第一單元本單元包括兩篇精讀課文、一篇略讀課文、一個口語交際、一個習(xí)作和一個語文園地。其中，語文園地包括“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”三個版塊。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活：有描寫小學(xué)生歡樂幸福的校園生活的《大青樹下的小學(xué)》；有講述自己用童心感受的自然和學(xué)校的《花的學(xué)?！罚贿€有講述孫中山小時候不懂就問的《不懂就要問》。在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的大意。課題內(nèi)容簡說大青樹下的小學(xué)課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)，表達了作者的自豪、贊美之情?；ǖ膶W(xué)校這首詩寫的是當(dāng)東風(fēng)吹過，雷響雨降的時候，一群一群的花開始盛開，他們就像放假后的孩子們一樣，在狂風(fēng)大雨中游戲，他們揚起雙臂朝著天空呼喚著媽媽，因為他們的家是在天上星星住的地方。詩歌充分展示了作者大膽的想象力，抒發(fā)了作者對大自然和生活的熱愛之情。不懂就要問這篇課文講述了孫中山小時候在私塾學(xué)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題勇敢向先生請教的故事，贊揚了孫中山善于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。1.認識28個生字；會寫26個生字；正確讀寫“服裝、鮮艷、打扮、安靜、荒野、碰觸、灰雀、誠實”等重點詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。4.感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。7 1.掌握本單元的生字和重點詞語。2.培養(yǎng)學(xué)生自讀課文理解課文內(nèi)容的能力。3.了解我國各民族兒童間的團結(jié)友愛以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。1.《大青樹下的小學(xué)》………………………………………………………………2～3課時2.《花的學(xué)校》………………………………………………………………………2～3課時3*.《不懂就要問》……………………………………………………………………1～2課時口語交際·習(xí)作·語文園地…………………………………………………………4～5課時學(xué)習(xí)本組課文，可以使學(xué)生進一步理解我國的民族團結(jié)和大自然的神奇壯美。在具體教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略自然風(fēng)光的美麗，體會作者的思想感情。1.大青樹下的小學(xué)課題大青樹下的小學(xué)課型新授課設(shè)計說明課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學(xué)里，各民族的小學(xué)生在祖國的大家庭里快樂地學(xué)習(xí)生活的情景。體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團結(jié)，表達了作者對民族團結(jié)的自豪、贊美之情。在教學(xué)設(shè)計中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過重點詞語理解句子的讀書方法進行朗讀，幫助學(xué)生逐步完成由低年級向中年級的過渡。運用引讀、自讀、賽讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感受各族人民親如一家，友愛和團結(jié)。學(xué)會作者的表達方法，并進行語言積累。學(xué)前準(zhǔn)備1.查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風(fēng)俗的圖片及文字資料。（師生）2.預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）7 課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點認識生字；正確讀寫課文中的新詞。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、插圖引入，揭示課題（用時：5分鐘）1.出示課文插圖，教師鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比圖中學(xué)校和自己學(xué)校的區(qū)別。2.導(dǎo)入新課，引出課題：同學(xué)們穿著不同的服飾，是因為他們來自不同的民族，這所小學(xué)建在一棵大青樹下。板書課題。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想到的問題嗎？1.學(xué)生交流匯報：（1）圖中的校園有動物，我們學(xué)校沒有。（2）圖中學(xué)生的穿戴和我們不一樣。2.齊讀課題。3.學(xué)生質(zhì)疑：這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族？1.這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族？______________________________________________________2.你知道的還有哪些民族？______________________________________________________二、初讀課文，隨文識字（用時：22分鐘）1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞、教師重點指導(dǎo)“絨、摔、跤、鳳”的讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中的生字、新詞。2.小組交流識字方法，自學(xué)生字、新詞。如：采用加一加的方法認識“艷、潔”；采用換偏旁的方法認識“扮、壩”等。3.給帶點的字選擇正確讀音。絨毛（rénɡrónɡ）摔跤（suāishuāi）4.比一比，組詞。扮（）揚（）紛（）楊（）7 三、再讀課文，整體感知（用時：10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考:你對“大青樹下的小學(xué)”有怎樣的了解？2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。1.默讀課文，學(xué)生認真感知文章各部分內(nèi)容。2.概括每部分內(nèi)容。第一部分（第1自然段）：寫同學(xué)們上學(xué)路上和來到學(xué)校時的情景。第二部分（第2、3自然段）：寫同學(xué)們上課、下課的情景。第三部分（第4自然段）：結(jié)尾點題，抒發(fā)了對民族小學(xué)的熱愛之情。5.大青樹小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？用自己的話寫一寫。______________________________________________________6.課文是分幾部分寫的？每部分寫什么？______________________________________________________四、課堂小結(jié)（用時：3分鐘）1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進一步鞏固生字詞。2.學(xué)生選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。7.讀拼音，寫詞語。