自律公約》，承諾推出“無(wú)差別速率”產(chǎn)品。③，不僅是及時(shí)回應(yīng)群眾關(guān)切，鞏固網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)成果的具體行動(dòng)，也是鼓勵(lì)各市場(chǎng)主線體突破現(xiàn)有相對(duì)單一的發(fā)展模式，加強(qiáng)技術(shù)、產(chǎn)品和商業(yè)模式創(chuàng)新，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力和產(chǎn)業(yè)價(jià)值的有益嘗試。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）21.簡(jiǎn)述第二段話的主要內(nèi)容。要求使用目的關(guān)系句式，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。（5分）四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）修養(yǎng)是什么？朱光潛說(shuō)，“對(duì)男人而言，是綠蔭如樹(shù)，是深沉似?！?，“對(duì)女人而言，是知性優(yōu)雅，是氣質(zhì)內(nèi)涵”。修養(yǎng)如書(shū)，精彩其內(nèi)；修養(yǎng)如樂(lè)，怡情無(wú)聲。與有修養(yǎng)的人交往，你會(huì)感受到人性的美；成為有修養(yǎng)的人，你會(huì)體悟到生活的美。然而，現(xiàn)實(shí)生活中卻常常發(fā)生這樣觸目驚心的事情：從景區(qū)泡腳、亂刻亂畫(huà)到違反宗教禁忌在清真寺矮墻上跳熱舞，從因延誤而大鬧機(jī)場(chǎng)到向飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)扔硬幣，從公然“霸座”到任性拉下高鐵緊急制動(dòng)閥，從重慶公交墜江悲劇到高空拋物致人死亡……近年來(lái)，關(guān)于修養(yǎng)的討論也一直都沒(méi)有停過(guò)。以上材料發(fā)人深省，給新時(shí)代中國(guó)青年以啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！巴钅习诵！?022屆高三第二次聯(lián)考·語(yǔ)文參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則1.A(說(shuō)法絕對(duì)?！懊佬g(shù)課程必須用圖片或錄像輔助教學(xué)，離開(kāi)了圖像講美術(shù)，肯定是沒(méi)有美育效果的”錯(cuò)。原文說(shuō)的是“美術(shù)屬于視覺(jué)藝術(shù)······大多需要輔之以圖片。離開(kāi)圖像講美術(shù)，幾乎不敢想象?！保?.D(選文中沒(méi)有使用“引證法”進(jìn)行論證，主要是用了例證法，個(gè)別地方也用到對(duì)比法。）3.C(A項(xiàng)，于文無(wú)據(jù)?！皩I(yè)美術(shù)課應(yīng)漸漸退歷史舞臺(tái)”錯(cuò)。不管美術(shù)類音頻節(jié)目如何發(fā)展，如何受歡迎，它終究是不可能替代專業(yè)美術(shù)課的，畢竟“美術(shù)屬于視覺(jué)藝術(shù)”。B項(xiàng)，說(shuō)法絕對(duì)。“只有走好開(kāi)發(fā)美術(shù)類音頻節(jié)目這條路”錯(cuò)，雖然“音頻媒介在大眾美育中具有不可忽視的積極作用”，但不能說(shuō)只有這一條發(fā)展之路。D項(xiàng)，曲解文意，“是為了···.··增加美術(shù)館、博物館人氣”錯(cuò)，原文說(shuō)的是““聽(tīng)＇美術(shù)幫助人們打開(kāi)通往美的大門(mén)。