2022年高考語(yǔ)文全真模擬試卷本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速發(fā)展，詞語(yǔ)的傳播速度變得更快更廣。眼下我們正處于一個(gè)樂(lè)此不疲發(fā)明各種網(wǎng)絡(luò)縮略語(yǔ)的時(shí)代。比如“awsl”之類(lèi)的高頻網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)被大量使用?！癮wsl”，源于“啊，我死了”的拼音首字母縮寫(xiě)，表達(dá)了年輕人在感受到“驚訝、興奮、快樂(lè)”等各種喜愛(ài)之情時(shí)的強(qiáng)烈情緒。除“awsl”外，還有“xswl”（笑死我了）、“zqsg”（真情實(shí)感）、“sk”（生快，即生日快樂(lè)的縮寫(xiě)）、“ssfd”（瑟瑟發(fā)抖）等一系列按照同樣方式創(chuàng)造出來(lái)的縮略語(yǔ)詞匯，往往是年輕人在彈幕或其他網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用。人們初一接觸網(wǎng)絡(luò)縮略語(yǔ)，往往感到不知所云，一旦了解其涵義又感覺(jué)有趣，甚至耳目一新，拓展了對(duì)漢字漢語(yǔ)的認(rèn)知界限。就像很多機(jī)構(gòu)都有簡(jiǎn)稱一樣，語(yǔ)言變化過(guò)程就是越來(lái)越簡(jiǎn)便快捷，當(dāng)一個(gè)長(zhǎng)詞用多了，就會(huì)以縮減省略的形態(tài)出現(xiàn)，通過(guò)一串簡(jiǎn)單的字母符號(hào)就能清晰表達(dá)一種真實(shí)狀態(tài)或個(gè)體體驗(yàn)，這是漢語(yǔ)發(fā)展的規(guī)律。另一方面，網(wǎng)絡(luò)縮略語(yǔ)的形成與互聯(lián)網(wǎng)的特性密不可分。英國(guó)著名演化生物學(xué)家理查德·道金斯提出“模因”概念：文化的基本單位通過(guò)非遺傳的方式，特別是模仿而得到傳遞。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá)，模因從一個(gè)大腦傳遞到另一個(gè)大腦的過(guò)程變得極為簡(jiǎn)單，甚至可以用“病毒式傳播”來(lái)形容。網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)就是不斷復(fù)制擴(kuò)散，而復(fù)制過(guò)程中往往會(huì)再創(chuàng)造，比如“awsl”在傳播過(guò)程中又衍生出“阿偉瘦了”“啊我睡了”等近十種腦洞大開(kāi)的解讀。網(wǎng)絡(luò)復(fù)制的簡(jiǎn)單便捷，以及在復(fù)制過(guò)程中的創(chuàng)新再造，使更多的網(wǎng)友由被動(dòng)受眾與旁觀者變成直接參與者和行動(dòng)者，最終成為一場(chǎng)集體娛樂(lè)的狂歡。第13頁(yè)共13頁(yè) 網(wǎng)絡(luò)縮略語(yǔ)的流行作為一種文化現(xiàn)象，表達(dá)出年輕人情緒外泄與自我張揚(yáng)，他們?cè)谧非髸r(shí)尚的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了內(nèi)在的娛樂(lè)。當(dāng)某種流行語(yǔ)在一定的群體中開(kāi)始流行的時(shí)候，從眾心理會(huì)讓更多的人接納并使用這些流行語(yǔ)，以表明自己與時(shí)代潮流同步，同時(shí)避免被同一群體所排斥，這種自我認(rèn)同的強(qiáng)烈愿望使其更愿意投入到流行與時(shí)尚之中。反之，那些不使用流行語(yǔ)的人會(huì)面臨某種壓力，被別人視為跟不上潮流，甚至可能被邊緣化。如今網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)特別是縮略語(yǔ)已經(jīng)在向網(wǎng)下擴(kuò)散，不斷“進(jìn)軍”人們的語(yǔ)言體系，已開(kāi)始融入日常生活，在潛移默化中影響人們的表達(dá)方式和社交方式。不過(guò)，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的生命力目前還難以得到驗(yàn)證，隨著時(shí)間的推移，很多曾經(jīng)流行一時(shí)的詞匯已經(jīng)消失在漢語(yǔ)的歷史長(zhǎng)河中。如莫言所說(shuō)：“語(yǔ)法變化非常緩慢，而詞匯卻像一潭活水，會(huì)不斷地有新詞語(yǔ)產(chǎn)生，也會(huì)不斷地有過(guò)時(shí)的詞匯被淘汰消亡?！痹趯捜輰?duì)待網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的同時(shí)，我們也必須要力戒和淘汰其中的低俗、庸俗、惡俗，甚至骯臟丑陋的東西，網(wǎng)絡(luò)流行文化的底線就在這里——不濫用、不惡俗。從更大的視角看，因?yàn)榧夹g(shù)的進(jìn)步，我們不可避免地要進(jìn)入泛娛樂(lè)時(shí)代，在這個(gè)新的時(shí)代里，我們的交流工具越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)，不可避免地會(huì)把娛樂(lè)屬性擺在前面，因?yàn)樗鼈鞑ジ痈咝В又敝溉诵?。但只要不濫用不惡俗，不論喜歡與否，那都只是演進(jìn)的一級(jí)臺(tái)階。（摘編自微博考試研究所《網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)演進(jìn)》）材料二今年6月，教育部發(fā)布《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告（2020）》。