說一說：當(dāng)你遇到難題或者不懂的問題時(shí)，你是如何處理的？ 3不懂就要問* 孫中山（1866—1925）：廣東香山人，我國偉大的革命先行者，中國近代偉大的民主革命家。人物介紹 背誦照例一段糊涂嚇呆戒尺厲聲挨打清楚圈出練習(xí)背誦照例一段糊涂嚇呆戒尺厲聲挨打清楚圈出練習(xí)1我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí) 背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒 1.（說話）聲音嚴(yán)厲。（）2.舊時(shí)教師對(duì)學(xué)生施行體罰時(shí)所用的木板。（）3.一字也沒有漏掉，沒有偏差，形容很全面，非常細(xì)心的意思。（）厲聲戒尺一字不漏填一填 整體感知朗讀課文，說說課文是圍繞哪些人物展開的。孫中山私塾先生孫中山的同學(xué) 課文解讀孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講?！八桔印笔鞘裁吹胤侥?？ 私塾我國舊時(shí)私人舉辦的一種初級(jí)學(xué)校。一般規(guī)模很小，多用《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等作為課本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，無一定的學(xué)習(xí)年限。 “私塾”的教學(xué)特點(diǎn)是什么？先生只讓學(xué)生背誦所學(xué)內(nèi)容，從不講解書里的意思。 仔細(xì)讀2～9自然段：說說孫中山小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子，你是從哪些地方看出來的？ 書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描寫：他樂于思考，令人佩服。孫中山走近人物 于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”孫中山并不知道先生會(huì)怎樣責(zé)罰他，但他還是問了。說明他是個(gè)有勇氣、學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子。 這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。說明在私塾里從來沒有人敢向先生提問。從側(cè)面反襯出孫中山渴望理解所學(xué)的知識(shí)及他的勇敢。班上同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的？ 孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！鄙朴谒伎迹矣谔釂?。你從這段話中看到了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？ 勤奮好學(xué)敢于質(zhì)疑不懂就問說說你對(duì)小時(shí)候的孫中山的總體印象。 自由朗讀4、6兩個(gè)段落，說說先生的態(tài)度是怎樣的。私塾先生 先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”寫出了先生的嚴(yán)厲，反襯出當(dāng)時(shí)孫中山提問的舉動(dòng)是頂著很大的壓力的。 先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也是對(duì)孫中山主動(dòng)提問、敢于提問的精神的肯定。 學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)勤奮，不懂就問。學(xué)習(xí)、生活中我們也會(huì)遇到很多問題，只要我們勤思考、敢于問，也會(huì)成為有學(xué)問的小“老師”。讓我們從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣吧。 板書設(shè)計(jì)只背書，不講解。偉人年少志遠(yuǎn)大善于提問傳佳話不懂就要問孫中山大膽提問先生講，學(xué)生聽不懂就問，挨打也值得 課堂小結(jié)這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不懂的問題勇敢向先生請(qǐng)教的故事，贊揚(yáng)了孫中山善于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。 拓展延伸勸學(xué)顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 課后作業(yè)1.積累有關(guān)質(zhì)疑的名言警句。2.收集有關(guān)勤學(xué)好問的故事。