未來(lái)，美術(shù)類音頻節(jié)目所潛藏的能量將進(jìn)一步釋放，助力大眾美育，帶領(lǐng)人們感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美”。）4.D(曲解文意?！氨仨氃谧吆萌瞬抛灾髋囵B(yǎng)之路的同時(shí)，加大引才力度”錯(cuò)。原文說(shuō)的是“中國(guó)作為大國(guó)，需要引才，但必須主要靠自己育才······必須堅(jiān)定走好人才自主培養(yǎng)之路”）5.A(B項(xiàng)，曲解文意，時(shí)態(tài)訛誤?！拔覈?guó)的區(qū)域、城市之間的競(jìng)爭(zhēng)將演變?yōu)閯?chuàng)新力的競(jìng)爭(zhēng)”錯(cuò)，原文是“國(guó)家、區(qū)域、城市之間的競(jìng)爭(zhēng)已演變?yōu)閯?chuàng)新力的競(jìng)爭(zhēng)”。C項(xiàng)，于文無(wú)據(jù)，“利大于弊”錯(cuò)，原文說(shuō)的是“人才的競(jìng)爭(zhēng)是一把雙刃劍，既有積極的作用，也有過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的隱憂”，“從 國(guó)家整體的發(fā)展來(lái)看，不利于人才資源的優(yōu)化配置，也容易引發(fā)更為嚴(yán)重的“孔雀東南飛＇現(xiàn)象”。D項(xiàng)，以偏概全，“使廣大企事業(yè)單位吸引了眾多高層次人才”錯(cuò)，原文只引用了歌爾科技有限公司人力資源部負(fù)責(zé)人的話，說(shuō)““金種子＇人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼政策的實(shí)施，不僅給了我們資金上的支持，還極大拓寬了我們對(duì)高層次人才的吸引力度”。）6.示例：①要通過(guò)各種優(yōu)惠政策“引才”，營(yíng)造良好的人才成長(zhǎng)環(huán)境“留才”；②要有更加包容的胸襟“引才”，創(chuàng)新人才分類培育機(jī)制，著力提升人才服務(wù)質(zhì)效；③要堅(jiān)定走好人才自主培養(yǎng)之路，提供相應(yīng)的資助和保障，真正做到人盡其才、才盡其用。（大意如此，言之成理即可。每點(diǎn)2分，共6分。）7.B(魏征講述的是他即興編就的寓言故事，是小說(shuō)中的對(duì)話描寫(xiě)，不屬于“插敘”手法。）8.示例：①平易近人。他與房玄齡、杜如晦、魏征等人策馬漫游，下馬圍坐，放浪形骸，相談甚歡，不受朝綱拘束，沒(méi)有君臣之禮。②心系國(guó)家。他研讀劉邦的《大風(fēng)歌》、曹操的《短歌行》，“思緒沉醉在治國(guó)人才上”。③聰慧開(kāi)明，愛(ài)才惜才。他聽(tīng)了魏征所講故事后能及時(shí)領(lǐng)悟、深刻剖析，并表示不但不會(huì)給那個(gè)“農(nóng)夫”治罪，反而會(huì)聘其為諫議大夫，讓其做國(guó)之重臣。（大意如此，言之成理即可。每點(diǎn)2分，共6分。）9.示例（1):贊同“即興編就”說(shuō)。理由如下：①小說(shuō)前面有鋪墊?！拔赫魍艘谎鄄贿h(yuǎn)處的峭壁，若有所思”，可見(jiàn)魏征所講故事是從峭壁所見(jiàn)獲得靈感（啟發(fā)）的。②小說(shuō)后面有照應(yīng)。“房玄齡眼尖，見(jiàn)溪流上岸··棗樹(shù)就成歪脖子樹(shù)了”，“歪脖子樹(shù)”與故事中的“歪林”“廢材”正好呼應(yīng)。③魏征自己有默認(rèn)。當(dāng)房玄齡夸贊魏征“好捷才”時(shí)，魏征“含笑，不置可否”，并沒(méi)有否認(rèn)。示例（2):不同意“即興編就”說(shuō)。理由如下：①魏征以前在東宮擔(dān)任太子洗馬時(shí)就能夠盡心盡職，對(duì)治理國(guó)家、選任人才等問(wèn)題早有過(guò)深度思考。②唐太宗點(diǎn)名要魏征“賜教”時(shí)，魏征自然明白圣上當(dāng)時(shí)“所思所慮”在于治理國(guó)家、渴求人才。