zǎochénxiānyàn（）（）fúzhuānɡdǎbàn（）（）jìnɡàiānjìnɡ（）（）教學(xué)反思引用課文插圖中直觀形象的圖片，把學(xué)生的全部注意力集中到課堂上，在整個課堂教學(xué)中，學(xué)生始終保持一種興奮的狀態(tài)，教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探索的愿望，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解大青樹小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會其中的含義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。7 學(xué)習(xí)重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。2.學(xué)生通過多種方式的朗讀，如:自讀、互讀等，進行感悟。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、回顧交流，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）1.復(fù)習(xí)生字詞。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喜愛”和“贊美”這兩個詞來學(xué)習(xí)全文。1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，體會作者對大青樹下這所小學(xué)的喜愛和贊美之情。2.學(xué)生自由探究：作者為什么會喜愛這所邊疆小學(xué)呢？8.作者為什么會這樣喜愛和贊美這所邊疆小學(xué)呢？______________________________________________________二、分段讀議，體會情感（用時：25分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1自然段，體會作者的情感。2.齊讀第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解這一自然段在文中的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生默讀第3自然段，通過重點語句體會作者的自豪和贊美之情。4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀最后一自然段，以感受作者的贊美之情。5.引導(dǎo)學(xué)生思維拓展：課文結(jié)尾的省略號有什么作用？1.學(xué)生讀后交流：抓住課文中的三個“從”、三個“有”、三個“向”，從上學(xué)路上的景色、學(xué)生的服飾及到校后的活動等展開想象。2.了解過渡段有承上啟下的作用。3.學(xué)生研讀“上課”和“下課”的內(nèi)容，通過重點語句，體會人物、動物、景物的和諧美。如：（1）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（2）下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。9.讀句子，回答問題。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。(1)這句話運用了什么修辭方法？寫出了孩子們的什么特點？______________________________________________________（2）句中描寫小動物有什么作用？______________________________________________________7 4.通過反復(fù)誦讀，學(xué)生評價。5.拓展：發(fā)揮想象，你還能往下寫些什么內(nèi)容呢？三、感悟朗讀，背誦喜歡的段落（用時：5分鐘）你還喜歡哪些句子？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。有感情地朗讀課文。10.抄寫自己喜歡的句子。______________________________________________________四、回顧課文，開展活動（用時：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生說說對大青樹下的這所小學(xué)的感受。2.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的學(xué)?；蛲瑢W(xué)。1.假如你也是這所小學(xué)的學(xué)生，你會喜歡這所學(xué)校嗎？為什么？2.你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做什么？選一個場景說一說。教室里操場上大樹下11.介紹自己的學(xué)?；蛲瑢W(xué)。______________________________________________________板書設(shè)計教學(xué)反思設(shè)計本課時，我以讀為主，讓學(xué)生通過讀去尋找重點語句，通過對重點語句的體會、感悟，讓學(xué)生有自己的思考，讓文本走進學(xué)生心中。不足之處是沒有完成對課文相關(guān)閱讀知識的處理，如了解各民族的服裝特點等?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》教學(xué)片段◆體會大青樹下的小學(xué)的美麗，感受作者對這所小學(xué)的贊美之情。（教學(xué)重點）師：請同學(xué)們認真讀課文，畫出最能體現(xiàn)校園美麗的詞句。生：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。7 （課件出示相關(guān)課文內(nèi)容）師：為什么你從這句話感受到了校園的美麗呢？生1：到大青樹小學(xué)的路上開滿了絨球花和太陽花，五顏六色，一定很美。生2：大青樹小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。師：同學(xué)們對這句話感受很深，還有哪些語句讓你覺得校園很美呢？生：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。（課件出示）師：“絢麗多彩”是什么意思？聯(lián)系上下文說一說。生1：絢麗多彩就是顏色鮮艷，色彩多。生2：服裝的顏色本身就很靚麗，而大青樹小學(xué)的學(xué)生又來自不同的民族，穿著不同的服裝，簡直是服裝大聚會呀，再加上每個學(xué)生歡快的笑臉，所以讓校園更美麗了。師：請同學(xué)們齊讀這句話，讓我感受一下校園的美麗。（學(xué)生感情朗讀）生：我從“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”這句話，也感受到校園的美。這是個寫景的句子，景美，校園也美。師：學(xué)校有那么多美景卻不寫，為什么偏偏寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”呢？生：鐘聲悠悠，竹影綽綽，更增添了校園的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。師：大青樹小學(xué)的校園這么美，你能讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀，感受校園的美，體會作者表達的贊美、自豪之情）賞析：老師在教學(xué)這一重點時，首先讓學(xué)生通過勾畫、理解體現(xiàn)校園美麗的重點語句，讓學(xué)生感悟體會作者對校園的贊美及蘊含在內(nèi)的自豪之情。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對文本有了自己的感悟，自己的體驗，也有了自己的思考。7