報(bào)告指出，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)歷了從“舶來(lái)品”到“本土化”的發(fā)展路徑；它呈現(xiàn)給公眾的樣態(tài)，從起初的“多語(yǔ)碼化”發(fā)展為當(dāng)下的“多模態(tài)化”；它不再是當(dāng)初網(wǎng)絡(luò)達(dá)人、“大蝦”等“小眾”的專利，而成了網(wǎng)上網(wǎng)下的“大眾”所共用、共有、共享的語(yǔ)言產(chǎn)品。在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言正全面走進(jìn)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活的背景下，不少學(xué)者表達(dá)了自己的擔(dān)憂。他們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在反映時(shí)下社會(huì)生活的同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典文化和主流價(jià)值觀帶來(lái)不小沖擊。尤其是部分網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在非理性傳播過(guò)程中，帶有明顯叛逆、污損等亞文化色彩，極易影響青少年社會(huì)文化心理和價(jià)值觀養(yǎng)成。微博作者橙子輔導(dǎo)指出，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)要有所區(qū)分，其中有些是積極的，有些帶有粗鄙化、低俗化傾向。針對(duì)后者，無(wú)論是公民還是媒體從業(yè)者，都應(yīng)自覺(jué)抵制，有關(guān)部門(mén)也應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間?！熬W(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的大量出現(xiàn)，客觀來(lái)說(shuō)的確豐富了我們的詞匯?！蔽⒉┳髡叱茸虞o導(dǎo)說(shuō)道，應(yīng)該秉持積極開(kāi)放的態(tài)度去看待。總的來(lái)看，低俗負(fù)面的語(yǔ)詞會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失，沉淀下來(lái)的才是精華，有個(gè)大浪淘沙的過(guò)程。鄒煜提到，流行語(yǔ)雖然在某種程度上代表潮流，但不見(jiàn)得適合所有人?！吧鐣?huì)大眾不可能也沒(méi)必要窮盡所有信息。對(duì)一些‘熱詞’，大家有陌生感也很正常?！绷餍姓Z(yǔ)反映時(shí)代變遷，并不是時(shí)代的全部，更不是我們生活的全貌，它只是反映了某些側(cè)面。專家們表示，語(yǔ)言本身具有反向塑造作用，當(dāng)我們選擇語(yǔ)言時(shí)，語(yǔ)言本身也會(huì)反過(guò)來(lái)塑造我們的思維，會(huì)潛移默化地影響我們的文化內(nèi)涵乃至思想深度。面對(duì)形形色色的流行語(yǔ)，切不可盲目跟風(fēng)。第13頁(yè)共13頁(yè) （摘編自《人民日?qǐng)?bào)海外版》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．具有娛樂(lè)性的網(wǎng)絡(luò)縮略語(yǔ)通常出現(xiàn)在彈幕或其他網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，它們往往是由年輕人按照相同的方式創(chuàng)造出來(lái)的。B．網(wǎng)絡(luò)縮略語(yǔ)形成并流行，根源在于符合年輕人情緒外泄、講究簡(jiǎn)單便捷、從眾心理突出、樂(lè)于創(chuàng)新的群體特點(diǎn)。C．網(wǎng)略縮略語(yǔ)的出現(xiàn)符合漢語(yǔ)發(fā)展的規(guī)律，因?yàn)檎Z(yǔ)言變化逐步走向簡(jiǎn)便快捷，長(zhǎng)詞使用多了就會(huì)縮減成字母符號(hào)的形態(tài)。D．網(wǎng)絡(luò)縮略語(yǔ)的出現(xiàn)，客觀上豐富了我們的詞語(yǔ)，反映了我們生活的某些側(cè)面，我們應(yīng)該以積極開(kāi)放的心態(tài)去對(duì)待它們。2．根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)得以迅速傳播，其使用群體已經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)達(dá)人、“大蝦”等擴(kuò)展到網(wǎng)上網(wǎng)下的大眾。B．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在潛移默化中影響著人們的表達(dá)方式和社交方式，同時(shí)也在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)經(jīng)典文化和主流價(jià)值觀。C．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在流行的同時(shí)，也經(jīng)受著時(shí)間的淘洗，只有那些積極健康，符合時(shí)代發(fā)展需求的詞匯才會(huì)最終長(zhǎng)期流傳下來(lái)。D．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的凈化需要專業(yè)媒體人士乃至大眾的自覺(jué)行動(dòng)，同時(shí)也離不開(kāi)管理部門(mén)的監(jiān)管引導(dǎo)，這是語(yǔ)言發(fā)展應(yīng)遵循的規(guī)律。