③魏征諷諫唐太宗的故事很多，“農(nóng)夫種樹(shù)”的故事不過(guò)是信手拈來(lái)的一個(gè)寓言而已。（能自圓其說(shuō)即可。每點(diǎn)2分，共6分。）10.C(本題考查文言斷句能力。解題關(guān)鍵在于兩處：一是誰(shuí)“與三司使陳恕不協(xié)”，二是“車駕北巡”是不是一個(gè)完整的句子。根據(jù)文意可知，第一處應(yīng)是傳主陳若拙與三司使陳恕相處不好，不是別的“郎中”跟陳恕不和睦，據(jù)此可先排除A、D兩項(xiàng)；第二處，“車駕”是皇帝所乘馬車，文中指皇上，而“開(kāi)拆司”是衙門(mén)名稱，不可拆開(kāi)，據(jù)此可排除A、B兩項(xiàng)。綜上分析，答案應(yīng)選C項(xiàng)。附原文標(biāo)點(diǎn)如下：入為鹽鐵判官，轉(zhuǎn)工部郎中。與三司使陳恕不協(xié)，求徙他局，改主判開(kāi)拆司。車駕北巡，命李沆留守東京，以若拙為判官。）11.B(“兼”“領(lǐng)”“判”表示兼任官職的意思。）12.D(“擔(dān)任工部郎中時(shí)就看中三司使的位置”于文無(wú)據(jù)。陳若拙與三司使陳恕不和睦的原因不清楚，但去別處任職是他自己主動(dòng)提出的；后來(lái)他擔(dān)任刑部郎中時(shí)本以為自己可以當(dāng)上三司使，卻被派去潭州任職，他就以母親年老要照顧為由拒絕去上任，結(jié)果惹惱了皇上。）13.(1)(陳若拙）曾經(jīng)拿著書(shū)信到晉王府去，太宗夸贊他應(yīng)對(duì)得詳細(xì)且言談不俗，想要讓他擔(dān)任軍中的職務(wù)，若拙懇切地推辭了。（得分點(diǎn)：“詣”“雅”“縻”各1分，句意2分，共5分。）（2)讀書(shū)人的品德修養(yǎng)，一定要名聲和實(shí)際相符，常聽(tīng)說(shuō)若拙很有才干，就特別升遷并委任他到外藩任職，他卻這樣貪圖地位與俸祿。（得分點(diǎn)：“操修”“副”“委”各1分，句意2分，共5分。）14.C(“陶醉”“嘲笑”錯(cuò)。詩(shī)人并不甘心過(guò)著無(wú)所事事的日子，而是心系朝廷，渴望在天下紛亂之際報(bào)效國(guó)家、收復(fù)失地。尾聯(lián)中反用西晉張季鷹的典故，說(shuō)自己都不用找借口回家鄉(xiāng)了，給朝廷上書(shū)獻(xiàn)策卻被免職回鄉(xiāng)，內(nèi)心充滿了憤懣和無(wú)奈。）15.示例：不同意。理由如下：①陸游一貫主張保家衛(wèi)國(guó)、收復(fù)河山，內(nèi)心里總有一種神圣的使命感，那就是北伐中原，收復(fù)失地，所以，他任何時(shí)候都不會(huì)放下國(guó)事的。②他曾寫(xiě)詩(shī)說(shuō)“位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺”，還曾囑咐家人道“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，詩(shī)以言志，這些詩(shī)句可見(jiàn)陸游感人至深的家國(guó)情懷。③本詩(shī)頷聯(lián)所寫(xiě)“未死皆為閑日月，無(wú)求盡 有醉工夫”，貌似安于現(xiàn)實(shí)的閑適生活，實(shí)則掩抑不住詩(shī)人骨子里的家國(guó)情懷，虛度光陰、借酒澆愁，這不是詩(shī)人真正想要的生活，他心心念念的是如何收復(fù)失地，實(shí)現(xiàn)自己的雄心壯志。（言之成理即可。每點(diǎn)2分，共6分。）【詩(shī)歌鑒賞】陸游上書(shū)朝廷，力主抗金，結(jié)果在41歲被免職回到老家紹興，本詩(shī)概作于此時(shí)。陸游大概知道，人到不惑之年，就像日頭過(guò)午，自己一生的抱負(fù)，恐怕終究會(huì)像頭頂?shù)陌装l(fā)一樣，一天比一天稀疏。那時(shí)的陸游，內(nèi)心總有一種天生的使命感，那就是：北伐中原，收復(fù)失地?？