我是小學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1.觀察圖畫(huà),聽(tīng)讀兒歌,初步感受成為小學(xué)生的喜悅。2.認(rèn)識(shí)老師和同學(xué),初步了解做一名小學(xué)生的基本要求,樹(shù)立小學(xué)生的角色意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)。參觀校園,熟悉教室。初步感受成為小學(xué)生的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料:“狀元成才路”多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.觀察圖畫(huà),聽(tīng)讀兒歌,初步感受成為小學(xué)生的喜悅。2.認(rèn)識(shí)同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師。教學(xué)過(guò)程板塊一 聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話1.歌曲導(dǎo)入。播放兒歌《上學(xué)歌》。2.交流:你也是小學(xué)生啦,你是怎么來(lái)到學(xué)校的呢?你的心情是怎樣的呢?預(yù)設(shè):我是背著書(shū)包來(lái)的。早上我的爺爺奶奶、爸爸媽媽都來(lái)送我上學(xué),他們祝賀我成為小學(xué)生。3.揭示課題。引導(dǎo):以前你是幼兒園的小朋友,現(xiàn)在你是小學(xué)里的小學(xué)生啦?。ò鍟?shū)課題:我是小學(xué)生)4.齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖】采用兒歌導(dǎo)入,繼而談話,讓學(xué)生暢所欲言,回顧自己親歷的事情,初步感受自己角色的變化。板塊二 觀察插圖,學(xué)習(xí)兒歌1.觀察插圖。(1)出示課本插圖。,(2)引導(dǎo)觀察:圖上有什么人?他們?cè)诟墒裁??他們之間可能會(huì)說(shuō)些什么?(3)學(xué)生交流。2.學(xué)習(xí)兒歌。(1)教師朗讀《上學(xué)歌》。引導(dǎo):請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師讀兒歌,一邊聽(tīng)一邊在圖片上找出兒歌中說(shuō)的事物。(2)想一想:在上學(xué)的路上,小朋友看到了什么?聽(tīng)到了什么?(3)提問(wèn)。“小鳥(niǎo)說(shuō):‘早,早,早,你為什么背上小書(shū)包?’”你會(huì)怎么回答小鳥(niǎo)呢?①出示句子:我是小學(xué)生。②學(xué)生齊讀。(4)教師帶讀兒歌。(5)提問(wèn):作為一名小學(xué)生,我們要怎么做?①指名交流。課件出示我去上學(xué)校,天天不遲到。愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞。②提問(wèn):什么是“為祖國(guó)立功勞”?③教師講名人為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的故事:袁隆平、屠呦呦……(6)課件出示高年級(jí)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、做操、讀書(shū)、表演樂(lè)器、積極勞動(dòng)、打籃球等各種活動(dòng)場(chǎng)面的照片。①提問(wèn):大哥哥大姐姐們?cè)谧鍪裁茨??這么豐富多彩的活動(dòng),你想?yún)⒓訂幔竣谝龑?dǎo):我們要像高年級(jí)的大哥哥大姐姐這樣愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng)。3.教讀兒歌:教師讀一句,學(xué)生跟讀一句。4.學(xué)唱兒歌。學(xué)生跟著兒歌《上學(xué)歌》的伴奏,演唱《上學(xué)歌》?!驹O(shè)計(jì)意圖】教師結(jié)合插圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)讀兒歌,穿插名人故事和高年級(jí)同學(xué)的活動(dòng)圖片,幫助學(xué)生理解兒歌,讓學(xué)生在歌曲演唱中,感受上學(xué)的快樂(lè)。板塊三 趣味游戲,熟悉同學(xué)1.趣味游戲。,(1)游戲活動(dòng):在音樂(lè)聲中傳遞“我是小學(xué)生”的小胸牌,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),胸牌落在哪位同學(xué)手中,哪位同學(xué)就站起來(lái)進(jìn)行自我介紹,說(shuō)說(shuō)自己叫什么名字、有哪些興趣愛(ài)好等。(2)游戲過(guò)程中隨機(jī)采訪。預(yù)設(shè)采訪問(wèn)題:①你家住在哪里?②你喜歡玩什么游戲?③你喜歡看什么書(shū)?2.口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。(1)出示句式。課件出示我叫________,是__________小學(xué)______年級(jí)______班的一名小學(xué)生。我喜歡__________。(2)教師示范:我叫劉明麗,是光明小學(xué)一年級(jí)(3)班的語(yǔ)文老師。我喜歡踢毽子。(3)鼓勵(lì)學(xué)生重新介紹自己。引導(dǎo):誰(shuí)愿意用這種句式重新介紹一下你自己?(4)教師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)了,同學(xué)們有一個(gè)共同的名字:小學(xué)生。(5)再次齊讀課題——我是小學(xué)生?!驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)“擊鼓傳花”的游戲,在游戲中隨機(jī)采訪,鼓勵(lì)學(xué)生展示自己,進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。句式練習(xí)中,進(jìn)一步進(jìn)行“我是小學(xué)生”的心理暗示,起到了潛移默化的作用。