3．下列各項(xiàng)中，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A．2020年的網(wǎng)絡(luò)“全民流行語(yǔ)”呈增多態(tài)勢(shì)，像“人民至上，生命至上”“逆行者”“后浪”“直播帶貨”等，都為大眾所熟知，在全社會(huì)流行。B．近些年，“中國(guó)夢(mèng)”“新常態(tài)”“打虎拍蠅”“供給側(cè)”“雙循環(huán)”等一批政經(jīng)領(lǐng)域的主流文化詞匯演變?yōu)榇蟊娚盍餍姓Z(yǔ)。C．直接表達(dá)情緒的“壓力山大”“我太難了”等容易成為潮流，含蓄表達(dá)的“雙節(jié)棍”“網(wǎng)抑云”等讓不少人感到難懂甚至陌生。D．“漢語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)2020”公布的五大候選國(guó)內(nèi)詞中，“口罩”“抗疫”“逆行者”“健康碼”等4個(gè)詞與抗疫相關(guān)聯(lián)。4．材料一使用了哪些論證手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）5．根據(jù)材料一和材料二，可以得出哪些語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律？（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。護(hù)送旗子第13頁(yè)共13頁(yè) 老唐蹲在院中大紅石上，借著慘白的月光，抓出一把干煙葉子，揉碎了，卷成旱煙筒，用嘴剛吧嗒幾下，立刻滿院子煙霧繚繞起來(lái)。這是氾城六月底的天，悶熱無(wú)風(fēng)，知了也扯著嗓子，直剌剌叫不停。老唐是氾城老地下交通員，昨夜他接到一條死命令：護(hù)送譯電員張弓去豫南根據(jù)地?？刹恢趺矗⒈换也脊樱▊删兲帲┬岬搅?，全城戒嚴(yán)，滿大街亂叫亂咬，一時(shí)間，氾城，這個(gè)伏牛山麓的小城，風(fēng)聲鶴唳，像蓋著蓋子的大蒸籠，憋悶委屈。翌日天剛放亮，老唐就挑兩捆旱煙葉子，去了北城門(mén)口，他想去探探風(fēng)聲。他希望能找到出城漏洞，再完美的圍剿都會(huì)有漏洞，老唐堅(jiān)信這一點(diǎn)，無(wú)數(shù)次護(hù)送任務(wù)，他都是踩著點(diǎn)過(guò)去的，這一次他希望也不例外。需要臨時(shí)路條，偵緝處蓋紅戳，軍警處備案，核對(duì)氾城戶籍，還要對(duì)臉識(shí)別……老唐眉頭擰成了疙瘩，心里反復(fù)揣摩各種出城方案。對(duì)，用唐誠(chéng)的路條！唐誠(chéng)是他的獨(dú)苗，你瞧瞧，唐誠(chéng)那身形個(gè)頭，稍微捯飭一下，和張弓還真有三分相像，也許就能蒙混過(guò)關(guān)?？上﹃?yáng)落山時(shí)，老唐又反悔了，他反復(fù)衡量還是覺(jué)得不妥，他不能把張弓置于危險(xiǎn)之中，護(hù)送決不能有半點(diǎn)兒閃失，這是黨交給他的任務(wù)，即使搭上自己的老命也要護(hù)他周全。想到這兒，老唐猛地從大紅石上站起來(lái)。時(shí)間已經(jīng)等不及了，他曉得，由地痞流氓無(wú)賴組成的民團(tuán)為了十塊大洋，已經(jīng)像瘋狗一樣到處亂嗅，暴露那是遲早的事。他鉚足勁兒猛吸兩口旱煙筒，又把煙屁股砸在地面上，用右腳尖狠命踩擰著，似乎要狠下心來(lái)，做一個(gè)能捅破天的決定。老唐仰起頭，透過(guò)茂盛的皂角樹(shù)葉縫，看那灰蒙蒙的天，沒(méi)有一顆星星，只有瀉下的灰白月光和無(wú)邊的煩悶。說(shuō)來(lái)也奇怪，那一夜夜半，天空突然狂風(fēng)大作，呼雷閃電，青澀皂角刮落滿地，黃土沙塵席卷整個(gè)氾城，卻沒(méi)有下一滴雨。第二天早晨風(fēng)停雷息，一切又恢復(fù)如常。張弓拿了唐誠(chéng)的路條，二人從西拐街步行，去了北城門(mén)。他們上穿粗布紐扣小褂，下著闊腿扎腳褲，頭戴一頂露頂破麥帽，一前一后宛然一對(duì)出城討生活的父子。老唐心想，我就不信這幫狗腿子就沒(méi)有打盹的時(shí)候。正想著突然聽(tīng)見(jiàn)噼啪一陣亂槍響，從城門(mén)口傳過(guò)來(lái)。張弓大吃一驚，神經(jīng)立刻要崩斷了似的，怎么了？暴露了嗎？只聽(tīng)見(jiàn)有人喊：有人闖卡了，快追啊，是共匪，抓住獎(jiǎng)十塊大洋啊。這一嗓子不當(dāng)緊，像攪屎棍一樣，一下子把城門(mén)樓攪亂了。老唐急促促說(shuō)，快，快趁亂出城。張弓像受驚的小牛犢，被老唐牽著韁繩向城外跑。果不其然，城門(mén)大開(kāi)，白狗子一個(gè)個(gè)像瘋狗一樣，沒(méi)命似的向城外追去。那個(gè)闖卡人還是被抓了，白狗子推搡著押他回城。第13頁(yè)共13頁(yè) 當(dāng)他們和老唐錯(cuò)肩的時(shí)候，老唐下意識(shí)壓了壓麥帽沿兒，似乎生怕被認(rèn)出來(lái)似的。張弓覷了一眼那闖卡人，個(gè)頭身形和自己無(wú)二，大腿上似乎中了槍，血順著褲管向下滴，頭上也許被槍托砸了，滿臉都是血，面目已經(jīng)分不清了。張弓突然覺(jué)得很愧疚，可自己又無(wú)能為力，要不是這個(gè)年輕人闖卡，我怎么能趁亂出城？這年輕人是誰(shuí)？是我們的人嗎？還是普通老百姓呢？他緊走幾步追上老唐問(wèn)，這個(gè)年輕人是咱們的人嗎？老唐猶豫一下，好半天才說(shuō)，不，不是，可能是抓錯(cuò)人了，別管閑事，趁亂趕緊出城。出城順大路走不遠(yuǎn)，他們便鉆進(jìn)了煙海桑田。借著寬大翠綠的煙葉作掩護(hù)，他們順利抵達(dá)汝河北岸，那里早有小船接應(yīng)，這是老唐事先安排好的。坐小船橫渡北汝河，便是連綿起伏的伏牛山，進(jìn)了山人就安全了。一進(jìn)龜山寨里，老唐便一屁股坐在大紅石上，大口吸著他自己卷的旱煙筒子。