裳垡?jiàn)自己這一生的抱負(fù)似乎沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能了，詩(shī)人連死的心都有，整日里呼酒買(mǎi)醉，虛度光陰。這真是：年少時(shí)的雄心壯志，中年時(shí)的無(wú)可奈何！看看已是深秋，風(fēng)吹落枝頭的樹(shù)葉，寒氣透過(guò)門(mén)窗進(jìn)來(lái)，藏在身體里的病痛，也找上了門(mén)來(lái)。幸好，推開(kāi)門(mén)走出去，眼前正是“萬(wàn)項(xiàng)湖光一色秋”，鄉(xiāng)村風(fēng)光惹人醉。突然想到西晉時(shí)的張翰，他見(jiàn)天下將亂，便說(shuō)想念家鄉(xiāng)的莼菜燉鱸魚(yú)的美味，不惜辭官回家。陸游哪里愿意這無(wú)所事事的閑暇，他反用其典，說(shuō)自己根本用不著辭官回鄉(xiāng)“憶莼鱸”，而是人在家鄉(xiāng)無(wú)能為，想的卻是在天下紛亂之際，如何收復(fù)失地！全詩(shī)自然流貫，融敘事、寫(xiě)景、抒情、議論于一爐，感情真摯，動(dòng)人肺腑。16.(1)雖體解吾猶未變兮豈余心之可懲（2)君子生非異也善假于物也（3)了卻君王天下事贏得生前身后名（每空1分，共6分；錯(cuò)一字，該句不得分。）17.D(本題考查近義詞語(yǔ)辨析的能力，主要是成語(yǔ)的正確使用。①不遠(yuǎn)萬(wàn)里：不以萬(wàn)里為遠(yuǎn)。形容不怕長(zhǎng)途跋涉。千里迢迢：形容路途遙遠(yuǎn)。黃河全長(zhǎng)約5464公里，不能說(shuō)“萬(wàn)里”，故“千里迢迢”更準(zhǔn)確些。②煙消云散：像煙和云的消散一樣。比喻事物消失得干干凈凈。渙然冰釋：形容疑慮、誤會(huì)、隔閡等完全消除。根據(jù)語(yǔ)境，選“煙消云散”更恰當(dāng)。③義不容辭：道義上不容許推辭。義無(wú)反顧：做正義的事只有上前，絕不回頭退縮。語(yǔ)境中用擬人手法描寫(xiě)黃河入海的一往無(wú)前，選“義無(wú)反顧”更恰當(dāng)。④千軍萬(wàn)馬：形容兵馬眾多或聲勢(shì)浩大。千帆競(jìng)發(fā)：形容事物蓬勃向上，生機(jī)勃勃地向前發(fā)展。從比喻的貼切性看，語(yǔ)境是說(shuō)大海里船只很多，當(dāng)然要選“千帆競(jìng)發(fā)”了。綜上分析，答案為D項(xiàng)。）18.C(本題考查語(yǔ)言連貫的能力。從下文的照應(yīng)句子來(lái)看，應(yīng)先說(shuō)“心胸”后說(shuō)“出口”，據(jù)此可先排除A、D兩項(xiàng)；此外，我們不難發(fā)現(xiàn)，“寬廣”應(yīng)與“心胸”搭配，“天然”則與“出口”搭配，據(jù)此可排除B項(xiàng)。相對(duì)而言，C項(xiàng)的句子填入文中括號(hào)里銜接最恰當(dāng)。）19.B(本題考查語(yǔ)病識(shí)別與修改的能力。原句存在誤將狀語(yǔ)作定語(yǔ)、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂等語(yǔ)病。由于“沿路”應(yīng)作狀語(yǔ)，修飾“裹挾”，故A、D兩項(xiàng)仍有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，可先排除；由于泥沙是先慢慢“淤積”，然后逐年“擴(kuò)大”范圍，按此邏輯看，C、兩項(xiàng)仍存在不合邏輯的語(yǔ)病。綜上分析，B項(xiàng)修改最恰當(dāng)。）20.示例：①成本大幅增長(zhǎng)②實(shí)際利潤(rùn)比較有限③《自律公約》的簽署（評(píng)分建議：句意通順、語(yǔ)言連貫即可。每空2分，共6分。）21.示例：為確保滿足免費(fèi)用戶的基本下載需求，（2分）工信部督促相關(guān)企業(yè)優(yōu)化網(wǎng)盤(pán)類服務(wù)提供方式，（1分）簽署《自律公約》，（1分）推出“無(wú)差別速率”產(chǎn)品。