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2花的學校[教學目標]1.會認4個生字,會寫13個生字,讀準多音字“假”,理解“濕潤、碰觸、狂歡”等詞語。2.有感情地朗讀課文,找出課文中有新鮮感的詞句,想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景?!菊Z文要素】3.感受花孩子的活潑、調皮,能仿照“雨一來,他們便放假了”的表達寫句子?!菊Z文要素】4.感受大自然中花富有的靈性,體會課文語言的童真童趣。[教學重難點]理解詩歌的內容,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩歌富于童真童趣的語言。[教學課時]2課時第1課時[課時目標]1.會認4個生字,會寫13個生字。讀準多音字“假”,能正確讀寫重點詞語。2.正確、流利地朗讀課文。通過圈畫詞語感知課文描寫的畫面,初步把握課文內容。3.學習第1—2自然段,關注有新鮮感的詞句,想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。(重點)一、談話導入師:同學們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片。(課件出示一組花朵圖)看完后,你們有什么樣的感受?(漂亮)這些漂亮的花兒也和你們一樣,有自己的媽媽,有自己的學校。你們想去看看嗎?(想)(板書課題,齊讀課題)二、學習生字,理解詞語1.讀準生字字音:荒、笛、罰、假、裳(重點指導多音字“假”,讀好“裳”的輕聲。)2.交流、識記生字。教師出示田字格,引導學生認真觀察并牢記生字的結構和筆畫。(1)加偏旁記憶:由——笛多——夠換偏旁記憶:汪——狂晴——猜場——揚壁——臂4,(2)注意這些字的結構:“舞、猜、臂”這三個字橫畫較多,要注意書寫均勻。3.讀寫重點字詞。(罰、荒野、口笛、跳舞、狂歡、互相、放假、能夠、猜想、飛揚、雙臂、急急忙忙)4.理解下列詞語的意思。濕潤:土壤、空氣等潮濕而潤澤。荒野:荒涼的野外。簌簌:文中是指風吹綠葉的聲音。急急忙忙:形容著急、匆忙的樣子。三、初讀課文,整體感知1.學生朗讀課文,讀準字音,標出自然段的序號。2.指名分段朗讀課文,注意讀準字音。思考:你看到了什么樣的畫面?畫出相關詞語。畫面一:陣雨落下時,花兒在綠草上跳舞、狂歡。(教師示范圈出“跳舞、狂歡”)畫面二:雨來前,關了門在做功課的花朵們。(圈出“做功課”)畫面三:雨來時,放假了,花孩子們在雨中穿著各色的衣裳,沖了出來。(圈出“放假了”)畫面四:想象花孩子們急急忙忙趕回家,對著媽媽揚起了雙臂。(圈出“急急忙忙、揚起雙臂”)3.根據圈出的詞語,說說課文中是怎樣描寫“花的學校”的。(小組成員互相交流,派代表發(fā)言,教師相機評價)四、再讀課文學習畫面一1.教師范讀。2.學生交流這一部分自己覺得有新鮮感的詞句,并說明喜歡它的原因。3.反復吟誦,細細揣摩,品味語言的精妙。(1)出示句子:濕潤的東風走過荒野,在竹林中吹著口笛。①哪一個詞語概括了東風的特點?(濕潤)②從“走過荒野”“吹著口笛”這兩個短語中,你感悟到了什么?③這句話應該怎樣理解?④讀了這句話,你會想到一幅怎樣的畫面?(2)出示句子:于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。4,①為什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?②你認為花會從什么地方跑出來呢?(教師引導,啟發(fā)想象)③你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么?④“狂歡”是什么意思?你能想象出花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景嗎?4.指導學生有感情地朗讀第1、2自然段。(讀出東風的輕快和自由、花兒的快樂)。第2課時[課時目標]1.學習第3—9自然段,邊讀邊想象畫面,體會課文中把花當作人來寫的詞句的特點。(重點)2.關注有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來,他們便放假了”這樣的表達寫句子。(難點)一、復習導入1.開火車認讀本課生字,教師報聽寫。2.檢查朗讀課文的情況。二、讀中感悟,探究解疑(一)學習畫面二1.學生齊聲朗讀。2.讀中感悟,合作探究。(1)為什么“我”覺得“那些花朵是在地下的學校里上學”“他們關了門做功課”?(2)你是怎么理解“雨一來,他們便放假了”這句話的?你喜歡這樣的表達嗎?請你照樣子寫一寫,如,“清風一吹,他們……”“蝴蝶一來,他們……”。(二)學習畫面三1.教師范讀。2.小組內交流下列問題。(1)“樹枝在林中互相碰觸著”一句說明了什么?(2)你是怎么理解“綠葉在狂風里簌簌地響”這句話的?(3)“雷云拍著大手”是什么意思?(4)你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來”這句話的?(5)你認為花孩子們會從哪些地方跑出來?他們在綠草上會做些什么呢?4,3.教師指導朗讀。(三)學習畫面四1.學生齊聲朗讀。2.指導學生理解、朗讀、感悟。(1)作者認為花孩子們的家在哪里?“那兒”是指哪兒?(2)你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?(3)在作者看來,花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?3.學生自由朗讀、感悟、想象。4.小結:這篇文章優(yōu)美而富有童趣,作者從花的身上產生了豐富的聯(lián)想,我們以后也可以運用擬人的手法來寫植物,相信大家也會寫得很有趣。三、拓展延伸你想象中的花孩子們在天上的家是什么樣的?請張開想象的翅膀,先在組內交流,然后在班上交流。[教學板書][教學反思]《花的學?!愤@首散文詩充滿了對自然的熱愛和向往,折射著美妙童心的幻想和憧憬,同時也流露出孩子對母親的依戀。備課時,我站在學生和教師兩個不同的角度來解讀文本,只有自己走進文本,被文本感染、感動,教學時才能夠感動學生、帶動學生。在課堂上,我引導學生展開豐富的想象,進入課文的情境之中。作者與我、我與學生都成了那些花中的一分子,隨著作者的語言狂歡、嬉鬧、生長。4
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部編三上語文第一單元《花的學?!方贪讣胺此?/h5>