張弓不知怎地，又想起那個(gè)闖卡的年輕人，愧疚絞住他的心，生疼。老唐，那個(gè)年輕人到底是不是咱們的人？老唐聽(tīng)了，突然渾身顫栗，他用右手使勁兒摁著雙眼，似乎怕那不爭(zhēng)氣的眼淚迸出來(lái)，可眼淚還是弄濕了他的雙手。我的兒啊……（選自《小小說(shuō)選刊》，有刪改）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．唐誠(chéng)在文中著墨不多，但起到舉足輕重的作用，他既掩護(hù)了張弓安全出城，又襯托了主人公老唐革命者的形象。B．出城需要臨時(shí)路條，偵緝處蓋紅戳，軍警處備案，核對(duì)氾城戶籍，還要對(duì)臉識(shí)別，可見(jiàn)敵人戒備森嚴(yán)。C．出城時(shí)，張弓像受驚的小牛犢，被老唐牽著向城外跑，表明了張弓缺乏斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，黨組織希望老唐幫助張弓更快地成長(zhǎng)。D．闖卡人與他們錯(cuò)肩的時(shí)候，老唐下意識(shí)壓了壓麥帽沿兒，這一細(xì)節(jié)寫(xiě)出了他看到闖卡人被抓時(shí)內(nèi)心的不忍。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說(shuō)穿插了一段出城前晚狂風(fēng)大作的景物描寫(xiě)，極力渲染了出城前緊張的氛圍，表現(xiàn)了老唐內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)。B．作者描寫(xiě)了老唐和張弓出城時(shí)的動(dòng)作和外貌，雖寥寥數(shù)語(yǔ)，卻很有表現(xiàn)力，“父子倆”的形象躍然紙上。C．張弓趁著混亂成功出城后，兩次向老唐詢問(wèn)闖卡人的身份，既激起了讀者的興趣，也為下文點(diǎn)明闖卡人的身份作鋪墊。D．小說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)中不乏生動(dòng)，多處運(yùn)用口語(yǔ)，給小說(shuō)增添了生活氣息；善用比喻，使小說(shuō)更生動(dòng)形象。8．文中三次出現(xiàn)老唐吸旱煙的描寫(xiě)，請(qǐng)概括其當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。（4分）第13頁(yè)共13頁(yè) 9．小說(shuō)結(jié)尾老唐擦拭眼淚后，說(shuō)出了“我的兒啊……”，這一句話有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。劉仁恭求救于河?xùn)|，前后百余輩。李克用恨仁恭返覆，竟未之許，其子存勖諫曰：“今天下之勢(shì)，歸朱溫者什七八，自河以北，能為溫患者，獨(dú)我與幽、滄耳！今幽、滄為溫所困，我不與之并力拒之，非我之利也。夫?yàn)樘煜抡卟活櫺≡梗冶藝L困我而我救其急，以德懷之，乃一舉而名實(shí)附也。此乃吾復(fù)振之時(shí)，不可失也?！笨擞靡詾槿?，乃許仁恭和。二年春，晉王病篤。命其弟克寧，監(jiān)軍張承業(yè)，大將李存璋、吳珙，掌書(shū)記盧質(zhì)立其子晉州刺史存勖為嗣，曰：“此子志氣遠(yuǎn)大，必能成吾事，爾曹善教導(dǎo)之?！庇种^克寧等曰：“以亞子累汝?！毖越K而卒。將吏欲謁見(jiàn)存勖，存勖方哀哭，久未出。張承業(yè)入謂存勖曰：“大孝在不墜基業(yè)，多哭何為？”因扶存勖出，襲位為河?xùn)|節(jié)度使、晉王。五月辛未朔，晉王伏兵三垂岡下。詰旦，大霧，進(jìn)兵直抵夾寨，梁軍無(wú)斥候，不意晉兵之至，將士尚未起，軍中驚擾。晉王命周德威、李嗣源分兵為二道，填塹燒寨，鼓噪而入。梁兵大潰，南走。失亡將校士卒以萬(wàn)計(jì)，委棄資糧器械山積。（梁）帝聞夾寨不守，大驚，既而嘆曰：“生子當(dāng)如李亞子，克用為不亡矣！”晉王歸晉陽(yáng)，休兵行賞，以周德威為振武節(jié)度使，同平章事。命州縣舉賢才，黜貪殘，寬租賦，撫孤窮，伸冤濫，禁奸盜，境內(nèi)大治。晉王勞軍于魏縣，因帥百余騎循河而上，覘劉鄩營(yíng)。會(huì)天陰晦鄩伏兵五千于河曲叢林間鼓噪而出圍王數(shù)重王躍馬大呼帥騎馳突所向披靡會(huì)李存審救兵至乃得免。王顧謂從騎曰：“幾為虜嗤?！苯栽唬骸斑m足使敵人見(jiàn)大王之英武耳！”同光元年，晉王筑壇于魏州，即皇帝位，國(guó)號(hào)大唐。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·后唐滅梁》）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．會(huì)天陰晦/鄩伏兵五千于河曲叢林間/鼓噪而出/圍王數(shù)重/王躍馬大呼/帥騎馳突/所向披靡/會(huì)李存審救兵至/乃得免B．會(huì)天陰晦/鄩伏兵五千于河曲/叢林間鼓噪而出/圍王數(shù)重/王躍馬大呼帥騎/馳突所向披靡/會(huì)李存審救/兵至/乃得免C．會(huì)天陰晦/鄩伏兵五千于河曲/叢林間鼓噪而出/圍王數(shù)重/王躍馬大呼/帥騎馳突/所向披靡/會(huì)李存審救兵至/乃得免D．會(huì)天陰晦/鄩伏兵五千于河曲叢林間/鼓噪而出/圍王數(shù)重/王躍馬大呼帥騎/馳突所向披靡/會(huì)李存審救/兵至/乃得免11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．嗣，本義指諸侯傳位給嫡長(zhǎng)子，有接續(xù)、繼承的意思，后一般指君位或職位的繼承人。B．節(jié)度使，唐代所設(shè)，初置時(shí)主要掌管軍事，后來(lái)總攬一區(qū)的軍、民、財(cái)、政，權(quán)力甚大。第13頁(yè)共13頁(yè) C．辛未，為干支之一，可紀(jì)日亦可紀(jì)年，此處與《赤壁賦》中“壬戌之秋”均為干支紀(jì)日。