（1分）（評(píng)分建議：使用目的關(guān)系句式，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，大意如此即可。）22.【寫(xiě)作提示】（一）材料解讀這是一道關(guān)于“修養(yǎng)”的材料作文題。所給材料，既有著名學(xué)者朱光潛先生談修養(yǎng)的精彩論述，也有現(xiàn)實(shí)生活中有的人缺乏教養(yǎng)的各種表現(xiàn)。材料內(nèi)容對(duì)比鮮明，引人深思。作文命題要求考生“結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考”，可寫(xiě)角度如下：如果正面立論為主，則可重點(diǎn)闡述“修養(yǎng)是什么”“修養(yǎng)的意義”“我們?nèi)绾翁岣咦晕倚摒B(yǎng)”；如果針砭時(shí)弊，則可重點(diǎn)剖析 缺乏修養(yǎng)的任性行為的危害，剖析其根源，并提出解決的辦法?？傊?，要扶正祛邪，激濁揚(yáng)清。中國(guó)是文明古國(guó)、禮儀之邦，有著悠久的歷史文化，傳承著心系家國(guó)、知書(shū)達(dá)理、尊老愛(ài)幼、謙虛謹(jǐn)慎、與人為善、見(jiàn)義勇為、仁義禮智信、溫良恭儉讓······這些傳統(tǒng)的美德、優(yōu)雅的修養(yǎng)。良好的道德修養(yǎng)是做人的根本，更是我們青年人的必修之課。修養(yǎng)是一面鏡子，可以映出人格的高下；修養(yǎng)是一泓清泉，涵養(yǎng)著人類文明最純凈的思想。有了良好的修養(yǎng)，才有“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的灑脫，才有“海納百川，有容乃大”的胸襟，才有“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”的自覺(jué)。但修養(yǎng)又是一個(gè)自我歷練的漫長(zhǎng)過(guò)程，古人云“修猶切磋琢磨，養(yǎng)猶涵養(yǎng)熏陶”，“修養(yǎng)已成，神氣清健，無(wú)一點(diǎn)塵俗”。參考立意：①修養(yǎng)是朵心靈的花；②心大了，事就小了；③中國(guó)人就是沒(méi)素質(zhì)嗎；④文明傳承斷檔了嗎；⑤修養(yǎng)如書(shū)，精彩其內(nèi)；⑥塑造青年形象，傳遞文明教養(yǎng)··...（二）寫(xiě)作任務(wù)1.感悟思考：作文必須寫(xiě)出考生自己對(duì)于修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，對(duì)于不良行為的針砭和批判。對(duì)修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不正確的，不能評(píng)為一類卷和二類卷。2.結(jié)合材料：觀點(diǎn)應(yīng)從材料中來(lái)，文章開(kāi)頭要概述所給材料，要從材料中引出自己的感悟和思考，不能“空降觀點(diǎn)”或“另起爐灶”。3.明確文體：本次作文沒(méi)有規(guī)定具體的文體，但并不等于不要規(guī)范文體。如寫(xiě)議論文，就要按照議論文的格式來(lái)寫(xiě)，論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證合理，立論、駁論均可；如寫(xiě)記敘文，則要按照記敘文的要求來(lái)寫(xiě)，線索清楚，中心突出，敘寫(xiě)生動(dòng)，形象感人。（三）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)略（四）補(bǔ)充說(shuō)明1.錯(cuò)別字等扣分沒(méi)有標(biāo)題，在應(yīng)給分?jǐn)?shù)礎(chǔ)上扣2分；每寫(xiě)錯(cuò)一字（重復(fù)不計(jì)）扣1分，錯(cuò)別字太多的扣5~10分；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。