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.熟悉教室,參觀校園,感受教師的親切、校園的美麗。2.初步了解做一名小學(xué)生的基本要求,建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。教學(xué)過(guò)程板塊一 認(rèn)識(shí)老師,了解學(xué)科1.認(rèn)識(shí)各位老師。(1)語(yǔ)文老師自我介紹。(2)提問(wèn):你們還想了解我的什么?(學(xué)生自由提問(wèn))(3)課件出示科任老師的照片,認(rèn)識(shí)老師及學(xué)科。2.了解各個(gè)學(xué)科。(1)出示各個(gè)職業(yè)的名家照片。(如音樂(lè)家聶耳、畫(huà)家齊白石、科學(xué)家錢(qián)學(xué)森等)(2)引導(dǎo):你認(rèn)識(shí)他們嗎?,(3)教師相機(jī)介紹各個(gè)學(xué)科,并鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)?!驹O(shè)計(jì)意圖】立足學(xué)生已有的認(rèn)知水平,了解學(xué)生心中的困惑,從困惑入手,介紹課程和科任老師,鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)、崇高的理想。板塊二 認(rèn)讀圖片,認(rèn)識(shí)學(xué)校1.展示校園圖片。(1)出示校園圖片。(如教學(xué)樓圖片、衛(wèi)生間圖片、圖書(shū)館圖片、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖片等)(2)認(rèn)讀圖片。教師介紹校園建筑物的作用。2.參觀校園。(1)教師講解參觀校園的要求:隊(duì)列整齊,保持安靜,舉手提問(wèn)。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園,認(rèn)識(shí)標(biāo)牌。(3)參觀教室,熟悉教室的環(huán)境布置。(4)認(rèn)讀教室里的標(biāo)語(yǔ)。(5)認(rèn)識(shí)時(shí)間表和課程表。3.交流:你喜歡校園里的什么?你喜歡教室里的什么?4.貼圖。(1)教師準(zhǔn)備畫(huà)有校園建筑物的圖片,讓學(xué)生擺放在黑板上合適的位置。(2)設(shè)置情境:文文想借書(shū),要到哪里去?同學(xué)們要上游泳課,要到哪里去?同學(xué)們要上音樂(lè)課,要到哪里去?【設(shè)計(jì)意圖】展示校園圖片營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,參觀校園、熟悉教室這一活動(dòng)滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、向往學(xué)習(xí)生活的情感,有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。板塊三 學(xué)唱兒歌,完成作業(yè)1.朗讀兒歌。(1)學(xué)生帶動(dòng)作表演讀兒歌。(2)齊唱兒歌。2.引導(dǎo)交流:你們覺(jué)得怎樣才能當(dāng)好小學(xué)生?3.教師帶讀《發(fā)言歌》和《上課歌》。課件出示發(fā)言歌,要發(fā)言,先舉手。人站正,聲音響。吐字清,大家明。上課歌丁零零,上課了,快進(jìn)教室來(lái)坐好,書(shū)本文具放整齊,等待老師來(lái)上課。老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng),提出問(wèn)題聲音響,大家夸我做得好。4.布置作業(yè):放學(xué)后帶著爸爸媽媽參觀學(xué)校,向他們介紹學(xué)校?!驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生朗讀兒歌,引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲,既能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,又能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),加強(qiáng)作為小學(xué)生的自豪感,為今后的學(xué)習(xí)生活確定努力的方向。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思《我是小學(xué)生》是小學(xué)階段快樂(lè)的學(xué)習(xí)旅程的開(kāi)始。本教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)也比較合理且輕松自然。1.通過(guò)對(duì)比,感受不同。一是同幼兒園生活對(duì)比,學(xué)生對(duì)“幼兒園和小學(xué)有什么不同”這一問(wèn)題很感興趣,覺(jué)得自己現(xiàn)在的身份和幼兒園有了很大的不同,從而引發(fā)了作為一名小學(xué)生的自豪感。二是同高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活對(duì)比,了解小學(xué)生的基本要求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2.借助兒歌,體驗(yàn)情感。以讀兒歌、唱兒歌、帶動(dòng)作表演讀兒歌等多種形式,激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的情感,讓學(xué)生感受上學(xué)的樂(lè)趣,同時(shí)凸顯了語(yǔ)文讀、聽(tīng)、說(shuō)等多種能力的培養(yǎng)。3.借助游戲,轉(zhuǎn)變角色。設(shè)計(jì)“擊鼓傳花”的游戲,讓學(xué)生在無(wú)壓力的環(huán)境中介紹自己,潛移默化地進(jìn)行“我是小學(xué)生”的心理暗示。在參觀校園后,讓學(xué)生擺放校園建筑圖片,拉近學(xué)生與學(xué)校的距離,把校園變成學(xué)生喜歡和依賴(lài)的地方。