D．斥候，古代的偵察兵，一般由行動(dòng)敏捷的軍士擔(dān)任，《蘇武傳》中蘇武出使時(shí)就有斥候同往。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．李存勖慮深思遠(yuǎn)，長(zhǎng)于謀略。幽州劉仁恭被困求救，雖劉仁恭是個(gè)反復(fù)之人，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，李存勖還是勸說(shuō)父親為其解圍。B．李存勖品純至孝，身負(fù)眾望。父親病重，臨終將他托付給眾臣，但他沉浸在父親之死的悲痛中，后被眾人擁立為王。C．李存勖用兵如神，驍勇善戰(zhàn)。他利用地形與氣候，出其不意，大破梁軍；親臨前線偵察，雖遭伏擊卻毫無(wú)懼色，只身突圍。D．李存勖整飭綱紀(jì)，治政有方。他賞罰分明，獎(jiǎng)勵(lì)功臣，征召賢人，懲罰貪官酷吏，申冤寬賦，安撫百姓，使境內(nèi)安定太平。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）失亡將校士卒以萬(wàn)計(jì)，委棄資糧器械山積。（2）晉王勞軍于魏縣，因帥百余騎循河而上，覘劉鄩營(yíng)。14．李存勖勸說(shuō)父親李克用救援劉仁恭的理由是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15-16題。揚(yáng)州偶會(huì)前洛陽(yáng)盧耿主簿韋應(yīng)物楚塞故人稀，相逢本不期。猶存袖里字，忽怪鬢中絲?？蜕嵊拙?，江行滿篋詩(shī)。更能連騎出，還似洛橋時(shí)。15．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．“故人稀”點(diǎn)出詩(shī)人的處境，暗寓人事的變遷，以淡淡的悲傷奠定全詩(shī)的感情基調(diào)。B．詩(shī)人的衣袖里仍保存著友人寫(xiě)的文字，這一細(xì)節(jié)流露出詩(shī)人對(duì)友人情意的珍惜重視。C．第四句將眼前人與昔日印象相比照，由此引起內(nèi)心的波動(dòng)，反映詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)愛(ài)。D．頸聯(lián)用兩個(gè)典型的畫(huà)面，表現(xiàn)詩(shī)人與友人客舍對(duì)飲的暢快淋漓，江行唱和的興致盎然。16．這首詩(shī)的尾聯(lián)筆法靈活，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)你對(duì)此加以賞析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在陶淵明《飲酒》（其五）中與“可意會(huì)，不可言傳”意思相似的句子是：“_________，_________。”第13頁(yè)共13頁(yè) （2）《逍遙游》中寫(xiě)鵬的翼之大，能憑借旋風(fēng)飛上青天的句子是：“_________，_________。”（3）古詩(shī)詞中常用“雁”這一意象表達(dá)情感，比如唐詩(shī)里的詩(shī)句：“_________，_________?！比?、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18-20題。奧運(yùn)五環(huán)下見(jiàn)證的是____________、超越自我的精神品質(zhì)，是生命的奇跡。我們或許沒(méi)有思考到殘缺意味著什么，因?yàn)槲覀儚膩?lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)擁有殘缺的苦楚；我們或許沒(méi)有體會(huì)到殘缺帶來(lái)的不便，因?yàn)槲覀儚牟辉?jīng)歷過(guò)這種困難；我們或許不知道接受殘缺的過(guò)程多么痛苦，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有過(guò)這種____________的人生境遇。而他們中的很多人，在痛苦過(guò)后選擇了一條____________的挑戰(zhàn)之路。殘奧會(huì)是社會(huì)大眾了解殘疾人運(yùn)動(dòng)員群體的契機(jī)，也是殘疾人運(yùn)動(dòng)員展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。越是走近他們，他們的事跡就越能深深地震撼和打動(dòng)我們。正如國(guó)際奧委會(huì)前主席羅格所說(shuō)，殘疾人運(yùn)動(dòng)員的出色表現(xiàn)，不僅超越了他們自身的體能，而且表現(xiàn)出戰(zhàn)勝對(duì)手和困難、戰(zhàn)勝生活中遭遇的決心，是值得所有人學(xué)習(xí)的一課。精神的力量是無(wú)窮的，一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家、一項(xiàng)偉大的事業(yè)，只要足夠自信、自強(qiáng)、拼搏、奮進(jìn)，就能劈波斬浪，____________。折翼的天使，也能飛翔。精神不倒，便有奇跡。在殘疾人運(yùn)動(dòng)員身上，看起來(lái)如草芥一樣的生命的種子，其實(shí)是那么的倔強(qiáng)和美麗。18．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．兢兢業(yè)業(yè)難以啟齒艱苦卓絕志得意滿B．自強(qiáng)不息難以言表艱苦卓絕得償所愿C．兢兢業(yè)業(yè)難以言表篳路藍(lán)縷志得意滿D．自強(qiáng)不息難以啟齒篳路藍(lán)縷得償所愿19．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．