2.花的學校課題花的學校課型新授課設(shè)計說明本文選自泰戈爾最著名的兒童散文詩集《新月集》，課文以孩子的口吻向媽媽講述自己童心感受的自然和學校。在教學設(shè)計中，我注重了學生的朗讀，通過讀去感受文中的語言美，我要求學生把自己當作文中一朵美麗的花去讀課文，隨著文中一個個情景的變化，讓學生完全融入文本之中。學前準備1.查找有關(guān)泰戈爾的資料。（教師）2.自己預習課文，想象花的學校是什么樣子。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識5個生字，會寫13個生字，能正確讀寫本課詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學習重點學習生字，正確讀寫課文中的新詞。學前準備1.查找有關(guān)泰戈爾的資料。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、聯(lián)想感知，激趣導入（用時：5分鐘）1.用一兩句話說說我們自己的學校是什么樣的。2.導入新課，引出課題。你們可知道，不但我們有學校連花兒也有學校。如果不信，那么我們就一起來讀一讀課文吧。（板書課題）1.說說自己的學校是什么樣的。2.齊讀課題，質(zhì)疑。1.用一兩句話介紹自己的學校。_________________________________________________________________________________5 二、自讀課文，整體感知（用時：20分鐘）1.布置學生自讀課文。2.聽課文錄音。3.檢查生字學習情況。4.學習詞語庫中的詞語。1.學生畫出文中生字、詞，標出小節(jié)。2.聽課文錄音，認真聽生字發(fā)音。3.匯報生字學習情況。4.理解“狂歡”，用“急急忙忙”說話。2.給加點的字注音?；牡兀ǎ┛駳g（）處罰（）猜想（）3.用“急急忙忙”寫句子。______________________________________________________三、學寫生字，書寫評價（用時：10分鐘）1.出示本課要寫的13個生字，觀察每個字的特點。2.重點指導“荒、舞、臂”的寫法。1.仔細觀察字形。2.“荒”字不能多一點；“舞”有四短豎；“臂”要寫得上寬下窄。四、課堂小結(jié)（用時：5分鐘）讀了課文，談談你讀懂了什么？畫一畫花的學校是什么樣的。學生自由談談讀課文的感受。4.繪畫。（畫一畫你心目中的花的學校）教學反思新課導入自然，教師的導語激起了學生閱讀的興趣，在讀中識字的效果較好，學生在自讀自悟的情境中去想象花的學校的樣子，再進行繪畫，對深入理解課文內(nèi)容很有幫助。第二課時學習目標1.通過讀課文，展開想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學校的樣子。2.引導學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈性、童真童趣。學習重點對花的學校的了解，感受課文的語言美。5 學前準備教學課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入（用時：5分鐘）1.復習本課生字、詞語。2.檢查朗讀課文情況。1.學生開火車復習生字。2.齊讀課文。二、精讀課文，深入理解（用時：15分鐘）1.學生自讀課文，思考：什么時候花孩子會從無人知道的地方跳出來呢？花孩子是什么樣的？2.說說花孩子的媽媽是誰？3.你覺得哪些想象最有意思？1.學生有感情地朗讀課文。2.自由回答，互相補充。3.自由品讀語句。6.什么時候花孩子會從無人知道的地方跳出來？花孩子是什么樣的？______________________________________________________三、展示繪畫，指導朗讀（用時：15分鐘）1.請同學們展示自己畫的“花的學?！?，介紹自己想象中的“花的學校”。2.點評學生繪畫，選一段配畫朗讀。1.展示自己的繪畫作品，介紹作品中的內(nèi)容。2.配畫朗讀課文。6.介紹自己的繪畫作品。四、介紹作品，推薦閱讀（用時：5分鐘）1.介紹作者泰戈爾。2.推薦閱讀泰戈爾的《新月集》。1.認真聽老師介紹，并閱讀信息窗的內(nèi)容。2.課后閱讀。5 板書設(shè)計教學反思在課堂上，作者與我，我與孩子們都成了花園中的一朵美麗的花，孩子們仿佛走進了文本，隨著作者的語言狂歡、嬉鬧、生長。這就是我理想中的靈動的語文課堂。《花的學?！方虒W片段◆引導學生把握朗讀技巧，了解花孩子的特點，感受課文的語言美（教學重點）師：花的學校的孩子們那么美麗、可愛，你們喜歡他們嗎？（課件出示句子）試一試你們能不能讀好這些句子呢？要讀出自己的喜愛喲！1.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳舞、狂歡。2.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。3.你沒看見它們怎樣地急著要到哪兒去嗎？4.你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?生分別讀這四句話)師：這么長的句子一口氣讀不完，恰當?shù)卦谝恍┑胤酵ｎD一下，讀起來會更有詩意。(師范讀，生練讀)1.于是，一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草地上/跳舞、狂歡。2.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。3.你沒看見/它們/怎樣地急著/要到哪兒去嗎？4.你不知道/它們/為什么那樣急急忙忙嗎？(找學生試讀)師：你還能找出哪些句子讀一讀呢？生1：“這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來”。我認為“沖”5 字要重讀，體現(xiàn)了花孩子們的高興心情。生2：我覺得最后一句要讀得幸福、深情，因為和自己的媽媽在一起是多么幸福快樂呀！師：你能讀給我們聽聽嗎？（生自讀）賞析：這一教學片段重點指導學生的朗讀，以讀促悟，學生通過讀，品味了語言的美感，通過讀，感受到了豐富的想象情景，花孩子的美麗、可愛、調(diào)皮的特點躍然紙上，與其說是在讀詩，不如說是在認真傾聽著孩子們說不完的童言稚語。5