我愛學(xué)語文教學(xué)目標1．了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2．通過講故事、聽故事，初步感受語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重難點了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，初步感受語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)準備準備資料：“狀元成才路”多媒體課件。教學(xué)課時　2課時第1課時課時目標1．了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。2．依據(jù)畫面提示，初步學(xué)習(xí)讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。教學(xué)過程板塊一　認識課本，提出問題1．認識語文書。（1）教師出示課本。提問：你們知道這是什么書嗎？（2）指名回答。追問：你是怎么知道的？（3）看封面。引導(dǎo)：在封面上你看到了什么？①學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：小朋友們放風(fēng)箏、“語文”兩個字……②教師介紹。出示語文書封面。封面上寫著“義務(wù)教育教科書”“語文”。教師重點指導(dǎo)認讀“語文”。還寫著“一年級上冊”，最下面是出版社的名稱——人民教育出版社。（4）看課本。學(xué)生自由翻書。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：書上有很多插圖，有兒歌，有故事……2．導(dǎo)入課題。,（1）教師引導(dǎo)：語文書里有許多好看的圖畫，還有許多有趣的故事，在這一學(xué)期里我們都會學(xué)習(xí)到。今天我們就來學(xué)習(xí)《我愛學(xué)語文》。（2）教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。【設(shè)計意圖】通過出示語文書，觀察封面，翻看語文書的內(nèi)容，加深學(xué)生對語文課的直觀感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。板塊二　觀察圖片，學(xué)習(xí)姿勢1．出示教材中的前兩幅插圖，引導(dǎo)觀察：說說圖上的小朋友分別在干什么。（1）指名交流。（2）教師小結(jié)：讀書和寫字是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。兩位同學(xué)讀書、寫字的姿勢多端正啊！2．練習(xí)讀書姿勢。（1）教師示范并講解。坐姿端正，身體自然放松。雙手拿書，書本直立略向外傾斜。眼睛要距離書本大概一尺的距離。（2）教師做側(cè)面動作示范，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察。（3）學(xué)生模仿，教師巡視評價。（4）指名上臺展示讀書姿勢。學(xué)生自由評價。（5）讀兒歌。課件出示讀書歌身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。①教師示范讀兒歌，學(xué)生練習(xí)姿勢。②教師帶讀兒歌。③學(xué)生邊讀兒歌，邊調(diào)整讀書姿勢。④教師評價：你們的讀書聲真好聽，讀書的姿勢真端正！3．練習(xí)寫字姿勢。（1）引導(dǎo)觀察：寫字時要用什么樣的姿勢呢？（2）學(xué)生自由發(fā)言。（3）教師示范并講解：寫字時，要做到頭正、肩平、背直，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆，胸離桌子一拳。,課件出示寫字歌背要挺，字看清，頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。（4）教師做側(cè)面動作示范，學(xué)生自主觀察。（5）學(xué)生模仿，教師巡視評價。4．指導(dǎo)執(zhí)筆姿勢。（1）課件出示執(zhí)筆圖，教師展示執(zhí)筆姿勢。（2）教師念《執(zhí)筆兒歌》，引導(dǎo)學(xué)生正確握筆。課件出示執(zhí)筆兒歌食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。（3）指名上臺展示執(zhí)筆姿勢。教師評價。（4）學(xué)生用正確的執(zhí)筆姿勢寫自己的名字。教師重點評價執(zhí)筆姿勢。5．再讀兒歌，規(guī)范姿勢。出示以上三首兒歌，學(xué)生齊讀?！驹O(shè)計意圖】通過觀察圖畫、教師示范、誦讀兒歌等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。板塊三　競賽游戲，學(xué)習(xí)翻書1．教師指導(dǎo)學(xué)生翻書。（1）引導(dǎo)：我們在學(xué)習(xí)的時候經(jīng)常要翻書，你會又快又準地翻書嗎？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生翻書。①指導(dǎo)認識頁碼及頁碼的位置。什么是頁碼？頁碼在哪兒？（出示課本任一頁碼的圖片）②教師出示一個頁碼，指導(dǎo)學(xué)生翻書。（第17頁）③看看語文書第17頁有什么。④指名學(xué)生講第17頁的內(nèi)容。