殘奧會(huì)是社會(huì)大眾了解殘疾人運(yùn)動(dòng)員群體的契機(jī)，也是殘疾人運(yùn)動(dòng)員展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。越是走近他們，越是被深深地打動(dòng)和震撼。B．殘奧會(huì)是殘疾人運(yùn)動(dòng)員展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，也是社會(huì)大眾了解殘疾人運(yùn)動(dòng)員群體的契機(jī)。越是走近他們，他們的事跡就越能深深地打動(dòng)和震撼我們。C．殘奧會(huì)是殘疾人運(yùn)動(dòng)員展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，也是社會(huì)大眾了解殘疾人運(yùn)動(dòng)員群體的契機(jī)。越是走近他們，越是被深深地震撼和打動(dòng)。D．殘奧會(huì)是社會(huì)大眾了解殘疾人運(yùn)動(dòng)員群體的契機(jī)，也是殘疾人運(yùn)動(dòng)員展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。越是走近他們，他們的事跡就越能深深地震撼和打動(dòng)我們。20．文中畫(huà)橫線的句子套嵌了比喻修辭，本體和喻體有何相似性？有什么表達(dá)效果？（5分）第13頁(yè)共13頁(yè) （二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）（三）閱讀下面的文字，完成21-22題。伴隨著“西北暖濕化”等話題再次成為公眾討論的焦點(diǎn)，關(guān)于氣候變化“利大于弊”，西北地區(qū)“大漠變良田”，氣候變化讓“西北地區(qū)再回大唐盛世”話題也一度火熱。氣候變化真的能為西北地區(qū)帶來(lái)更多益處么?實(shí)際上，以“暖濕化”為基礎(chǔ)理解西北地區(qū)現(xiàn)在和未來(lái)生態(tài)的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在看似“繁榮興盛”的表象之下，()。值得注意的是，除“暖濕化”以外，冰川融化也是導(dǎo)致西北一些地區(qū)水資源增多、湖泊“復(fù)活”、綠洲面積擴(kuò)大的重要原因。長(zhǎng)期來(lái)看，冰川融水量會(huì)①。覆蓋率低、以小冰川為主的流域，冰川融水量的拐點(diǎn)已經(jīng)出現(xiàn)。當(dāng)冰川消融越過(guò)拐點(diǎn)，將不再具備水資源調(diào)節(jié)的功能，②，西北干旱區(qū)將會(huì)出現(xiàn)區(qū)域性的水資源短缺危機(jī)，加劇主要依賴冰川融水供水地區(qū)的干旱風(fēng)險(xiǎn)，甚至引發(fā)生態(tài)乃至社會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。由此可見(jiàn)，僅用“暖濕化”這一簡(jiǎn)化的概念無(wú)法全面地描述西北地區(qū)正在發(fā)生的變化以及未來(lái)將面臨的氣候風(fēng)險(xiǎn)和潛在危機(jī)。③，不能只一心期待“西北暖濕化，荒漠變良田”，理性、科學(xué)地正視氣候變化帶來(lái)的當(dāng)前危機(jī)，積極為下一次極端事件做好準(zhǔn)備，才更為緊迫。21．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．有些現(xiàn)象值得深入探討B(tài)．需要更理性地看待“西北暖濕化”的概念C．西北暖濕化值得引起大家的重視D．冰川融化的問(wèn)題不可小視22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！笆謾C(jī)”“游戲”，現(xiàn)在已然成為不少家長(zhǎng)和老師眼里的敏感詞。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的當(dāng)下，手機(jī)成為不少中小學(xué)生的“標(biāo)配”。據(jù)2017年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有96.76%的學(xué)生在家上網(wǎng)，上網(wǎng)所用工具為手機(jī)的占71.14%。顯然，這與21世紀(jì)初學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)主要是在網(wǎng)吧的情況已大不相同?！氨緛?lái)學(xué)習(xí)第一的學(xué)生，自從打游戲以后，成績(jī)下降得可厲害了！”河北省滄州市東光縣世紀(jì)小學(xué)六年級(jí)的XXX告訴記者，班里男同學(xué)用手機(jī)打游戲的“可多了！”隨著網(wǎng)民向低齡化不斷發(fā)展，中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)已成為日益嚴(yán)重的全球性問(wèn)題。由于成癮性網(wǎng)絡(luò)游戲、邪惡動(dòng)漫、不良小說(shuō)、互聯(lián)網(wǎng)賭博等網(wǎng)絡(luò)毒瘤的侵入，一些中小學(xué)生出現(xiàn)了沉迷游戲、行為失范、價(jià)值觀混亂等問(wèn)題。第13頁(yè)共13頁(yè) 為此，教育部日前發(fā)布了《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》并致信全國(guó)家長(zhǎng)。從通知里的“緊急”二字，足見(jiàn)當(dāng)前中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的緊迫性。