2.字?jǐn)?shù)扣分600~800字，每少50字扣1分，給分最高不超過(guò)42分；400~500字，最高不超過(guò)30分；400~200字，20分以下、10分以上給分；不足200字的，10分以下給分；只寫(xiě)標(biāo)題或正文只寫(xiě)一兩行的，給2分，不打0分：空白卷或嚴(yán)重抄襲試卷現(xiàn)代文內(nèi)容，或?qū)懸恍┡c本次作文無(wú)關(guān)的無(wú)聊文字，給0分。文言文參考譯文：陳若拙，字敏之，小時(shí)候就喜歡學(xué)習(xí)。他曾經(jīng)拿著書(shū)信到晉王府去，太宗夸贊他應(yīng)對(duì)得詳細(xì)且言談不俗，想要讓他擔(dān)任軍中的職務(wù)，若拙懇切地推辭了。太平興國(guó)五年，他考中進(jìn)士甲科，初入仕途出任將作監(jiān)丞、鄂州通判，改任太子右贊善大夫、管理知州。由于善于主持政事，又改任太常丞，升為監(jiān)察御史，兼鹽鐵判官。益州關(guān)押的囚犯很多，太宗看了奏章后對(duì)此感到驚訝，召見(jiàn)若拙當(dāng)面告知并把處理問(wèn)題的任務(wù)委派給他。淳化三年，就地任命為西川轉(zhuǎn)運(yùn)副使，沒(méi)過(guò)多久，升任正使，太宗下召讓他回京。適逢李至擔(dān)任洛都郡守，上表讓陳若拙輔佐他治理，改為度支員外郎、西京留司通判。不久，柴禹錫鎮(zhèn)守涇州，又上奏讓他擔(dān)任涇州通判，遷任司封員外郎，指揮運(yùn)送糧草至塞外，太宗特別頒發(fā)詔書(shū)嘉獎(jiǎng)他。他入京做鹽鐵判官，轉(zhuǎn)任工部郎中，與三司使陳恕相處不和睦。請(qǐng)求調(diào)任到其他地方，于是改任開(kāi)拆司主判?；实郾毖玻罾钽炝羰貣|京，任命若拙為判官。鄆州黃河決口，大臣們商議遷移城中百姓來(lái)躲避水患，派若拙與閻承翰前去謀劃處置，不久又任命他暫時(shí)代理京東轉(zhuǎn)運(yùn)使，于是他派遣士兵堵塞王陵口，又到齊州疏浚水流，在采金山修筑巨堤，并上奏朝廷免除所征收的六個(gè)州的梢木五百萬(wàn)，給老百姓帶來(lái)了好處。水患平定后，實(shí)授他轉(zhuǎn)運(yùn)使的官職。召還京城，被任命為刑部郎中、潭州知州。當(dāng)時(shí)三司使空缺，若拙自認(rèn)為能得到這個(gè)職位。到這時(shí)他感到很失望，于是上奏，說(shuō)父母年老，不愿到邊遠(yuǎn)地區(qū)去，請(qǐng)求收回成命。太宗大怒，對(duì)宰相說(shuō)：“讀書(shū)人的品德修養(yǎng)，一 定要名聲和實(shí)際相符，常聽(tīng)說(shuō)若拙很有才干，就特別升遷并委任他到地方任職，他卻這樣貪圖地位與俸祿。凡是用人，哪能親疏有別呢？如果能夠竭盡全力一心為公，建立功業(yè)，哪里還用擔(dān)心不能獲得名聲和地位呢？”于是追回授予若拙的敕命，貶黜他去管理處州，又調(diào)任到溫州?；貋?lái)后，又被授為刑部郎中，第二次擔(dān)任鹽鐵判官，改任兵部郎中，又任河?xùn)|轉(zhuǎn)運(yùn)使，被賜子金印紫綬。正逢皇帝親自到汾水南面祭祀，若拙把所管轄的糧草布匹錢(qián)物等合計(jì)十萬(wàn)錢(qián)，運(yùn)送到河中補(bǔ)充所需經(jīng)費(fèi)，經(jīng)度制置使陳堯叟上奏說(shuō)若拙有才干貢獻(xiàn)，于是提升他為右諫議大夫，調(diào)他管理永興軍府。當(dāng)時(shí)鄰郡鬧饑荒，前任郡縣長(zhǎng)官不允許鄰郡百姓來(lái)買(mǎi)糧食，若拙到任，就準(zhǔn)許買(mǎi)賣糧食，鄰郡百姓因此得以度過(guò)饑荒時(shí)期。又調(diào)任風(fēng)翔知府，入京擔(dān)任給事中，澶州知州?；葹?zāi)、早災(zāi)之后，勤于政事，當(dāng)?shù)匕傩丈蠒?shū)請(qǐng)求他留任。天禧二年去世，享年六十四歲。