2．競賽游戲：“翻書”。,①教師介紹規(guī)則：翻書之前書本要合上。②課件出示課本不同的頁碼，指導(dǎo)學(xué)生翻書。③教師隨機詢問這一頁有些什么。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生動手翻書，一方面讓學(xué)生練習(xí)動手能力，另一方面讓學(xué)生了解課本內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。第2課時課時目標1．進一步了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。2．通過講故事、聽故事，初步感受語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)過程板塊一　復(fù)習(xí)兒歌，鞏固姿勢1．復(fù)習(xí)兒歌。（1）出示《讀書歌》《寫字歌》《執(zhí)筆兒歌》，幫助學(xué)生回憶兒歌。（2）齊讀《讀書歌》《寫字歌》和《執(zhí)筆兒歌》。2．指名上臺展示這三種姿勢。（1）學(xué)生展示姿勢。（2）指名評價——教師評價?！驹O(shè)計意圖】“溫故而知新。”在上課伊始反復(fù)強調(diào)姿勢，關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在小學(xué)起步階段，教師在每一節(jié)課都應(yīng)重視讀書、寫字姿勢的指導(dǎo)和培養(yǎng)，要隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。板塊二　聽故事，講故事1．觀察課本插圖。（1）出示課本第三幅插圖。（2）提問：圖上的小朋友們在干什么呢？他們在講什么故事？預(yù)設(shè)：他們在講故事。他們在講《西游記》中的故事。2．了解《西游記》。（1）引導(dǎo)：你知道《西游記》里有哪些人物嗎？你喜歡聽《西游記》里的什么故事？（2）講《西游記》里的故事。,①指名學(xué)生講《西游記》里的故事。②小組間互相講故事。3．教師講故事。（1）教師講《三打白骨精》的故事，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。（2）引導(dǎo)交流：剛才聽故事的時候你的心情怎樣？你當(dāng)時是怎么想的？（3）教師小結(jié)：有的故事有趣，讓我們哈哈大笑；有的故事緊張，讓我們的心也跟著怦怦跳。4．學(xué)生自由講故事。引導(dǎo)：你還讀過什么故事？誰愿意講給大家聽？【設(shè)計意圖】觀察圖片，猜故事、講故事、聽故事，多種方法將學(xué)生帶入趣味語文的天地，讓學(xué)生充分感受語文的樂趣，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。板塊三　翻看課本，找故事1．談話激趣：語文書里就藏著很多有趣的故事，你想知道嗎？2．找課本里的故事。（1）自由翻看語文書。提問：語文書里藏著哪些有趣的故事？你想聽哪些故事呢？（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機出示課本插圖。（3）學(xué)生自由翻看語文書，猜測書本上的故事。3．教師小結(jié)：讀書、寫字、講故事、聽故事，都是我們語文課要做的事情。同學(xué)們一定會喜歡語文課的。4．推薦故事。（1）今天老師看到同學(xué)們都喜歡讀課外書，老師就推薦幾本故事書給小朋友們。（2）出示圖片。課件出示《烏鴉喝水》　　　《猴子撈月亮》　　　《拔蘿卜》　【設(shè)計意圖】翻查課本，尋找故事，進行小結(jié)，讓學(xué)生對語文有更深入的認識，也逐步明白學(xué)習(xí)語文的重要性。板書設(shè)計,教學(xué)反思本節(jié)課是入學(xué)教育的第三課，重點是初步感受語文學(xué)習(xí)的快樂，初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：1．圍繞教學(xué)目標展開教學(xué)。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，都立足于學(xué)生的實際認知，抓住學(xué)生的特點，在大目標下挖掘小目標，讓每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標得到落實，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。2．重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀書、寫字是語文課的主要內(nèi)容，也是語文課的主要形式，教師以板塊為單位，讀圖、看示范、讀兒歌、自主練習(xí)環(huán)環(huán)相扣，給學(xué)生充分展示和交流的機會，為學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生的書寫、讀書習(xí)慣不是一蹴而就的，在今后的課堂中應(yīng)對學(xué)生嚴格要求，隨時提醒，及時糾錯，常抓不懈，步步落實。3．注重激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。引導(dǎo)學(xué)生猜故事、講故事、聽故事，充分感受講故事、聽故事的樂趣，推薦經(jīng)典故事，鼓勵學(xué)生課外多多閱讀，有意識地營造人人愛讀書的良好氛圍。