對(duì)于以上材料你有什么看法，請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇不少于800字的文章。題目自擬，不得抄襲。第13頁(yè)共13頁(yè) 參考答案1．D2．D3．C4．①舉例論證，列舉“awsl”、“xswl”（笑死我了）、“zqsg”（真情實(shí)感）、“sk”（生快，即生日快樂(lè)的縮寫(xiě)）、“ssfd”（瑟瑟發(fā)抖）等一系列網(wǎng)絡(luò)縮略語(yǔ)。②類(lèi)比論證，將語(yǔ)言變化的過(guò)程與“像很多機(jī)構(gòu)都有簡(jiǎn)稱一樣”類(lèi)比。③引用論證，引用英國(guó)演化生物學(xué)家理查德·道金斯的“模因”概念，引用莫言的言論。5．①詞語(yǔ)產(chǎn)生與時(shí)代生活緊密關(guān)聯(lián)；②新的語(yǔ)言是“小眾”創(chuàng)造，然后逐漸為“大眾”接納；③語(yǔ)言的發(fā)展逐步走向簡(jiǎn)便快捷；④詞匯會(huì)不斷地發(fā)展、更新，有的被淘汰也有的得到流傳。6．C7．B8．第一次：出城方案未定的緊張而煩悶；第二次：下定決心后的堅(jiān)定而決絕；第三次：既有任務(wù)完成后的如釋重負(fù)，又有對(duì)兒子被抓的愧疚與痛心。9．①?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)上看，回答了前文張弓的提問(wèn)，照應(yīng)了前文多處伏筆，使小說(shuō)情節(jié)完整。②從人物塑造上看，既表現(xiàn)了老唐作為地下革命工作者的忠誠(chéng)無(wú)私又寫(xiě)出了他作為父親的慈愛(ài)，使人物形象更豐滿，更有立體感。③從主題上看，小說(shuō)結(jié)尾歌頌了革命者忠誠(chéng)黨的革命事業(yè)，勇于犧牲的革命精神，深化文章主題。10．A11．C12．C13．（1）后梁逃跑的將士數(shù)以萬(wàn)計(jì)，丟棄的物資糧草和軍用器械堆積如山。（2）晉王在魏縣慰勞軍隊(duì)，趁機(jī)率領(lǐng)百余騎兵沿河而上，偷偷地偵察劉鄩的軍營(yíng)。14．①與之協(xié)力抗拒朱全忠，符合自己的利益；②做大事的人不應(yīng)該惦記小的仇怨；③用恩德安撫他們，能成就自己的威名。參考譯文：第13頁(yè)共13頁(yè) 劉仁恭向河?xùn)|李克用請(qǐng)求救援，前后一百余次；李克用痛恨劉仁恭反復(fù)無(wú)常，始終沒(méi)有答應(yīng)他，他的兒子李存勖說(shuō)：“現(xiàn)在天下的形勢(shì)，歸降朱全忠的藩鎮(zhèn)已經(jīng)十之七八，自黃河以北，能成為朱全忠憂患的，只有我們河?xùn)|與幽州、滄州了；現(xiàn)在幽州、滄州被朱全忠圍困，我們不與他們協(xié)力抗拒朱全忠，不符合我們的利益。打天下的人不顧念小的仇怨，況且他們?cè)?jīng)使我們困難而我們解救他們的危急，用恩德安撫他們，才是一舉而名實(shí)相合呢。這是我們?cè)僬衽d的時(shí)機(jī)，不能失掉啊?！崩羁擞谜J(rèn)為對(duì)，于是應(yīng)允劉仁恭和好。后梁太祖開(kāi)平二年，晉王病情十分嚴(yán)重。晉王李克用下令他的弟弟李克寧、監(jiān)軍張承業(yè)、大將李存璋、吳珙、掌書(shū)記盧質(zhì)等人擁立他的兒子晉州刺史李存勖為繼承人，并說(shuō)：“這個(gè)孩子從小志向遠(yuǎn)大，定能完成我的事業(yè)。你們可要好好教導(dǎo)他啊！”又對(duì)李克寧等人說(shuō)道：“我就煩勞你們替我照看亞子了！”李克用說(shuō)完就死了。將吏們想要謁見(jiàn)李存勖，可是李存勖正在里邊悲傷哭泣，很久沒(méi)有出來(lái)。張承業(yè)于是就進(jìn)去對(duì)李存勖說(shuō)道：“大孝在于不失去基業(yè)?？奁俣嘤钟惺裁从媚?？”隨即將李存勖攙扶出來(lái)，繼位做了河?xùn)|節(jié)度使、晉王。五月，辛未朔（初一），晉王埋伏軍隊(duì)在三垂岡下，次日清晨大霧，晉軍進(jìn)兵直達(dá)夾寨。后梁軍沒(méi)有偵察放哨的士兵，也沒(méi)有預(yù)料到晉軍的到來(lái)，將士們還沒(méi)有起床，軍中一片驚慌混亂。晉王李存勖命令周德威、李嗣源分兵兩路，填溝燒寨，擂鼓吶喊而入。后梁兵潰不成軍，向南逃跑。后梁逃跑的將士數(shù)以萬(wàn)計(jì)，丟棄的物資糧草和軍用器械堆積如山。后梁太祖聽(tīng)說(shuō)潞州夾寨沒(méi)有守住，大驚失色，過(guò)了一會(huì)兒長(zhǎng)嘆說(shuō)：“生子當(dāng)如李亞子，李克用家業(yè)可以不亡了！”晉王李存勖回晉陽(yáng)，休整軍隊(duì)，進(jìn)行賞賜，任命周德威為振武節(jié)度使、同平章事。詔命州縣舉薦有才德的人。罷斥貪婪殘暴的官吏，減輕田租賦稅，撫恤孤寡窮民，申雪冤案，禁止奸盜，境內(nèi)太平。晉王在魏縣慰勞軍隊(duì)，趁機(jī)率領(lǐng)百余騎兵沿河而上，偷偷地偵察劉鄩的軍營(yíng)。此時(shí)正好遇上天氣陰暗，劉鄩在河流拐彎處的叢林中埋伏下五千多士兵，一邊呼叫一邊擊鼓沖了出來(lái)，把晉王包圍了好幾層。晉王策馬騰躍，大聲疾呼，率領(lǐng)騎兵突圍，所向披靡。正好這時(shí)李存審的援兵趕到，這才得免于難。晉王回過(guò)頭來(lái)對(duì)隨從騎兵說(shuō)：“差點(diǎn)兒成為俘虜被人譏笑?！彬T兵們說(shuō)：“這次正足以讓敵人見(jiàn)見(jiàn)大王的英俊威武。”同光元年，晉王在魏州筑壇，即皇帝位，國(guó)號(hào)大唐。15．A16．①結(jié)句不結(jié)情，詩(shī)情更深化（推進(jìn)喜悅之情）?！案本浔硎緝扇顺加鲋猓€能并轡同游，這是更大的快樂(lè)；“還”句表示仍然能像以前在洛橋一樣，將愉悅之情又推進(jìn)了一層。②打通時(shí)（今昔）空（揚(yáng)州、洛橋），巧妙拓展意境。也可答“虛實(shí)結(jié)合”，現(xiàn)在的連騎共行讓人想起當(dāng)年在洛橋并轡同游的情景，現(xiàn)在與過(guò)去的場(chǎng)景相重疊，寫(xiě)出作者與故友相聚的喜悅。③留白式結(jié)尾，拓展詩(shī)的想象空間。還跟當(dāng)年在洛橋時(shí)一樣，當(dāng)年的經(jīng)歷給人留下想象回味的空間。17.此中有真意欲辨已忘言翼若垂天之云摶扶搖羊角而上者九萬(wàn)里塞下秋來(lái)風(fēng)景異衡陽(yáng)雁去無(wú)留意18．B19．C20．（1）相似性：①將“生命的種子”比作“草芥”：“種子”和“草芥”外形微小，但又頑強(qiáng)而充滿生命力。②將殘疾人運(yùn)動(dòng)員身上的生命精神比作“種子”：二者都發(fā)端于毫末，但都孕育新生。（2）表達(dá)效果：“種子”的微不足道和殘奧運(yùn)動(dòng)員生命的倔強(qiáng)與美麗形成反差，表達(dá)了對(duì)殘奧運(yùn)動(dòng)員精神品質(zhì)的贊美。21．B22．①出現(xiàn)“先增后減”的趨勢(shì)②一旦降水量減少③沙漠遭遇洪水之后第13頁(yè)共13頁(yè) 【參考例文】幫助孩子正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)下，由于成癮性網(wǎng)絡(luò)游戲、邪惡動(dòng)漫、不良小說(shuō)、互聯(lián)網(wǎng)賭博等網(wǎng)絡(luò)毒瘤的侵入，一些中小學(xué)生出現(xiàn)了沉迷游戲、行為失范、價(jià)值觀混亂等問(wèn)題。長(zhǎng)時(shí)間沉浸在網(wǎng)絡(luò)之中，勢(shì)必對(duì)中小學(xué)生的身心健康、學(xué)業(yè)成就、道德發(fā)展、人際交往和家庭關(guān)系等產(chǎn)生一定程度的不良影響。南京師范大學(xué)心理健康教育咨詢中心教師裴濤認(rèn)為：“對(duì)青少年而言，其認(rèn)知發(fā)展并不完善、行為自控能力也較為薄弱，不加引導(dǎo)地讓他們縱身于紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界，必然會(huì)出現(xiàn)難以甄別是非善惡、無(wú)法有效趨利避害的結(jié)果?！本W(wǎng)絡(luò)是開(kāi)放的，每個(gè)人都可能參與，不僅學(xué)校與家庭之間的界線模糊了，學(xué)校與社會(huì)之間的“圍墻”更不復(fù)存在。因此，政府、社會(huì)和個(gè)人都有維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的責(zé)任。據(jù)了解，為有效預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，我國(guó)政府及相關(guān)部門(mén)自2001年至2017年，共制定頒布了47項(xiàng)相關(guān)法律法規(guī)和政策，包括對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行管理、限制游戲時(shí)間、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)嵜?、網(wǎng)絡(luò)游戲分級(jí)化、網(wǎng)絡(luò)游戲未成年人家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)工程等。教育部日前發(fā)布了《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》并致信全國(guó)家長(zhǎng)。從通知里的“緊急”二字，足見(jiàn)當(dāng)前中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的緊迫性。意在引起家長(zhǎng)對(duì)子女沉迷網(wǎng)絡(luò)行為的重視，配合學(xué)校共同做好育人工作。顯然，預(yù)防和治理中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷不應(yīng)只是學(xué)校的任務(wù)，更不是學(xué)校能獨(dú)立完成的?！凹彝ソ逃钦麄€(gè)教育的起點(diǎn)和根基，是比學(xué)校教育和社會(huì)教育更為重要的教育?！弊鳛樽罱咏⒆拥娜耍改覆拍苓M(jìn)行最有效、最直接的監(jiān)管與保護(hù)。那么，家長(zhǎng)該如何做呢？“防迷網(wǎng)”三字文明確提出了“五個(gè)要”：要指引、要身教、要陪伴、要疏導(dǎo)、要協(xié)同。當(dāng)孩子在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇了學(xué)習(xí)、人際、家庭等壓力得不到及時(shí)支持和化解時(shí)，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界就會(huì)提供一個(gè)可以逃離壓力、回避困難的世外桃源。家長(zhǎng)要對(duì)孩子現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)識(shí)別與解決，必要時(shí)尋求心理咨詢等專業(yè)幫助。此外，不少專家提到，對(duì)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為不能采取簡(jiǎn)單、粗暴的“堵”和“高壓”方式，應(yīng)以“疏”代“堵”。史家小學(xué)分校校長(zhǎng)高滿洪建議家長(zhǎng)：“提高家庭教育的藝術(shù)和技巧，簡(jiǎn)單粗暴的直接干預(yù)容易導(dǎo)致孩子的叛逆心理，以身示范和柔性教育更容易被孩子所接受?！钡?3頁(yè)共13頁(yè)